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Tarea 1. Plataformas de gestión de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 24 de junio de 2023 por Laura A.

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Buenas tardes, mi nombre es Laura Asensio y voy a intentar explicar la tarea 1. 00:00:00
Para ello me he hecho un guío. Voy a ir directamente al grano para que no se me escape nada. 00:00:04
En la aula virtual que creamos en el año 2021 para la pandemia, 00:00:09
teníamos todas las clases aquí puestas y lo que hacíamos simplemente es una aula virtual. 00:00:14
Esta, para que los chavales accediesen a ella, creamos un enlace de invitación 00:00:20
que es lo que mandamos tanto al correo de los padres como al correo de los niños 00:00:24
que tuvimos que ir añadiendo en el Google Classroom. 00:00:28
También puede ser por código de clase. 00:00:32
En el trabajo de clase, como podemos ver aquí, 00:00:34
están todos los temas o unidades. 00:00:37
Aquí vamos poniendo, pues aparte de vídeos, juegos, 00:00:39
información del PET, del KET, 00:00:42
nos podemos meter, por ejemplo, en el tema 3, 00:00:44
en el tema 3, y aquí pues teníamos eso, 00:00:47
tanto enlaces para que ellos supiesen, 00:00:50
juegos, vídeos, explicaciones. 00:00:53
aparte de eso, contando con que el alumnado de mi clase 00:00:55
había algunos niños con necesidades 00:00:58
lo que hicimos fue hacer el contenido un poco más accesible 00:01:01
se subrayaban, se ponían las letras grandes 00:01:04
diferentes colores, se hacían con ayuda muy 00:01:07
con apoyos muy visuales 00:01:10
para que todo el mundo fuese entendiendo los conceptos 00:01:12
aparte parábamos, hacíamos muchas paradas para practicar 00:01:15
y luego al final ponía muchísimos juegos o vídeos 00:01:18
para trabajar en casa 00:01:21
Aparte de eso, muchos de los exámenes que hacíamos, perdón que me he ido de página, muchos de los exámenes que hacíamos también podían ser, los hacíamos con Kahoot o bien con Google Forms, ¿vale? 00:01:24
Algunos de ellos eran adaptados a español y otros de ellos eran pues adaptados a unos alumnos que teníamos con dislexia. 00:01:40
aquí no me salen 00:01:48
pero en los Chromebooks que teníamos en el cole 00:01:50
estaban las extensiones Google Chrome 00:01:52
añadidas, tanto de OpenDyslexic 00:01:55
que lo que hace es cambiar toda la pantalla 00:01:57
a una fuente donde los niños 00:01:59
con dislexia puedan leer mucho mejor 00:02:01
y la otra era Speechify 00:02:03
que iba leyendo 00:02:05
a modo de audiolibro 00:02:06
todas las informaciones que les íbamos 00:02:08
pasando a los chicos 00:02:11
aparte siempre 00:02:12
todas las presentaciones que mandábamos 00:02:13
los vídeos iban 00:02:16
con subtítulos 00:02:17
por ejemplo en Natural Science 00:02:19
lo que hicimos también fue un proyecto 00:02:22
gamificado, ¿vale? 00:02:23
donde nosotros 00:02:25
lo que quisimos fue 00:02:27
a ver 00:02:30
Natural Science A por ejemplo 00:02:31
donde quisimos fue hacer un 00:02:33
proyecto de un montón de unidades 00:02:35
donde metimos todo lo que fue el respiratorio 00:02:38
el circulatorio, el digestivo 00:02:40
todos los aparatos del cuerpo 00:02:41
y lo que hacíamos era trabajar 00:02:43
varias metodologías. Por un lado teníamos los proyectos, donde había un producto final, 00:02:45
el trabajo cooperativo, que se trabajaba en clase, el flip classroom, ya que mandábamos 00:02:51
vídeos que tenían que ver y coger información y preguntas que les hacíamos. Con Edpuzzles 00:02:56
les paraban los vídeos y tenían que contestar preguntas que tenían que traer a clase. Y 00:03:00
además creamos una web, una página web, donde todos los chicos podían ver en qué 00:03:06
se consistía. Aquí les hice un reto inicial, les puse un vídeo donde salía yo con una 00:03:14
chiflada científica explicando lo que pasaba, les explicaba que iban a tener que hacer unas 00:03:22
misiones, había unas reglas, iban a conseguir puntos, esos puntos ahí iban a hacer además 00:03:28
que subiesen de nivel y que tuviesen diferente avatar, o sea que empezaban pues por ejemplo 00:03:34
desde ser celadores hasta ser ya el director del hospital, ¿no? 00:03:38
También tenía una serie de misiones, en estas misiones iban viendo cómo se iba extendiendo toda la pandemia 00:03:45
y había un avatar creado por Boki donde le poníamos voz, ya que mis compañeros de profesión, 00:03:52
mis otros docentes iban poniendo diferentes voces. 00:03:59
En las misiones aquí se explicaba cuántos XP, cuántos puntos iban a ganar en cada misión 00:04:03
y el producto final, pues en este por ejemplo 00:04:07
tenía que hacer un podcast, en otro 00:04:10
tenía que hacer un poema 00:04:12
en otro tenía que hacer un tríptico 00:04:13
explicando la reproducción 00:04:15
o por ejemplo aquí 00:04:17
una infografía usando Canva Genial 00:04:20
aparte de eso 00:04:21
teníamos unas recompensas 00:04:23
unas cartas de logro 00:04:25
ya si, por el 00:04:28
buen trabajo en equipo, el esfuerzo 00:04:30
por trabajar duro 00:04:32
y luego había una evaluación, una rúbrica final 00:04:33
donde yo les evaluaba en todo, desde el trabajo cooperativo, 00:04:35
cómo han utilizado las TICs, el porfolio, cómo le iban llevando, la actitud, un montón de cosas. 00:04:43
Otra cosa que también quiero destacar es el uso de exit tickets en clase, 00:04:50
porque eso lo he utilizado siempre para, a modo de reflexión o de poner puntos de vista en común 00:04:55
o cosas que no han quedado claras para el día siguiente, volverlas a evaluar 00:05:00
o volverlas a explicar, como pueden ver 00:05:04
también aquí 00:05:07
siempre he añadido 00:05:09
las Creative Commons, las licencias 00:05:10
para dejar patente pues que es 00:05:13
mío, aparte de eso lo que hago 00:05:15
ha sido este año, ha sido evaluar con 00:05:17
IDOCEO, IDOCEO es una 00:05:19
plataforma que brinda, es súper 00:05:21
intuitiva, muy fácil y 00:05:23
a mí me ha servido de mucho este año 00:05:25
la mayoría de veces he evaluado 00:05:26
por rúbricas y lo que he hecho para 00:05:29
anonimizar los datos y para que los 00:05:30
no se vean, son datos sensibles al final 00:05:32
jugamos con niños menores 00:05:35
lo que hice fue poner los números de la lista 00:05:36
de clase 00:05:39
aquí pues tanto hacían 00:05:39
la evaluación de 00:05:42
la mía hacia los chicos 00:05:44
con una serie de rúbricas 00:05:46
que voy a poner ahora mismo 00:05:48
una serie de 00:05:51
rúbricas, están aquí 00:05:53
donde se evaluaban tanto 00:05:54
individual a los equipos 00:05:56
como por equipos 00:05:58
también se 00:05:59
La Teaching Evaluation, la mía, la que cada unidad yo me autoevaluaba, también la del estudiante, la suya propia para saber si él lo iba haciendo bien y cómo iba progresando, la que yo hacía a la presentación oral del trabajo y luego la que ellos hacían con respecto, la que ellos hacían entre ellos con respecto al trabajo de grupo y la individual. 00:06:02
Aparte de eso, por i2deo, como ya sabéis, se pueden crear un montón de rúbricas, yo 00:06:25
aquí tengo todas ellas, tanto la del writing, speaking, science, reading, listening, la 00:06:32
de arts, la de las misiones, llevamos misiones a lo que tenían que conseguir al final. 00:06:38
Y creo que esto sería todo, espero no haberme dejado nada, muchísimas gracias y buena tarde. 00:06:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
LAURA ASENSIO COLOMO
Subido por:
Laura A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de junio de 2023 - 17:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ALFREDO DI STEFANO
Duración:
06′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
131.80 MBytes

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