VÍDEO LMS - Contenido educativo
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Buenas tardes, voy a presentar mi LMS trabajado a través de la plataforma de Educamos con acceso a EVA.
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Los alumnos acceden a través de esta pestaña, yo también.
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Es un acceso muy sencillo que tienen disponible las 24 horas del día en cualquier dispositivo.
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Una vez que acceden a alguna de las asignaturas, por ejemplo a Lengua y Literatura de cuarto de primaria,
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yo puedo ver los participantes con los que he trabajado este año en esta pestaña, que están aquí,
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y además las insignias con las que les he ido obsequiando según terminaban algunas actividades o trimestres.
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¿Qué nos encontramos en este aula virtual?
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Me voy a encontrar con las diferentes situaciones de aprendizaje de todo el curso, que las tenemos aquí.
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Lo primero de todo, tenemos una bienvenida, una bienvenida en la que yo pongo una guía didáctica
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donde los alumnos van a saber desde el inicio del curso qué se les va a evaluar.
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Tenemos una etiqueta que yo he acordado con ellos y que la hemos trabajado a través de un vídeo, el código QR y la infografía. Como he dicho antes, el contenido lo pacté con ellos y lo trabajé a través de un cajud y de diferentes actividades y aquí lo tienen disponible siempre.
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y después tienen un Excel Learning sobre la gramática, la tienen al inicio porque este contenido es vertebrador de todo el curso
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y se toca en todas las situaciones de aprendizaje y es un contenido muy importante, por eso lo tengo ahí.
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Luego tenemos las diferentes situaciones de aprendizaje, la situación de aprendizaje número 1 con su enunciado,
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diferentes actividades, los apuntes, gamificación, vídeos, visual thinking, etc.
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Tenemos el tema 2 con el índice, tenemos un vídeo presentación de la situación de aprendizaje que yo les grabé para que ellos vieran qué es lo que íbamos a trabajar durante este tiempo.
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Además tenemos una diana de evaluación en la que esta es una auto-evaluación para poner los diferentes contenidos.
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se lo doy al inicio de la situación de aprendizaje porque así pueden ir viendo la evolución
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tanto de los sustantivos, de la poesía, de los sinónimos y antónimos, etc.
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Entonces así lo van rellenando y lo van viendo a lo largo de toda la situación de aprendizaje.
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Bien, cuéntanos qué sabes, aquí hay un pequeño foro donde ellos van a ir poniendo
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un brainstorming de lo que ya saben sobre esto.
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Tenemos los apuntes del tema 2 en PDF para que lo tengan durante toda la situación de aprendizaje
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y acudan a ella siempre que quieran.
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Y luego tenemos aquí una infografía sobre los sustantivos que la tenemos aquí
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con dibujos que acompañan al texto, la definición del sustantivo, las distintas clases
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y para los alumnos que tienen diferentes ritmos de aprendizaje les viene muy bien,
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por ejemplo, alumnos disléxicos, donde el dibujo acompaña al texto, no hay mucho texto, etc.
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Luego nos vamos a encontrar sinónimos y antónimos, un vídeo sobre sinónimos y antónimos,
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luego tenemos también un H5P de sinónimos y antónimos, otro que dice sobre las palabras agudas,
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tenemos aquí una presentación en Canva de la poesía, que también lo mismo es muy accesible para todos,
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para los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje les va muy bien porque va diapositiva a diapositiva, los colores.
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Luego tenemos más cosas que yo puse. Hicimos un Quick Trade, esto es un aprendizaje cooperativo a través de una estructura de Kagan,
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realizada en otros espacios del centro que no fue el aula, fue en el patio.
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y luego lo que hicimos fue narrar un suceso en este contenido, lo primero que, bueno, había un vídeo
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y luego lo que tenían que hacer es, en diferentes grupos que hicimos, contaban un suceso que les había ocurrido
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o inventado, elegían el mejor, el que más les gustaba a ellos y se ponían manos a la obra.
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En este manos a la obra lo tenían que hacer digitalmente a través de una presentación, de un vídeo, de lo que quisieran
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y luego lo expusieron en clase.
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Luego nos encontramos más tipos de evaluación, una ficha de repaso del tema 2,
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nos tenemos una coevaluación, una coevaluación también porque hemos trabajado por grupos,
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hemos trabajado aprendizaje cooperativo y esto no como crítica, sino como una ayuda al compañero,
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siempre desde el refuerzo positivo, entonces les viene muy bien que el compañero me diga cómo voy
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y ellos han aprendido mucho a través de esto.
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Luego tenemos también actividades de refuerzo y de ampliación que siempre meto en las distintas situaciones de aprendizaje para los alumnos que les cuesta un poquito más,
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que voy trabajando con ellos o aquellos que tienen más inquietud o que tienen un ritmo más rápido que lo van haciendo.
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Todo esto, ¿cómo lo evalué? Pues lo evalué a través de un Google Forms sobre los distintos aspectos que habíamos ido trabajando en el tema
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y luego yo también fui haciendo un pequeño registro de todo lo que llevábamos trabajando a través de un Excel.
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- Autor/es:
- Beatriz López García
- Subido por:
- Beatriz L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 19 de agosto de 2023 - 12:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC STELLA MARIS LA GAVIA
- Duración:
- 04′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 83.51 MBytes
