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Subido el 30 de junio de 2026 por Natalia G.

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Buenos días, a lo largo de este vídeo os enseñaré una actividad que se ha utilizado como evidencia para el Área 5, el empoderamiento del alumnado, 00:00:00

que consiste en una tarea que se ha realizado para segundo de la ESO, para la Asignatura de Tecnología y Digitalización, 00:00:09

dentro del tema de mecanismos. Es una tarea que hemos decidido que se llame Animachines. 00:00:16

En este caso se la he puesto a los alumnos en la aula virtual dividida por sesiones. En primer lugar se habla de lo que es la práctica Animachines, se explicará cómo está estructurada y se le explica a los chicos cuál es el objetivo. 00:00:23

En primer lugar se les explica que tienen que diseñar, construir y presentar una maqueta 00:00:44

que tenga que ver con un animal o con una criatura que ellos inventen, 00:00:49

pero que el movimiento debe estar basado en un mecanismo que hemos visto en clase anteriormente 00:00:53

que suelen ser poleas, engranajes, palancas, algo de ese estilo. 00:00:58

Para ello tienen que trabajar en equipo y desarrollar las habilidades técnicas y creativas. 00:01:02

Esta tarea se ha realizado las últimas dos semanas de clase del curso 00:01:07

porque así ya nos aseguramos de que han visto los contenidos necesarios 00:01:12

y también como hace más calor en las aulas, están más distraídos, 00:01:15

pues les viene bien como distracción. 00:01:19

En primer lugar, se les explica en clase los materiales que pueden usar 00:01:21

y se les deja escrito en el aula virtual cuáles son 00:01:25

para aquellos alumnos que necesiten tener ideas a mano 00:01:28

y que se les pueda olvidar apuntar alguno de ellos. 00:01:33

Entonces, primero les explicaremos que van a trabajar en grupo 00:01:36

que hemos preestablecido los profesores 00:01:40

y cada grupo debe elegir un animal real o uno inventado y el mecanismo en el que se van a basar. 00:01:42

Vamos a establecer una temporalización de la actividad de manera que los alumnos en todo momento sepan lo que vamos a hacer cada día 00:01:52

para que se puedan planificar antes. De esta manera los alumnos que tienen necesidades especiales o que tienen algún tipo de trastorno 00:02:01

les sea más fácil adaptar la actividad para ellos. 00:02:09

En todo momento, yo se lo he dejado dicho antes 00:02:13

y les ayudo con apoyo en el aula a realizar cada una de estas tareas. 00:02:17

En primer lugar, la sesión 1, que es la de diseño y búsqueda de las ideas. 00:02:22

Los alumnos deben elegir qué parte del cuerpo se moverá, 00:02:28

qué mecanismos van a utilizar y tienen que entregar una ficha técnica 00:02:31

hecha por ellos ese día donde tienen que incluir cuatro cosas básicas. 00:02:34

el nombre, el mecanismo que se utiliza y la función del movimiento y los pasos de construcción. 00:02:37

En ese momento yo en el aula voy a validar esa ficha para revisar que en todo momento han entendido las partes 00:02:42

y que ya saben seguir en la siguiente sesión. 00:02:50

Para la sesión 2 seguiremos con la construcción y empezarán a montarlo. 00:02:54

Luego en la sesión 3 terminan la construcción de la maqueta y prueban el mecanismo 00:03:00

y en la sesión 4 cada grupo presentará la maqueta y comparten el trabajo con la clase 00:03:06

para reflexionar sobre todo lo que han hecho en cada sesión. 00:03:12

Entonces, cada grupo ha de presentar esto que se deja reflejado en esta parte del enunciado. 00:03:15

Cómo funciona su mecanismo, qué dificultades han encontrado, 00:03:22

por qué se han basado en ese animal. 00:03:26

Y antes de seguir, ellos van a tener aquí abajo una serie de recursos 00:03:28

que se van a ir añadiendo para aquellos alumnos que necesitan 00:03:32

un apoyo visual sobre lo que van a hacer. 00:03:35

En este caso, por ejemplo, la ballena azul que se les muestra sería de este estilo. 00:03:38

Es un mecanismo que con diferentes engranajes y poleas hace que una ballena se mueva. 00:03:44

De esta manera ellos van a conseguir elegir cuál es el que quieren hacer 00:03:49

y cómo se van a basar y que sea accesible para todos. 00:03:54

Etiquetas:: CDD-B1, CDD-B2
Subido por:: Natalia G.
Visualizaciones:: 3
Fecha:: 30 de junio de 2026 - 18:20
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES PRINCIPE FELIPE
Duración:: 04′
Relación de aspecto:: 1.78:1
Resolución:: 1920x1080 píxeles
Tamaño:: 10.05 MBytes

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