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ABN Descomposición número 4 - Contenido educativo

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Subido el 20 de agosto de 2023 por Lorena M.

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Hola chicos, hoy vamos a ver estos dos números. A ver si sabéis cuáles son. 00:00:00
Este y este. ¿Cuáles son? Muy bien, el 4 y el 5. Fenomenal. 00:00:06
Pero no los vamos a hacer de cualquier manera, vamos a descubrir muchísimas cosas sobre ellos. 00:00:17
Fijaos, vamos a formar aquí, tengo pomponcitos y vamos a formar el número 4 con pompones. 00:00:21
Uno, dos, tres y cuatro pompones 00:00:27
¿Veis? 00:00:32
Tenemos aquí 00:00:33
Cuatro pomponcitos 00:00:34
Ahora vamos a formar el número cinco con pompones 00:00:37
Uno, dos, tres, cuatro y cinco pompones 00:00:40
¿Veis? 00:00:46
Tengo cuatro y cinco 00:00:48
¿En cuál tengo más chicos? 00:00:50
Muy bien, en el cinco, fenomenal 00:00:54
Bueno, os voy a pedir ahora 00:00:56
Vamos a pensar un poquito 00:00:58
Que si no, no aprendemos 00:01:00
Venga, vamos a pensar un poco 00:01:03
Tenemos el número 4 00:01:05
Pero os voy a pedir 00:01:07
Que lo rompamos 00:01:09
Estoy hoy un poco rebelde 00:01:12
Y quiero que lo rompamos 00:01:15
Entonces lo voy a quitar 00:01:17
Y lo vamos a romper 00:01:18
He cogido los 4 pompones que tenía 00:01:20
Y los voy a romper 00:01:23
¿Cómo los voy a romper? Bueno, pues los voy a romper, por ejemplo, los voy a romper así. 00:01:24
¿Tengo cuatro? ¿Sí? ¿Seguro? Pero si yo aquí veo dos y dos, ¿tengo cuatro pompones igual que antes? 00:01:38
¿Sí? Vamos a contarlos. Uno, dos, tres y cuatro. O sea que si yo pongo dos pompones azules y yo pongo aquí dos pompones rosas, si los junto me forman el cuatro, ¿verdad? 00:01:49
He roto el número 4 en dos partes 00:02:09
La he roto en 2 y 2 00:02:14
Y siguen formando el número 4 00:02:17
¿Verdad que sí? 00:02:20
Si yo los junto 00:02:22
Si yo los junto, tengo el número 4 00:02:23
Pero lo he roto en dos partes 00:02:26
2 y 2 00:02:31
Mirad, os lo voy a poner con los pompones rosas, como antes 00:02:33
Voy a formar los 4 pompones rosas 00:02:36
Tengo aquí arriba y los voy a partir en dos y dos 00:02:39
¿Son los mismos? 00:02:45
Sí, lo que pasa es que ahora los he partido 00:02:47
Pero son los mismos pompones, no he añadido ninguno 00:02:50
Tengo los mismos y los divido 00:02:53
¿Vale? Los parto en dos y dos 00:02:59
Ahora vamos a probar a hacer otra partición 00:03:02
A ver si se puede partir de otra manera 00:03:06
Tengo aquí mis cuatro pompones 00:03:08
Y yo los puedo partir 00:03:10
A lo mejor los puedo partir 00:03:12
A ver, puedo partir aquí 00:03:14
Cojo este y lo pongo aquí 00:03:17
Cojo este y lo pongo aquí 00:03:20
Y estos dos se van a quedar juntitos 00:03:22
A ver, voy a ponerle debajo los números 00:03:25
¿Cuántos hay aquí? 00:03:28
Uno, aquí hay uno 00:03:30
Y aquí hay dos 00:03:32
Y se lo voy a poner aquí debajo 00:03:35
vale, vamos a ver si hay 4, 1, 2, 3 y 4, vale, de los 4 que teníamos lo hemos conseguido 00:03:36
partir en 1, 1 y 2, habéis visto, 1 más 1, 2 más otros 2, 4, vale, lo hemos roto el 00:03:46
número y lo hemos ido repartiendo. ¿Lo habéis visto? Hemos conseguido repartir el número 00:04:02
pero que seguimos teniendo cuatro. ¿Verdad que sí? Si yo los junto todos, sigo teniendo 00:04:07
cuatro. Pero los he ido repartiendo. ¿Lo veis? Sigue siendo el número cuatro. Si yo 00:04:12
los junto y los pongo aquí juntitos, sigue siendo el cuatro. Pero los puedo romper y 00:04:18
aunque sigue siendo el cuatro, los puedo poner de otra manera. No hace falta que sean colocados 00:04:24
como aparecían arriba, ¿verdad? 00:04:31
Puede aparecer como un 1, 00:04:33
como un 1 y como un 2. 00:04:36
Que si los juntásemos 00:04:38
sería el 4. 00:04:39
¿Verdad, chicos? 00:04:41
Claro que sí. 00:04:43
Muy bien. 00:04:44
Y podría aparecer también 00:04:45
de esta manera. 00:04:46
A ver, vamos a probar 00:04:50
a repartirlo de otra manera. 00:04:51
Voy a repartir mis bolitas, 00:04:53
mis pompones. 00:04:54
Así. 00:04:56
Uno, uno, uno y uno. 00:04:57
Esto también sería 4. 1 más 1 más 1 más 1. ¿Esto sería 4, chicos? Sí, ¿verdad? Claro que sí. Tenemos 1, 2, 3 y 4. Con lo cual, 1 más 1 más 1 más 1 da 4, ¿verdad? Es lo mismo que 4. ¿Lo veis? 00:05:01
Lo hemos hecho también con palillos, podemos hacerlo con palillos también. Si yo tengo aquí mis palillos, voy a prepararlos y vamos a poner mis cuatro palillos, fijaos, mis cuatro palillos. 00:05:26
Aquí tengo uno, dos, tres y cuatro. Tengo aquí, ¿los veis? Mis cuatro palillos. Y los puedo ir rompiendo de las maneras que yo quiera. Puedo romperlos, por ejemplo, un palillo y tres palillos, ¿verdad que sí? Y siguen siendo cuatro. 00:05:39
Puedo romperlo, por ejemplo, poniendo dos palillos y dos palillos 00:06:00
Y siguen siendo cuatro 00:06:06
Puedo poner, por ejemplo, tres palillos y un palillo 00:06:08
Como antes, pero al revés, cambiando 00:06:14
¿Verdad que sí? 00:06:17
Y siguen siendo cuatro palillos igual, chicos 00:06:18
No cambian, ¿veis que no añado ninguno, ni quito ninguno? 00:06:20
Siguen siendo los cuatro de antes 00:06:25
¿Verdad que sí? 00:06:26
Además, me da igual tenerlos así colocados, que son tres y uno, que poner, por ejemplo, así, los palillos, si los paso aquí, tengo uno y tres. 00:06:28
Qué curioso, ¿verdad? Que da igual cómo los pongas, da igual que lo ponga así, que son cuatro, que así, que también son cuatro. Uno, dos, tres y cuatro. 00:06:45
Bueno, pues ahora toca que practiquéis vosotros. 00:06:59
Ya sabéis, coged vuestros palillos, o vuestros pompones, o vuestros rotus, vuestros lápices, 00:07:04
y probad a partir el número 4, a ver si es verdad lo que he dicho o no es verdad. 00:07:09
Comprobadlo vosotros y me lo contáis más. 00:07:15
Autor/es:
Lorena Moya Espinosa
Subido por:
Lorena M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 13:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC ISABEL LA CATOLICA
Duración:
07′ 19″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
33.84 MBytes

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