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D1 clase 11 de mayo 26 - Contenido educativo

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Subido el 12 de mayo de 2026 por M.jose L.

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Hola chicos, chicas, esto es la clase del lunes 11 de mayo de 2026 de inglés. 00:00:00
Vale, bueno, os recuerdo que el próximo lunes son los exámenes de la tercera evaluación 00:00:11
y por eso hoy vamos a hacer el simulacro. 00:00:17
Os servirá para saber si lo lleváis bien, para ver cómo va a ser el examen 00:00:23
y también porque en esta clase lo vamos a hacer juntos y así pues hacemos un repaso de todo lo que entra, ¿de acuerdo? 00:00:28
Mi recomendación, que primero hagáis el simulacro que lo he publicado en el aula virtual como un documento 00:00:38
y una vez hecho el simulacro, simulando las condiciones del examen, es decir, vosotros solos y mirad los apuntes 00:00:49
apuntes porque entonces os haríais trampas a vosotros mismos, pues escuchéis la clase 00:00:57
porque aquí lo vamos a corregir, ¿vale? Y así veis cómo vais en lo que tenéis que 00:01:04
poner más horas de estudio y bueno, pues vamos allá. Entonces, vamos a empezar. Se 00:01:10
supone que ya habéis hecho vosotros y vosotras el simulacro y ahora lo voy a hacer yo para 00:01:21
que veáis en qué habéis fallado y en lo que vais a tener que poner más atención para 00:01:27
el próximo lunes, ¿ok? Este simulacro también nos da, va a ser, o sea, no va a ser el mismo 00:01:33
examen, evidentemente, pero sí va a tener la misma estructura, es decir, va a haber 00:01:44
una pregunta sobre el pasín, pues de estos, de algunos verbos, pues los que terminan en 00:01:48
en doble consonante más ed, en completar el texto con was y were, es decir, va a tener 00:01:54
la misma estructura, pero cambiaré, claro, las preguntas, o sea, cambiaré el contenido, 00:02:02
pero no la estructura, ¿ok? Así sabéis a lo que os vais a enfrentar. Bueno, pues vamos 00:02:07
a empezar. En la primera pregunta me dice escribir el past simple de estos verbos en 00:02:13
la columna correcta. Todos estos verbos, si habéis estudiado, sabéis que son verbos 00:02:18
regulares y los verbos regulares acaban normalmente en "-ed", pero si habéis estudiado otro documento 00:02:24
que explicamos en su momento, que es el spelling del pasivo de los verbos regulares, pues sabéis 00:02:34
que a veces hay ciertas peculiaridades en algunos verbos. Por ejemplo, vamos a empezar, 00:02:41
Open es fácil, porque open lo colocaríamos aquí, porque open le añadimos ed, ¿vale? 00:02:49
Añado ed para hacer el pasado simple, por lo tanto, open va ahí. 00:03:02
Marry, ok, marry hay que tener en cuenta que acaba en y. 00:03:07
Cuando vemos un verbo que acaba en y, tenemos que prestar atención 00:03:12
Y ver si la letra que va antes de la Y, si es vocal o consonante 00:03:15
En este caso tenemos una consonante, la R 00:03:23
Vale, pues si es consonante, entonces sabemos que cambia 00:03:26
La Y griega a Y latina y le añadiríamos ED 00:03:32
Por lo tanto, married iría aquí 00:03:37
Vale, perfecto 00:03:40
Like, ok, like acaba en E 00:03:42
Por lo tanto, iría aquí 00:03:45
Simplemente le añadiríamos la D 00:03:47
Por eso lo ponemos en esta columna 00:03:51
Try 00:03:53
Ok, try 00:03:55
Y ocurre lo mismo que marry 00:03:56
Es una, termina en Y 00:03:58
Y la vocal anterior a la Y 00:04:00
Es una consonante 00:04:03
Por lo tanto, ay, perdón 00:04:04
Try, iría aquí 00:04:06
El, se quedaría así 00:04:07
Vale, try 00:04:11
Intentar 00:04:11
Ok, iría aquí 00:04:13
Bake, muy bien 00:04:16
Bake acaba en e, por lo tanto, muy fácil 00:04:18
Bake lo pondríamos en esta 00:04:21
Uy, qué he puesto 00:04:23
Bake lo pondríamos en esta columna 00:04:24
Porque solo tendríamos que añadir una d 00:04:27
¿Vale? 00:04:29
Para hacer el pasado 00:04:30
Stop, muy bien 00:04:32
Stop, atención 00:04:34
Stop sería en esta columna 00:04:36
Es decir, es un monosílabo 00:04:42
y es consonante, aquí, consonante vocal, consonante T o P, 00:04:44
consonante vocal, consonante, por lo tanto lo meteríamos aquí. 00:04:52
Se quedaría como stop aquí, ¿vale? 00:04:55
Doblaría consonante y le meteríamos una E. 00:05:00
Porque es un monosílabo y es consonante vocal, consonante. 00:05:03
Mix. 00:05:09
Pues ocurre 00:05:09
Con mix es diferente 00:05:11
¿Vale? 00:05:13
Tenemos consonante 00:05:15
Vocal, consonante 00:05:17
Pero no le vamos a 00:05:18
O sea, las X no se dobla 00:05:20
No se dobla la consonante 00:05:23
Porque no lo podríamos pronunciar 00:05:28
Sería como mix 00:05:29
No podríamos poner doble X 00:05:30
¿Vale? Por lo tanto iría aquí 00:05:32
El plural sería este 00:05:34
Bien, plan 00:05:36
Plan sí dobla consonante 00:05:38
Tenemos consonante, vocal, consonante 00:05:40
E iría aquí 00:05:43
Se quedaría así 00:05:44
¿Vale? Plant 00:05:47
Travel 00:05:50
Travel 00:05:52
Travel doblaría consonante también 00:05:53
El pasado lo haría así 00:05:58
¿Vale? 00:06:04
Por lo tanto, lo meteríamos aquí 00:06:05
Y decide 00:06:07
Que está mal escrito, por cierto 00:06:09
Así sí 00:06:12
Vemos que acaba en E 00:06:14
¿Vale? 00:06:16
Por lo tanto, ¿dónde iría? 00:06:18
Aquí 00:06:19
Sería así, ¿vale? 00:06:20
Y así se nos quedaría el primer ejercicio 00:06:24
Para estar correcto 00:06:27
¿Ok? 00:06:28
Muy bien 00:06:30
Seguimos 00:06:30
La pregunta 2 nos dice que completemos el texto con was o were 00:06:32
Es decir, con el pasado simple del verbo to be 00:06:36
¿Vale? 00:06:39
Was sería para las terceras personas del singular y were para el resto de personas. 00:06:40
Vale, pues vamos a empezar, nos tenemos que fijar si es para la primera persona, además aquí os lo doy, al was. 00:06:49
Vale, vamos a fijarnos si es una primera persona del singular o tercera persona del singular o para poner was y si no lo es, pues ponemos were. 00:06:56
Vamos allá. 00:07:07
Hi, I'm Sam. 00:07:08
I was on holiday last week. 00:07:10
I, ¿qué sería? 00:07:14
Muy fácil, was. 00:07:16
Pero fijaros en esto, que tengo aquí una X. 00:07:19
Esto significa que lo necesito porque tenéis que fijaros también si es en afirmativa o en negativa, 00:07:23
o en interrogativa, que viene aquí entre paréntesis. 00:07:29
Esto lo pondré en el examen, fijaros en esto, por favor. 00:07:32
Por lo tanto, como aquí hay una X, sería negativa, wasn't. 00:07:35
I wasn't at school. Aparte es lógico, dice, hola, soy Sam, estuve de vacaciones la semana pasada, no estuve en el colegio, ¿vale? Aquí, afirmativa, I, pues otra vez, I was at the beach, estuve en la playa with my friends, con mis amigos. 00:07:40
Y aquí necesito una pregunta y me dice, y el sujeto sería we, que se refiere a los amigos, a los amigos y a él, nosotros. Por lo tanto, ¿qué pondríamos? Bueno, tendría que ir en mayúscula porque es un punto lo que tengo aquí, si os fijáis. 00:08:01
¿Estuvimos cansados o estresados? 00:08:26
No, we 00:08:35
Y fijaros, aquí tengo una negación 00:08:35
We weren't 00:08:39
O también podríamos poner 00:08:40
We were not 00:08:43
Ok, o 00:08:45
Si lo preferís, lo contraréis 00:08:46
Weren't 00:08:49
Ok, we 00:08:50
Very happy 00:08:52
Y esa afirmativa 00:08:54
Muy bien, pues we were, estuvimos muy felices 00:08:56
My American friend, Todd 00:08:59
Ojo, my American friend, Todd, es él 00:09:01
Por lo tanto, es tercera persona del singular 00:09:04
¿Qué iría aquí? 00:09:06
Esta negativa, que tengo aquí la X 00:09:09
Como ese, sería was 00:09:11
Y como necesito la negación, wasn't 00:09:15
My American friend, Todd, wasn't on holiday 00:09:18
O sea, su amigo, mi amigo americano, Todd, no estuvo de vacaciones 00:09:24
Muy bien 00:09:28
He was at school 00:09:31
And you 00:09:32
Y aquí necesito una interrogación 00:09:34
Y como es you 00:09:37
Necesitaríamos 00:09:39
Were you on holiday last week? 00:09:41
Estuviste tú de vacaciones la semana pasada 00:09:44
¿Vale? 00:09:46
Pues así se quedaría 00:09:48
Vamos a ponerlo en negrita 00:09:50
Para que sea más fácil 00:09:53
Corregirlo 00:09:54
El texto 00:09:55
Este es el ejemplo que os di 00:09:57
Aquí y aquí 00:09:59
Perfecto 00:10:01
Where 00:10:04
Lo dejo así 00:10:05
Para que sea más fácil 00:10:10
Que lo veáis 00:10:13
Las correcciones 00:10:14
Y aquí was 00:10:17
El próximo lo hago directamente en negrita 00:10:19
Para no perder tanto el tiempo 00:10:21
Vale, ok 00:10:23
Así se quedaría 00:10:26
de manera correcta, ¿vale? 00:10:28
Vale, la tercera pregunta dice 00:10:55
completar las frases en paz simple con el verbo entre paréntesis, ¿vale? 00:10:57
Tengo un verbo entre paréntesis. ¿Qué me tengo que fijar? Primero, 00:11:00
tengo que fijarme si es regular o irregular. Si es regular, 00:11:04
puede acabar en ed, en d, en ied 00:11:09
o doblar consonante más ed. Y si es irregular, pues lo tenéis que 00:11:13
haber aprendido los verbos irregulares. Vale. 00:11:17
Pues vamos allá. Yo digo la primera, hay, y tengo 00:11:21
del verbo have. El verbo have 00:11:25
es irregular. 00:11:27
¿Vale? Por lo tanto, 00:11:29
I... 00:11:31
Voy a ponerlo en negrita para que... 00:11:32
I had. 00:11:36
I had a terrible headache 00:11:37
yesterday. Yo tuve un 00:11:39
terrible dolor de cabeza ayer. 00:11:41
¿Vale? 00:11:43
Ok. ¿Aquí qué 00:11:45
tenemos? Si tengo aquí 00:11:47
un hueco y aquí 00:11:48
otro hueco y aquí la interrogación. 00:11:51
Necesito una interrogación. 00:11:53
¿Cómo sería el past simple cuando pregunto en interrogación? 00:11:55
Primero necesito, voy a ponerlo todo en negrita. 00:12:01
Did Chris, y el verbo principal va en forma base, en infinitivo. 00:12:07
Did Chris find a $10 bill? 00:12:15
¿Encontró Chris un billete de $10? 00:12:22
Muy bien 00:12:26
Seguimos 00:12:27
My dad catched a cold 00:12:28
Vale, pues yo sé que catch es regular 00:12:30
Por lo tanto, digo, cojo el verbo catch 00:12:35
Y le añado ed 00:12:39
Ok, a cold 00:12:43
When he, y ojo, be, es irregular y este hay que aprender 00:12:46
Este nos lo tenéis que saber, vamos, como vuestro nombre 00:12:53
He was, he was in Canada 00:12:56
Mi padre agarró un constipado cuando él estaba en Canadá, ¿vale? 00:13:03
Meet, sabemos que es irregular, ¿cómo sería? 00:13:11
Ojo con este que confunde 00:13:16
Con una sola I 00:13:20
I meet people 00:13:21
Sorry, I meet some nice people 00:13:22
At the party last weekend 00:13:25
Yo me encontré con gente muy maja 00:13:26
En la fiesta 00:13:30
El pasado fin de semana 00:13:33
¿Vale? 00:13:34
Carol 00:13:38
¿Cómo es sleep? 00:13:39
Sleep es 00:13:44
Regular y regular 00:13:45
Es lo que tengo que ver 00:13:49
¿Vale? 00:13:50
Muy bien, es irregular, perdonad 00:13:52
Entonces, se quedaría, es, se quedaría así, slept 00:14:09
Until late on the weekend 00:14:20
Yo, o sea, Carlos durmió hasta tarde el fin de semana 00:14:22
Then, he go, go, es irregular 00:14:27
Por lo tanto, ¿cómo sería? 00:14:30
He went, ok 00:14:35
She went go out to lunch 00:14:38
Entonces, ella salió para comer. 00:14:40
Vale, Bob come home from school late. 00:14:45
Vale, come también es irregular, como sería en pasivo, came, ok. 00:14:49
Bob came home from school late. 00:14:56
Bob llegó a casa tarde de la escuela. 00:14:59
Y por último, Lucio stop at the corner and call us. 00:15:04
¿Vale? Stop, si os fijáis 00:15:08
Ya lo hemos hecho aquí 00:15:10
Por lo tanto, a veces repetimos 00:15:11
Se repiten las cosas en los exámenes 00:15:15
¿Vale? Entonces 00:15:18
Como se quedaría 00:15:20
El pasado simple, stopped 00:15:21
At the corner, and 00:15:24
Y call es regular 00:15:25
Por lo tanto, este 00:15:27
Aquí voy a ponerlo en negrita 00:15:29
Así, se quedaría 00:15:30
¿Ok? Perfecto 00:15:38
Bien, luego me pregunta 00:15:40
La cuarta, la pregunta cuarta 00:15:42
Diríamos 00:15:44
Escribe estas frases en negativa 00:15:45
O interrogativa 00:15:49
Pues 00:15:50
Esta la tengo que poner en interrogativa 00:15:52
Esta en negativa 00:15:55
Esta 00:15:57
En pregunta 00:15:58
¿Vale? 00:16:00
Es decir, yo tengo una frase afirmativa 00:16:02
Y la tengo que cambiar según lo que me diga aquí 00:16:04
Question or negative 00:16:06
Bien, pues vamos a hacerlo 00:16:08
Voy a ponerlo en negrita 00:16:10
Y así lo veis mejor 00:16:12
She visited her parents last weekend 00:16:13
¿Vale? Sabemos que es 00:16:17
Y necesitamos la 00:16:18
Pregunta 00:16:20
Pensamos, past simple 00:16:21
En, bueno 00:16:24
Tendríamos que poner, escribir esta ordenativa 00:16:26
Ah, bueno, pensamos que es un past simple 00:16:28
Porque lo vemos aquí 00:16:30
Bien, pero para hacer la interrogativa necesito primero 00:16:31
El auxiliar 00:16:34
Did 00:16:36
Bueno, se me ha descolocado 00:16:36
Pero bien, bueno 00:16:40
Y ahora sujeto 00:16:41
Did she 00:16:43
Esperad, lo voy a poner 00:16:44
Es que nos quiero liar 00:16:46
No sé qué estoy haciendo 00:16:47
Un segundo 00:16:52
Madre mía 00:16:52
Mirad, voy a hacer una cosa 00:16:54
Perdonad, eh 00:16:58
Que es que lo de la informática a mí 00:16:59
Se me da un poquito 00:17:01
Desastros 00:17:03
A ver si así 00:17:05
Vale, lo voy a hacer sin negrita 00:17:08
Vale, sería 00:17:12
Pues no 00:17:13
Me da igual hacerlo con negrita, sin negrita 00:17:15
A ver si lo pongo aquí 00:17:18
Did 00:17:21
Me da, bueno 00:17:23
Vamos a hacer una cosa 00:17:24
Lo voy a hacer así, aquí 00:17:29
Lo pongo debajo, ok 00:17:31
Se quedaría como 00:17:32
Did, pues nada 00:17:34
Luego sujeto 00:17:36
Bueno, se me está colgando 00:17:38
Did she, y ahora el verbo 00:17:40
Ojo, el verbo en forma base o infinitivo 00:17:42
Did she visit 00:17:46
Did she visit, y habrá todo igual, her parents' last weekend? 00:17:48
Ok, y se me quedaría, ¿veis? Así, lo voy a arrimar un poquito. 00:18:02
Bueno, no me hace mucho caso. 00:18:08
¿Vale? ¿Las preguntas cómo van? 00:18:10
Pues el auxiliar, en este caso, de past simple, sujeto, y el verbo en forma base. 00:18:12
Y luego los complementos. 00:18:20
Bien, aquí necesito la negativa, ¿vale? Pues para la negativa necesitaré primero el sujeto, en este caso, moon. 00:18:22
Muy bien, luego voy a ponerlo también en negrita, para que lo podáis ver mejor. 00:18:32
Moon y ahora el auxiliar en pasado simple de negación, que es didn't. 00:18:42
Moon didn't 00:18:47
Y ahora el verbo en forma base o infinitivo 00:18:53
Make 00:18:55
Y ahora ya todos los complementos 00:18:56
Moon didn't make breakfast 00:19:01
Breakfast early 00:19:03
¿Vale? 00:19:10
Mamá no hizo el desayuno pronto 00:19:11
¿Vale? 00:19:15
Sujeto 00:19:16
Auxiliar de negación 00:19:17
Y el verbo en forma base 00:19:19
Vale 00:19:20
Aquí tendríamos que necesitamos una pregunta. 00:19:22
Bien, pues ¿qué hemos visto? 00:19:25
Primero, el auxiliar de pregunta. 00:19:27
Did, ahora sujeto, he, y ahora el verbo que es drunk, sabemos que es irregular, 00:19:31
por lo tanto, ¿cómo es el infinitivo de drunk? 00:19:38
Drink. 00:19:41
Did he drink only a coke at the party? 00:19:44
Ok, y ya la tenemos, auxiliar, sujeto y verbo en forma base o infinitivo. 00:19:57
Y por último, de esta frase necesita hacer la negación, pues pondríamos sujeto, you, auxiliar de negación en pasado simple, didn't, you didn't, 00:20:14
Y ahora ate es el verbo comer y sabemos que es irregular, por lo tanto, ¿cómo sería? 00:20:29
Ok, you didn't eat cookies after dinner, ok, perfecto, se os quedaría así, lo pongo en negrita y lo ves, ¿vale? 00:20:45
¿Vale? Sujeto, auxiliar de negación, en pasado simple, el verbo, aquí, el verbo en su forma base o infinitivo, porque aquí está en pasado simple, y todos los complementos. 00:21:01
Tú no comiste galletas después de cenar. 00:21:15
Vale. 00:21:20
En la siguiente tenemos que completar las siguientes frases con el adjetivo correcto en grado comparativo. 00:21:21
¿Vale? Acordaros. 00:21:27
Vale, I can carry my suitcase 00:21:28
Yo no puedo llevar mi maleta 00:21:31
It's much 00:21:34
Claro, una maleta si no la puedes llevar es que es muy pesada, ¿no? 00:21:36
Buscamos el verbo pesado 00:21:40
Y sabemos que es heavy 00:21:42
Porque os lo tendríais que haber aprendido los verbos, como os dije 00:21:43
O sea, los verbos, los adjetivos 00:21:48
Heavy, ¿vale? 00:21:49
Pues podemos poner it's much 00:21:55
Y necesitamos, hemos dicho, el comparativo 00:21:57
Ok, it's, vale, er, it's más heavier than yours, ok, es más pesada, es mucho más pesada que la tuya, ok, vale, in Canada January is than March, bueno, esta la hicimos, me acuerdo que en Canadá enero es más frío, cold, cold es frío, por lo tanto, es corto y diríamos colder. 00:22:00
¿Ok? Porque es un adjetivo corto, por lo tanto le añadimos R. 00:22:38
Than March. 00:22:42
Ok. 00:22:44
You look than the last time I saw you. 00:22:45
Pareces más que la última vez que te vi. 00:22:49
¿Has perdido peso? 00:22:53
Pues entonces es que estás más delgada. 00:22:55
Y sabemos que delgada es thin. 00:22:57
Por lo tanto, ok, thinner. 00:23:00
Ok. 00:23:11
I think that good health is 00:23:11
than money 00:23:17
vale 00:23:19
o sea, la salud es mejor 00:23:20
que el dinero 00:23:23
vale 00:23:24
good, bueno 00:23:25
el comparativo 00:23:28
es mejor y es irregular 00:23:31
esto lo tenéis que saber 00:23:33
sí o sí, por lo tanto 00:23:34
por lo tanto 00:23:36
esto es beta 00:23:38
es una corpulencia 00:23:40
beta, ok 00:23:42
esto es beta 00:23:45
ok, este es un adjetivo 00:23:50
irregular 00:23:53
bien, luego tendría 00:23:54
there is a lot of crime in the big 00:23:56
cities they are 00:23:59
than the small town 00:24:01
where I live 00:24:03
ok, dice, hay mucho crimen 00:24:04
en las grandes ciudades, ellas son 00:24:07
que las 00:24:09
pequeñas ciudades 00:24:10
pues son más dangerous, peligrosas 00:24:12
peligrosas. Vale, sabemos que 00:24:15
dangerous es un adjetivo largo, 00:24:17
por lo tanto, ¿qué podemos poner? 00:24:19
Eso es. More 00:24:22
dangerous. 00:24:24
Un segundo 00:24:29
dangerous. 00:24:30
Ok. Se quedaría 00:24:33
porque los adjetivos 00:24:34
largos necesitan 00:24:35
more y luego el adjetivo 00:24:38
normal, ¿vale? 00:24:40
Primero añadimos more. 00:24:43
Go to the doctor. You call ease than it was a few days ago. 00:24:44
¿Ves al doctor? ¿Tu resfriado es? 00:24:50
¿Qué? Unos días, que era unos días antes o hace unos días. 00:24:53
¿Es peor? ¿Vale? Pues buscamos malo, bad, ¿ok? 00:24:59
Y bad sabemos que es irregular, por lo tanto, ¿cómo era peor? 00:25:05
Worse, ¿ok? 00:25:11
Ahora tenemos 00:25:14
La tienda está teniendo grandes sales 00:25:18
Sabemos que es 00:25:33
Esta frase ya la hicimos en su momento 00:25:34
Tiene grandes descuentos hoy 00:25:37
Muchos televisores están a un 25% 00:25:40
Pues más baratos, ¿no? 00:25:44
Que estaban ayer 00:25:46
Vale, barato 00:25:48
Sabemos que barato es 00:25:49
Cheap 00:25:51
Vale, y cheap es 00:25:53
O sea, perdón, cheap es corto 00:25:55
Por lo tanto, cheaper 00:25:57
Ponemos cheap y le añadimos 00:25:59
La er, cheaper 00:26:04
Un adjetivo corto, vale 00:26:06
Vale, pues nos quedan tres 00:26:09
Yo os aconsejo cuando hagáis este tipo de ejercicios 00:26:12
Que primero hagáis los que os habéis 00:26:14
Los vayáis tachando y luego 00:26:16
Por eliminación vais haciendo el resto 00:26:18
¿Vale? En este tipo de ejercicios 00:26:20
Yo creo que es mejor así 00:26:22
Bien 00:26:24
Nos quedan tres 00:26:25
Hemos hecho bad 00:26:27
Vamos a tacharlo si queréis 00:26:29
Hemos hecho dangerous 00:26:34
Ay no, no lo quiero subrayar 00:26:36
Lo quiero tachar 00:26:39
Hemos hecho cheap 00:26:40
Hemos hecho thin 00:26:41
Important no, heavy lo hemos hecho ya 00:26:44
Hemos hecho también good, que es beta 00:26:47
Y hemos hecho cold, ¿vale? 00:26:52
Nos queda important, crowded y quiet 00:26:55
¿Ok? Important es fácil 00:26:58
Vale, pues vamos a ver 00:27:00
I can't study 00:27:02
Ah, no, pues hemos hecho una mal 00:27:06
Perdonadme, me acabo de dar cuenta 00:27:14
Better, ¿ok? 00:27:17
Vale, ahora lo corregimos 00:27:19
¿Veis? Por eso es tan importante 00:27:21
de ir tachando. 00:27:22
I can't study in this room. 00:27:24
No puedo estudiar en esta habitación. 00:27:27
It's too noisy. 00:27:29
Hay demasiado ruido. 00:27:30
Es demasiado ruidosa. 00:27:32
I'm going to find a... 00:27:33
Si necesitamos una habitación tranquila, 00:27:34
¿qué decimos? 00:27:37
Quiet. 00:27:38
Cuando te dicen be quiet, 00:27:39
es que te tranquilices, ¿vale? 00:27:41
O sea, quiet es tranquilo. 00:27:43
I'm going to find a... 00:27:46
Vale, quiet. 00:27:55
Podemos decir more quiet. 00:27:57
¿Por qué? Porque hace diptongo 00:27:59
¿Vale? 00:28:02
More quiet 00:28:03
Tachamos more quiet 00:28:04
¿Lo veis? 00:28:08
Vale, y entonces ahora 00:28:16
Tenemos 00:28:18
I don't get a seat in the restaurant 00:28:20
No tengo un asiento en el restaurante 00:28:21
It was 00:28:25
Ok, it was 00:28:27
Está abarrotado 00:28:31
Y lo vimos el otro día 00:28:33
Crowded 00:28:35
Por lo tanto 00:28:35
More crowded 00:28:38
More crowded than usual 00:28:45
Y aquí es donde nos hemos confundido 00:28:47
Porque yo digo 00:28:50
Me siento y sería mejor que ayer 00:28:51
Aquí sería better 00:28:53
Better than yesterday 00:28:55
Por lo tanto, aquí es que la salud 00:29:00
Es más importante 00:29:03
Que el dinero 00:29:06
More important 00:29:07
More important 00:29:08
¿Ves? Por eso es importante ir tachando 00:29:12
Porque si no 00:29:16
Ok, better 00:29:18
Vale, y aquí nos dice que completemos las siguientes frases con el adjetivo correcto en grado superlativo 00:29:20
Acordaros, ¿vale? 00:29:27
Igual, corto o largo 00:29:28
Pues vamos a empezar 00:29:31
Bill Gates is one of the men in the world 00:29:32
Bueno, Bill Gates es uno de los más ricos 00:29:36
Rich, tachamos 00:29:38
Como rich es corto, diríamos rich chest 00:29:41
Y tenemos que poner the, perdón, the richest man 00:29:52
Acordaros del artículo antes, ¿eh? 00:29:59
Porque si no estaría mal 00:30:02
The richest man in the world 00:30:03
¿Vale? 00:30:05
Arthur hates to clean 00:30:06
Arthur odia limpiar 00:30:08
¿Vale? 00:30:10
Pues vamos a buscar aquí un adjetivo que sea sucio 00:30:11
por lo tanto aquí, dirty 00:30:14
lo tachamos 00:30:16
dirty, he has 00:30:18
dirty 00:30:20
podríamos poner 00:30:22
the most 00:30:24
siempre de, podríamos poner 00:30:26
the most dirty 00:30:31
apartment 00:30:33
I've ever seen, tiene el apartamento 00:30:35
más sucio que he visto nunca 00:30:37
perfect 00:30:39
my dinner 00:30:40
my dinner only cost $6 00:30:43
mi cena solo costó $6 00:30:45
este es el 00:30:47
restaurante más 00:30:49
barato, ¿no? de la ciudad 00:30:51
otra vez barato 00:30:53
cheap 00:30:55
por lo tanto 00:30:55
cheap is the cheapest 00:30:58
de cheap 00:31:01
le añado 00:31:03
es de cheapest 00:31:05
ok, perfect 00:31:06
this book is in the world 00:31:12
I didn't finish it 00:31:16
Si no me lo he podido acabar el libro, es que es boring, aburrido, boring, boring, boring es aburrido, is the most boring in the world. 00:31:17
Please give me your recipe, por favor dame tu receta, that is cake I've ever eaten, o sea, si quieres la receta de un pastel, es que es delicioso, ¿no? 00:31:40
Este adjetivo es largo 00:31:51
Vale, Jerry is a student in our class 00:32:09
He gets the top grades in every school 00:32:14
Vale, él saca las mejores notas 00:32:16
Entonces Jerry es 00:32:19
Acordaros, smart 00:32:20
Como los smartphones 00:32:23
inteligentes listos smart podríamos decir de es mar 00:32:24
de smarters estudian smart es corto 00:32:35
¿Vale? 00:32:38
Still in our class 00:32:41
The Nile is river in the world 00:32:42
El Nilo es el río más largo 00:32:45
Eso lo tendría, lo sabemos, ¿no? 00:32:47
Long 00:32:49
Por lo tanto, tacho 00:32:50
Y me quedaría 00:32:53
The 00:32:54
Longest 00:32:57
River in the world 00:32:59
Nos quedan tres 00:33:04
Nos queda 00:33:07
Vamos a ver qué nos queda. Cold, que es frío. Valuable, valioso. Y bad, que es malo. Muy bien, pues vamos allá. 00:33:09
That is painting in the art gallery. It's worth a million dollars. A million dollars es valioso, ¿no? 00:33:17
Pues es la pintura más valiosa de Most Painting in the Art Gallery. 00:33:23
Es la pintura más valiosa de la galería de arte. 00:33:35
Ahí lo tenemos. 00:33:44
Vale, y me quedaría ya muy poco. 00:33:45
Yesterday was day of the year. 00:33:48
I almost froze to death walking home from school. 00:33:50
Si casi me hielo viniendo del colegio es que fue un día el más frío, pues por lo tanto cold y cold es corto, por lo tanto coldest, the coldest day of the year, el día más frío del año, ¿ok? 00:33:54
Y, por último, bad, malo. 00:34:13
My house is... 00:34:16
Mi casa es la peor del vecindario. 00:34:19
Siempre tiene problemas. 00:34:23
¿Cómo es peor? 00:34:25
The worst. 00:34:26
Es irregular. 00:34:28
The worst of the neighborhood. 00:34:32
Es la peor del vecindario. 00:34:36
Mi casa siempre tiene problemas. 00:34:37
¿Vale? 00:34:39
Y, por último, tendremos un reading. 00:34:41
Un reading cortito y muy accesible. 00:34:43
Vale, vamos a empezar un reading con unas preguntas. 00:34:46
¿Qué tengo que hacer? Pues leer un par de veces. 00:34:49
Primero me lo leo y luego me llevo las preguntas y luego me lo vuelvo a leer y localizo lo que me preguntan, ¿vale? 00:34:53
Bueno, primero hacemos una primera lectura. 00:35:05
Hacemos una primera lectura 00:35:08
Y luego vemos lo que me preguntan 00:35:26
Aquí que me preguntan 00:35:29
¿Quién fue al parque con él? 00:35:30
Pues la madre, ¿no? 00:35:36
I went to the park with my mom and our dog 00:35:44
Pues ponemos aquí 00:35:47
¿Quién fue al parque con él? 00:35:48
Pues ponemos su madre 00:35:51
His 00:35:53
And 00:35:56
Y el perro de los dos 00:35:58
Porque lo pone ahí que tiene 00:36:01
Our, their, dog 00:36:02
Ay, perdón 00:36:04
Aquí, ¿vale? 00:36:09
Aquí está la evidencia 00:36:12
Pensad que el texto está escrito en primera persona 00:36:14
Nosotros tenemos que cambiarlo 00:36:18
Yo fui al parque con mi madre 00:36:19
Y nuestro perro 00:36:23
Pues con quién fue al parque 00:36:24
Él con su madre y con su perro 00:36:25
De ellos 00:36:30
Vale 00:36:30
What did he do with the duck in the pond 00:36:31
¿Qué hizo él 00:36:34
Con el perro 00:36:36
Vale 00:36:39
Pues aquí lo tengo 00:36:40
El perro y yo 00:36:46
Splashed around in the pool 00:36:52
¿Vale? Pues 00:36:54
¿Qué tengo que poner? 00:36:55
Ellos 00:36:57
Y ahora lo que me dice el texto 00:36:58
Splashed around 00:37:01
In the pool 00:37:08
Ok, perfect 00:37:15
¿Vale? 00:37:17
Vamos a ponerlo en negrita 00:37:20
Para que lo podáis ver 00:37:24
Bueno, siguiente, uy, tengo aquí, bueno, pondré menos preguntas en el examen, ok, where did they, dónde comieron ellos el lunch, sí, el almuerzo, la comida, vamos a buscarlo, parece dónde, ¿no? 00:37:25
My mom brought a picnic lunch 00:37:50
Vale, llevó una comida de picnic 00:37:53
We sat on the grass and ate the sandwiches 00:37:56
Pues ya lo tenemos 00:37:59
Podemos poner simplemente 00:38:01
On the grass, en el césped 00:38:04
¿Dónde? 00:38:07
On the grass, en el césped 00:38:10
Perfect 00:38:12
What did they eat for lunch? 00:38:13
¿Qué comieron ellos para el lunch? 00:38:15
Pues vamos a buscarlo 00:38:17
Tres, ocho, sándwiches, ok, y también, sí, sándwiches, es lo que comieron, vale, voy a pegar, uy, perdón, perdón, perdón, perdón, perdón, perdón, perdón, me equivoqué, copiar, pues, sándwiches, con que me pongáis esto, me vale, sándwiches, ok. 00:38:18
¿Qué hizo el perro mientras comían? 00:38:45
Pues vamos a ver lo que hizo el perro 00:38:49
The dog chased squares 00:38:51
¿Vale? Cazó 00:38:53
O sea, quería capturar 00:38:55
¿Cómo se llama? Ardillas, ¿vale? 00:38:59
Squares son ardillas, si no sabéis lo que es, pero aquí lo tenéis 00:39:00
Pues 00:39:03
Simplemente copiáis esto 00:39:04
Bueno, a ver si puedo 00:39:06
Simplemente 00:39:09
Cogeis el perro 00:39:10
Chase squares 00:39:13
Por último 00:39:14
Bueno, nos quedan tres 00:39:32
¿Qué hizo la madre después del lunch? 00:39:35
De comer, vamos a buscarlo 00:39:38
Afterwards 00:39:40
Después 00:39:42
Mi madre me compró 00:39:44
Un helado 00:39:46
¿Vale? 00:39:47
Pues ponemos 00:39:49
Su madre de él 00:39:51
Lo que tenéis que tener cuidado aquí es poner los sujetos bien, ¿vale? 00:39:54
En vez de mí, pues le compró a él. 00:40:15
Y en vez de mi madre, su madre le compró a él un helado de cono. 00:40:19
Bueno, aunque lo tomáis en helado está bien. 00:40:25
Bien, seguimos. 00:40:29
What did he do with Alex and Jenny? 00:40:31
¿Qué hizo él con Jenny y Alex? 00:40:34
Vale, pues vamos a buscar. 00:40:36
Then I showed my friends. 00:40:39
Entonces yo vi a mis amigos, Alex y Jenny. 00:40:40
We all played Frisbee together. 00:40:43
Pues jugaron a Frisbee. 00:40:46
Pues ponemos ellos. 00:40:47
They played. 00:40:51
Ellos jugaron. 00:40:58
Al frisbee, ¿no? ¿Dónde está? 00:40:59
Frisbee. 00:41:02
Y lo tenemos. 00:41:04
Frisbee. 00:41:07
Y lo he escrito mal. 00:41:13
Frisbee. 00:41:20
Frisbee. 00:41:22
Ok, perfecto. 00:41:24
Y la S está ahí. 00:41:25
Frisbee. 00:41:27
Y por último, ¿por qué ellos se fueron a casa? 00:41:27
Bueno, pues lo vamos a buscar. 00:41:32
Then I felt tired, so we went home. 00:41:34
Porque ese sentido cansado lo tenéis aquí. 00:41:37
I felt tired. 00:41:39
Pues cambiamos los sujetos. 00:41:41
¿Cómo me preguntan por qué? 00:41:44
Vale, why, pues tengo que poner because. 00:41:46
Because. 00:41:48
Because he felt 00:41:48
Porque él se sintió cansado 00:41:58
Because he felt tired 00:42:03
Y la evidencia es aquí 00:42:08
Entonces yo me sentí cansado 00:42:13
Por eso nos fuimos a casa 00:42:19
¿Por qué se fue a la casa? Porque él se sintió cansado. 00:42:20
Bueno, pues aquí tendríais el examen corregido. 00:42:25
Entonces, estudiad, cualquier pregunta me podéis escribir y estudiad para el próximo lunes 18 y martes 19, que tenéis los exámenes de la tercera evaluación. 00:42:33
Un saludo y buena semana 00:42:47
Adiós 00:42:51
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
M.jose L.
Licencia:
Dominio público
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Fecha:
12 de mayo de 2026 - 20:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
42′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
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