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Hola, buenos días. El motivo de la grabación de este vídeo es ampliar los trabajos que
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presenté para la acreditación en competencia digital. Ya obtuve el nivel B1, pero se me
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ha animado a hacer una pequeña ampliación para optar al nivel B2. Entonces, grabo este
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vídeo un poco con el trabajo que desarrollo actualmente en mi instituto con un grupo de
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bachillerato nocturno, que es un bachillerato semipresencial, y por ello el uso del aula
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virtual se hace bastante importante e interesante. En primer lugar, por la presentación del
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curso tiene una serie de elementos para informar a los alumnos de aquello que les hace falta
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para desarrollar la asignatura, y de entre ellos lo más destacable es un foro de novedades
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y avisos en el que ellos están, si nos vamos aquí a configuración, están matriculados
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de manera, o están suscritos, mejor dicho, de manera forzosa, que suena un poco así
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fuerte, pero sin embargo es la mejor manera para tenerlos suscritos porque ellos se garantizan
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que están dentro y yo pues me quedo más tranquilo sabiendo que están todos suscritos
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y a todos les llegan los mensajes y demás. Bueno, en primer lugar, aparte de esta cuestión
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del foro, tenemos también un enlace a Jitsi para las sesiones no presenciales, que es
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este enlace de aquí, y este es el enlace que yo mantengo abierto durante las dos horas
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que permanezco en el centro para cualquier cuestión que ellos necesiten de cualquier
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tipo, de seguimiento a la asignatura, de obtención de notas, preguntas sobre los exámenes, en
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fin, todo este tipo de cuestiones, ya que las sesiones son consideradas según la nueva
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ley como tutorías también. Entonces sirve un poco para esto este enlace de Jitsi. Después
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las unidades, pues las vamos planteando, vamos con la unidad número 2 ahora mismo, aquí
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tenemos la unidad número 1 y en ella pues les planteo, aparte de la presentación que
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utilizamos en clase, que la tengo aquí, pues la presentación de PowerPoint en la que incluyo
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también algunas fotografías, enlaces, etc., pues una presentación de PowerPoint pasado
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a PDF para que me corra bien en Linux, y bueno, pues incluye una serie de fotografías, de
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esquemas, etc., que son la base de la explicación. Luego también tengo otros materiales incluidos
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en el aula virtual para que ellos puedan consultar y ampliar, ya que se trata de una enseñanza
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bastante dirigida, o sea, el papel tengo es de, por supuesto, explicar, de facilitar
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información, pero también de dirigir y orientar a los alumnos en los contenidos que tienen
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que saber desarrollar. Bueno, aquí este vídeo del uso del aula, pues es un pequeño vídeo
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que les puse como instrucción para saber utilizar el aula virtual, porque había personas
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que no, algunos alumnos que no lo habían visto, y está colgado en la mediateca de
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la Comunidad de Madrid. Aquí está el enlace. Y bueno, pues añaden algunas otras cosas,
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como los criterios de evaluación y calificación, las propuestas de lectura para subida de nota
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durante el curso, y en lo que concierne a la competencia digital, que es con lo que
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estamos, porque si no me voy con otras cosas, perdón, pues tenemos actividades, actividades
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que utilizo por las que ofrece precisamente el aula virtual. Entonces, entre ellas me
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ha parecido muy interesante la del glosario, porque es una actividad en la que todos colaboran
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y además es evaluable. Entonces, bien para ellos y bien también para que obtengan una
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nota más en la asignatura. Aquí, por ejemplo, tenemos el glosario del primer tema. Les estoy
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proponiendo un glosario por cada unidad didáctica y ellos han ido incluyendo las cuestiones
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que han ido queriendo incluir. Aquí un poco las instrucciones que yo les doy para que
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puedan empezar a funcionar con el glosario. Luego, además, lo bueno de los glosarios
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es que yo luego puedo vincular los de cada unidad, con lo que puedo ver qué relaciones
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hay entre términos de distintas unidades didácticas, que resulta también interesante
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y enriquecedor. Más cosas en cuanto al empoderamiento de los alumnos, que ellos puedan o tengan
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posibilidad de tener más información, por supuesto, pueden consultar sus calificaciones.
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Yo aquí me voy a ir ahora, voy a cambiar mi rol al estudiante para ver una prueba que
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hice para comprobar que se veían bien las calificaciones al entrar como estudiante.
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Hice una prueba con lo de la primera actividad, el resumen del paleolítico y la pintura rupestre.
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Entonces aquí tengo el resultado. Bueno, es un resultado que puse de prueba, evidentemente.
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Y luego yo, por mi parte, puedo obtener también el resultado de los alumnos metiéndome en
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calificaciones y obteniendo esa información. Me voy primero al tema de nuevo, a calificaciones
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y aquí en el historial de calificación tengo toda esa información sobre los resultados
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de los alumnos por cada actividad y también incluyendo el texto que yo les pongo, la retroalimentación
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que yo les doy. Bueno, aquí el nombre está anonimizado de los alumnos, que saldría aquí,
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y tengo un poco esa información de manera rápida y bastante visual. Tienen que entregarme bastantes
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trabajos todavía, pero están en ello. Más cosas, luego en cuanto a la información para el profesor,
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pues he tenido una manera muy rápida y bastante visual también porque tenemos la posibilidad de
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ver gráficas y luego directamente los resultados. Aquí si me meto en estadísticas puedo filtrar aquí
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por el periodo que yo quiera y luego también si quiero ver solo lo de los alumnos o lo de los
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alumnos y yo, en fin, también los que han entrado como invitados, etc., pues lo puedo ver también.
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Por ejemplo, voy a ver todos los roles. Yo tengo el gráfico con la participación
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tanto de estudiantes como de yo mismo en la suma de ambos y aquí vemos que hay un repunte
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en el último momento, sobre todo de mi actividad, porque ya se acerca el examen y he aumentado
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en cuestiones como la información a los alumnos y luego en su caso también hay un aumento del
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interés previo al examen que tenemos la semana que viene. En fin, pues es un poco con lo que
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estoy funcionando en la actualidad y espero que sirva para certificar ese nivel B2. Muchas gracias.
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- 8 de noviembre de 2023 - 12:59
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