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El vídeo del área 6 muestra la estrategia didáctica para desarrollar integralmente las habilidades digitales del estudiante a través de la materia de Física y Química. Tomando como eje un Reto Digital, el objetivo principal es que el alumnado resuelva un problema científico complejo mediante un simulador virtual (PhET) y cree un contenido digital interactivo para exponer sus conclusiones. En las instrucciones se pautan directrices explícitas para trabajar la alfabetización informacional y la autoría ética (uso de licencias Creative Commons). Finalmente, se incluyen orientaciones concretas para fomentar el bienestar digital y la prevención de riesgos, abordando la gestión del tiempo de pantalla, la protección de la privacidad de datos personales, la prevención activa del ciberacoso y la aplicación obligatoria de normas de Netiqueta en el entorno virtual.
Hola, mi nombre es Sofía María Roselo Guigliotto, docente de Física y Química.
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En este vídeo presento las evidencias de desempeño del Área 6,
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enfocada en el desarrollo de la competencia digital del alumnado.
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Toda la actividad se gestiona a través del entorno virtual seguro de EducaMadrid.
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El desarrollo de esta competencia parte de una situación de aprendizaje clara.
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Como se detallan las instrucciones de este reto, el objetivo principal
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es que el alumnado resuelva un problema complejo empleando tecnologías digitales
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acorde a su etapa educativa, en este caso mediante el uso de un laboratorio virtual interactivo FED
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que estoy abriendo ahora mismo. Los alumnos podrán acceder a él y podrán hacer las diferentes
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mediciones pertinentes cambiando por ejemplo en este caso la longitud de la cuerda o la masa
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para poder sacar sus análisis. Una vez analizadas las variables científicas los estudiantes deben
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demostrar su adquisición de competencias creando contenidos digitales propios en formato infografía
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o presentación visual. Asimismo, en las instrucciones de la actividad podemos ver que se exigen
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pautas estratégicas explícitas para desarrollar su alfabetización. Exigen la búsqueda, el
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filtrado y la evaluación de fuentes científicas fiables. Del mismo modo, se fomenta la creación
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ética obligando contractualmente a los alumnos a respetar la propiedad intelectual y a utilizar
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recursos que cuenten con licencias de uso abierto como las de Creative Commons. Por último, para
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garantizar una ciudadanía digital responsable, muestro en la descripción las instrucciones para
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fomentar el bienestar digital y prevenir riesgos. Se incluyen orientaciones para la gestión del
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tiempo de pantalla y se alertan sobre la privacidad de datos. Además, se establecen normas estrictas
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contra el ciberacoso, exigiendo la aplicación de las reglas de la etiqueta para garantizar la
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comunicación segura, empática y respetuosa en la co-evaluación. Con la integración estructurada
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de estas prácticas para el desarrollo digital integral de los estudiantes, concluyo la exposición
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del Área 6. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Sofía María Rossello Ghigliotto
- Subido por:
- Sofia Maria R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 15 de junio de 2026 - 10:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GLORIA FUERTES ALCOBENDAS
- Duración:
- 02′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.80 MBytes
