El coordinador TIC en un centro de Secundaria

Vale, pues ya está. Bueno, voy a compartir mi pantalla. 00:00:03

Vale. Bueno, antes que nada, evidentemente, presentarme, ¿vale? 00:00:20

Mi nombre es Guillermo Sanz y soy el coordinador TIC del IES Rey Fernando VI en San Fernando de Henares. 00:00:26

Soy profesor técnico y llevo ya allí unos cuantos años dando clase, pues unos 16 años por lo menos, 00:00:36

y alrededor pensaba cuándo me nombraron TIC y se vea como hace unos 10 años. 00:00:43

O sea que creo yo que tengo bastante experiencia lograda a base del tiempo, de la experiencia y de buscar las cosas. 00:00:48

Entonces, hoy os voy a contar un poquito, vamos a hablar sobre el tema del rol del coordinador TIC 00:00:59

y un poco de la planificación que hay que hacer, del plan de trabajo para coordinadores TIC, ¿vale? 00:01:08

Qué características tiene que tener un coordinador TIC y un poquito en qué se tiene que basar para empezar a hacer su trabajo, ¿vale? 00:01:17

Entonces, elaboro una presentación que luego tendréis disponible. 00:01:27

Yo os voy a contar un poquito todo lo que tenía pensado o programado, ¿vale? 00:01:43

Si por lo que sea alguna cosa queréis deteneros y me queréis interrumpir para participar, bienvenido sea. Yo creo que lo interesante también de estos webinars puede ser, sobre todo con este perfil de este cargo que entiendo que tenéis todos de coordinador TIC, es un poquito también el contrastar experiencias, el intercambiar opiniones o modos de trabajar o formas de ver las cosas que yo creo que muchas veces se quedan en el tintero. 00:01:47

Entonces, había preparado lo primero un poquito también para hacerme una idea de los cuarenta y pico que estamos aquí en este webinar, hacerme una idea un poquito de qué perfil tenemos cada uno, ¿vale? 00:02:17

Eh, había preparado mediante una herramienta, quiero que si es posible, en la medida de vuestras posibilidades, si podéis, ¿vale? Que os conectéis a una página que se llama Socrative, eh, Socrative es una de las aplicaciones de las que luego también os hablaré un poquito, que yo la he utilizado en clase también y, eh, en su versión, en Socrative, en su versión de Student Login. 00:02:37

Entonces, si escribís en un navegador Google Socrative y hacéis student login, os va a salir un room name, ¿vale? Y quiero que intentemos, a ver si es posible, que intentemos escribir ahí este código, ¿vale? 00:03:09

Entonces, si os podéis conectar, buscar Socrative, ¿vale? En su versión Student Login y ahí donde os pide el Student Login que intentéis poner este numerito, este código, ¿vale? Que tenéis aquí. 00:03:34

Después de ese código os pedirá un nombre. Simplemente es para identificarlos. Podéis poner unas siglas, podéis poner lo que queráis. No tiene por qué ser vuestro nombre. 00:03:57

bien vamos a ver ya tengo por aquí 19 conectados no es obligatorio hacerlo es simplemente el código 00:04:15

si está aquí lo tenéis en la presentación voy a le voy a hacer un poquito de zoom para que se 00:04:41

vea mejor aquí no sé si se ve bien lo puedo poner aquí sino en el chat no se ve la presentación 00:04:50

Estoy presentando la pantalla. A ver, a ver ahora. Vale, perfecto. Si la veis es este código, ¿vale? De aquí. Deberíais verla. Efectivamente, gracias. Gracias porque alguien la ha copiado ahí. 00:05:06

Lo iba a copiar yo, perfecto. Bueno, ya somos 31. Bueno, simplemente quería probar con vosotros una herramienta que yo ya digo que he utilizado, que se llama Socrative, que permite hacer, pues, evaluaciones, un poquito, en este caso lo que pretendo hacer es un tanteo de qué perfil un poquito hay detrás, ¿vale?, entre los que estáis apuntados a este webinar. 00:05:33

Entonces vamos a ir respondiendo las preguntas y simplemente pues haciendo un poquito de evaluación inicial de posicionamiento para ver desde dónde partimos, ¿vale? Y luego ya a partir de eso y conocernos un poquito, hacer una pequeña presentación ya que esta forma de ponencia pues no permite. 00:06:10

Hay que buscar, que preguntan por el chat, hay que buscar Socrative en Google, ¿vale? Socrative.com, exactamente. Voy a poner la URL, Socrative Student Login. Voy a poner la URL aquí en el chat, esa es, ¿vale? Y poner el código que han puesto un poquito más arriba. Bien. 00:06:31

No, no, no, solo tiene que salir una pregunta de momento, ¿vale? Estaba esperando un poquito. 00:07:10

Venga, vale. La primera pregunta. ¿Cuánto tiempo llevas como coordinador TIC? 00:07:13

Bueno, ha habido 36 personas que han respondido ya. Cuando respondamos un poquito, más o menos, ¿vale? 00:07:17

Bueno, veo que por lo que... Bueno, esta herramienta puedes gestionarla pregunta a pregunta, 00:07:22

de manera... He hecho simplemente 5 preguntas a modo de ejemplo, ¿vale? 00:07:29

Y en este caso, pues puedes ver en tiempo real un poquito las respuestas. 00:07:33

Entonces sirve un poco para analizar la situación, ¿no? Entonces me acaban de nombrar, no he tenido escapatoria, ¿vale? Es lo que veo el 72% de vosotros, apenas un par de años y luego hay un 14% entre vosotros que se ha experimentado, ¿vale? 00:07:37

Bueno, entendía que la mayoría, pues, sois nuevos nombramientos y entonces estáis en este curso apuntados porque queréis enteraros un poquito de qué va todo esto, ¿vale? Bueno, el resto, pues, vamos a intentar compartir un poquito la experiencia de cada uno, ¿vale? 00:07:53

Ha habido alguno que se ha echado para atrás y ha cambiado de pregunta. 00:08:09

¡Ay! Me ha echado. ¡Ay! No, me ha echado otra vez. Me ha echado. 00:08:13

Os habrá echado a vosotros también, ¿no? No sé por qué os ha echado. 00:08:44

Vale, disculpad, no sé por qué, si es que se ha cerrado la sesión o qué. 00:08:54

¿Vale? Si podéis poner el código otra vez, por favor. 00:08:58

Estamos en la segunda aún. Digo, en la primera, perdón. 00:09:17

Ah, bueno, en la segunda ya, efectivamente. 00:09:20

¿Cuáles son tus conocimientos respecto a las TIC? 00:09:22

Pues, bueno, la mayoría tenéis unos conocimientos bastante, por lo menos medios, entonces, perfecto, estamos en la segunda, sí. 00:09:26

Sí, ha salido la segunda porque la primera ya la hemos contestado, vale. 00:09:44

Siguiente pregunta, ¿cuántos equipos aproximadamente tienes que gestionar en tu centro? 00:09:50

Aproximadamente, no hace falta que, tercera pregunta, son cinco, es simplemente algo introductorio. 00:09:54

Evidentemente, cuando estamos en un centro hay algunos que tienen una capacidad muy grande y un volumen muy grande de equipos, 00:10:11

por sus características, con mucho alumnado, porque es tecnológico, por lo que sea. 00:10:19

Bueno, aproximadamente son de una carga media, entre 50 y 100, incluso entre 100 y 300. 00:10:29

Yo calculo que en mi centro habrá más de 300 equipos. 00:10:39

¿Cuál es el uso de la plataforma de Eucamadrid que se hace en tu centro? 00:10:43

del correo, del cloud, del aula virtual, hasta lo que sepáis, evidentemente. 00:10:48

Bueno, pues está muy repartida la cosa, ¿no? 00:11:16

Hay sitios que ningún uso, pero es verdad que se va ampliando la tendencia 00:11:19

y ya en muchos centros, sobre todo es debido a la situación que tenemos 00:11:25

con el coronavirus, pues se va incrementando el uso. 00:11:29

Y una última pregunta, simplemente, ¿dispone o utiliza tu centro 00:11:36

¿Alguna otra plataforma o aplicación educativa diferente a EducaMadrid? 00:11:39

Sí, esa es otra opción, como dice por aquí Julia, que se puede utilizar mucho, pero a lo mejor cosas muy concretas o muy básicas. 00:11:51

Pues yo tengo una conferencia por Webex la semana que viene, o sea que espero que funcione y si no, pues habrá que hacer alternativas. 00:12:09

Bueno, pues vale, pues hay sitios donde sí están utilizando, aplicando otros... 00:12:17

La opción no, no está, no, no está, ni idea, es verdad, ni idea puede ser el no, si no se utiliza, se me ha olvidado poner la opción del no, podéis poner ni idea. 00:12:27

Bueno, simplemente este, esta, sí, pensaba que alguien iba a intervenir, esta herramienta es una de las herramientas que a lo mejor conoceréis ya, Socrative, que yo he utilizado en alguna ocasión, 00:12:45

Y bueno, pues sirve un poquito para hacer un mapa de la situación, ¿no? De dónde partimos, ¿no? Entonces, bueno, ya os he dado la bienvenida, ¿vale? Y la presentación que ya he hecho. 00:13:00

y vamos a partir un poco, cuando yo pensé en el contenido que dará este webinar 00:13:20

sobre el rol del coordinador TIC, pues pensé que inevitablemente teníamos que aludir 00:13:27

a las instrucciones de comienzo de curso, porque ahí es donde, una de las fuentes 00:13:34

donde podemos obtener información respecto a la tarea que tiene que hacer el coordinador TIC 00:13:39

dentro de un centro educativo, ¿vale? Entonces, creo que las tengo por ahí completas. 00:13:45

Yo he tratado de extraer simplemente un poquito lo que más atañe, lo que más nos concierne 00:13:52

en cuanto a coordinación TIC, pero evidentemente las instrucciones de comienzo de curso 00:13:58

hay muchísimas más cosas, ¿vale? Estas instrucciones de comienzo de curso 00:14:02

Se publicaron el 9 de julio de 2020 00:14:09

Para el curso escolar 2020-2021 00:14:13

Y he extraído un poquito 00:14:17

Pues algunas de las cosas 00:14:20

Que ya digo, que nos pueden afectar directamente 00:14:22

¿Vale? 00:14:26

Como muchos de vosotros 00:14:28

Pues habéis sido nombrados recientemente 00:14:29

Muchas cosas os iréis enterando 00:14:31

Según vayáis necesitándolas, evidentemente 00:14:32

¿Vale? 00:14:37

Pero por lo menos que nos llevemos una idea de todas las funciones que tiene que cumplir un coordinador TIC 00:14:37

y luego un poquito pretendo también pues las herramientas, hacer hincapié en las herramientas o aplicaciones 00:14:45

que nos pueden resultar más útiles, ¿vale? 00:14:52

Vale, disculpadme un segundo, ¿vale? 00:14:57

Lo primero que, antes que nada, lo primero que podemos observar es que el coordinador de las tecnologías de la información y la comunicación, es decir, el coordinador TIC, ¿no podéis ver la presentación? La estoy presentando. 00:15:26

Sí, yo sí la veo, Guillermo. 00:15:51

Ah, vale, si no veis la presentación, no, no se trata de refrescar, simplemente buscad dentro de los participantes en el lateral, ¿vale? Tenéis que hacer el foco en la presentación porque podéis clicar en cualquiera de los asistentes y ver su cámara, ¿vale? Y también veréis en la mía pues que aparece la presentación si clicáis, ¿vale? 00:15:54

intentadlo 00:16:21

continúa Guillermo 00:16:23

conseguimos verla ya 00:17:00

hay que hacer clic en la 00:17:13

efectivamente en mi 00:17:17

icono de ponente, en el que pone 00:17:18

G.Sanz 00:17:20

tenéis que verla en chiquitito, G.Sanz 00:17:21

Utilizar Chrome 00:17:24

también, puede ser 00:17:27

continúa Guillermo 00:17:29

sí, vale, perfecto 00:17:37

bueno, lo que decía 00:17:40

una de las cosas, lo primero que vemos es que 00:17:41

El coordinador TIC es parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica, es decir, tiene que asistir, y os lo habrán comentado, a las reuniones de CCP, ¿vale? 00:17:43

Que está compuesta por el jefe de estudios, el coordinador de educación infantil en este caso, porque esto está sacado de unas instrucciones donde estaban educación infantil, y entre ellos el coordinador TIC, ¿vale? 00:17:54

Bien, características y funciones del coordinador TIC, pues entre las características ya digo que todo esto está extraído de las instrucciones de inicio de curso y entre las características que tiene que tener es que preferentemente, siempre que sea posible, habrá ocasiones en las cuales no, tiene que ser un profesor con destino definitivo en el centro, ¿vale? 00:18:11

Esto tiene toda la lógica porque se pretende dar una continuidad en la coordinación TIC. 00:18:33

Ya os digo, yo llevo aproximadamente 10 años y el coordinador TIC que había antes pues llevaba otros tantos o más. 00:18:39

Entonces, conocer toda la infraestructura del centro, conocer los protocolos de cada una de las aulas y de cómo funciona el centro, pues no es como para ir cambiando cada... 00:18:44

Ah, mira, hay un interino y le ha tocado ser coordinador TIC. Pues bueno, evidentemente destaco que será preferentemente. Habrá muchas ocasiones en las cuales no sea posible porque no hay uno con destino definitivo. Madre mía, otra vez interino. Muy bien, pues nada. 00:19:00

Será nombrado por el director, por el director o directora, por el equipo directivo al fin y al cabo, por un curso escolar y con posibilidad de renovación. Evidentemente lo suyo es que se renueve, ¿vale? De hecho se realiza un nombramiento, os habrán dado un nombramiento y aunque sea por un curso escolar, pues lo normal es que se renueve. 00:19:18

A mí ya no me ha venido ningún nombramiento porque me lo van renovando de manera automática, ¿vale? 00:19:43

Y tras presentar un plan de trabajo sobre su labor, para marcar con el recuadro que me lo preguntáis por el chat, utilizo Zoomit. 00:19:48

Luego si queréis os lo comento porque es una de las cosas también que puede resultar útil, ¿vale? 00:20:01

Lo estamos utilizando mucho porque tiene muchas aplicaciones. Luego os lo comento a quien esté interesado. 00:20:08

Bueno, presentación de un plan de trabajo sobre su labor como coordinador TIC, ¿vale? Esto, en un principio el plan de trabajo es algo que hay que hacer de manera bianual, es decir, cada dos años, no hace falta hacerlo todos los años, no es demasiado, luego os enseñaré un poquito lo que debe contener y os enseñaré también un poquito el plan de trabajo que tengo yo, ¿vale? 00:20:16

Porque tiene que ir a inspección y lo tiene que aprobar inspección. 00:20:39

Mira, lo han pedido, pues perfecto. 00:20:44

Yo tuve que retocar cuando entré como coordinador TIC, tuve que retocar el plan de trabajo que había 00:20:47

y luego lo he ido un poquito ajustando. 00:20:51

Es verdad que tampoco hace falta grandes cambios, pero cada año la situación o cada dos años la situación cambia 00:20:53

y hay que ir adaptándolo, ¿vale? 00:20:59

El plan de trabajo lo preparo yo, que preguntan por aquí si lo prepara la dirección, ¿no? 00:21:04

El plan de trabajo lo tiene que presentar el coordinador TIC, ¿vale? 00:21:09

Por lo menos yo lo presento y luego se entrega a la dirección. 00:21:12

De hecho, luego se evalúa y va a la memoria, a la memoria del centro. 00:21:16

Evidentemente, para la designación del coordinador TIC, a ver, voy a quitar el... 00:21:29

Se va a valorar la experiencia en el desarrollo de actividades didácticas con las TIC, ¿vale? 00:21:39

Así como la capacitación y conocimientos al respecto, ¿vale? Evidentemente, hay sitios donde no es posible, ¿vale? Y a lo mejor no es un informático. Yo pertenezco al departamento de informática y soy informático y doy clases de informática, con lo cual, pues eso lo tengo ganado un poco, pero hay gente, me consta que no tiene conocimientos ni tiene posibilidad tampoco. 00:21:47

Entonces, pues bueno, en esos casos habrá que hacer estas funciones, no son necesarias pero son recomendables, ¿vale? 00:22:08

Entre las funciones del coordinador TIC, pues la primera de ellas que aparece es coordinar y dinamizar la integración curricular de las TIC en el centro. 00:22:18

Cada vez más hay más profesorado que se tiene que poner un poco las pilas con la integración curricular en sus asignaturas de las TIC y más con el tema de confinamientos, pandemia y demás. 00:22:28

De hecho, pues en mi departamento, al ser el departamento de informática, pues no tuvimos en un principio ninguna incidencia importante en seguir las clases en la tercera evaluación durante el confinamiento, el curso pasado, ¿vale? Entonces, cada vez son más los que se ven un poquito, o bien voluntariamente o bien obligados, a utilizar las TIC dentro del currículum, ¿vale? 00:22:45

Tenéis que desactivar los micrófonos, por favor. Se escucha por ahí a alguien que está escuchando a Guillermo. 00:23:11

Bien. Segunda función, elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del centro 00:23:21

y velar por su cumplimiento, teniendo en cuenta la normativa sobre seguridad de la información y sobre privacidad de los datos personales. 00:23:28

Evidentemente, tenemos que estar al tanto de todos los recursos tecnológicos que hay en el centro, 00:23:36

Tanto informáticos como audiovisuales, ¿vale? Equipos portátiles, pantallas digitales interactivas, proyectores sin apuras, reproductores de DVD, todo lo que podamos tener de carácter TIC, ¿vale? 00:23:40

Sobre todo en estas instrucciones han hecho mucho hincapié, me he dado cuenta, sobre el tema de la privacidad de datos personales, porque el hecho de utilizar mucha videoconferencia, mucha plataforma de retransmisión, grabación, etc., pues hay que velar mucho por el tema de la privacidad de los datos y la ley de protección de datos. 00:23:57

De hecho, el tercer punto que está en las instrucciones del año pasado, si no recuerdo mal, no estaba incluido, es precisamente respecto a la ley de protección de datos. Entonces, la tercera función es tener conocimiento de los informes y comunicados de la Delegación de Protección de Datos de la Consejería de Educación y Juventud. 00:24:21

Os he puesto el enlace ahí, ¿vale? Porque aquí existen infinidad de artículos respecto a la protección de datos. ¿Qué ocurre con las contraseñas de usuario de EducaMadrid del alumnado? ¿Quién las custodia? Bueno, respecto a la pregunta que hace Salvador, respecto a la protección de datos, las contraseñas no las custodia nadie, las contraseñas no las conoce nadie. 00:24:40

Exactamente como responde Fernando, los propios usuarios son los responsables de sus contraseñas. 00:25:07

La única ocasión en la cual se conoce la contraseña de un usuario es cuando se le resetea. 00:25:12

Lo típico, ahora estamos empezando, si habéis ido encima a coordinadores TIC de nuevo nombramiento os habrá llegado la avalancha porque hacen falta cuentas de Ducamadrid, contraseñas y hay que resetear contraseñas. 00:25:18

exactamente cuando hacemos reseteos masivos 00:25:39

que dice Salvador, yo lo que suelo hacer 00:25:43

es, mi forma de trabajar es dárselas al tutor 00:25:47

al tutor del grupo, para no difundirlas 00:25:50

y que sea lo mínimo posible, ¿vale? 00:25:52

avalancha es quedarse corto, sí, es poco, es un tsunami 00:25:55

bueno, pues yo, mi procedimiento para salvaguardar 00:25:58

los datos lo mejor posible es cuando tengo que resetear 00:26:02

o tengo que hacer una alta masiva de cuentas de usuario de EducaMadrid 00:26:04

lo que hago es proporcionárselas a los tutores, ¿vale? En un listado, en un PDF. El PDF que te genera el gestor de usuarios de EducaMadrid 00:26:07

te saca la credencial una por hoja, de manera que tú si quieres puedes imprimirlas y dar cada hoja individualmente a cada alumno, 00:26:20

con lo cual no hay ningún problema. O se puede sacar en un listado que sale en una única hoja y que el tutor gestione esas contraseñas. 00:26:28

Esas contraseñas, no sé hasta qué punto, como son una contraseña que luego tienen que cambiar y es un reseteo, pues no sé hasta qué punto estamos obligados a custodiarlas porque realmente tienen una utilidad muy limitada en el tiempo. 00:26:35

Van a caducar muy rápidamente porque el usuario, yo se las envío a los tutores y los tutores se las comunican a los alumnos que inmediatamente tienen que cambiarlas. 00:26:52

¿Vale? Es mi forma de proceder porque cuando haces una alta masiva, pues no tienes otra posibilidad. Además, está dando el caso de que por el tema de agilidad, recomendamos, hombre, por supuesto, el alumno tiene que cambiar la contraseña en cuanto reciba su contraseña o su reseteo de contraseña. 00:27:02

De hecho, me estoy encontrando con que hay muchos alumnos que o bien se están dando de alta automáticamente desde el momento que se matriculan en raíces para agilizar el tema, pero evidentemente todo eso hay que gestionarlo. 00:27:24

Yo creo que la mejor forma es a través del tutor, centralizarlo para que no se distribuyan y luego sugerir a los alumnos que lo primero que tienen que hacer y enseñar a los alumnos es cambiar la contraseña. 00:27:39

Vale, ojo con esto porque es un problema. Yo es lo que hago, vamos, como actúo. Ejercer el papel de administrador principal de los servicios educativos del centro, cuentas de usuario, que es de lo que hablamos, espacios web, aulas virtuales, encuestas, etc. Ahora veremos un poquito todos los servicios que existen, asegurando que toda la comunidad educativa cuenta con un correo de EducaMadrid. 00:27:51

Bueno, esto hoy en día, pues ya casi todo el mundo, toda la comunidad educativa tiene correo de EducaMadrid, ¿vale? Otra cosa es que lo sepa o que, sobre todo los alumnos, porque muchas veces se les da, se hacen altas masivas y desconocen que tienen cuentas, evidentemente desconocen que tienen contraseñas, etcétera, ¿vale? 00:28:18

Respecto a esto de la gestión de las cuentas del alumnado, yo lo que hago cuando reseteo toda una clase, por ejemplo, se la proporciono al tutor y les enseño, ya digo, cómo resetearlo. 00:28:37

Pero luego además tienes la posibilidad de asignar una clase o varias clases a cada uno de los profesores y cada uno de ellos luego gestionan su aula, de manera que es un poco más cómodo también para liberar trabajo, ¿vale? 00:28:57

solo tiene en cuenta si los alumnos 00:29:09

solo tiene en cuenta si lo autorizan ellos 00:29:15

efectivamente nos podemos encontrar este problema 00:29:18

que es lo que estamos manejando ahora en mi centro 00:29:21

que hay muchos que se les da la alta masiva 00:29:24

bien porque el coordinador TIC lo hace 00:29:27

bien porque el alta masiva viene asociado al alta en raíces 00:29:29

entonces lo que hemos determinado en mi centro 00:29:35

no sé si bien o mal hecho 00:29:38

es que rellenen la solicitud de cuenta, de alta de cuenta de EducaMadrid, aunque ya la tengan, 00:29:40

aunque ya la tengan, porque muchos no sabemos si la tienen hecha en su centro de origen, en primaria, 00:29:48

muchos no sabemos si la alta ha sido porque ha sido un profesor que la hizo y no se lo comunicó, 00:29:54

porque ha sido una alta masiva del coordinador TIC, porque ha sido el sistema raíces automáticamente, 00:30:00

Automáticamente no lo sabemos. Entonces, para curarnos en salud, no pillarnos los dedos, estamos haciendo que todo el mundo, aunque tenga cuenta, rellene la autorización. De manera que eso luego vaya a su expediente y en todo momento tengamos la ley de protección de datos vigente, tenida en cuenta. De esta forma, pues tenemos la autorización del alumno. 00:30:06

Ya os cuento un poquito lo que estamos haciendo nosotros porque muchas cosas no las vamos encontrando y las vamos solucionando un poquito como vamos pudiendo. 00:30:31

¿Vale? Otra de las funciones es supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software de finalidad curricular. ¿Vale? Esto es muy importante, lo de supervisar, porque, bueno, voy atendiendo por aquí a las preguntas, ¿vale? Prefiero que ir contestando. 00:30:38

contestando. ¿Por qué no es recomendable que conserven la contraseña que le asignamos 00:31:02

inicialmente? Hombre, primero, Patricia, la contraseña que se asigna inicialmente, si 00:31:05

se ha hecho una alta masiva o se ha reseteado, primero, claro, tú te estás refiriendo que 00:31:11

tú eliges la contraseña o pones la contraseña por el alumno. Entonces, tú conoces la contraseña. 00:31:17

Lo suyo es que la genere automáticamente el sistema. Entonces, si la genera automáticamente 00:31:23

el sistema es una clave aleatoria que cumple con unos requisitos de seguridad que no es memorizable, ¿vale? Entonces lo suyo es que la cambien. Si les habéis asignado una contraseña inicialmente vosotros, porque hay profesores o coordinadores que lo que hacen es asignarles a todos la misma contraseña o asignarle una contraseña en función de su nombre o en función de su DNI, también es recomendable porque si seguís cualquier tipo de norma para 00:31:30

Para generarla pueden averiguar las contraseñas de compañeros, ¿vale? Y entonces no sería deseable. Yo lo que estoy haciendo es generar automáticamente una contraseña y ya el sistema me genera una contraseña segura que cumple con los requisitos de seguridad y esa es la que les proporciono a los tutores, ¿vale? 00:32:00

Si hay alguna tarea que queráis que revisemos o lo que sea, pues intento replicarla un poquito como se haría, ¿vale? Luego después. 00:32:22

Francisco dice que en su centro de alta masiva de raíces ha duplicado cuentas a bastantes alumnos 00:32:34

en teoría eso no sería posible porque la cuenta del alumno va asociada a su NIA 00:32:40

y si intentáis dar de alta a un alumno que ya tiene cuenta os va a saltar un error 00:32:44

de hecho es muy común porque suelen estar en otros centros 00:32:51

entonces a lo mejor tienen cuenta en otro centro y en cuanto pongáis sus datos va a saltar 00:32:55

en teoría no es posible 00:33:00

¿Vale? Sí, bueno, con dos días distintos, sí, yo también me lo he encontrado, sí. Todos estos problemas se pueden comunicar, claro, de alta, bien con NIA o con DNI. Es que esto viene, esto que comentáis del DNI del NIA viene de hace unos cuantos años, porque antes se utilizaba el DNI del alumno para identificarlo, ¿vale? En su cuenta, y se ponía el DNI. 00:33:02

¿Qué pasa? Empezaron a haber errores porque había usuarios que tenían el DNI duplicado, igual que está ocurriendo ahora y decidieron, bueno es mi teoría, decidieron poner un NIA, un número de identificación de alumno que se asignaba en secretaría y entonces está empezando a ocurrir lo mismo otra vez, ¿vale? 00:33:29

tampoco es el número de expediente 00:33:47

mucha gente lo confunde con el número de expediente 00:33:50

pero no, el número de identificación de alumno es un 00:33:52

DNI pero dentro del 00:33:54

entorno educativo 00:33:56

estos errores tenéis que comunicarlos 00:33:59

ahora os diré los sitios de comunicación 00:34:02

de incidencias porque 00:34:04

se pueden subsanar, de hecho yo 00:34:06

tengo varios trámites ahora por hacer 00:34:08

de alumnos que tienen mal 00:34:10

su apellido, por ejemplo tienen los 00:34:12

apellidos cambiados o tienen el apellido 00:34:14

de otro alumno 00:34:16

O precisamente esto, o tienen el MIA duplicado, ¿vale? Se puede dar de baja, sí, preguntan por aquí si se puede dar de baja un alumno, se puede dar, ¿vale? El CAU de EducaMadrid es el que gestiona eso, ¿vale? No podemos dar de baja ninguna cuenta de alumno. 00:34:16

De hecho, si queremos cambiar los datos personales del alumno, se puede cambiar nombre y apellidos, pero no el identificador de usuario. Nunca el identificador de usuario. Entonces, si queremos cambiar el identificador, tenemos que darle de baja y volverlo a crear. 00:34:42

Y para eso hay que solicitar la baja al CAU de EducaMadrid. Además, es un poco farragoso, yo estoy en trámite de varias bajas porque hay que enviarlo por correo electrónico y hay que enviar la autorización del alumno como que quiere darse de baja e incluso creo que de la dirección. 00:35:00

Francisco, dices que se puede cambiar el identificador 00:35:17

yo no he conseguido nunca cambiarlo, no he accedido a cambiar el identificador 00:35:21

y fotocopia del aluno, efectivamente, Santiago, así es 00:35:25

es un formulario que hay que rellenar y la baja 00:35:31

es muy complicada, porque evidentemente 00:35:35

pues tenemos que tener la autorización pertinente 00:35:37

de hecho para hacer un cambio hay que hacer la baja y luego volverle a dar de alta 00:35:44

No te hacen ni el cambio, aunque tú lo comuniques. Se da de baja al alumno, la cuenta del alumno y se vuelve a crear. 00:35:51

Más funciones del coordinador TIC, ya digo, todas extraídas de las instrucciones de inicio de curso. 00:36:01

Asesorar a los profesores sobre la integración curricular de las TIC, sobre materiales curriculares, en soportes multimedia, utilización, estrategias de incorporación a la planificación didáctica. 00:36:06

Bueno, pues evidentemente muchas de las veces son los propios profesores los que te abordan con temas, con preguntas respecto a materiales que quieren integrar, ¿vale? No es necesario que tú les vayas buscando. 00:36:15

Yo generalmente lo que suelo hacer es una reunión al principio de curso, ¿vale? Desde hace ya unos cuantos años, donde convoco sobre todo los profesores nuevos para contarles un poquito el funcionamiento del centro y los medios de los que dispone el centro a nivel tecnológico. 00:36:30

¿Vale? Igual que la dirección suele hacer una presentación pues de horarios, de instalaciones, funcionamiento, reglamento de régimen interior y demás. ¿De dónde saco tiempo? Pues me preguntan, pues saco de donde puedo. 00:36:44

De hecho, ahora el desbordamiento que estaréis sufriendo todos, pues lo entiendo y lo comparto porque me ocurre lo mismo, ¿vale? 00:37:05

En esta reunión lo que hago es un poquito poner la venda antes que la herida, ¿vale? 00:37:14

Entonces me viene bien porque luego lo que me di cuenta es que durante todo el curso tienes un chorreo de gente que te está preguntando cosas y está repitiendo 00:37:24

Entonces pues se me ocurrió, digo, pues quizás sería buena idea hacer una reunión informativa y contar un poco las cuatro cosas que siempre me pregunta todo el mundo 00:37:35

y ya, por lo menos, pues me adelanto a eso, ¿no? 00:37:45

Y va funcionando bien, ¿no? 00:37:49

En cuanto a la supervisión del... 00:37:53

Salvador pregunta, supervisión del software. 00:37:55

¿Es importante comprobar si el software instalado es o no legal? 00:37:58

Hablo de Windows y Microsoft en general. 00:38:01

Creo que hay inspectores de la marca rondando. 00:38:02

Bueno, en cuanto al software, es un mundo aparte. 00:38:08

Y evidentemente, bueno, evidentemente por lo menos desde mi punto de vista tendríamos que todos los coordinadores TIC luchar o defender el software libre, el código abierto, el open source, distribuciones y nosotros hace unos cuantos años que hubo auditorías a nivel de licenciamiento de Microsoft sobre todo, pues tuvimos un gran trabajo ahí, ¿vale? 00:38:12

Nosotros desde el departamento de informática hemos optado por todas las aulas de informática que se instalan nuevas utilizar Linux, distribuciones de Linux, no necesariamente Max pero por lo menos distribuciones Linux y luego si puede ser Max pues ya mejor que mejor y evidentemente como tenemos que impartir clases y ver sistemas operativos diferentes de Linux pues lo que hacemos es utilizar máquinas virtuales, ¿vale? 00:38:40

La verdad es que uno de los inconvenientes más importantes es precisamente el profesorado muchas veces, que es reacio a utilizar distribuciones de Linux, ¿no? Y con el tema del software ofimático, pues igual, ¿no? Nosotros en nuestro centro hemos tenido que adquirir un montón de licencias a lo largo de los años y de Microsoft precisamente por eso, sobre todo a lo mejor para departamentos, para profesores, más que para alumnado. 00:39:14

Es verdad que hay veces que el currículo condena un poquito a trabajar con Microsoft, ¿no? Con algunas aplicaciones de Microsoft sobre el tema, sobre todo en asignaturas que, módulos que traten sobre ofimática y que a lo mejor LibreOffice pues no llegue hasta ello, ¿vale? 00:39:39

Bien, leo en el chat, Yolanda, para alumnos extranjeros a los que el sistema no deja entrar su pasaporte y no tienen DNI o NIE, en español para extranjeros nos pasa esto muchas veces. 00:39:57

En las escuelas oficiales de idiomas os ocurre que no tienen NIE. Entiendo yo que desde que están matriculados tienen el NIA, no DNI o NIE. Yo tengo alumnos extranjeros, yo creo que tienen NIE y tienen también además el NIA, que es diferente. 00:40:15

entonces solo puede darse de alta con el NIA 00:40:32

yo creo que NIA en su expediente académico 00:40:37

en el momento que se matriculan 00:40:40

aunque no tengan NIA 00:40:41

estamos hablando de NIA 00:40:45

no confundamos 00:40:47

y por ser alumnos 00:40:49

independientemente del documento que les identifique 00:40:52

como ciudadano 00:40:54

ni tienen NIA porque no están en raíces 00:40:57

vale, pues 00:41:00

Pues ahí en ese caso no sabría responderte porque todos mis alumnos tienen, en mi centro, sean extranjeros y tengan NIE porque nos ha ocurrido que no tenían DNI, pues sí al menos tenían NIE. Eso habría que escalarlo al cabo, efectivamente. 00:41:03

Y sobre el tema de software, que es lo que estábamos hablando, yo recomiendo que intentéis en la medida de lo posible que entre Linux, porque es que todo el esfuerzo que se hace desde Duca Madrid y desde la comunidad Max en desarrollar herramientas con esta filosofía, pues yo creo que tenemos que darles cabida y darles luz en la medida de lo posible. 00:41:27

Y luego el resto, pues evidentemente habrá equipos que necesiten de licencias, pues comprar licencias, pero el gasto que hacen los centros en licencias es brutal, es muy grande y nosotros hemos hecho un desembolso muy grande porque somos un centro muy grande con muchos equipos y al final hemos tenido que claudicar en algún tipo de licenciamiento. 00:41:59

Pero por lo general estamos tendiendo un poquito a que todo sea Linux. Falta formación básica, es cierto, pero es que la interfaz tanto de Macs como de cualquier otra distribución popular de Linux como pueda ser Ubuntu es muy intuitiva y es un poquito el cambiar la idea. 00:42:21

Siempre que Microsoft cambia de sistema operativo y saca un sistema operativo nuevo, a los usuarios les toca hacer el esfuerzo del cambio, ¿vale? Entonces yo creo que es entrar en esa mentalidad de cambio y que el interfaz va a ser diferente, pero al fin y al cabo, luego hay mucha gente que sí pasa, que sí trata con ello, ¿vale? 00:42:45

Más cosas en cuanto a las funciones del coordinador TIC. Presentar a jefatura de estudios al inicio de cada curso, escolar un análisis de la situación y necesidades del centro relacionadas con las TIC. 00:43:08

Bueno, yo esto como tal no lo hago formalmente, ¿vale? Pero sí es verdad que con jefatura de estudios, pues, estamos en muy estrecha coordinación para ver los cambios que hay que hacer de año en año y ya no de año en año, sino que la evaluación, como pone también más adelante, creo, de la evaluación de la coordinación TIC es una evaluación continua, es decir, que a lo largo de todo el curso se va modificando, ¿vale? 00:43:28

Y el plan de trabajo es una, es un, como una especie de, de intenciones, ¿vale? Una declaración de intenciones que luego evidentemente se puede llegar a cumplir o no y siempre hay que estar haciendo evaluación y cambio, ¿vale? Entonces en estrecha relación con jefatura de estudios y con secretaría. 00:43:54

Vale, por aquí Salvador 00:44:16

en cuanto al software 00:44:22

comenta 00:44:25

que dio un plazo y formateó 00:44:26

y apareció en su lugar Max 00:44:29

Bueno, pues 00:44:30

puedes dar enhorabuena 00:44:33

que sigas vivo 00:44:36

y que te siguieran hablando 00:44:38

Yo en mi centro no lo hemos conseguido 00:44:41

del todo, pero bueno 00:44:44

porque hay gente que aún es muy reacia, pero bueno, lo vamos intentando poco a poco. 00:44:45

Yo creo que el cambio a lo mejor puede ser más paulatino, pero se puede ir consiguiendo, ¿vale? 00:44:50

Sobre todo yo creo que es en las nuevas incorporaciones, los talleres que van llegando nuevos, 00:44:55

pues el acostumbrarse a que ya no tiene Windows y que ese desembolso de dinero en licencias 00:44:59

va a repercutir, pues evidentemente, en la accesibilidad del centro y en mejoras en otros aspectos 00:45:04

y se puede seguir funcionando tan ricamente, ¿vale? 00:45:10

colaborar con las estructuras de coordinación del ámbito de las TIC que se establezcan a fin de garantizar actuaciones coherentes del centro 00:45:13

y incorporar y difundir iniciativas valiosas en la utilización didáctica de las TIC 00:45:21

bueno esto un poquito redunda en otras estructuras de coordinación que tengan que ver con las TIC y su uso didáctico 00:45:27

Colaborar también con el Centro Territorial de Innovación y Formación en el área de elaboración de un itinerario formativo y estar en contacto para desarrollar la competencia digital de todas las materias o un proyecto formativo de centro como organización educativa digitalmente competente, ¿vale? 00:45:39

A través de los proyectos formativos, de los seminarios. Nosotros hemos organizado alguna vez algún seminario, muchas veces motivado por el profesorado, otras veces directamente lo he motivado yo porque he visto que podía ser interesante y hemos organizado un seminario en el propio centro. 00:45:56

Es interesante porque acuden personas del mismo centro, del mismo claustro, compañeros y se hace una apuesta en común porque supongo que en vuestros centros ocurrirá un poco lo que en el mío, que hay gente que tiene mucho interés y mucho conocimiento y hay gente que tiene mucho interés y poco conocimiento pero que le pone ganas y entre ellos se van echando la mano. 00:46:19

Entonces, esos grupos de trabajo y esa colaboración también ayuda un poquito a que las cosas vayan saliendo para adelante y a que nuestra tarea como coordinador STIC sea un poquito más liviana. 00:46:42

En cuanto a eso, lo mejor es delegar porque muchas veces a lo mejor intentamos por comodidad o simplemente por responsabilidad el hacer las cosas. 00:46:54

Entonces hay que ver de qué forma delegar, en qué ámbitos o en qué tareas podemos delegar la coordinación TIC en otros compañeros o profesores que sepan más o que simplemente tengan que, igual que decíamos en el cambio de sistema operativo, pues cambiar su visión. 00:47:09

En cuanto al seminario que nombro, que pregunta por aquí Santiago si te obligas a impartirlo o coordinarlo. No, en ningún momento. No hace falta ni coordinarlo, ni impartirlo, ni nada por el estilo. Lo que sí hay que presentar es un proyecto y ni tienes obligación de elaborarlo tampoco. Tiene que ser el coordinador. 00:47:25

Lo que tienes que buscar es alguien que lo coordine y nada más. Y el coordinador tiene que presentar un proyecto. Lo que pasa es que yo hice un seminario el año, organizé un seminario el año pasado y al final hice el proyecto yo, pero por no cargarle el marrón al que lo iba a coordinar. 00:47:50

y hice el proyecto, no es muy complicado, hay que elaborar un poquito pero no es complicado 00:48:08

y había bastante gente que estaba interesada, en cuanto a la ponencia la acabé dando yo también 00:48:15

pero bueno porque me ofrecí voluntario a hacerlo y ya está, pero no tienes por qué ser ni coordinador 00:48:20

ni ponente ni nada, el CETIF o el CRIF o quien lo organice es el que tiene que poner en un principio 00:48:27

el ponente si se solicita y si procede, pero ojo porque la ponencia es un 30% de las horas, 00:48:34

entonces si hacéis un seminario de 20 horas, pues fijaos, van a ser 6 horas, que es lo 00:48:40

que nos ocurrió a nosotros, 6 horas de ponencia, el resto pues van a estar solos. Yo al final 00:48:47

me puse de ponente, acabé dando más horas de las que me correspondían, pero bueno, 00:48:52

que lo hice porque me dio la gana y nadie me lo mandó, pero no tenéis ninguna obligación 00:48:56

de hacerlo. No está 00:49:02

abocado. 00:49:04

Guillermo, perdona que te interrumpa. 00:49:06

Respecto a los seminarios y los 00:49:09

PFCs, está la convocatoria abierta 00:49:10

si queréis presentar proyectos 00:49:13

hasta el 00:49:14

18 de octubre. Ahora, 00:49:17

lo que se ha hecho hay con proyectos 00:49:19

tipo que están en la página web 00:49:21

que podéis coger y copiar y modificar. 00:49:22

Ya están como los objetivos 00:49:25

y los contenidos marcados. Hay uno 00:49:27

de EducaMadrid, de Max, de aulas virtuales. 00:49:29

entonces es verdad que al final el coordinador TIC 00:49:31

es el que fomenta que todo el mundo se apunte 00:49:33

lo perfecto 00:49:35

ya que os implicáis tanto 00:49:37

al final es que os pongáis como ponente porque así lo cobráis 00:49:39

y aparte 00:49:42

de cobrarlo puntúa 00:49:44

como haber sido ponente para concursos de traslados 00:49:45

Sí 00:49:48

efectivamente 00:49:50

y ajustar lo que os pasó a vosotros el año pasado 00:49:50

es que lo tenéis que haber ajustado a más horas 00:49:53

a una hora más si os hubiera salido a siete horas de ponencia 00:49:55

Sí, efectivamente 00:49:58

Pero si tenéis alguna duda 00:49:58

me escribís a mí un email y os lo cuento 00:50:01

y os resuelvo 00:50:03

cualquier duda que tengáis 00:50:06

Sí, el plazo es siempre 00:50:07

ahora, es hasta finales de octubre 00:50:10

suele ser, mediados o finales de octubre 00:50:11

y bueno, no es complicado 00:50:14

y el proyecto, si encima como Graciela ha dicho 00:50:15

hay proyectos tipo 00:50:17

pues perfecto, no es complicado 00:50:19

suelen ser bastante útiles 00:50:21

hemos hecho en mi centro dos seminarios 00:50:26

Uno que hicimos en el departamento de informática exclusivamente, hace ya tiempo, un poquito para hacer una apuesta en común de todo lo que hacíamos porque al ser ciclos de informática pues estábamos un poquito, cada profesor estaba un poco en su isla y se interrelacionaban los módulos pero nadie sabía muy bien lo que daba el otro. 00:50:27

entonces fue como una apuesta en común 00:50:48

de lo que hacía cada uno en su asignatura 00:50:50

y luego 00:50:52

y luego 00:50:53

elaborar al final una documentación 00:50:56

común 00:50:59

y el año pasado 00:51:00

Mientras se justifique está todo permitido 00:51:02

vosotros como coordinadores 00:51:05

lo perfecto que yo veo 00:51:07

en los centros es que 00:51:08

forman mucho sobre EducaMadrid 00:51:10

sobre cómo gestionar el usuario 00:51:12

el aula virtual 00:51:14

porque los profesores no saben cambiar 00:51:15

su perfil, 00:51:17

asignarse a otro centro 00:51:19

y nada, entonces 00:51:21

aprovecharlo. Ahora os enseñaré luego 00:51:23

cómo gestiono yo eso, precisamente 00:51:25

lo que acaba de decir Graciela, que hay muchas cosas 00:51:27

que desconocen 00:51:29

los profesores, porque hay gente que a lo mejor 00:51:31

acaba de empezar en 00:51:33

su función pública 00:51:35

y no tiene ni idea ni cómo funciona 00:51:37

el correo, ni cómo tiene que cambiarse 00:51:39

o hay gente simplemente que lleva 00:51:42

mucho tiempo, pero pues no tiene 00:51:43

los conocimientos informáticos 00:51:45

o no quiere tenerlos, porque puede darse todo el caso. 00:51:47

Entonces, yo este año lo he solucionado eso documentándolo bastante bien 00:51:50

y espero que me dé resultado a través de una aula virtual propia dentro del centro, ¿vale? 00:51:55

Luego, si queréis, os la enseño. 00:52:00

Resultan muy útiles los seminarios por eso, porque tiene muchos puntos positivos. 00:52:04

Pues, evidentemente, es una formación que ya es valiosa en sí misma 00:52:08

y, de hecho, hubo mucha gente que, aunque nos pasamos del límite de asistentes, 00:52:12

Quiso venir de oyente para enterarse porque al organizarse en el propio centro, ¿vale? Pues es muy cómodo para asistir y es muy cercano, es decir, toca los temas que justo te van a interesar y puedes resolver las dudas que puedes tener. 00:52:17

Luego, además, pues tiene el reconocimiento con los créditos, ¿no? Y luego, pues en el caso de que como coordinadores TIC seáis, incluso el coordinador del seminario también tiene reconocimiento de créditos, incluso más que como asistente. Y el ponente, en el caso de que fuerais, fuera el propio coordinador TIC, pues también tiene una, pues es interesante, ¿no? 00:52:37

Bien, más funciones. Colaborar con el coordinador del ciclo formativo a distancia en el caso de que lo haya en la utilización de la plataforma tecnológica. Nos estamos refiriendo pues a las aulas virtuales, ¿vale? De EducaMadrid. 00:53:03

Bien, hoy en día ya no es necesario que el ciclo formativo o que los estudios sean a distancia, incluso los presenciales, nosotros utilizamos de manera muy activa el aula virtual, de hecho en nuestro departamento de informática el 100% del profesorado lo utiliza diariamente, ¿vale? 00:53:20

Porque entendemos que es un soporte, una ayuda, una plataforma que complementa la asistencia y de hecho ahora en estos tiempos en los cuales pues hemos empezado con una semipresencialidad pues ayuda a que los alumnos que están en casa o cuando le toque al grupo que tenemos en clase estar en casa pues en función de cómo lo haya organizado el centro pueda seguir las clases, ¿vale? 00:53:39

Entregando tareas, consultando material, consultando enlaces, sí, las aulas virtuales van a salir muy reforzadas por el COVID y la infraestructura de EducaMadrid también, entiendo yo, porque se está reforzando, se está haciendo un esfuerzo muy importante en cuanto a reforzar la infraestructura 00:54:06

Y bueno, muchas veces pues tiene problemas, pero entendibles por todo el volumen de tráfico que se está generando y todos los que estamos utilizando, haciendo uso de ellas. 00:54:32

entonces colaborar con el coordinador 00:54:46

¿cómo? pues colaborando 00:54:49

evidentemente ya hemos hablado de las cuentas 00:54:50

tanto de profesores como de alumnos 00:54:52

creando las aulas virtuales 00:54:54

gestionándolas, organizándolas 00:54:58

fomentando 00:55:00

la formación a través de seminarios 00:55:01

yo 00:55:03

me están pidiendo porque también me he prestado 00:55:05

a ello que haga alguna pequeña 00:55:07

charla o tutorial 00:55:09

o clase en alguna hora 00:55:11

en algún hueco para dar pinceladas 00:55:13

porque hay mucha gente que aunque haya mucha formación, pues no puede acceder a ella o no tiene tiempo y requiere de unos conocimientos básicos, ¿no? Pues esa labor, pues como vamos pudiendo, pues la vamos haciendo, ¿no? 00:55:15

Colaborar con los miembros de la comunidad educativa en el conocimiento, uso y difusión de la plataforma educativa RAICES y el resto de aplicaciones asociadas como son ROBLE, ¿vale? 00:55:30

Pues, evidentemente, no tenemos que gestionar en un principio esta plataforma, gracias a Dios, pero, pues, asesorar o colaborar en la medida de lo posible, ¿vale? 00:55:39

Colaborar en el conocimiento, uso y difusión de la plataforma educativa EducaMadrid en su totalidad. Correo, cloud, mediateca, web, boletines, etcétera, etcétera, ¿vale? 00:55:55

Aquí vemos un poquito todos los servicios que tenemos, ¿vale? Bien, la gestión de cuentas de Duca Madrid, pues os pongo un poquito algunas de las tareas que tenemos que hacer más habitualmente como coordinadores TIC, ¿vale? 00:56:06

No. Preguntan por aquí, por el chat, que si tenemos alguna capacidad de gestión de raíces. No. Y yo lo agradezco. Siempre que alguien me pregunta por alguna credencial de raíces, yo digo eso, a mí no me toca. Y me quedo más ancho que largo. Porque de momento, por lo menos, eso es cuestión de jefatura o dirección. ¿Vale? Quien se encarga. No tenemos capacidad para ello. 00:56:27

Bien, en cuanto a lo que sí tenemos capacidad es para gestionar las cuentas de EducaMadrid, ¿vale? Dentro del portal de EducaMadrid tenemos el acceso a las webs y usuarios, de donde podemos gestionar los usuarios, web de centros, espacios colaborativos, etc. 00:56:56

¿Vale? ¿Qué cuentas de usuario de Ucamadrid podemos gestionar? Pues evidentemente la de los profesores, ¿vale? Y por otro lado las de los alumnos, ¿vale? En los profesores, pues el alumno que no, el profesor, perdón, que no tiene cuenta de Ucamadrid, pues hay que crearle la cuenta, evidentemente tiene que rellenar su impreso de solicitud de cuenta, por el tema de la protección de datos, que yo lo custodio, se puede dejar en su expediente, que sería lo suyo, 00:57:11

o dejar sino en jefatura, ¿vale? Es lo que yo hago, porque es la forma de custodiarlo, ¿vale? 00:57:40

Yo en un principio los iba guardando yo, pero decidí dejar la cuestión en manos de jefatura 00:57:50

y los tienen ahí custodiados o directamente sino a su expediente, al expediente del profesor. 00:57:56

También reseteo de contraseñas, configuración o activación de servicios como son el cloud, ¿vale? 00:58:03

Que hay que activarlo, la asignación a clases o a departamentos, que tenemos que gestionar también. 00:58:08

¿Alguien tiene por ahí el micro activado, por favor? 00:58:21

¿Lo podéis desactivar? 00:58:26

Gracias. Vale, es que generaba mucho ruido. 00:58:40

Y, por otro lado, las altas de cuentas de Usuarios de EducaMadrid de los alumnos, ¿vale? 00:59:00

Aquí ayuda mucho la utilidad de alta masiva que o bien, ya digo, viene hecha sistemáticamente por estar matriculado en raíces o bien podemos generar nosotros como coordinadores TIC. Os comentaré por si alguien no lo conoce dónde se puede hacer. 00:59:06

Las bajas, las bajas comentábamos, bajas o modificaciones podríamos añadir, son un poquito más complicadas pero también se pueden en este caso gestionar y las tenemos que hacer nosotros a través de un impreso de solicitud que tiene que venir firmado por dirección, el propio interesado, con NIF, fotocopia y enviarlo por correo electrónico o fax a un número de teléfono o un correo electrónico del CAU de Duca Madrid, ¿vale? 00:59:22

El reseteo de contraseñas, ¿vale? Os pongo, es especialmente útil resetear contraseñas a un grupo de usuarios porque muchas veces el alta masiva hace que muchos alumnos no conozcan que tienen cuenta de usuario, ¿vale? 00:59:49

Y entonces pues lo más fácil es resetear a todos, a todo el grupo de usuarios y generar esas credenciales de manera que se les proporcionen, ya digo, yo se lo hago, recae sobre el tutor, ya concienciado a todos los tutores de que ellos van a ser los custodios y gestores de esas cuentas, ¿vale? 01:00:07

Bien, organización de cuentas de usuario en clases y departamentos, pues yo este año es el año que mejor organizado lo tengo, porque como está siendo tan generalizado el uso de las cuentas por parte de profesores y alumnos, pues es el año que me he tenido que organizar mejor para no perderme, ¿vale? 01:00:29

Pues también podemos organizarlos en clases y departamentos. Bien, si queréis echamos un vistazo un poquito donde tenemos todo esto, ¿vale? Aquí en el portal de EducaMadrid, en el portal de EducaMadrid tenemos, además han hecho un lavado de cara, han reestructurado un poquito el interfaz, con lo cual está muy bien. 01:00:46

Y tenemos todos los servicios educativos disponibles, ¿no? Entonces el que mayor uso podéis hacer es el de webs y usuarios, ¿vale? Pero tenemos aquí las aulas virtuales, la mediateca, el cloud, ¿vale? El correo electrónico, encuestas, generador de boletines y el acceso a la información respecto a Macs. 01:01:25

Luego veremos también un poquito lo que tenemos por aquí que nos puede interesar, ¿vale? De esto lo que tenemos es el acceso a los usuarios, ¿vale? 01:01:43

Yo generalmente gestiono todas las cuentas de usuario con mi usuario de EducaMadrid, que es Gesan Cerranz, pero hay funcionalidades que solo están disponibles si utilizáis la cuenta TIC, ¿vale? 01:01:57

La cuenta TIC siempre va a tener el mismo formato, TIC punto, y luego, pues si sois un IES, pues será IES, 01:02:08

si sois, en el caso de los centros primarias, pues será CI, en el caso de los EOIs, de las escuelas oficiales de idioma, pues es EOI, 01:02:14

luego el nombre del centro y la localidad, ¿vale? Suele ser esa la nomenclatura. 01:02:22

Entonces, enteraros de cómo, cuál es vuestra cuenta TIC en el caso de que no la estéis utilizando, 01:02:27

Pues porque tiene funcionalidades adicionales, ¿vale? Voy a entrar con la de TIC en cuanto entramos en la administración. Lo más útil es el panel de control y desde aquí podemos gestionar, por si no conocéis, todos los usuarios y el sitio web del centro, ¿vale? 01:02:33

Bien, en cuanto a usuarios y organizaciones, pues podemos organizar el centro en clases, departamentos, ¿vale? Y en gestor de usuarios es donde más nos vamos a mover, de manera que aquí podemos hacer una búsqueda, un alta de alumno, de profesor, ¿vale? De un PAS o gestionar las clases, ¿vale? 01:02:53

Vale, esta herramienta ahora sobre todo al principio de curso pues es de uso casi diario, ¿no? El buscar y sobre todo a través del NIA porque las búsquedas a través de nombre, apellidos, identificador de usuario o NIF, aunque lo tengamos aquí, pues muchas veces no resuelven correctamente. 01:03:16

Entonces lo mejor, lo más inmediato es el NIA. Entonces podemos buscar dentro de nuestro centro, buscar sin centro o buscar en cualquier centro. Muchas veces los alumnos no están asociados a nuestro centro y hay que buscarlos o en el caso de los profesores igual, están en cualquier otro centro y hay que buscarlo y traerlo a nuestro centro. 01:03:34

Nosotros hay veces que como coordinadores TIC teníamos una tarea que era liberar o desvincular a los profesores de nuestro centro, ¿vale? Esto si lleváis unos cuantos años ya en la coordinación TIC pues nos tocaba hacer, ¿vale? 01:03:56

Era un rollo de mucho cuidado, ¿por qué? Porque suponía que tenías que revisar todos los profesores que se habían marchado de tu centro y sacarlos del centro pulsando en un iconito que tenía una forma de flecha, por aquí, que lo dejaba como en un limbo, como en una situación de no asignado, para que el TIC del centro nuevo lo vinculara a su centro, ¿vale? 01:04:13

Para hacerle una vinculación, lo asignar a su centro, ¿vale? Esto, por suerte, ya no nos toca hacerlo, ¿vale? Porque ya automáticamente lo puede hacer cada profesor, puede gestionar el cambio de centro, ¿vale? Por sí mismo. 01:04:41

Porque si no, nos ocurría que no tiene en un principio ninguna consecuencia grave para el profesor 01:05:01

Pero ocurría que teníamos profesores que llevaban en nuestro centro 01:05:11

Yo teníamos dos o tres años y seguían apareciendo como que estaban en otro centro diferente 01:05:14

Sobre todo para el tema de la firma 01:05:20

Cuando enviamos un correo electrónico, aparece en la firma, aparece el centro de destino que tenemos 01:05:22

Y eso se saca precisamente de tu pertenencia al centro. Entonces, pues eso conviene cambiarlo. Yo ya tengo buscada información que hay en la mediateca de cómo hacer el cambio de centro y lo puede hacer cada profesor. 01:05:28

¿Vale? Preguntan por aquí si se puede dar de alta a los auxiliares de conversación de idiomas. Supongo que será con rol de profesor, supongo. No lo sé exactamente si se puede dar de alta a esos auxiliares, ¿vale? 01:05:44

entiendo que en un centro 01:06:02

de idiomas 01:06:05

o en un instituto 01:06:07

yo en mi centro ha habido auxiliares 01:06:08

ha habido auxiliares de conversación 01:06:13

y no sé 01:06:15

no sé si tenía en cuenta 01:06:17

EducaMadrid, yo no se la creé 01:06:23

o sea que en un principio no 01:06:25

tampoco tuvieron interés por utilizarlo 01:06:27

porque a lo mejor quieren utilizarlo 01:06:29

en algún momento para 01:06:31

para utilizar 01:06:32

en alguno de los servicios, pero no, ¿vale? 01:06:35

El organizar los alumnos en clase, 01:06:38

preguntan por aquí si hay que hacerla manualmente todos los cursos. 01:06:42

Yo desconozco que haya alguna forma de gestionarla que no sea manualmente. 01:06:46

Además es que yo creo que las situaciones son tan distintas 01:06:51

que es complicado, porque claro, hay alumnos que a lo mejor 01:06:54

cursan estudios un año y al año siguiente ya no están, no pasan de curso, entonces no hay una herramienta para, si hay una herramienta para mover de curso 01:07:01

todos los usuarios automáticamente, pero luego habría que ver qué alumnos han dado bajas, se han ido del centro, qué alumnos han venido nuevos 01:07:12

y también los que hayan cambiado de grupo, yo por ejemplo lo tengo organizado, fijaos, las clases, para que os hagáis una idea, las tengo organizadas 01:07:23

por letras, de manera que tengo los bachillerato, la ESO, por grupos, luego tenemos los ciclos, que tenemos, en mi centro tenemos administración y finanzas, 01:07:31

grado superior, grado medio, tenemos informática, tenemos peluquería, estética, servicios administrativos, bueno, tenemos de todo, ¿vale? 01:07:44

grado medio, grado superior, entonces yo lo tengo organizado así, lo que se puede hacer 01:07:53

es que al gestionar una clase, tú puedes mover usuarios de una clase a otra, de forma 01:07:59

masiva, ¿vale? Tú puedes listar los usuarios, no quiero mostrar datos porque estoy trabajando 01:08:05

con datos reales, ¿vale? Entonces, si gestiono una clase y aparecen aquí todos los alumnos 01:08:11

de esa clase, hay una opción para seleccionar y tienes un botón para mover a otra clase, ¿vale? 01:08:17

Entonces, lo que se podría hacer es todos los alumnos que estén en tercero A, moverlos a cuarto A, ¿vale? 01:08:24

Entiendo yo. Bueno, sería empezar por los cursos superiores para ir liberando. Yo lo que hice este curso, 01:08:31

porque los tenía un poquito desactualizados, fue sacar a todos de las clases, de todas las clases, 01:08:36

y empezar a meterlos, pero tuve que hacerlo manualmente, sí. 01:08:41

En cuanto a una enfermera que es coordinadora COVID, 01:08:48

pues tampoco soy consciente de que se le pueda dar de alta o no. 01:08:52

De todos modos, siempre que se le dé con el rol de profesor, 01:08:58

se le puede crear la cuenta. 01:09:01

No sé si de manera legal, por así decirlo, o correcta, 01:09:03

pero se puede crear. 01:09:07

Si rellena el formulario y se le crea la cuenta, 01:09:09

Porque vaya a ser útil para su desarrollo, ¿vale? No sé hasta qué punto la enfermera puede llegar a utilizar, bueno, quizá el correo, sí, para comunicarse y tener un correo de EducaMadrid, pero bueno, no se me ha dado esa situación, ¿vale? Habría que hacer la consulta. 01:09:12

Para todo esto yo creo que el CAU de EducaMadrid puede consultarlo, se puede consultar y puede resolver esas dudas. Ya digo porque en mi centro no tenemos enfermera, ni enfermero, ni médico, ni nada, ¿vale? Entonces sería elevar la consulta. 01:09:30

consulta. Otra pregunta, ¿se puede cambiar el rol del usuario? En el caso de tener alumnos 01:09:43

que son a su vez profesores en otros centros, pues en un principio cuando das de alta yo 01:09:54

creo que el rol no se puede cambiar. No, está asociado. Yo creo que en ese caso tendrían 01:10:02

que utilizar la única cuenta y con uno de los roles. Es decir, si se ha creado la cuenta 01:10:12

con rol de profesor, porque fue primero 01:10:16

profesor antes que alumno, pues 01:10:19

seguir utilizando esa cuenta aunque tenga el rol de 01:10:21

profesor. Se le va a poder 01:10:22

añadir a una clase 01:10:24

aunque haga las funciones de profesor 01:10:26

perdón, de alumno. 01:10:29

¿Vale? 01:10:31

Por aquí dice que ha pasado 01:10:37

que lo tiene que cambiar el CAU, efectivamente. 01:10:39

El cambio de rol, 01:10:41

al igual que el cambio de ID, probablemente lo puede 01:10:42

hacer el CAU. No sé hasta qué 01:10:45

punto puede ser interesante el cambio, porque si tiene 01:10:46

los dos roles, es decir, si está dando clase y a la vez es alumno, pues bueno, con que 01:10:48

tenga uno de los dos roles asignados, exactamente, eso sería lo posible, lo que sugieren por 01:10:53

aquí. Si un profesor se jubila, pero sigue dando, asistiendo como alumno, ¿se puede 01:11:01

dar de baja y dar de alta como alumno? Sí, sí, seguramente. Todos los cambios que haya 01:11:08

que hacer a nivel de rol, a nivel de ID de usuario, todos al caudo EducaMadrid, ¿vale? 01:11:13

Ellos lo gestionan y es que no tenemos capacidad tampoco para hacerlo de otra forma, ¿vale? Ni cambio de rol ni nada. Bien, el que se dé de alta a la enfermera con el rol de profesor, pues bueno, yo no lo veo grave. 01:11:20

No sé si va a hacer uso, ya digo, del servicio de correo, por ejemplo, o de cualquier otro servicio del cloud, por ejemplo, para almacenar información respecto al seguimiento COVID o cualquier otra cosa. 01:11:41

aparte de la búsqueda que es algo bastante útil ya digo en el centro sin centro asignado que es 01:11:55

como estaban antes los profesores vale que no pertenecían a ningún centro o en cualquier otro 01:12:09

centro en el caso de que no sean desasignado lo podemos hacer desde aquí ya digo que esto ha sido 01:12:15

un paso muy importante porque había muchos profesores que no se habían podido cambiar de 01:12:23

centro. ¿Y qué consecuencia tiene que un profesor figure en otro centro? Pues a nivel 01:12:27

administrativo o de nóminas no tiene ningún efecto, simplemente que el coordinador no 01:12:31

puede gestionar esa cuenta, con lo cual si tenemos que hacer un reseteo de la contraseña 01:12:38

o asignarle una clase o cualquier otra cosa o activar un servicio como pueda ser el cloud 01:12:43

o cualquier otro que aparezca nuevo, no podremos hacerlo porque no tenemos capacidad para gestionar 01:12:49

nada más que cuentas de profesores de nuestro centro, ¿vale? Entonces es interesante que se cambien. El alta de los alumnos, pues, veis que lo podemos hacer aquí con el nombre, 01:12:54

los apellidos, el NIA, que es obligatorio, es obligatorio activar que ha cumplimentado el formulario, bien de mayor de edad o bien de menor de edad, y los datos tienen que quedar 01:13:07

archivados en el centro, no especifican dónde tienen que quedar archivados, ¿vale? Yo digo que yo los almaceno en jefatura, sobre todo los de profesores y los de los alumnos 01:13:16

los llevo a su expediente porque se supone que si cambian de centro y el expediente cambia de centro, se hace un traslado de expediente, debería estar también la solicitud de cuenta, 01:13:27

¿Vale? Para tener constancia de que tiene una cuenta. Luego generar el nombre de usuario pues nos lo va a generar automáticamente ¿Vale? En cuanto yo ponga el usuario se va a sugerir diferentes, en un principio el usuario lo podía elegir el coordinador TIC, ahora viene sugerido porque ya pues hay muchas cuentas de usuario y entonces sugiere a raíz del nombre genera un usuario. 01:13:36

Y aquí es donde podemos establecer su contraseña. Si antes, como sugeríais, ponemos la contraseña manualmente, tendremos que comunicársela al alumno. Yo muchas veces lo que he hecho ha sido, sobre todo de mis alumnos de mi tutoría, es gestionar el alta con ellos delante, de manera que al completar el formulario ellos ya ponían la contraseña. 01:14:09

Con lo cual me evitaba saber la contraseña y que ellos tuvieran que resetearla, ¿vale? En el caso de que no sean alumnos vuestros o sea complicado que en una tutoría vayan alumno por alumno pasando por el puesto del profesor, que es lo que hacía yo, aprovechar una tutoría, pues estableciendo su contraseña, lo suyo sería poner una contraseña que se les pudiera comunicar o generar una contraseña segura. 01:14:31

que es cuando nos genera una contraseña de manera aleatoria, que es lo que decía que hay que comunicar al tutor, ¿vale? De todos modos, si queremos hacer una alta masiva, fijaos que lo podemos hacer desde aquí, este botón lo tenemos habilitado siempre que entremos con la cuenta del TIC, ¿vale? 01:14:56

Y no sé si hay que solicitar que nos la habiliten, ¿vale? Porque hay algunas cosas, algunas funcionalidades que la cuenta TIC puede hacer pero que hay que solicitar, ¿vale? No sé si la de reseteo o la de alta masiva es la que tuve que solicitar, creo que fue la de reseteo, efectivamente, por aquí dicen que la han solicitado, ¿vale? 01:15:17

Si veis que este botón, yo una de ellas no lo hice, a lo mejor va asociado. Ahora mismo solicité una de ellas y automáticamente la otra se me habilitó. Es probable que a lo mejor habiliten porque es que no entiendo por qué hay que solicitar esta funcionalidad cuando realmente es interesante que la tengamos, ¿vale? 01:15:40

Yo creo que sí la tenemos para siempre, como preguntan por aquí, si hay que solicitarla cada vez. Yo creo que con que se solicite una vez es suficiente. Por aquí preguntan que alguien no la tiene habilitada. Hay que solicitarla al cao de EducaMadrid, ¿vale? El cao de EducaMadrid es cao arroba educa.madrid.org, efectivamente, lo han puesto por aquí por el chat, ¿vale? 01:16:00

Entonces hay que especificar simplemente que eres el coordinador TIC, que quieres que te habilite en el alta masiva, ya está. Ojo porque tiene que ser con la cuenta, yo estoy acostumbrado a gestionar casi todo con mi cuenta personal, por así decirlo, porque el TIC tiene dos cuentas, la propia como profe y la propia como TIC y solo está disponible entrando con la cuenta TIC, ¿vale? 01:16:27

El alta masiva es muy útil porque en el caso de que tengamos que dar más de un alumno de alta, pues lo podemos hacer. 01:16:48

Claro, aquí tenemos que asegurarnos de que han cumplimentado el documento de ser mayores de edad o menores de edad. 01:16:57

Este documento es esta ficha que conoceréis, que tienen que rellenar, firmar y custodiar. 01:17:05

Luego nosotros, esta es para mayores de edad. 01:17:12

En el caso de que sean menores de edad, tiene que ser el tutor, padre o madre el que lo cumplimente y lo autorice, ¿vale? 01:17:14

Bien, ya digo que yo cuando hago una alta masiva lo que estoy haciendo automáticamente es que me rellenen todos la solicitud y aunque la alta masiva la haya hecho previa a la solicitud, ¿vale? Y en el caso de que no tengamos alguna duda la estamos cumplimentando de manera sistemática, sobre todo para los primeros cursos, porque si son cursos que ya han estado en el centro previamente, pues es muy probable que ya lo tengamos hecho. 01:17:25

Si tiene en cuenta que se lo hayamos creado nosotros, ¿vale? Bien, cuando se hace una alta masiva, para los que no lo hayáis hecho o no lo conozcáis, hay que hacerlo a través de un CSV, un fichero CSV, un CSV que es un fichero de valores separados por coma. 01:17:56

Tienen que tener, importante, como aquí nos especifican, cuatro campos. El código del centro, en primer lugar, el nombre, los apellidos y el NIA. ¿Qué va a generar? Yo esto lo he utilizado, subimos el fichero. ¿Qué va a generar el sistema? Pues va a generar una cuenta por cada alumno que va a elegir, evidentemente, de manera aleatoria, ¿vale? Y nos va a proporcionar esa información. 01:18:14

De hecho, lo hice hace poco y si dentro de este listado en CSV hay alumnos que tienen ya la cuenta, nos arroja los correspondientes errores. Si están asociados a otro centro, también nos lo indica y nos da la posibilidad de traernoslo a nuestro centro. 01:18:42

Y si son altas, también nos especifica que es un alta, ¿vale? Está bastante bien logrado porque nos aparecen cada uno de los diferentes casos, ¿vale? De las diferentes situaciones que se dan. 01:19:01

A través de un fichero CSV que tenéis que preparar. ¿Cómo preparáis este fichero CSV? Pues se puede obtener directamente desde raíces, ¿vale? 01:19:13

Creo que tengo por ahí algún tutorial y hay en la mediateca información al respecto de cómo podemos desde raíces generar este CSV, porque si lo tenemos que hacer a mano, pues evidentemente es un poco complicado, ¿vale? 01:19:21

Bien, pero esto es bastante útil. Igual que el reseteo de cuentas de usuario, ¿vale? Si tenemos que dar de alta a un alumno, pues exclusivamente con este formulario, pues es suficiente, ¿vale? 01:19:35

Donde elegimos la contraseña, automáticamente aparecerán los datos de la dirección de área territorial, ¿vale? De la localidad y del centro, esto no tenemos que cumplimentarlo y ya podremos asignarle una clase. 01:19:49

La clase hay que crearla previamente porque si no, no va a aparecer aquí, ¿vale? El que aparezca en una clase nos va a facilitar un poquito la gestión. 01:20:05

Bueno, algún tutorial para generar CSV, me preguntan si no se tiene raíces, pues no es necesario nada, nada más que un bloc de notas, es decir, si yo abro el notepad, el bloc de notas, 01:20:15

componer el código del centro, en mi caso 28037065, luego el nombre, los apellidos y por último el NIA, el que sea, sería suficiente, una línea para cada alumno. 01:20:28

alumno. En Excel lo podéis hacer también, ¿vale? Pero en Excel, si hacemos cada uno 01:20:48

en una celda, luego lo tenemos que dar, no lo guarde con el formato CSV, ¿vale? Lo ideal 01:20:57

evidentemente sería sacar el listado a algún sitio para no tener que generarlo nosotros 01:21:04

manualmente, pero si no tenéis raíces, pues no vais a tener posibilidad de hacerlo, evidentemente. 01:21:08

SICE también permite extraer unos ficheros con el formato DBF, ¿vale? DBF es un fichero de base de datos, Database File, y este formato a mí me lo ha dejado abrir con Excel y desde Excel ya llevarlo a CSV, ¿vale? 01:21:13

este sitio lo genera SICE 01:21:32

alguien que tenga acceso a SICE 01:21:35

del centro, alguien de jefatura o de dirección 01:21:38

puede sacar, ahora yo no sé cómo se hace 01:21:40

porque a mí me lo hacen siempre, yo no tengo acceso a SICE 01:21:44

pero sí me lo han sacado, este formato DBF 01:21:46

lo que pasa es que en el DBF en SICE 01:21:50

te saca muchas más columnas, te saca el código 01:21:52

el nombre, los apellidos, la dirección 01:21:56

el teléfono, nombre de los tutores 01:21:59

Pero si lo abrís el DBF con Excel o con Calc de LibreOffice, podéis desde ahí generar luego el CSV sin ningún problema, ¿vale? Yo lo he hecho también. Entonces entiendo quien ha preguntado por ahí que no tiene raíces, si tiene al menos IFE. 01:22:02

Lo digo porque os haréis un poquito de trabajo, porque si no es mucho. De todos modos, antes de dar el alta masiva a usuarios, comprobad que los tenéis, ¿vale? La secretaría de vuestro centro puede proporcionaros un listado con IAS y buscadlos porque es probable que tengan las cuentas, antes de hacer todo el trabajo en balde, ¿vale? 01:22:20

¿Alguien pregunta, Ray? 01:22:43

el sistema 01:22:52

¿Alguien por aquí 01:22:53

tiene el micro habilitado, por favor? 01:22:56

A ver, los departamentos 01:23:03

preguntan por aquí 01:23:13

no entiendo muy bien 01:23:14

por qué no te deja crear departamentos 01:23:17

vamos a hacer ahora 01:23:18

vale, que el nombre ya existe 01:23:20

pero no hay ninguno, efectivamente 01:23:25

uno de los problemas que tienen estas herramientas 01:23:26

que al ser tan globales 01:23:29

muchas veces mezclan datos de institutos 01:23:30

de manera que 01:23:33

si ese nombre lo ha elegido ya 01:23:34

alguien, no en tu centro, en cualquier 01:23:37

centro, no te va 01:23:39

a dejar utilizarlo 01:23:42

entonces hay que jugar mucho, creo que eso 01:23:43

ya lo estaba solucionado 01:23:45

o estaban en ello, porque 01:23:47

ocurría igual en las aulas virtuales 01:23:48

a lo mejor tú ponías inglés 01:23:51

en tercero de la ESO 01:23:53

y ponías inglés 01:23:56

y te decía este nombre y ya está utilizado 01:23:57

Y era la primera clase, ¿vale? Que creabas en tu aula virtual, pero chocaba con el nombre que tenía asociado otro aula virtual en otro centro. Creo que ya está subsanado. Yo de todos modos tengo trucos, pues el típico de usar un guión, de jugar con los puntos o con diferentes caracteres para hacerlos únicos. 01:23:59

Vale, en las escuelas oficiales de idiomas dicen que tampoco tienen SICE, pues entonces esa información va a ser complicada de sacar para dar de alta a los alumnos. Si no tenéis SICE ni RAICES es el único sitio donde se me ocurre consultarlo. Preguntad en la Secretaría del Centro a ver qué herramienta, qué aplicación utilizan para gestionar los alumnos. 01:24:25

Vamos a ver el tema del gestor de centro, si queréis un poquito, desconozco GEM, pero si tenéis una aplicación o algo que gestiona a los alumnos y exporta a un formato Excel que tenga esa información necesaria, el código del centro, el nombre, los apellidos y el NIA, fenomenal, con eso es suficiente, ¿vale? 01:24:52

Bueno, el alta de profesor y el alta de alumno son muy similares, ¿vale? No tiene mayor... La única diferencia, por así decirlo, es que en alumno solo me deja asignarle una clase y en profesor, evidentemente, me deja asignarle también un departamento, ¿vale? 01:25:22

Yo tengo un par de departamentos o tres creados, aunque no lo estoy utilizando demasiado. 01:25:42

Ah, también el correo alternativo es algo importante cuando se da de alta a un profesor. 01:25:48

Esto lo han incluido porque había mucha gente que olvidaba su contraseña 01:25:53

y entonces han decidido incluir un correo alternativo del profesor. 01:25:57

¿Por qué? Porque si en algún momento pierde la contraseña y quiere resetearla, 01:26:03

tiene como posibilidad que le envíen el reseteo de contraseña a su correo alternativo. 01:26:07

De hecho lo han puesto como dato obligatorio, lo veis aquí, con lo cual si hay profesores que tienen su cuenta creada desde hace mucho tiempo 01:26:12

y vais a activarles algún servicio nuevo como pueda ser el cloud, podéis encontraros de que no os deje activarle el cloud porque le os falta ese dato. 01:26:20

¿Vale? A mí me ha ocurrido bastantes veces. Entonces tenéis que consultar, preguntar al profesor de turno, oye, dame un correo alternativo que no sea de EducaMadrid para establecerlo aquí y poderte activar el cloud o poderte resetar la contraseña o poderte asociar una clase o departamento diferente. ¿Vale? 01:26:30

Perfecto, bueno, por aquí en alguna escuela oficial de idiomas si les han generado el Excel, pues eso es una cuestión de que preguntéis, ya digo, en secretaría. 01:26:47

El reseteo de contraseñas con correo alternativo también está habilitado para alumnos, ponen por aquí. 01:27:05

No sé si es una pregunta, porque yo creo que no. 01:27:10

Ningún sitio se puede poner el correo alternativo. 01:27:18

El reseteo de contraseñas está pensado un poquito para los profesores, yo creo. Bueno, el alta del PAS también lo tenemos aquí. Ah, lo pueden añadir manualmente ellos, ponen por aquí. Vale, pues es posible que en su cuenta, en los datos de su cuenta, que es donde podemos acceder, sí puedan poner correo electrónico alternativo. 01:27:20

Esta es la dirección de correo electrónico. Bueno, puedo cambiar hasta la foto. Esta es mi cuenta como coordinador TIC. La contraseña, la organización a la que pertenezco, los grupos, etcétera, direcciones. Pues supongo que podrán poner el correo electrónico y que se utilice. Lo desconocía. Pues está bien. 01:27:51

Y la gestión de clases es donde vemos todas las clases y podemos filtrar por clase. Ahora, si queremos crear una clase nueva o un departamento nuevo, como sugerían por ahí, tenemos que ir a los usuarios y organizaciones, perdón, el gestor del centro es la información del centro, donde aparece, pues, donde está ubicada la sede, etcétera, etcétera. 01:28:24

En usuarios y organizaciones es donde yo puedo crear tanto clases como departamentos. Yo aquí tengo todas mis clases y departamentos, ¿veis? Y yo lo que hago es irme directamente al centro, que aparece aquí, a la organización de centro. 01:28:45

Fijaos, tenemos 1.804 usuarios, ¿vale? Y dentro del centro, aquí en la derecha, es donde puedo añadir la clase y añadir departamento, ¿vale? También puede hacerse directamente aquí en el centro, cuando vamos aquí que llegue al centro, aquí en acciones puedo añadir clase y añadir departamento, ¿vale? 01:29:09

Voy a hacerlo, voy a añadir un departamento, el departamento pues podría ser pues el departamento de idiomas, yo que sé, ¿vale? Tipo departamento, país España y región Madrid. 01:29:36

Madre. Depende de la organización del centro. Se pueden hacer una estructura basada en organizaciones jerárquicas. Yo pongo todas las organizaciones directamente dependientes del centro. 01:29:56

veis en este caso me dice que ese nombre de organización ya está siendo usado 01:30:12

lo que decían yo no tengo un departamento de idiomas creado 01:30:21

pero es posible que en algún otro centro ya lo hayan hecho 01:30:25

entonces este es un pequeño problema que existe porque reside todo en la misma base de datos 01:30:27

y requieren que sea único en todos los centros 01:30:35

con las aulas virtuales ocurría algo parecido y me suena que ya está subsanado 01:30:38

porque debería ser único pero en el centro, ¿vale? 01:30:43

Pues bueno, pues aquí tenemos que hacer un poquito de ingenio 01:30:46

y hacer, por ejemplo, pues d.idiomas, departamento de idiomas 01:30:50

y probar que a nadie se le haya ocurrido poner ese nombre. 01:30:55

Pues a nadie se le ha ocurrido y ahora ya sí hemos tenido éxito al crearlo. 01:30:59

Es probable que el comentario que ponía en el chat 01:31:02

de que no le permitía crear un departamento era ese, ¿vale? 01:31:05

Es posible. 01:31:11

Bueno, desde el momento voy a crear una clase también, ya que estamos de nada, que alguien, vamos a crear una clase también, y así ya estamos, y pues lo que os decía, si ahora intentamos poner tercero a, pues probablemente nos ocurra, pues que tercero a ya está ocupado, ¿veis? 01:31:12

entonces pues hay que ingeniárselas 01:31:49

pues yo le ponía tercero a eso 01:31:52

o tercero a e.e.so 01:31:53

e.s.o 01:31:56

o poner un guión 01:31:58

entre medias, tenemos que jugar un poquito 01:32:00

con la imaginación 01:32:02

para buscarnos la vida y que no 01:32:03

coincidamos entre nosotros, somos muchos 01:32:06

entonces al final acabaremos 01:32:08

poniendo cosas muy raras, o poner eso 01:32:10

delante o poner 01:32:12

cualquier otra cosa, o 3a o lo que 01:32:13

se os ocurra, yo lo he hecho así un poquito 01:32:16

y he sido capaz de ir salvando, bueno, esta no la voy a crear porque ya tengo cargas escreadas, voy a cancelar y fijaos, pues, lo que tengo, pues, es esto, cuarto C, eso, SMR1, ¿vale? 01:32:18

Segundo A, bachillerato, pues, estos nombres. En el caso de los ciclos formativos, pues, las siglas, seguir con el curso, ya cada uno aquí un poquito para ingeniárselas, ¿vale? 01:32:36

¿Veis el que he creado antes? Departamento de idiomas, ¿vale? Que es este, ¿vale? Bien, ya podríamos asignar a cualquier profesor en el caso de que vaya otra vez a gestión de usuarios y diera de alta un profesor, pues ya podría asignarlo al departamento de idiomas, aparecería aquí, ¿vale? O cualquier otro departamento o cualquier otra clase. 01:32:45

¿Qué ventajas tiene organizar todo esto 01:33:08

un poquito de manera coherente? 01:33:12

Que yo este año, sinceramente 01:33:14

es el año que mejor lo tengo estructurado 01:33:16

porque es un trabajo bastante importante 01:33:18

Si alguien ha abierto el micro 01:33:20

no sé si es para intervenir 01:33:23

¿Qué ventajas, como decía, tiene? 01:33:25

Pues la principal ventaja es 01:33:32

que a un profesor se le asigne 01:33:33

una clase de la cual es tutor 01:33:35

o varias clases, por ejemplo 01:33:37

pues tengo un profesor 01:33:38

que es tutor de tercero A 01:33:41

luego en el caso de que guardara 01:33:42

no puedo hacerlo ahora porque no lo voy a hacer 01:33:45

con un profesor real 01:33:47

con los datos de un profesor real 01:33:49

pero en el caso de que yo guardara sus datos 01:33:50

luego me aparecería aquí otro combo 01:33:53

donde podría elegir otra clase 01:33:54

es decir, un profesor puede pertenecer a varias clases 01:33:56

¿qué privilegios tiene 01:33:59

para el profesor? pues que puede 01:34:01

gestionar los usuarios 01:34:03

los alumnos, las cuentas de alumnos 01:34:05

de su clase 01:34:07

entonces esto nos ayuda bastante a los coordinadores 01:34:08

y por lo menos a mí me está siendo útil, porque delego en ellos, es decir, digo, mira, te he puesto como tutor de tercero A de la ESO, 01:34:11

estas son las cuentas de usuario de tus alumnos, si de aquí a un mes o en dos días me tienes que pedir resetear una contraseña, 01:34:21

oye, pues mira, entras aquí, que puedes entrar igual que yo, ¿vale? Con tu cuenta entras en la administración, en gestor de usuario, 01:34:28

se lo explico, vas a buscar en búsqueda tu alumno y te va a aparecer y vas a poder gestionar todo lo que puedo gestionar yo, ¿vale? 01:34:38

Entonces yo creo que es una organización un poco coherente el que los tutores tengan esa labor. 01:34:48

Yo delego en ellos porque, bueno, entiendo que es el profesor de referencia del grupo y al fin y al cabo repartimos un poquito la tarea. 01:34:55

Si luego en el departamento se quieren organizar de cualquier otra forma, de manera que sea otra persona o entre varias personas del departamento, pues componerle como profesores de esa clase es suficiente, ¿vale? La mayoría aceptan de buen grado porque entienden el trabajo que recae sobre nosotros y entienden, pues, que es una forma de colaboración, ¿vale? Entonces, además, para agilizar la tarea, no es otra cosa, ¿vale? 01:35:03

En cuanto a la pertenencia de un profesor a un departamento, no tengo muy claro qué beneficios puede tener. 01:35:30

Más que nada, pues el desarrollar una página web propia del departamento o tema simplemente de organización de cuentas, nada más, ¿vale? 01:35:36

Pero esto sí es importante, el que cada profesor o por lo menos tutor o alguien del departamento que se encargue de esto, ¿vale? 01:35:47

incluso yo 01:35:55

delego en ellos el alta también 01:35:57

les digo, oye mira, te vas 01:35:59

a secretaría, pides un listado 01:36:01

o sacas de raíces, ahora desde raíces 01:36:03

todos lo podemos hacer, quien tenga 01:36:05

acceso a raíces 01:36:07

y buscas un listado de tu grupo 01:36:09

y les das de alta y te dedicas en una 01:36:11

tutoría a darle de alta a los usuarios 01:36:13

en mi centro hay 1300 01:36:15

alumnos y a lo mejor cada año 01:36:17

se van 300 y vienen otros 300 01:36:19

entonces dar de alta 300 01:36:21

cuentas y gestionar el cambio cambio de clase ya no pero por lo menos el alta y 01:36:23

el mantenimiento de las cuentas yo creo que sí es asumible y de hecho pues a lo 01:36:29

mejor podéis encontrar a quien no pero quien no lo admita pero bueno pues ahí 01:36:34

ya vosotros decidís el acceso al correo viene activado de manera predeterminada 01:36:39

y de manera predeterminada tenemos 100 gigas en el correo de capacidad para el 01:36:45

buzón. Muchos se quedan obsoletos y evidentemente podemos aumentarlo, ¿vale? Yo para los alumnos 01:36:50

dejo el predeterminado y para los profes en un principio también, salvo que me indiquen 01:36:56

otra cosa, porque, bueno, muchos me han pedido el ampliarlo, pero bueno, ya eso vosotros 01:37:00

determináis qué tamaño de buzón le vais a dejar. Y el acceso al cloud, que yo creo 01:37:08

que se debería ser algo predeterminado también, pues es algo que tenéis que habilitar. El 01:37:14

cloud por si lo desconocéis es almacenamiento en la nube de manera que podemos igual que un drive 01:37:20

de google o un one drive de hotmail o un dropbox o cualquier otro almacenamiento en la nube disponemos 01:37:25

de él con nuestra cuenta de educa madrid vale con todas las ventajas que conlleva el que sea en un 01:37:34

entorno educativo la han ido implementando mucho y han ido mejorando muchos mucho el cloud de manera 01:37:39

que tenemos almacenamiento, tenemos edición de textos, tenemos presentaciones tipo Google 01:37:47

Docs, pero con LibreOffice, le queda un poquito por mejorar para que sea comparable, evidentemente 01:37:54

el gigante Google pues es difícil hacerle sombra, entonces, pero bueno, tiene funcionalidades 01:38:02

que son bastante útiles, compartición de ficheros y en mi centro se está utilizando 01:38:08

mucho a nivel departamental ahora para el tema de 01:38:13

compartición de documentación, ¿vale? 01:38:16

También los departamentos de orientación tienen ahí en el 01:38:19

cloud muchas ventajas porque está expresamente prohibido o 01:38:22

por lo menos muy desaconsejado el utilizar pendrives, 01:38:28

memorias USB para almacenar datos porque imaginaos a alguien 01:38:32

de orientación 01:38:40

que pierde un pendrive con datos de los alumnos 01:38:42

datos sensibles 01:38:44

sería bastante importante 01:38:45

preguntan que cuál es la capacidad 01:38:48

que tiene el almacenamiento en cloud 01:38:50

son 5 gigas 01:38:51

5 gigas 01:38:55

lo que tienes de almacenamiento en cloud 01:38:57

no es 01:38:59

demasiado, pero para documentos 01:39:01

puede servir 01:39:03

bueno, pues como por aquí comentan 01:39:04

es muy importante 01:39:10

esta herramienta, está siendo muy útil 01:39:12

Ya digo, sobre todo para el tema de documentación sensible y compartida entre profesores, tutorías también, por ejemplo, para toda la información de comunicados, de seguimiento de alumnado, que muchas veces se lleva en documentos en soporte papel y que a veces son más complicados de mantener y de custodiar, pues el cloud es muy interesante el activarlo. 01:39:14

Ahora le echaremos un vistazo también al cloud, ¿vale? Bueno, respecto a la gestión de cuentas y demás, no cabe deciros mucho más, ¿vale? Que hay que ir actualizándola en la medida de lo posible. Yo este año lo tengo bastante bien, pero pues hay grupos que no están actualizados y que hay que hacerlo todos los años, el revisar que esté cada alumno en su grupo, ¿vale? 01:39:38

Eso no interfiere en el acceso a la aula virtual, son dos cauces distintos, simplemente interfiere en que si queremos delegar en los tutores, pues tienen que estar cada alumno en su grupo para que el tutor pueda acceder a la información de sus alumnos. 01:40:03

preguntan si el cabo está abierto a sugerencias 01:40:23

pues evidentemente supongo que sí 01:40:26

enviar todas las sugerencias 01:40:28

pero bueno 01:40:30

hay cosas que son complicadas 01:40:31

y 01:40:34

se pueden hacer 01:40:34

yo creo que cuanto más sugerencias se hagan mejor 01:40:37

y cuanto más comunicados estemos 01:40:39

entre nosotros y más cosas se sugieran 01:40:41

pues mejor 01:40:44

más se mejorarán las herramientas 01:40:44

bien 01:40:47

en cuanto a esto 01:40:49

que sería la gestión de cuentas de Duca Madrid, si no hay alguna pregunta 01:40:51

pues yo creo que 01:40:58

podemos pasarla. El reseteo de 01:41:01

contraseñas, que lo hemos comentado, también es algo interesante 01:41:08

igual que el alta 01:41:12

el alta de cuentas 01:41:16

necesita de un fichero en formato CSV donde tengamos 01:41:20

los cuatro campos que decíamos, como son el nombre, perdón, el código del centro, el nombre, los apellidos y el NIA, el reseteo conlleva que tengamos que listar 01:41:26

las cuentas de usuario y el botón de reseteo, que no os lo he enseñado porque requiere que haga una búsqueda de datos, pero aparece también un pequeño botón 01:41:46

que pone resetear las contraseñas, lo que se hace es enviar un correo electrónico a la cuenta del TIC. 01:41:56

El acento lo tengo que añadir porque la herramienta que estoy utilizando, que es Zoomit, no permite acentuar. 01:42:12

Entonces, el reseteo simplemente hago una búsqueda, un filtrado y todos los usuarios que me aparezcan en pantalla 01:42:16

Resetear contraseñas de todos los usuarios listados 01:42:26

Le decimos que sí 01:42:31

Y automáticamente se genera un correo electrónico 01:42:32

Y nos envían en formato PDF 01:42:35

Donde tenemos una hoja por cada usuario 01:42:37

Las credenciales nuevas 01:42:42

Es decir, la contraseña nueva reseteada 01:42:43

Generada aleatoriamente 01:42:45

Y también un fichero Excel 01:42:47

Que tenemos en formato listado 01:42:49

Formato listado donde están todos juntos 01:42:54

Yo genero este para no sacar 100.000 hojas donde solo tenemos una línea, porque además es que imprime una línea, y luego lo que hago es comunicárselo a cada alumno, ¿vale? Sí, también la cuenta del IES lo recibe, efectivamente, la cuenta institucional recibe también este correo, sí, porque me lo estaban redirigiendo, ya les dije que no me lo redirigieran, que lo recibía yo también en la cuenta TIC, ¿vale? 01:42:56

Sí, es inmediato, como sugiere por aquí, por el chat. Es inmediato. Es bastante útil, sobre todo, ya digo, para primeros cursos que vienen o de otro centro y no conocen el que tienen cuenta o que tienen contraseña o altas masivas. 01:43:23

Estoy intentando cargar la presentación para proseguir. El reseteo masivo, a ver, porque se me ha quedado la presentación aquí, el reseteo masivo se hace cuando yo listo en gestor de usuarios, por ejemplo, por una clase y muestro una clase y le doy a buscar, aparece un botón aquí, que tiene que aparecer aquí. 01:43:40

No es en el panel de control, ¿vale? No. Es cuando estás, yo lo hago con clases directamente enteras. Si no conocen su usuario, lo hago desde aquí. Al hacer la búsqueda, ¿vale? Automáticamente me da esa posibilidad. 01:44:37

bien, estoy utilizando 01:45:10

este es precisamente el cloud, tengo la presentación en el cloud 01:45:20

¿vale? y la he elaborado con cloud 01:45:22

un poco lo que os pongo a continuación 01:45:24

en las siguientes diapositivas 01:45:31

es el plan de trabajo 01:45:32

a ver porque está 01:45:36

yendo un poco reguleras 01:45:39

también como sugieren por el chat 01:45:40

poniendo el ni ahí 01:45:45

buscando 01:45:46

también, todo lo que aparezca listado 01:45:47

cuando filtráis por una búsqueda, estando en la cuenta TIC, nos da la posibilidad de resetearlo. 01:45:51

Entonces podéis hacer... Ah, otra cosa bastante útil que he descubierto recientemente 01:45:57

es que podemos hacer una búsqueda con varios NIAs, ¿vale? 01:46:01

Entonces yo, por ejemplo, tengo aquí un NIA, doy al intro y pongo otro NIA, 01:46:05

me los voy a inventar, y pongo otro NIA y le doy a buscar, evidentemente aquí no voy a encontrar nada, 01:46:11

pero si he puesto un listado de 20 NIAs, me aparecen los 20 alumnos, ¿vale? 01:46:19

Y esto, yo iba uno por uno y me di cuenta de que si los tienes en documento, todos los NIAs, copias y pegas en este test área, 01:46:28

te van a aparecer todos al buscar aquí directamente y puedes resetearlos. 01:46:39

Y exactamente, los listados, de ahí de los listados, yo también los pido en formato PDF o en formato Excel y ya está. 01:46:43

Si no os aparece el botón de reseteo masivo o el de alta masiva es que tenéis que solicitarlo al caos, ¿vale? 01:46:53

Bien, yo voy comentando cosas que puedan resultar útiles, ¿vale? 01:47:03

Respecto al plan de trabajo, a ver si quiere cargar ahora porque estaba tardando. 01:47:13

Si no, si no me permite la pantalla, pues nada, lo muestro directamente aquí a tamaño grande y ya está. 01:47:28

Porque es que está yendo un poquito lenta. 01:47:40

Bueno, el plan de trabajo hemos hablado que es un documento que se elabora al principio del curso, que es bianual y que se tiene que incluir en la PGA. Está sujeto a evaluación continua, es decir, es revisable y es modificable a lo largo del curso. 01:47:43

No se va a modificar evidentemente el original, pero cabe esa posibilidad. Y luego se evalúa para incluir en la memoria un pequeño párrafo, generalmente no es mucho, lo que hay que poner sobre haciendo un poquito memoria, haciendo análisis de cómo ha surgido el plan de trabajo. 01:48:09

Porque el plan de trabajo, evidentemente, son unos objetivos que se proponen en función del centro, ¿vale? 01:48:25

Ahora no carga, madre mía, se me ha quedado. 01:48:35

En función, según las funciones que hemos hablado antes, se elabora el plan de trabajo. 01:48:48

Se va en la PGA y, por lo tanto, el servicio de inspección es el que evalúa el desarrollo y cumplimiento de este plan de trabajo, ¿vale? 01:48:55

Se va a incluir en la PGA, que es lo que decíamos, ¿vale? 01:49:02

Bien, se requiere que sea conocido por el claustro, evidentemente, está en la PGA, lo conocerá el claustro y será aprobado también por la Comisión de Coordinación Pedagógica, ¿vale? 01:49:05

Es bianual, sí, pues dicen por el chat que si la coordinadora del año pasado lo hizo, ya no hay que hacerlo este año, pues evidentemente. 01:49:17

hombre cuando hay un cambio de coordinador yo entiendo que se puede hacer y de hecho yo algún año lo he modificado anualmente 01:49:27

pero solo estás obligado a hacerlo bianual porque se entiende que lo que se pone en un plan de trabajo es a largo plazo 01:49:34

¿vale? tampoco es muy complicado y de hecho yo os puedo pasar mi plan de trabajo 01:49:39

de hecho lo tengo por aquí para que le echáramos un vistazo por si queréis sugerencias 01:49:45

porque yo cuando llegué lo tuve que rehacer porque inspección no daba por bueno el que había anteriormente 01:49:48

Y, pues bueno, pues lo tuve que rehacer también. Bueno, estos son, pues cosas, recomendaciones, que la persona designada participe en los seminarios, evidentemente, ¿vale? Que se cumplan las políticas de seguridad, de privacidad de los datos personales, evidentemente, ¿vale? Ah, me tomáis la palabra, decís por el chat que lo queréis, pues yo lo comparto, no pasa nada, ¿vale? 01:49:54

Tanto la dirección de área territorial como los centros educativos deben actuar en cumplimiento de las instrucciones en la relativa a la protección de datos personales, ¿vale? Y esto hay que tener cuidado con ello. 01:50:21

También os hago alusión aquí que los centros educativos tienen que adoptar una serie de medidas de seguridad a nivel técnico y organizativo 01:50:34

para garantizar la integridad, confidencialidad de los datos, incluso aquí veis que todos estos puntos van en ese orden de cosas 01:50:50

El tratamiento de datos de profesores y alumnos, que son responsables los centros y las administraciones educativas. También esto hace referencia al tema de empresas que tengan relación con el centro. 01:51:01

Por ejemplo, no sé si en vuestros centros era el caso, pero hay muchas labores que yo hacía antes cuando empecé siendo coordinador TIC y que ya no hago porque no doy abasto y hay una empresa que se encarga de ello, pues el tema de mantenimiento de equipos. 01:51:19

Yo antes si había que cambiar un disco duro lo cambiaba, si había que reinstalar un sistema operativo lo hacía. Ahora me tengo que dedicar a gestiones más administrativas y tampoco es nuestra tarea porque el tema de coordinación, como su nombre indica, es coordinar ese trabajo, no hacerlo. 01:51:34

¿Vale? Entonces es verdad que muchas veces pues de buena fe pues se intenta llegar hasta donde se puede, pero nosotros en nuestro caso, en mi centro, tenemos una empresa de mantenimiento, pues el tema de la protección de datos, pues si se lleva un ordenador que tiene un disco duro, la confidencialidad de esos datos, de hecho nosotros hemos tenido que elaborar o firmar con esa empresa externa al centro de mantenimiento, 01:51:51

pues un tema de confidencialidad, ¿vale? 01:52:19

Para elaborar el plan de trabajo hay que partir del contexto y las necesidades del centro. 01:52:23

Evidentemente, no es lo mismo un centro pequeño que un centro grande, por eso he hecho un poquito el sondeo 01:52:27

para ver en qué centros os ubicabais, ¿vale? 01:52:32

Y las necesidades tampoco, no es lo mismo un centro que tenga alumnos de la ESO, 01:52:36

donde a lo mejor el uso del aula virtual no es tan pormenorizado, 01:52:41

Y en ciclos formativos donde a lo mejor se pueda extraer más información, ¿vale? Integrar las TIC, todo eso hay que observarlo. Organizar, seleccionar y gestionar los recursos y asesoramiento del profesorado, ¿vale? El plan de trabajo tiene que observar también esto, asesorar al profesorado. 01:52:48

Gestión de incidencias, ¿vale? Un punto importante. Prevención de incidencias, bueno, la prevención yo la he observado que la puedo tener informando previamente, es decir, anticipándome a las incidencias, ¿vale? 01:53:05

Entonces, siempre doy una charla a principio de curso, que creo que la tengo por aquí, una reunión informativa a los profesores nuevos sobre los medios que hay disponibles en el centro, lo que tienen que hacer, cómo tienen que solicitarme las cosas. 01:53:21

Yo lo hago todo a través de correo electrónico. Es la forma mejor. Si desconocéis de alguna aplicación para comunicaros, ahora estoy utilizando la hora virtual, pero los cambios hay que ir poco a poco. 01:53:37

y de momento he conseguido que no me lo digan por los pasillos, porque evidentemente no nos acordamos de las cosas 01:53:52

y no podemos estar en los pasillos haciendo a todas horas de TIC, entonces una forma es que nos lo comuniquen, 01:53:59

me funciona muy bien por correo electrónico, al correo educativo, institucional, y es una forma también de gestionar, 01:54:06

yo por lo menos me gestiono mejor, por tener una cola con todas las tareas que tengo que hacer. 01:54:14

¿Vale? En la reunión informativa lo que hago también es informar sobre buenas prácticas, ¿vale? Las encuestas de EducaMadrid por aquí dicen en el chat que se están utilizando. Perfecto, le echaré un vistazo. No he tenido oportunidad de trastear demasiado con las encuestas, pero pueden ser algo útil también, ¿vale? 01:54:20

Ya digo, en esta reunión informativa que suelo hacer también hago una información sobre buenas prácticas 01:54:43

¿Por qué? Porque hay mucha gente que no está acostumbrada a cerrar la sesión de correo 01:54:51

Entran en el ordenador y cuando llegas tú detrás ves que se han dejado el correo abierto 01:54:57

Les informo sobre eso porque luego hay muchos alumnos que conocen las claves de los ordenadores 01:55:02

que se meten donde no deben y entonces pues puede dar lugar a bastantes problemas, de hecho pues en mi centro pues ha habido alguna historia con eso, ¿vale? 01:55:15

Entonces les informo para que estén enterados. Las incidencias, por aquí por el chat dice que alguien ha elaborado un formulario a través de la web del centro, 01:55:23

pues también estaría bien, ¿por qué no? ¿Vale? Si tenéis los conocimientos para elaborar un formulario y que se envíe directamente por correo electrónico, 01:55:32

fenomenal, estaría muy bien 01:55:39

yo utilizo el correo porque es lo que más rápido 01:55:40

es lo que mejor me funciona 01:55:43

¿qué haces? 01:55:48

alguien pregunta si hay presentación de esta charla 01:55:50

esta presentación la voy a dejar 01:55:53

a vuestra disposición 01:55:54

la tendréis disponible 01:55:56

por aquí dicen por el chat 01:56:01

la que les doy a los profesores nuevos 01:56:04

sí, sí, sí la tengo 01:56:06

la tengo abierta por aquí 01:56:08

la tengo por aquí, os la puedo enseñar 01:56:09

es muy sencillota 01:56:12

a ver 01:56:14

la tengo por aquí 01:56:16

ahora os la busco y os la enseño 01:56:18

simplemente les cuento un poquito cómo funcionan 01:56:20

los recursos que hay, cómo trabajar 01:56:22

¿vale? 01:56:24

vale 01:56:29

una plantilla en la sala de profesores 01:56:29

y se van escribiendo, pues eso 01:56:32

está muy bien, también, para quien no tenga 01:56:33

otra cosa, ¿vale? yo lo hacía así 01:56:36

incluso en las aulas, tenía 01:56:38

una hoja donde se iban anotando las incidencias en cada hora pero recorrerse el instituto todos 01:56:40

los días pues bueno pues a mí no me salía cuenta hombre me ahorraba el gimnasio pero entonces es 01:56:46

mucho más inmediato que depender de que anote hay alguien que además generalmente la anotación que 01:56:54

hay en una incidencia en una hoja es no funciona con lo cual pues no funciona no funciona el que 01:56:59

Igual a lo mejor no habían encendido la pantalla, ¿vale? Entonces te ahorras bastantes cosas a través de correo electrónico porque puedes, es más inmediato, ¿vale? 01:57:05

La gestión de incidencias en cuanto a las dotaciones que preguntan por aquí os pongo cómo se comunican las diferentes incidencias hasta lo que yo sé. 01:57:19

Por ejemplo, el CAO de EducaMadrid que tiene que ver con las cuentas de usuario tanto de alumnos como de profesores, ¿vale? Incidencias. 01:57:26

En cuanto a las dotaciones, tenemos una dirección también para las dotaciones, los equipos que han venido por dotaciones, para la gestión de incidencias, ¿vale? 01:57:33

En cuanto a las incidencias que dependan de ICM, pues equipos de la intranet o que dependan, cosas que dependan de ICM, impresoras y demás, pues también, si estáis en el plan MIES y también, pues incidencias de la red, router, puntos de acceso, etc., ICM todo. 01:57:42

Y Max, para el tema de incidencias o consultas de Max, ¿vale? md-cau-madridzorg, eso es respecto a, ponen por aquí por el chat, la gestión de incidencias de las dotaciones, ¿vale? 01:58:04

Yo lo he hecho a través de esta, de DETIC, Madrid Digital, sí, también. Yo la experiencia que tengo con estas aplicaciones es que generalmente, pues bueno, las incidencias no, tengo algunas pendientes por ahí y no tengo comunicado de que se resuelvan o no funciona la aplicación o, ¿vale? 01:58:25

los alumnos preguntan de un centro 01:58:43

que dispongan de ordenadores 01:58:48

que no dispongan de ordenadores en su casa 01:58:49

si se puede solo intentar las dotaciones 01:58:52

las dotaciones se pueden solicitar 01:58:53

pero llegan o no llegan 01:58:57

en la actualidad generalmente 01:58:59

la experiencia que tengo en mi centro 01:59:01

es que en vez de llegar dotaciones 01:59:02

se dota económicamente al centro 01:59:03

y el centro es el que 01:59:06

se encarga de 01:59:09

proveerse de los equipos 01:59:10

y de todo, y yo creo que es mejor 01:59:12

gestión esa, ¿vale? Sale más económico porque generalmente las dotaciones que nos 01:59:14

han llegado a nosotros ya cerradas, pues no se ajustan a lo que se necesita, porque no 01:59:18

conocen el centro y pues muchas veces no son adecuadas, ¿vale? Simplemente. Si es 01:59:25

un alumno, la incidencia de los equipos de ICM no es responsabilidad del coordinador 01:59:36

DIC, no lo sé, yo la gestiono muchas veces y además es que ICM gestiona no solo los 01:59:43

equipos, gestiona también la infraestructura de red, entonces ahí pues yo generalmente 01:59:48

no son las incidencias que más problemas den, pero bueno, también las gestiona, ¿vale? 01:59:55

En cuanto a los alumnos, creo que va por otra vía, no tiene que ver con las dotaciones, 02:00:05

dotaciones son aulas completas, talleres completos, ¿vale? En cuanto a alumnos que no tengan 02:00:11

recursos para tener equipo en sus casas y que lo necesiten, creo que eso va por otra 02:00:17

vía, lo tiene que gestionar el centro y probablemente la dirección, ¿vale? Puede darse el caso 02:00:23

y más con el tema de confinamientos, pandemias y demás, pero se puede solicitar, no sé 02:00:28

qué cauce le están dando, pero se puede solicitar. Yo sé que hay centros que a título 02:00:33

personal disponían de equipos, de profesores o lo que sea, portátiles y los han gestionado 02:00:38

ellos, no sé hasta qué punto pues están resolviendo este tipo de necesidades, os pongo aquí diferentes recursos también que tenemos como TIC que están bien, que he ido descubriendo yo a lo largo de mi función TIC y que pueden estar bien, uno es la página de recursos TIC que tenéis acceso desde la plataforma de EducaMadrid, otro es la guía básica que os pongo aquí el enlace, os lo voy a mostrar un poquito y otro el foro de EducaMadrid, 02:00:43

La de recursos TIC es esta y entonces de ahí podemos acceder a la guía básica de coordinadores TIC. ¿Qué tenemos aquí? Pues muchas cosas de las que os he comentado. Cómo funciona la cuenta TIC y la cuenta del centro, cómo se accede al buzón, cómo se gestionan los usuarios, las altas, las búsquedas, incluso con vídeos, ¿vale? Luego están muy bien esta guía. 02:01:13

modificación de contraseñas, el cambio de centro, que es algo que deben hacer los profesores, ¿vale? 02:01:37

De hecho, yo me he creado un aula virtual, voy a ver que me ha caducado la sesión, aquí está, 02:01:43

me he creado un aula virtual en mi centro, ¿vale? Con acceso a información respecto a la protección de datos, 02:01:52

A gestión de cuentas del profesorado, cómo se debe cambiar de centro, cómo se solicita el alta de cuenta de Ucamadrid, cómo se cambia la contraseña para que los profesores vayan responsabilizándose de estas gestiones, cómo se accede al aula virtual, en este caso de mi centro, del Rey Fernando VI, cómo se gestiona, cómo se resetea la contraseña de un alumno, cómo matricular alumnos en el aula virtual, que es algo que los profesores también suelen tener muchas dudas, 02:02:04

como matricularlos o cómo configurar la automatriculación. 02:02:33

Este aula virtual que me he generado yo en mi centro 02:02:37

es nueva de este año, la he hecho un poquito 02:02:41

con vistas a que recopilar toda la información 02:02:44

que hay ya preparada y que es ya muy buena. 02:02:49

Casi nada de esto lo he elaborado yo, 02:02:53

son todo vídeos de la mediateca 02:02:54

o recursos de aquí de la guía básica de coordinadores TIC, 02:02:57

porque está todo por aquí y está muy bien explicado 02:03:02

y está todo disponible, ¿vale? 02:03:05

Pero a lo mejor los profesores no van a buscarlo 02:03:09

y lo he centralizado todo aquí. 02:03:11

De manera que he matriculado a todos los profesores de mi centro 02:03:12

de manera manual aquí para que no tengan que matricularse ellos 02:03:16

y que tampoco puedan entrar ni invitados, ni alumnos, ni nada, ¿vale? 02:03:18

Aunque en un principio he puesto algún foro 02:03:25

y no se está utilizando de momento 02:03:28

porque es muy nuevo esto que estoy haciendo, pero bueno, les he puesto también cómo acceder 02:03:31

al correo electrónico, preguntas frecuentes, iCloud, ¿vale? Diferentes informaciones. 02:03:37

El foro de EducaMadrid también es algo útil, lo tengo por aquí, a ver dónde está. Ah, 02:03:47

bueno, estas son las instrucciones, ¿vale? De inicio de curso, que las tenéis creo en 02:03:53

el aula virtual del CETIF, donde estáis matriculados, creo que he visto el enlace 02:03:58

por ahí, ¿vale? Y si no, es fácil de buscar, donde aparece todo esto que os estoy diciendo 02:04:03

y mucho más, ¿vale? El foro de EducaMadrid a mí me ha resultado también a veces útil, 02:04:08

es un foro que es mucho más genérico que el de Coordinadores TIC, pero hay un grupo 02:04:17

para Coordinadores TIC, ¿vale? De hecho, por aquí alguien lanza un hilo, que lo he visto 02:04:22

hoy con una convocatoria un poco para solicitar la reducción horaria que no tenemos. Actualmente 02:04:27

tenemos una compensación económica, una retribución, ¿vale? Pero no tenemos compensación 02:04:36

horaria. Entonces esto supone que nuestros horarios están muy cargados de horas y esta 02:04:42

tarea pues hay que hacerla fuera del horario lectivo. Bueno, por lo menos no hace falta 02:04:48

estar en el centro, yo es verdad que tengo que echar bastantes horas 02:04:53

fuera del centro pues gestionando todo esto que estamos hablando 02:04:57

y está retribuido, cada uno puede interpretar si está bien o mal 02:05:01

retribuido, supongo que nunca estará suficientemente retribuido 02:05:05

y por aquí sugiere alguien en el foro pues el hacer 02:05:09

además de 02:05:13

de la retribución, la reducción horaria 02:05:15

Es verdad por aquí que por el chat tienen algunas prebendas como el tipo de quitar las guardias, a mí también me quitan alguna guardia, no me libro de alguna que otra, pero sí me reducen las guardias y bueno, pues bueno. 02:05:21

Antiguamente la reducción era horaria y no había compensación económica. Hubo una transición en la cual te daban a elegir si querías la compensación económica o la horaria. 02:05:34

Y luego ya al final, pues, todo es lo mismo, ¿vale? Pero hubo un año a mí que me preguntaron y yo pedía la reducción horaria porque no compensa, ¿vale? Es mejor 5 horas que nos reducían dentro de las horas lectivas que la compensación, pero bueno, pues ahora lo hacemos así. 02:05:47

Más cosas. En cuanto a las aplicaciones educativas, las aplicaciones educativas que se pueden utilizar deben estar acordadas porque fuera de las aplicaciones de EducaMadrid no debería utilizarse ninguna otra aplicación educativa. 02:06:04

Es verdad que ha habido centros y que hay centros que utilizan otras muchas, sobre todo hemos tenido que hacerlo, me incluyo ahí, por necesidad, porque hubo tal saturación en los servidores de Duca Madrid con el tema del confinamiento que era inviable entrar en las aulas virtuales, ni en las videoconferencias, ni en nada, ¿vale? 02:06:24

Entonces, pues bueno, el correo tampoco era viable. Siempre debe solicitarse, ¿vale? Debe solicitarse y observar muy mucho el cumplimiento de la normativa de protección de datos, ¿vale? 02:06:46

Hay que hacer el análisis de riesgos y ver que la compensación de la aplicación educativa sea positiva, es decir, que no sea para hacer lo mismo que estamos haciendo con el aula virtual, que tenga alguna mejora o algo que nos está supliendo. 02:07:01

En cuanto a aplicaciones educativas, pues hay muchas. Aquí os pongo todas las de la plataforma de Eucamadrid, ¿vale? Que hemos visto, pues el correo, las aulas virtuales, el cloud, los boletines, las encuestas, todo eso. 02:07:17

Max, por supuesto, como distribución para el sistema operativo, el correo de Eucamadrid, yo os he puesto aquí algunas otras que utilizo yo, ¿vale? Por ejemplo, utilizo Socrative, que es la que he utilizado antes, más que nada con mis alumnos para hacer un poco sondeos o para hacer evaluaciones iniciales, Kahoot y ClassDojo los he utilizado también para el tema de hacer encuestas o hacer test con Kahoot, 02:07:32

que probablemente lo conozcáis. 02:08:05

De hecho, tengo un pequeño cajón preparado para el final, 02:08:07

por si queréis hacerlo y si nos da tiempo. 02:08:09

G Suite, por ejemplo, aquí ponen por el chat que sea prohibido. 02:08:14

No pone expresamente, yo no he encontrado expresamente 02:08:19

que se prohíba G Suite. 02:08:21

Pero es verdad que dicen que hay que justificarlo y solicitarlo. 02:08:23

El uso, porque estamos trabajando con protección de datos. 02:08:29

Eh, trabajar todo con G Suite, pues bueno, se supone que están negociando, sí, están negociando con otras aplicaciones, ¿vale? Pero de momento hay centros que sí tienen G Suite, nosotros lo tenemos en, en restringido a ciertos niveles y con ciertos usos, pero estamos intentando que vaya todo por el aula virtual, pero es verdad que, que bueno, pues hay veces que, que no es suficiente, ¿no? 02:08:35

Bueno, supongo que un poquito sacarán directrices en cuanto a de qué forma se puede utilizar, ¿vale? La cuenta por aquí dicen que es de Google. Deberías utilizar la cuenta institucional, la cuenta, al menos la tuya o la de TIC, ¿vale? Deberías utilizarla, está para eso. 02:09:03

en cuanto a Teams 02:09:24

preguntan si se va a poder utilizar 02:09:27

pues 02:09:29

no sé muy bien 02:09:32

hasta que me digan a mí algo 02:09:34

sé que también la Comunidad de Madrid 02:09:37

estaba con Microsoft 02:09:39

en temas de negociaciones para utilizar 02:09:41

Teams, igual que con WebEx 02:09:43

con Cisco 02:09:46

pero bueno 02:09:47

yo oficial oficial no tengo nada 02:09:48

no sé nada 02:09:51

Es verdad que luego habrá mucha gente que os pregunte 02:09:53

¿Vale? 02:09:56

Y es verdad que habían, con el tema del confinamiento 02:09:57

Habían hecho muchas suscripciones 02:10:00

A tema de Teams 02:10:02

Y 02:10:03

Y el Office 365 02:10:05

Que nombráis por aquí por el chat 02:10:07

Pero bueno 02:10:09

La recomendación es evitar 02:10:10

Cualquier aplicación que no sea 02:10:13

La corporativa 02:10:16

Yo creo que hay que potenciarlas, evidentemente 02:10:17

Que se pueden complementar 02:10:19

Pues bueno 02:10:22

sobre todo complementar en el caso de que no se dé abasto, es decir, llega un momento en el cual Jitsi, por ejemplo, nos está dando muchos problemas, hoy al ser por la tarde, pues estaba funcionando bastante bien, pero Jitsi que estamos utilizando en mi instituto con los alumnos que se quedan en casa, nos está dando muchos problemas, muchísimos, entonces no es viable, no es una herramienta viable, por mucho que queramos utilizarlo, es que no se puede usar, 02:10:23

Entonces, habrá que mejorar esas herramientas, pero habrá que ver de qué forma complementarlas, siempre observando el tema de la protección de datos, evidentemente, y manteniendo la integridad de los datos y no incurriendo en nada que vaya contra ello. 02:10:50

Os he puesto aquí más cosas, por ejemplo, para el tema de mensajería, que hay gente que utiliza WhatsApp, incluso con departamentos o alumnos o lo que sea, nos puede servir Pidgin, Pidgin es un cliente de mensajería que es compatible con la cuenta de EducaMadrid, ¿vale? 02:11:07

Es verdad que no llega a ser un WhatsApp, es decir, tiene algunas cosas que pueden hacerlo complicado de utilizar, pero una vez lo tenemos configurado nos puede servir, yo lo utilizo con los alumnos y con los profesores y no requiere tener asociado, lo puedes tener instalado en el teléfono o en el PC y te identifica mediante tu cuenta de Eucamadrid, con lo cual no hay información respecto a tu teléfono, ¿vale? Importante. 02:11:25

Más herramientas que utilizo yo, sobre todo en mis clases, el Zoomit, que es esto, que es lo que estoy utilizando para pintar en la pantalla, Pidgin, Pidgin se llama, así se llama. Para quien utilice Apple, se llama Astra, la aplicación, creo que es, que es de mensajería. 02:11:52

Astra o Pitching 02:12:12

también EducaMadrid tiene algún tutorial por ahí 02:12:15

que si buscáis para configurarlo 02:12:18

se puede configurar en el teléfono, en Android 02:12:20

en el PC, en Linux evidentemente 02:12:23

y te permite configurar tu cuenta de EducaMadrid 02:12:26

para mensajería con cualquiera que tenga 02:12:29

cuenta de EducaMadrid, incluso integrando otros clientes 02:12:32

de mensajería, Bayon por ejemplo es otra herramienta 02:12:35

que utilizo yo, que utilizamos en mi centro para la monitorización 02:12:38

de las clases, es decir, para ver las pantallas de los alumnos, ¿vale? E incluso para controlar sus pantallas, bloquear, apagar equipos remotamente, 02:12:42

transferir, es una herramienta gratuita, ¿vale? Y también es bastante útil. Os lo dejo aquí como sugerencia para que os informéis si queréis sobre ello, ¿vale? 02:12:53

nosotros la tenemos instalada en muchas 02:13:02

aulas y funciona muy bien 02:13:06

es heredera un poquito 02:13:08

de Italk, vale, si la conocéis 02:13:10

que es otra herramienta que también 02:13:12

es muy similar, lo que pasa es 02:13:14

que Italk se descontinuó, quedó obsoleta 02:13:16

la de Bellon no 02:13:18

no está incluida en Max, que yo sepa 02:13:22

pero se puede instalar 02:13:24

pues nosotros la tenemos instalada en Linux y se puede 02:13:26

instalar, incluso es más, se puede instalar 02:13:28

si tenemos el equipo del profesor que nos ocurre 02:13:30

en alguna ocasión con Windows y los de los alumnos tienen Linux, se puede, es compatible, ¿vale? Muy bien, pues, ah, bueno, y luego pongo aquí 02:13:32

aplicaciones portables representadas aquí con el USB, hay un montón de aplicaciones que están también documentadas, portables, que nos sirven 02:13:46

para trabajar en el día a día con las tips. La ventaja que hablábamos ahora del tema de utilizar aplicaciones corporativas o no, es que si utilizamos 02:13:53

la plataforma educativa, la de EducaMadrid, 02:14:08

no se generan perfiles automatizados, 02:14:10

se evita la huella 02:14:13

digital del alumno y no existe 02:14:16

cesión ni transferencia internacional, ya que 02:14:18

los servidores están ubicados en la Comunidad 02:14:20

de Madrid, no están ubicados en el extranjero. 02:14:22

¿Vale? Esto garantiza la integridad 02:14:24

de los datos. Es verdad que EducaMadrid 02:14:26

ha sufrido muchos ataques, ¿vale? 02:14:27

De hackers, 02:14:29

pero, pues bueno, 02:14:33

esas son las ventajas que tienen. 02:14:34

Por aquí y por el chat también 02:14:36

sugieren utilizar Thunderbird. Thunderbird debe ser un cliente de correo, 02:14:38

de correo electrónico, sí. Evidentemente el correo electrónico 02:14:41

de EducaMadrid se puede integrar en clientes como son Thunderbird, incluso 02:14:46

en clientes de teléfonos móviles, dispositivos móviles 02:14:50

en general, ¿vale? Bueno, yo creo que hay que potenciarlo, 02:14:54

ya digo, ¿vale? En cuanto a asignación horaria, no tienen reducción 02:14:58

horaria lectiva y perciben complemento de productividad, que ya 02:15:02

lo conoceréis y si no lo sabréis. Si os acaban de nombrar, normalmente en septiembre 02:15:06

no se hace efectivo en la nómina de septiembre, sino que esperan, porque supongo que en septiembre 02:15:11

tendrán más trabajo y es en octubre cuando se hace efectivo, con el atraso de septiembre, 02:15:17

pero viene incluido en la nómina, ¿vale? La retribución como complemento de productividad, 02:15:24

¿Vale? El nombramiento, pues reitero aquí un poquito que se prioriza sobre un profesor del centro, ¿vale? Y si hay imposibilidad de nombrar a un coordinador TIC, pues la inspección educativa será quien lo designe, ¿vale? Se hace llegar un nombramiento que recibís en vuestro centro como que sois el coordinador TIC, ¿vale? Un título fenomenal. 02:15:28

lo tiene que comunicar el centro cada año 02:15:54

en mi centro lo hacen 02:15:59

automáticamente porque en ningún momento 02:16:01

me han dejado de pagar 02:16:03

¿vale? 02:16:04

si como os he puesto al principio 02:16:07

se tiene que renovar pero si el centro 02:16:09

se ocupa de esa tarea y la dirección lo hace 02:16:11

a lo mejor no es automático, es decir 02:16:13

lo tiene que solicitar de nuevo 02:16:15

como renovar, no lo sé 02:16:16

porque mi centro lo hace de manera automática 02:16:19

no me encargo yo 02:16:21

bueno, por 02:16:24

Por mi parte lo hace el secretario. Perfecto. Pues desconocía esa gestión. Muy bien. Bueno, aquí tenéis todo lo que os he contado un poquito. La gestión de clases y departamentos lo tenéis aquí. Es decir, yo creo que este enlace es bastante interesante. 02:16:29

la guía básica para coordinadores TIC, ¿vale? 02:16:56

Que tiene la información muy detallada. 02:17:01

Entonces, si tenéis que crear las clases, 02:17:05

los departamentos, gestionarlas... 02:17:07

Yo no he llegado a crear comunidades o sitios web, ¿vale? 02:17:11

Se puede hacer también crear un sitio web 02:17:14

para cada departamento, por ejemplo, 02:17:16

y que cada departamento tenga su sitio web. 02:17:18

¿Vale? 02:17:21

Cuanto al correo de EducaMadrid, 02:17:21

la página web del centro, 02:17:24

Es otro tema que no hemos hablado, pero aquí tenéis las diferentes posibilidades. No sé si en vuestro centro os tocará gestionar la página web. En mi centro lo llevo haciendo yo desde hace unos tres años o por ahí, porque antes se encargaban en jefatura, alguien en jefatura, y al final me acabé encargando yo. 02:17:25

Hay diferentes posibilidades para hacer la web, hay herramientas propias del portal educativo, hay incluso unas plantillas, lo podemos hacer directamente con un FTP si queremos subir los ficheros y hacerla nosotros desde cero. 02:17:49

nosotros teníamos una página web diseñada desde cero y al final lo estamos haciendo con una página dinámica, pero basada en Joomla, que ahora migraremos a WordPress, porque las páginas hechas con Joomla nos han comunicado que hay que desactivarlas y hay que cambiarlas a WordPress, 02:18:04

porque Joomla tiene algún problema de seguridad porque si tienes una instalación antigua puede ser vulnerable, ¿vale? Entonces yo lo estoy migrando a todo WordPress y lo estoy haciendo yo, ¿vale? 02:18:26

Hay que solicitar, si no tenéis la página dinámica, si el centro no tiene página web, hay que solicitarlo y luego ya desde la gestión del centro, desde aquí, ya podemos gestionar con la cuenta institucional, creo que es como se hace, ya podemos gestionar nuestra cuenta, ¿vale? 02:18:41

La página web, cómo está hecha. Tenemos aquí descrito todos los servicios, la mediateca, el servicio agrega, materiales educativos para bachillerato, animalandia, max, el correo electrónico, listas, comunicados, existen infinidad de servicios, avis web para el tema de las bibliotecas, telefonía, esta es una aplicación que gestiona las líneas de telefonía. 02:19:04

Yo lo he tenido que gestionar junto con la secretaría, pues porque era complejo y tuvimos que hacer un poquito más de gestión de todo esto, de cómo estaba. 02:19:38

En cuanto a la página web, comentan por aquí, por el chat, que la tenían hecha en Joomla y solicitaron la migración a Wordpress. 02:19:54

Yo también hice eso, porque en un principio iban a dar soporte tanto para Joomla como para Wordpress. 02:20:02

¿vale? Soporte, es decir, que lo iban a gestionar 02:20:09

ellos y nosotros no íbamos a tener 02:20:12

que hacer nada. Al final 02:20:13

yo hice el 02:20:15

despliegue directamente en Joomla 02:20:17

y he decidido 02:20:19

apostar por Google. 02:20:22

¿Vale? 02:20:24

La migración no la ha hecho, hay que 02:20:26

hacerla desde cero, efectivamente, yo la estoy haciendo. 02:20:27

Existen aplicaciones 02:20:30

que te hacen la migración, pero no lo he probado, 02:20:31

que te convierten, te dan la posibilidad 02:20:33

de descargarte como un 02:20:35

backup de Joomla y luego 02:20:37

subirlo a un Wordpress y te hacen 02:20:39

la conversión. No lo he probado. Si queréis 02:20:41

intentarlo, si lo tenéis así, pues 02:20:43

fenomenal. Y si no, yo estoy haciendo de nuevo 02:20:45

la página en Wordpress y ya está. 02:20:47

Educamadrid da una 02:20:52

plantilla con limitaciones de Wordpress. 02:20:53

Preguntan por aquí. 02:20:56

Sí, dan un Wordpress 02:20:57

y no sé hasta qué punto está limitado, 02:20:59

pero 02:21:02

tendrá algún tipo de limitación. 02:21:02

Yo instalé una plantilla 02:21:08

que creo de las que 02:21:09

de las que sugerían 02:21:11

Wordpress, de las que tenía 02:21:12

y ahí se quedó, intenté configurarla 02:21:14

lo más similar a lo que teníamos 02:21:17

la web 02:21:19

de mi centro, pues es esta 02:21:21

os la puedo enseñar 02:21:23

esta está hecha en Joomla 02:21:25

y en su día, pues 02:21:26

he creado incluso, ya digo aquí 02:21:30

un apartado para el aula 02:21:32

virtual, vale 02:21:34

porque con todo el tema 02:21:35

este del COVID y de 02:21:38

Las aulas virtuales pues estaban teniendo una demanda muy alta de información respecto a la aula virtual y decidí poner aquí toda la información, ¿vale? 02:21:40

En teoría, todas las páginas hechas con Joomla! iban a estar inoperativas desde el 30 de septiembre. A mí me sigue funcionando, no la he cambiado. 02:21:52

Cada centro tiene que hacer el cambio, es decir, en la gestión del centro con la cuenta del centro puede decidir cuál es la página web de su centro 02:22:02

Si es una página hecha con una plantilla de EducaMadrid, si está hecha con WordPress o cómo 02:22:17

Yo de momento me sigue funcionando, la verdad es que tengo pocas ganas de cambiar la WordPress porque tengo que rehacer todo de nuevo 02:22:23

y aquí está bastante ya elaborada y con bastante contenido, con lo cual, la de WordPress, a ver, os lo diré, sé que la tengo, la tengo por ahí, la de WordPress, la página de WordPress, pues tendría que buscar en mi correo, a ver, cuál es la página, sé que me enviaron un correo con la dirección, 02:22:30

pero como no está disponible de momento, tendré que buscarlo, si lo encuentro ahora, os lo digo, ¿vale? 02:23:02

Hay que solicitar primero que te activen la página hecha con WordPress, el espacio con WordPress, 02:23:11

temporalmente tú tienes acceso a ese espacio para que lo diseñes a través del panel de control de WordPress, 02:23:18

si sabéis algo de WordPress y luego tienes posibilidad de activar una u otra página web en el perfil del centro, ya no en el del TIC, en el del centro, ¿vale? Entrando con la cuenta institucional, ¿vale? 02:23:26

Si encontrara, lo que pasa es que el correo estoy accediendo y me va un poco lento, si encuentro el correo que me enviaron, porque la tengo un poquito abandonada, como no nos la han echado abajo la página web, pues la tengo un poquito aparcada con todo este comienzo de curso tan disparatado, ¿vale? 02:23:46

A ver, sé que aquí tengo el acceso, sí, la tengo por aquí, fijaos, mira, si queréis os lo enseño un poquito. A mí me dieron una dirección del tipo site.educa.madrid.org, ¿vale? Y aquí tenía que entrar con la cuenta institucional y si habéis trabajado en WordPress o conocéis algo de WordPress, pues accedéis al panel de control de WordPress. 02:24:11

Y aquí es donde podéis modificar la apariencia con los temas, veis, tenéis diferentes temas, se puede elegir el tema que se quiere, añadir menús, una cabecera, un fondo, ¿vale? Yo tengo algo hecho, pero no es demasiado, es esto. 02:24:51

he intentado 02:25:09

calcar un poquito la que tenía con Joomla 02:25:11

que era bastante útil ya 02:25:13

y pues bueno 02:25:15

pues la tengo un poquito desangelada 02:25:17

aún 02:25:20

pero es un 02:25:20

WordPress normal y corriente 02:25:23

hombre yo reconozco que WordPress es más robusto 02:25:25

en cuanto a seguridad que Joomla 02:25:27

y pues bueno 02:25:29

entiendo que sean encantados por WordPress 02:25:31

lo que pasa es que bueno 02:25:33

obliga un poquito 02:25:34

a que tengamos que hacerlo mediante esta plataforma, ¿vale? 02:25:37

La estructura para informar sobre el aula virtual, ¿vale? 02:25:48

Os digo, yo he creado este aula virtual, 02:25:52

lo he llamado Espacio de Coordinación TIC, ¿vale? 02:25:57

Y he puesto aquí cosas. 02:26:00

Lo que hice fue, en la página web del instituto, 02:26:03

poner directamente aquí un enlace a 02:26:07

esto, ¿vale? Este enlace es al aula virtual que 02:26:13

os he comentado. ¿Qué es el aula virtual? Pues aquí recopilé una serie 02:26:17

de vídeos que son de la mediateca, donde 02:26:21

los profesores, ya les dije en una reunión, pues que tenían como 02:26:25

crear una página, como configurar un curso, navegar y configurar el aula virtual, 02:26:29

incorporar tareas, foros, calificar tareas... 02:26:33

Todos estos son vídeos que he extraído de la mediateca, o sea, que están ahí disponibles, ¿vale? 02:26:37

De hecho, si os queréis meter en la página web de mi instituto y acceder a este contenido, pues es público, ¿vale? 02:26:41

También puse el acceso al aula virtual del Rey Fernando, porque aunque hay un buscador en EducaMadrid, ¿vale? 02:26:50

Aquí está el buscador de aulas virtuales, pues bueno, pues había gente que le costaba encontrarla. 02:27:01

De esta forma accedíamos directamente al aula virtual del Raíz Fernando. Yo lo tengo estructurado como creo que me viene mejor, que es por un lado los ciclos de informática con primero y segundo curso, sistemas microinformáticos y redes, primer curso que este año tenemos dos grupos, segundo, administración y finanzas, bachillerato, eso, imagen personal, veis que tenemos infinidad de cursos y lo tengo así. 02:27:07

Y luego dentro de informática pues creé un curso que se llama TIC, al que solo tienen acceso los profesores y les dejé también el enlace aquí, que es este curso que os he enseñado. 02:27:33

Y aquí la estructura que tengo, un poquito, les puse una documentación que se ha publicado recientemente sobre las instrucciones y recomendaciones sobre protección de datos personales. 02:27:46

Entonces aquí habla pues el tema de la protección de datos, dónde consultar, dónde realizar consultas también si tenemos dudas respecto a la ley de protección de datos, custodia y confidencialidad, mensajería, etcétera, tratamiento de datos, ¿vale? 02:27:57

¿Qué datos se pueden recopilar sin consentimiento? Que esto yo me sorprendí, porque hay datos que se pueden recopilar sin consentimiento de los tutores legales, ¿vale? Y son bastantes datos, que evidentemente muchos están en la matrícula y han puesto ellos de manera voluntaria. 02:28:15

Bueno, luego puse un apartado de gestión de cuentas de EducaMadrid para el profesorado, para que supieran cómo cambiarse de centro, cómo se solicita el alta, que simplemente es rellenar un formulario y hacérmelo llegar a mí para que les dé de alta, cómo se cambia su contraseña, que estas eran las dudas más importantes, cómo acceder a la aula virtual y cómo gestionarla, que estos son los videotutoriales que os he enseñado antes, que tengo disponibles, cómo resetear la contraseña de alumno, cómo matricularlos. 02:28:30

matricularlos, esto el contenido se lo voy dando yo en función de las necesidades 02:28:58

evidentemente, observando un poco lo que me solicitan 02:29:02

el correo electrónico, el cloud, aquí tengo algo del Classroom porque 02:29:06

tenemos algo que en algunos cursos estamos preparándonos 02:29:10

un poquito para que se pueda utilizar G Suite 02:29:14

y se pueda utilizar Classroom, entonces les he dejado algún tutorial 02:29:18

en el caso de que tengamos que utilizar Classroom con los más pequeños 02:29:21

sobre todo, primero y segundo, pues que se pueda hacer, ¿vale? 02:29:26

Y luego, por ejemplo, también cómo acceder al Jitsi de EducaMadrid, ¿vale? 02:29:30

Y utilizarlo. 02:29:34

Y también tengo un pequeño tutorial sobre Zoomit, que es la herramienta esta que estoy utilizando. 02:29:36

Porque al estar haciendo la semi-presencialidad, pues como yo por lo menos tengo a mitad de la clase 02:29:40

en el aula y a la otra mitad en casa, lo que les hago es una videoconferencia por Jitsi, 02:29:48

siempre y cuando se puede y luego pues lo que hago es compartirla en el escritorio como estoy haciendo ahora y pintarrajear, ¿vale? 02:29:55

Incluso si disponéis de una tableta digitalizadora, con el ratón se puede hacer y con la tableta pues mucho más cómodo, se puede dibujar bastante bien. 02:30:02

Esta herramienta permite escribir texto, permite cambiar de colores, permite evidentemente pintar, borrar, poner la pizarra en blanco, 02:30:12

Bueno, muchas cosas. Incluso guardar, hacer una captura de pantalla, incluso hacer zoom, que eso también es bastante útil. A ver si recuerdo cómo era. Todo en base a atajos de teclado que son muy fácilmente configurables. Es una herramienta de Microsoft, ¿vale? Gratuita y que se puede instalar en cualquier sistema operativo Microsoft. 02:30:25

Desgraciadamente en Linux desconocemos de este tipo de herramientas 02:30:45

Y de hecho hemos intentado por activa y por pasiva buscar 02:30:50

Si alguien conoce alguna herramienta que sirva 02:30:53

Generalmente todos sirven para pintar o hacer zoom 02:30:54

Pero no las dos cosas y no son tan completas como esta 02:30:58

Bien, más cosas 02:31:01

La idea de incluir un enlace, bueno, perfecto 02:31:07

Yo creo que son menos 20, estamos un poco ya en el turno de preguntas 02:31:10

vale, esta viñeta se la supo poner a mis alumnos de Mazalda 02:31:17

donde Manolito pregunta 02:31:23

que desde marzo no ha entendido nada, se supone que están ya 02:31:24

acabando el curso, vale, entonces espero que en este caso 02:31:30

no haya sido así y que hayáis seguido todo 02:31:34

perfectamente, entonces yo creo 02:31:37

que si hay algún comentario o pregunta 02:31:50

o alguna cosa que queréis que desarrolle un poquito más, de todos modos podemos, yo os dejo disponible mi correo, ¿vale? De EducaMadrid, que ya lo conocéis y si alguien quiere que le envíe cosas, la presentación me consta que Graciela la pondrá, ¿vale? Para que la tengáis esta presentación que he hecho. 02:31:54

el plan de trabajo lo tengo por aquí, bueno este es el cloud 02:32:13

que es bastante útil, ya digo 02:32:18

el plan de trabajo lo tengo por aquí 02:32:20

básicamente hago una introducción 02:32:25

un poquito de, que es un copia pega 02:32:30

de lo que significa el plan de trabajo, cuál es la situación actual 02:32:33

en el centro, el profesorado, describo un poquito los medios que tenemos 02:32:38

¿Vale? Laboratorio, aula de música, equipos audiovisuales, los proyectores. Esto sí hay que actualizarlo porque evidentemente va cambiando el contexto del centro y luego recorro un poquito cada una de las funciones que os he comentado y voy desarrollando los planes de actuación que tengo previstos a tal fin. 02:32:42

¿Vale? Pues en cuanto a coordinación y dinamización de la interacción curricular en las TIC en el centro, por resolución de dudas de raíces, tareas cotidianas del centro, promover el uso del portal de EducaMadrid, etc. ¿Vale? Entonces, cada una de las funciones las voy recorriendo una a una y las voy desglosando en cuanto a lo que yo creo que necesita mi centro en ese aspecto. ¿Vale? 02:33:04

Hay muchas cosas, pues, que como son objetivos que te planteas, pues, no llegas a cumplir, pues, bueno, no pasa nada, para eso están, para volverlo a intentar. 02:33:29

La evaluación, pues, que evidentemente se va adaptando y evaluando y ya está, no son muchas hojas, son cinco folios que describen un poquito los objetivos que tenemos como coordinadores TIC, ¿vale? 02:33:40

Ya digo, si alguien lo quiere, creo que no, lo revisaré, creo que no tiene datos sensibles porque no hay datos sensibles de profesorado ni nada, entonces creo que os lo podría pasar, ¿vale? 02:33:58

Efectivamente, en el chat habláis sobre el Zoomit, ¿vale? El Zoomit pone que se descarga en un zip y luego se ejecuta el Zoomit.exe, efectivamente, ¿vale? Así se hace, como decís. 02:34:14

Existe un zoom in portable y otro instalable 02:34:31

De hecho yo lo pongo siempre en el inicio 02:34:34

Es decir para que se ejecute cuando arranca el sistema operativo 02:34:37

De esta forma lo tenemos habilitado 02:34:41

Porque si no hay que arrancarlo 02:34:43

Se queda aquí residente 02:34:46

Y lo podemos configurar 02:34:49

En las opciones de manera que yo puedo 02:34:52

Los atajos ponerlos 02:34:55

Control 1 es para hacer zoom 02:34:58

Para pintar es control 2 02:34:59

Luego para cambiar de color, aquí te lo explica, R para red, para rojo, G para green, B para blue, orange, yellow y podemos cambiar de colores, etc. 02:35:01

Es investigar un poquito. 02:35:16

Si tenéis, como dicen por aquí con el chat, algún atajo de teclado con alguna aplicación, evidentemente puede entrar en conflicto. 02:35:22

De hecho me consta que en programación, por ejemplo, el profe de programación le entra en conflicto con algo de Eclipse 02:35:28

y la ha cambiado, en vez de control 1 para el zoom, pues la ha cambiado a otro, pues bueno, es configurable, ¿vale? 02:35:35

O sea que no hay ningún problema. Está muy bien, buscáis Zoomit y en System Internals de Windows, 02:35:41

es una de las aplicaciones que tiene Windows y podéis descargarla, instalarla y configurarla. 02:35:48

Bueno, tenía preparado por aquí un Kahoot, si os apetece, pues lo hacemos, ¿vale? 02:36:05

Si conocéis la herramienta Kahoot, yo la utilizo bastante, sobre todo, a ver si la tengo por aquí abierta, con los alumnos en estos días así que son viernes a última hora y que están un poco más inapetentes, menos activos y para motivarles un poquito. 02:36:10

y de hecho tengo un montón de cajuts 02:36:33

de sistemas, que es lo que imparto 02:36:35

y de, bueno, grado medio 02:36:37

sobre todo funciona muy bien, ¿vale? 02:36:39

He creado un pequeño cajut, ¿vale? 02:36:41

para la sesión esta 02:36:43

con ocho cuestiones, muy sencillitas 02:36:45

¿vale? 02:36:47

y para dar 02:36:49

un poquito más de dinamismo a estas horas que ya estamos 02:36:51

un poco cansados, pues si queréis 02:36:53

lo hacemos, ¿vale? y jugamos 02:36:55

Bueno, para quien no conozca 02:36:57

cajut 02:37:01

voy a bajar un poco el volumen 02:37:02

tenéis que entrar en kahoot.it 02:37:13

voy a poner ahí 02:37:19

kahoot.it 02:37:21

voy a poner el enlace 02:37:30

y os pedirá un pin 02:37:32

un game pin 02:37:39

Entonces os pedirá un nombre, un nickname, para que entréis, me van apareciendo a mi, 02:37:41

Con poner el nombre es suficiente, está muy bien así, para que no haya problemas, o las siglas, o las iniciales, o lo que queráis. 02:38:04

Aquí cuando lo hacen con los alumnos, pues hay que vigilar un poquito, se puede banear, es decir, puedo quitar algún usuario que sea irreverente o que sea inadecuado. 02:38:13

Tiene una música muy estridente 02:38:34

que conoceréis probablemente 02:38:46

Vete caminando, nos vemos allí 02:38:48

Yo cojo las bolsas 02:38:50

No, ya vamos otra tarde 02:38:52

mañana por la tarde nos damos un paseo 02:38:58

hay alguien que sale por ahí 02:39:00

si quiere silenciar el micrófono 02:39:05

más que nada para que no lo escuchemos 02:39:07

bien, pues podemos empezar si queréis 02:39:11

somos 29, ya está bien 02:39:18

es voluntario también, esto simplemente para darle un poquito de gracia 02:39:20

al final ya de la ponencia 02:39:24

yo suelo utilizar esta herramienta 02:39:28

para hacer repaso con mis alumnos 02:39:41

porque es una forma de poner preguntas 02:39:43

sobre el tema 02:39:46

y lo hacen tan divinamente 02:39:47

a veces se pican un poco 02:39:49

pero por lo menos entran más al juego 02:39:51

de si les haces un control o un examen 02:39:54

no lo contabilizo para nota 02:39:56

pero bueno, por lo menos 02:39:58

bueno, pues vamos a empezar si os parece 02:40:00

entonces lo controla el profesor en todo momento 02:40:05

os saldrán 02:40:07

el coordinador 02:40:12

TIC asiste a las reuniones de 02:40:15

Tenéis que elegir entre, a vosotros os va a salir los cuatro colores y tenéis que elegir una de las respuestas, consejo escolar, comisión de coordinación pedagógica, dirección o tutores. 02:40:16

Nos voy a evaluar, ¿vale? Comisión de coordinación pedagógica, la CCP es la reunión que tenemos que asistir como coordinadores TIC, ¿vale? Además, hay aquí un ranking en el cual os podéis ver cómo vais. 02:40:28

El cargo de coordinador TIC recaerá preferentemente en un profesor interino. Digo preferentemente, no lo que ocurre. Un profesor con destino definitivo, ¿vale? Es lo suyo que hemos hablado para que tenga más continuidad, ¿vale? 02:41:00

Al coordinador TIC le nombra... 02:41:44

Me he equivocado. 02:41:52

Me he equivocado. 02:41:57

Ah, no, sí, pero luego lo tienes que evaluar. 02:42:02

La dirección, ¿vale? Es quien lo nombra. 02:42:03

Aunque la inspección educativa puede nombrar un último término 02:42:12

en el caso de que la dirección no tenga nadie, ningún candidato, ¿vale? 02:42:15

Entre las funciones del coordinador TIC está... 02:42:20

Todas son ciertas. 02:42:44

Supervisar la instalación de software, asesorar y colaborar con la plataforma de EducaMadrid. 02:42:49

tendrá que elaborar 02:42:55

un plan de trabajo 02:43:01

¿vale? 02:43:20

es lo que hemos dicho 02:43:22

que tiene que elaborar 02:43:23

que va incluido en la PGA 02:43:24

el plan de trabajo 02:43:25

ya he dicho la respuesta 02:43:28

ha dejado tiempo suficiente 02:43:30

si contestara a todo el mundo 02:43:51

se pasaría a la siguiente pregunta 02:43:53

como hay alguno que se queda ahí 02:43:54

rezagado le doy yo 02:43:55

la programación general de aula 02:43:57

¿vale? 02:43:58

de anual, perdón 02:44:00

los coordinadores TIC tienen 02:44:01

reducción horaria y complemento 02:44:06

de productividad, solo reducción horaria 02:44:09

complemento de productividad, ni reducción 02:44:11

horaria ni complemento, que es a lo mejor a lo que vamos 02:44:13

al final 02:44:15

solo complemento de productividad 02:44:16

veo que habéis estado muy atentos 02:44:29

o que por lo menos el tema económico lo tenéis 02:44:31

controlado 02:44:33

la última pregunta, el aula virtual de EducaMadrid 02:44:35

está basada en la plataforma, esta 02:44:37

es un poquito ya para nota 02:44:39

creo que ni lo he nombrado 02:44:40

Ha dado 02:44:45

Tampo de segundos 02:44:50

Para hacerlo 02:44:51

Moodle 02:44:51

Vale 02:44:54

Moodle es una plataforma 02:44:55

En la cual se basa 02:44:56

EducaMadrid 02:44:56

Vale 02:44:57

Bueno pues 02:44:59

And the winner is 02:45:01

Tercera posición 02:45:04

Segunda posición 02:45:08

Y 02:45:12

En primera posición 02:45:15

Dani 02:45:17

Pues nada 02:45:19

Simplemente 02:45:20

Quería acabar con esto 02:45:21

Para mostraros 02:45:22

otro tipo de herramienta que en este caso no es específico de la coordinación 02:45:23

TIC, pero puede a lo mejor resultaros útiles 02:45:28

porque también somos profesores. Y para acabar un poquito 02:45:32

haciendo un resumen de todo lo que hemos ido viendo. 02:45:35

¿Vale? No sé si alguna 02:45:40

pregunta más, alguna cuestión más queréis comentar. 02:45:49

Es decir, lo que os decía. 02:45:56

Si respecto al contenido de lo que hemos visto durante estas horas, si hay alguien que quiera alguna cosa de estas, pues me lo comunica y ya está. 02:46:01

Espero que haya sido de utilidad, que os haya ayudado un poquito porque la verdad es que muchas de las cosas que os he contado, por no decir el 100%, son fruto de la experiencia y de años de trabajo porque las he tenido que ir sacando yo por mi cuenta. 02:46:13

Y espero que por lo menos los que aterrizáis como coordinadores TIC nuevos en vuestro centro y os encontráis ante esta avalancha de problemones que hay, de situaciones y de retos, pues tengáis el conocimiento y las herramientas para poderlos abordar. 02:46:31

Además, lo que pone por aquí por el chat, que es verdad que no está siendo fácil en esta situación donde el desbordamiento es total, con solicitud de cuentas, de alumnos, de profesores, además que mucha gente pues ya ante la semipresencialidad y ante un posible confinamiento, otra vez el tener que hacer algo a distancia, pues están poniendo un poco ahí las pilas. 02:46:50

y bueno, pues 02:47:30

el trabajo es mucho 02:47:33

yo creo 02:47:35

que bueno, el reconocimiento 02:47:37

hago toda vuestra tarea 02:47:39

porque la estoy viviendo 02:47:40

y nada, pues simplemente 02:47:42

que ánimo y 02:47:45

a seguir con ello 02:47:47

¿Tienes problemas? 02:47:50

Que interrumpas, para despedirme 02:47:56

¿Me oís todo? Soy Ezequiel 02:47:59