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A continuación, presento el área 5, acerca del empedramiento del alumnado. En concreto, hablando de la accesibilidad y la inclusión, es muy importante adaptarse al contexto que tengo. 00:00:01

Y en concreto, en el área de inglés, donde no siempre hay tanta ayuda, pues ante la diversidad necesito presentar de un modo muy diferenciado distintos tipos de actividades, distintas herramientas, 00:00:15

proporcionando diferentes itinerarios de aprendizaje. 00:00:27

Por ejemplo, para algún alumno que tiene una necesidad específica y un nivel más bajito, 00:00:31

pues tengo algún tipo de adaptación, como por ejemplo este documento que presento, 00:00:38

que he utilizado fuentes OpenDyslexic y también he introducido audio. 00:00:43

Continuando el tema de las familias, he enviado varias veces cómo hacer el aula virtual porque como ahí he hecho una parte muy importante del contenido de mi aula, necesitaba que accedieran el 100% del alumnado. 00:00:47

Entonces, aquí muestro cómo acceder. También en el tema de la tecnología, que ha sido un tema muy importante durante el curso, 00:01:09

elaboré esta regla por si necesitaban usarla para el bienestar digital. De 20 segundos he decidido mirar sin propadear y no más de 20 pies, 00:01:23

que son 60 metros. Entonces, pueden usar el temporizador. 00:01:37

Sigo hablando de los itinerarios de aprendizaje, el tema de las taxonomías de Bloom o de las distintas adaptaciones. 00:01:44

Entonces, aquí en concreto, en el writing, cómo aplico un refuerzo, una actividad de consolidación, por ejemplo, en el speaking, 00:01:55

ya que en clase no se da tantas veces el acceso a que todos hablen, pues les propuse una actividad para que me mandaran grabaciones con la privacidad propuesta por EducaMadrid. 00:02:02

Por ejemplo, aquí en esta parte de experimentos, un poquito más práctica y más divertida, tenían que hacer un experimento para que no se rompiera el huevo, 00:02:17

Entonces presento la rúbrica y también de manera diversificada pueden presentar las evidencias bien con un vídeo, con notas, con fotos y la técnica Scamper la he introducido a través de un punto extra por si querían sustituir algún material, combinar dos ideas, a ver cómo le resultaba. 00:02:27

Por último, al final de todos los experimentos hice una encuesta usando Mentimeter y aquí está el pantallazo de lo que resultó 00:02:51

que en concreto la actividad que más le gustó fue la del huevo, también hicimos una de la flotabilidad, otra con aviones de papel 00:03:01

pero bueno, la del huevo fue todo un éxito 00:03:10

Quiero añadir la herramienta Nearpod, que la uso adaptando algún contenido, en este caso hablando de la materia. Me gusta este modo interactivo elaborando preguntas para los alumnos. 00:03:13

Por ejemplo, si he metido la pregunta 00:03:26

¿Qué es lo que realmente me interesa? 00:03:34

Y luego quiero acabar también hablando de Padlet 00:03:39

Que lo uso en el área de ética o de alternativa a la religión 00:03:42

Donde los niños también se expresan 00:03:46

Como hemos hablado, ¿no? 00:03:49

De distinto modo 00:03:52

Y eso es todo. 00:03:54

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