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IES Rosa Chacel - Mentor Actúa - Contenido educativo

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Subido el 20 de mayo de 2021 por Laura M.

113 visualizaciones

Intercambio entre IES de escolarización preferente de alumnado con TEA

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Comenzamos nuestra visita al Instituto de la Cabrera 00:00:03
observando los distintos espacios que tiene un instituto de educación secundaria 00:00:09
pues el patio, el gimnasio, la biblioteca, zonas comunes 00:00:14
que no solamente están debidamente señalizadas 00:00:22
sino que además el alumnado con TEA se desenvuelve por ellas con plena autonomía 00:00:26
gracias al trabajo que las profesionales del Aula TEA están haciendo con ellos. 00:00:31
El Aula TEA está señalizada desde la misma entrada del instituto. 00:00:38
Podemos observar, por ejemplo, en este mural, el fruto de un trabajo de sensibilización 00:00:51
con toda la comunidad educativa que se llevó al inicio de curso. 00:00:55
Y a través de esta señalización, subiendo las escaleras en la primera planta, 00:01:00
pues llegamos al Aula TEA. 00:01:05
En nuestra visita nos pudieron enseñar los distintos espacios que encontramos en este aula, propios de un aula TEA, como por ejemplo la zona donde se encuentran las agendas, la organización y la estructuración del tiempo y de las jornadas con este alumnado. 00:01:06
o distintos rincones o zonas de trabajo como la zona de trabajo del profesor, 00:01:24
la zona de trabajo de los alumnos, 00:01:35
esto es otra zona de trabajo individual, 00:01:40
esto sería una zona de trabajo más en pequeño grupo, 00:01:46
más para trabajar habilidades comunicativas, habilidades sociales 00:01:48
y una zona más como de vuelta a la calma, de relajación. 00:01:52
En las aulas ordinarias pudimos observar la disposición y organización del contexto 00:01:58
para atender de la forma más inclusiva a este alumnado, 00:02:05
especialmente aquellas claves y estrategias metodológicas que nos van a servir para tal fin. 00:02:08
Estamos hablando sobre todo de los sistemas de trabajo, 00:02:12
como la mesa y la silla que vemos al fondo de la clase, 00:02:15
a la que el alumno puede recurrir cuando necesita más concentración 00:02:18
o el sistema de trabajo escrito que vemos en la pizarra de la derecha 00:02:22
en el que se le anticipan las tareas que tiene que hacer. 00:02:26
Podemos ver este sistema de trabajo físico en el que se organizan y pautan 00:02:30
las tareas que tiene que hacer el alumno en el aula ordinaria 00:02:34
y al hilo de este tipo de estrategias dimos algunas pautas a las compañeras 00:02:36
que utilizamos mucho en el Rosa Chacel, como por ejemplo esto, 00:02:41
que es una pizarra veleda que está colocada de forma visible para todo el alumnado, especialmente para el alumno con TEA del aula, 00:02:44
que nos sirve para anticipar distintas cuestiones, tareas, deberes, en este caso los pasos para resolver problemas con sistemas de ecuaciones 00:02:52
que estaban dando en ese momento en el aula y que tenemos de forma escrita y visual. 00:03:01
Sistemas de trabajo escrito como pasos para resolver problemas, que trabajaríamos de forma individual con el alumno, 00:03:07
sistema escrito como pasos para resolver ecuaciones de primer grado con fracciones, 00:03:14
como sería este caso, que también tendríamos en la pizarra de Leda. 00:03:23
Y terminamos con el trabajo de las historias sociales. 00:03:30
En este caso estábamos trabajando, cuando tengo una duda en clase, 00:03:34
historias sociales que se entrenarían primero en el aula TEA 00:03:40
para poner en práctica después en el resto de contextos. 00:03:43
Por eso cuando las compañeras vinieron al centro a ver cómo trabajamos en horario lectivo 00:03:47
pudieron observar cómo hacíamos este trabajo en el aula TEA de Historias Sociales 00:03:51
así como el taller de habilidades sociales 00:03:56
o en otro taller de habilidades sociales una sesión que llevamos a cabo 00:03:58
para trabajar la teoría de la mente con nuestros alumnos con TEA 00:04:04
Y por último pudieron ver cómo trabajamos la sensibilización con iguales, en este caso en un grupo de segundo de la ESO, con toda la tutoría. 00:04:08
Desde el ámbito de la tutoría, pues abordando aspectos como la tolerancia, el respeto, la diversidad, la empatía, etc. 00:04:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Martínez Chacón
Subido por:
Laura M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
113
Fecha:
20 de mayo de 2021 - 21:53
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
04′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
68.41 MBytes

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