EF 3 Vídeo Explicativo - Contenido educativo
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Voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para primero de la ESO.
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Estará fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y DUA
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para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas,
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así como a la invertida para favorecer la adquisición en casa de determinados contenidos.
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Para todo ello haremos especial hincapié en la competencia digital del alumno
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que utilizará dispositivos de la ola informática o carro de tablets.
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Los equipos cooperativos desarrollarán diferentes productos
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relativos al aprendizaje de dicha situación de aprendizaje.
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Se utilizarán diferentes espacios en el centro, así como el huerto escolar.
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Y además, dado que el centro dispone de auxilares de conversación,
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este será un recurso esencial a la hora de proporcionar ayuda, orientación, así como feedback.
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La situación de aprendizaje está dividida en diferentes fases del proyecto.
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La primera sesión se corresponde con una lectura compartida
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sobre el biólogo Lynn Margulis para motivar al alumnado sobre su maravillosa historia
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y cómo descubrió la teoría de la endosimbiosis.
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Además, podrá detectar conocimientos previos mediante la resolución de preguntas de dicha lectura.
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Para finalizar, se les entregará a través de la ola virtual una rúbrica de todo el proceso de evaluación
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para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y cómo va a ser el proceso de evaluación.
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Además, en casa deberán ver, mediante Edpuzzle,
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un vídeo sobre los contenidos que se van a tratar en la siguiente sesión.
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Los grupos cooperativos se pondrán en marcha y utilizarán su cuaderno de equipo con Google Drive.
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Posteriormente, deberán buscar información sobre las temperaturas de la Tierra
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comparadas con las tomadas en sus neveras,
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y para ello haremos un breve recordatorio sobre cómo hacer una búsqueda segura en Internet.
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Una vez recopilada dicha información, deben hacer los gráficos en Excel de Microsoft Education.
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Tras el visionado en casa de un vídeo sobre la composición orgánica e inorgánica de los alimentos,
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los alumnos van a aprender a leer las etiquetas de los diferentes productos de sus neveras,
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ayudaros por diferentes aplicaciones.
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Una vez comprendida la visión molecular de los alimentos, pasaremos al aprendizaje celular,
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y para ello haremos visionado con el microscopio en el laboratorio.
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Para afianzar dichos conceptos, los alumnos harán actividades en LiveWorksheet,
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y por último, con una visión holística de todo lo aprendido hasta ahora,
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introduciremos los diferentes reinos con sus características principales buscando información en Wikipedia.
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La sesión número 9 será de pensamiento crítico, es decir, analizaremos y debatiremos
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sobre todas las cuestiones aprendidas hasta ahora, y haremos un cajud grupal.
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Además, en la segunda parte de la sesión deberán responder de forma individual
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a un cuestionario que tienen en el aula virtual.
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En las últimas sesiones, deberán hacer una infografía, bien en Canva o en Genialy,
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sobre los cinco reinos.
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La subirán al aula virtual y será evaluada, recibirán feedback y comentarios,
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y podrán ver su nota en el aula virtual en el libro de calificaciones.
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Todo el proceso del trabajo cooperativo se evaluará a través de una diana de evaluación.
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Muchas gracias, espero que les haya gustado.
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- Autor/es:
- celia manzano
- Subido por:
- Celia M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 12:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MENENDEZ PELAYO
- Duración:
- 02′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.80:1
- Resolución:
- 772x430 píxeles
- Tamaño:
- 23.46 MBytes
