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Lengua I Tema 1 Clase 20 20251029 - Repaso ortografía b/v, repaso categorías gramaticales. El determinante. - Contenido educativo

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Subido el 29 de octubre de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 1 distancia que es posible que encadene también en la lista de clases de nivel 2 00:00:00
cuando demos los determinantes y los pronombres, que no sé si daremos hoy. 00:00:08
Antes de empezar esta clase voy a hacer un breve inciso para mostrar un par de pizarras de las últimas clases que he dado en presencial. 00:00:12
Porque surgió el viernes pasado, por ejemplo, en la clase de nivel 1 mañana, que dedicamos un poco de tiempo a ortografía y dimos la B y la V en palabras homófonas. 00:00:22
Entonces, las palabras homófonas significan las que suenan igual. Homo significa igual y fono es algo que suena. 00:00:36
Entonces, la B y la V en las palabras homófonas son ejercicios del tipo como este, 00:00:46
que hicimos un dictado de cinco oraciones y dijimos, Elena tuvo que buscar a su gato por todo el vecindario. 00:00:52
Y el ejercicio nos hacía distinguir entre tuvo con B, que es una tubería, 00:01:01
tuvo con B y tuvo con V, que es el pretérito del verbo tener, el pasado, 00:01:06
El pretérito perfecto simple del verbo tener. Elena tuvo que buscar a su gato por todo el vecindario. Las siguientes oraciones eran así. ¿Llevamos los esquís en la vaca o caben en el maletero? Entonces, esta oración la ve. ¿Llevamos los esquís en la vaca o caben en el maletero? 00:01:12
Esta pregunta, que por cierto, una pregunta se abre y se cierra, hay que poner los signos de apertura y de cierre de interrogación. En español de España ponemos aquí los dos signos de interrogación. No sé si en América ya se han comido el primero al estilo del inglés, pero en España ponemos los dos signos de interrogación, de apertura y de cierre. 00:01:31
¿Vale? Entonces, hay que ponerlos. Y la palabra esquís es un extranjerismo, entonces, yo lo pongo en español, ¿vale? Porque la palabra ya está, ya existe en español, esquí, ¿vale? Con E delante, con tilde en la I, y yo no sé si en inglés se diría así, esquís, esquís, ¿no? 00:01:52
No sé cómo, si lo buscamos un momento, seguramente en la RAE, a ver cómo escriben esquí, ¿vale? Porque puede que me haya equivocado yo con el inglés, yo no sé ni esquiar ni eso, ¿vale? Este del francés, es no del inglés, es del francés, ¿no? Entonces del francés esquí y del noruego esquí, ¿vale? 00:02:13
Entonces, el plural en inglés, yo no sé si lo habrán puesto así como si fuera skies, ¿no? Como en cielos, pero la palabra no es del inglés, es del francés y del noruego, ¿vale? Entonces, esto en español se escribe esquí, ¿vale? Bueno, entonces, ¿llevamos los esquís en la vaca o caben en el maletero? 00:02:34
Y claro, esta palabra, vaca con B, no lo ha visto mucha gente y no saben lo que es, ¿no? Entonces yo hice rápidamente un dibujo en clase para diferenciar la vaca con B de la vaca con V, ¿vale? 00:02:55
Entonces, la vaca con B es las barras de techo de un coche para llevar equipajes en el techo, ¿vale? Es un portaequipajes de techo del coche. Tradicionalmente en España se llamaba vaca, no sé si de dónde viene, vamos a buscarlo también en el diccionario para que veamos. 00:03:08
Claro, que viene del francés vache 00:03:28
Y aún así que es una palabra del francés 00:03:34
Que no viene del latín, sino del galo, del celta 00:03:38
Vascanda 00:03:41
Bueno, porte equipajes, soporte de techo de un vehículo 00:03:42
Entonces, esto es la vaca con B 00:03:45
La vaca con V, pues ya sabemos que es el animal con cuernos 00:03:49
Un bóvido 00:03:52
Y luego con esto de la vaca 00:03:53
Cuidado porque hablamos también, salió en clase, cómo se llaman los tipos de ganado, ¿vale? Entonces, el ganado bovino y bovino con B y luego con V son las vacas, ¿vale? El ganado porcino son los cerdos, ganado equino son los caballos y el ganado ovino son las ovejas. 00:03:58
Fíjense la ortografía porque ganado bovino de las vacas no se escribe con V las dos, sino la primera con B y la segunda con V. Por cierto, estoy diciendo B y V como en España, que ya sé que en América lo llaman B alta y B baja o B grande y B pequeña. 00:04:19
Pero vamos a decir B y V para ajustarnos a la nomenclatura de España de estas dos grafías, la B y la V, y que sepan todos los hispanohablantes de América que llamamos V a la B pequeña, ¿vale? 00:04:35
Entonces, ya veremos en otra oración que esto de bovino no hay que confundir con la palabra bobina, que es un rollo de cable o de hilo, ¿no? Bobina con las dos con B, ¿no? Bobina, la segunda con V, es lo que tiene que ver con las vacas, como el ganado bovino, ¿vale? El ganado porcino, ganado equino, ganado ovino, ¿no? 00:04:52
Bueno, entonces, hemos visto la diferencia entre vaca y vaca. Luego seguimos. Al cortar el tallo pudimos ver cómo salía la savia. Varias cosas en esta oración. Tallo con L, doble L, una coma después de tallo. 00:05:16
Al cortar el tallo, pudimos ver cómo salía la savia. Este cómo es con tilde, porque pudimos ver cómo salía la savia es realmente una interrogativa indirecta. Esto de cómo salía la savia se podría hacer en forma de pregunta. 00:05:37
cómo salía la sabia, ¿verdad? Cuando vemos algo que empieza por cómo y que podría ser una pregunta 00:05:56
y que va dentro de otra oración, le ponemos tilde, ¿vale? Porque este cómo es un adverbio interrogativo, ¿vale? 00:06:03
Al cortar detalles pudimos ver cómo salía la sabia, ¿no? La manera en que salía la sabia. 00:06:10
Salía con tilde y sabia, que es lo que estábamos viendo aquí en este ejercicio de la B y la V, es con V, ¿vale? 00:06:16
Entonces, la palabra savia, hay que diferenciar la savia con V, que es el líquido que tienen dentro las plantas, 00:06:23
que es como la sangre de las plantas, es por donde el líquido con el que circulan los nutrientes dentro de las plantas 00:06:33
para alimentar las hojas y el tallo y todo. Entonces, la savia con V es el líquido que transporta nutrientes en las plantas. 00:06:41
Hablé en esta clase de la palabra lechuga, que en latín era lactuca 00:06:49
Y que se llamaba lechuga, o sea, lo asociaban con la leche, de lácteo, lactuca 00:06:57
Porque cuando cortas una lechuga fresca, a veces sale un líquido un poco blanco 00:07:03
Pues eso es la savia 00:07:09
Y claro, savia con B es lo que tiene que ver con saber, con la familia léxica 00:07:11
ya sabemos lo que es una familia léxica de saber, saber, sabio, sabia, sabiduría, sabiondo, lo que sea, que es con B. 00:07:16
Bien, entonces, sabia con V. Siguiente, D. Los bienes se repartieron en la herencia. Los bienes son los bienes materiales. 00:07:33
Los productos económicos, los bienes se repartieron en la herencia. Los bienes son los bienes materiales, los productos, las cantidades económicas o que se pueden cuantificar económicamente, que son las posesiones. 00:07:43
Ya sea una casa, un piso, un vehículo, un terreno, una tierra, los bienes. Los bienes son las posesiones que pasan a los herederos cuando alguien fallece, pues esos son los bienes. 00:08:08
Pero no confundamos el verbo venir con v, con b pequeña, con v, tú vienes, ¿no? Vienes del verbo venir es con v, con lo que en América llaman b baja o b pequeña. 00:08:23
Vale, entonces, los bienes se repartieron en la herencia. Más vale que me vaya, ya es tarde. Entonces, más con tilde, vale, de valer es con v, que me vaya, con v y con y, esto es una palabra que se nos puede confundir con otras, ¿no? Y creo que lo había escrito por aquí. 00:08:38
Entonces tenemos vaya del verbo ir. Vaya usted delante. Este es el verbo ir en presente de subjuntivo. 00:09:00
Vaya con B y con Y es un fruto de los arbustos 00:09:13
Las vallas pueden ser las moras, las frambuesas, los arándanos, los madroños 00:09:29
Son vallas, ¿no? Esos son vallas que son frutos de arbustos que suelen tener algún jugo, ¿no? Y que son comestibles, ¿no? Normalmente, o a veces no. 00:09:38
Bueno, y luego está vaya, vaya, vaya, ¿vale? Que no se distingue la B y la V, he hecho vaya para que lo entiendan, lo vean, lo oigan, pero que no se diferencia la B y la V en español, no podemos hacer esta idiotez de decir vaya, ¿no? Porque eso no es español, ¿vale? 00:09:50
Decimos vaya, pues vaya, esto es con V y con L y esto es una verja o una baranda, una valla, ¿vale? Entonces vean ustedes las grafías de estas tres palabras, espero que estén tomando notas en sus cuadernos de esta parte de una clase que estoy dedicando a ortografía, que es algo que no dedico mucho, a lo que no dedico mucho tiempo, pero que es muy importante. 00:10:06
Bien, siguiente, perdón, se me ha pasado la imagen, ¿dónde estaba? Aquí, ¿dónde está? Vale, un momento, vale, ya está. 00:10:30
Bueno, pues más vale que me vaya, ya es tarde. Y luego la última era la bobina de hilo blanco se ha terminado. La bobina, las dos con B, que era la palabra que hemos dicho antes, que no hay que confundir con bobina, que es lo que tiene que ver con las vacas. 00:10:51
con una especie bovina, un tipo de vaca, una hembra de bovina, una bovina sería el femenino de bovino, del ganado bovino, y luego las dos con B es una bovina. 00:11:07
¿Vale? La bobina de hilo blanco se ha terminado. Bueno, pues esto fue una clase de ortografía que dimos en ese vídeo. Es posible que luego esta grabación yo la edite y deje como una clase independiente este apartado de ortografía, ¿vale? 00:11:23
Para que podamos poner el título de un solo tema al vídeo entero, ¿no? O sea, cada vídeo. Vamos a poner un vídeo, voy a hacer un vídeo de la B y la V y luego otro vídeo de lo que voy a contar a continuación. 00:11:44
Vale, de todos modos recordábamos las categorías gramaticales y tenía yo otra imagen en la que quería contraponer, que también fue un repaso que hice ayer por la tarde, de los tipos de palabras según su estructura, de los tipos de palabras según su categoría gramatical. 00:11:59
Los tipos de palabras según su estructura ya los hemos visto en el tema 1 varias veces. 00:12:20
Los tipos de palabras según su estructura, estoy leyendo el lado izquierdo de la pizarra, eran palabras simples, palabras derivadas, palabras compuestas y palabras parasintéticas. 00:12:24
Según su estructura quiere decir según se han construido las palabras, cómo se han construido. 00:12:35
Entonces, si solo tienen lexema o tienen lexema y morfemas flexivos, recordemos que los morfemas flexivos son género y número de silencias verbales, son palabras como flor o flores. 00:12:40
Esto, aunque esté en singular o en plural, siguen siendo palabras simples. Flor, flores. Cantar, el verbo cantar, si lo flexionamos, si le damos la forma de persona y número y un tiempo concreto, por ejemplo, cantaba, yo cantaba, usted cantaba o él cantaba, esto sigue siendo una palabra simple, aunque le hayamos añadido la desinencia verbal. 00:12:56
¿Vale? Recordemos que género y número y las desinencias verbales son morfemas flexivos y no nos derivan la palabra. Son palabras simples, ¿vale? Luego sí los podemos añadir a palabras derivadas, pero ya son derivadas y eso no nos afecta en nada, ¿vale? O sea, que los morfemas flexivos no nos cambian el tipo de palabra. 00:13:24
Podemos tener gato, gata, gatos y gatas, ¿vale? Para decir que la palabra es, todas ellas son palabras simples. Bien, las palabras derivadas son las que tienen prefijo, sufijo o ambos. Por ejemplo, flor, o sea, de flor hacemos florero, ¿no? O hacemos la palabra floristería, ¿vale? Que son ya dos derivaciones, tiene dos sufijos. 00:13:43
Flor, floredo, flor, de flor podemos hacer florista, que es el que trabaja o la que trabaja en una tienda de flores, y la floristería, que sería la tienda de flores, ¿no? Donde está el florista o la florista. Entonces tenemos aquí flor, sería el lexema, ist, sufijo, y ería, otro sufijo, ¿vale? 00:14:07
¿Vale? Podemos tener prefijo y sufijo. Si hacemos la palabra anticonstitucional, ¿no? La palabra anticonstitucional viene de constitución, ¿vale? Realmente constitución viene de constituir, o sea, tenemos constituir, le quitamos el sufijo ir al verbo, ¿no? El sufijo o la desinencia verbal, mejor dicho, ¿vale? Le quitamos ir a constituir y tenemos constitu, que sería lexema. 00:14:26
De constituir hacemos constitución, entonces le hemos añadido un sufijo. De constitución hacemos constitucional y ahí añadimos otro sufijo al, ¿vale? El sufijo al. Y si le ponemos el prefijo anti para decir que es algo que está en contra de las normas de la constitución, tenemos anticonstitucional. 00:14:54
Entonces tenemos prefijo, lexema, sufijo y sufijo. Si hacemos la palabra submarino, pues lo mismo. Tenemos varias partes aquí. Mar es el lexema. De mar hacemos la palabra marino. Mar, lexema, marino, tenemos sufijo. 00:15:14
Pero cuidado que ya tenemos marino y marina, porque puede que tengamos un azul marino, un traje marino, un marino, lo que sea, o algo en femenino, una plataforma marina, una embarcación marina, algo marino o marina. 00:15:30
Entonces la O la separamos del sufijo y decimos morfema flexivo de género masculino, ¿vale? Y a esto le podemos añadir el prefijo sub de submarino, ¿no? Entonces marino y submarino son dos palabras que existen cada una con prefijo o sin él, ¿vale? Prefijo y sufijo. 00:15:53
Vale, siguiente cuestión, las palabras compuestas. Las palabras compuestas están formadas por varios lexemas, ¿vale? Tenemos, por ejemplo, paraguas, pues de parar, par, para o par, y luego aguas, que está en plural porque la palabra no existe en singular, no tenemos paragua, sino paraguas. 00:16:12
Entonces, para simplificar, cuando tenemos por ejemplo estas palabras compuestas que suelen estar en plural, sacapuntas, que son pluralia tantum, que por cierto en un vídeo me equivoqué y puse tamtum, las dos con m, y no, pluralia tantum, recordemos un poquito lo que estaba contando. 00:16:34
A ver, cuando estamos diciendo esto de pluralia tantum, vale, no sé por qué demonios, por qué me ponen en inglés esto. Vale, la palabra pluralia tantum es con n la primera y con m la segunda, ¿vale? Lo escribí en otro vídeo mal, puse yo pluralia tantum, ¿no? No es tantum, sino tantum, ¿vale? 00:16:52
Entonces, esta palabra son las palabras que solo existen en plural, ¿no? Y no tenemos, o sea, tenemos sacapuntas, no existe sacapunta, ¿no? Ni paraguas, ¿no? Tenemos paraguas, sacapuntas, están en plural, de ahí por sí, ¿vale? Entonces, son de ese tipo, de casos especiales de número. 00:17:20
Entonces, sacapuntas, tenemos lexema, y si queremos le podemos poner el morfema flexivo de número plural, que realmente, como estaba diciendo en paraguas, en este curso que estamos haciendo de cuarto de ESO o segundo de educación de adultos, podemos poner todo lexema para simplificar porque la palabra está, como se dice, lexicalizada en plural. 00:17:39
hay paraguas ni sacapuntas, sino sacapuntas o paraguas. Estas son las palabras compuestas. 00:18:09
Lo más importante es indicar que tienen dos lexemas, o más si tenemos casos como limpia 00:18:15
parabrisas, que tiene tres. Y luego estaban las parasintéticas de tipo 1, prefijo y sufijo, 00:18:20
o de silencia verbal a la vez, que tienen que estar el prefijo y el sufijo o la de silencia 00:18:26
verbal a la vez. Ensuciar es una palabra, y aquí me detuve también en explicarle una cosa, 00:18:31
viene de sucio, ¿no? Entonces, ¿qué pasa? Que no existe la palabra suciar, ¿vale? Estoy aquí señalando 00:18:37
con la manita, que no puedo escribir aquí en estas fotos, ¿vale? Suciar no existe, sino ensuciar, ¿vale? 00:18:44
Pero este verbo viene de sucio, ¿vale? Que es lo que estoy mostrando aquí. De sucio tenemos ensuciar. 00:18:50
Entonces hay una cosa un poco complicada de entender. Yo siempre he dicho que las desinencias verbales 00:18:55
de cantar, por ejemplo, ¿vale? Cantar es una palabra simple, ¿vale? Y este ar es un morfema 00:19:02
flexivo de silencia verbal, ¿vale? No un sufijo. Sin embargo, el mismo final de verbo en infinitivo 00:19:09
como ensuciar, realmente esto sí sería un sufijo, ¿vale? Prefijo y sufijo, porque esta de silencia 00:19:18
verbal, ar, ya es de una palabra derivada. Ensuciar viene de sucio. No es una palabra primitiva, no es 00:19:29
una palabra simple. Las palabras simples también las llaman palabras primitivas. Ya lo veremos en 00:19:39
un ejercicio que haré. Entonces, ar a veces va a ser de silencia verbal cuando la palabra sea simple 00:19:44
y otras veces va a ser sufijo cuando la palabra provenga de otra, como de sucio, ensuciar. Y de 00:19:51
todos modos, esta palabra, ensuciar, no es realmente derivada porque es un tipo especial 00:19:58
de palabra derivada que se llama parasintética, parasintética del tipo 1. Y hay otro tipo de 00:20:04
palabras parasintéticas que son las de tipo 2, que son las que están formadas por lexema, 00:20:10
lexema y sufijo. Por ejemplo, sietemesino. La palabra sietemesino, tenemos el lexema 7, 00:20:15
el mes es otro lexema, 7-mes, y luego ino, que sería el sufijo, con el cuidado que hay que poner 00:20:22
a la O porque podemos tener un niño 7-mesino o una niña 7-mesina, que este sería el morfema 00:20:29
flexivo de género masculino, ¿vale? Tenemos 7-mesino o 7-mesina. Entonces el sufijo realmente 00:20:35
es in, y la O la separamos para indicar morfema flexivo de género masculino. Y luego tenemos 00:20:41
paragüero, paragüero tenemos 00:20:47
realmente podría ser 00:20:49
paragüero con dos aes 00:20:51
¿vale? o dos as 00:20:53
pero la palabra se ha fundido 00:20:55
¿no? digamos paraguas 00:20:57
entonces no es paraguas sino paraguas 00:20:59
¿no? y paragüero con diéresis 00:21:02
para no decir paraguero 00:21:04
sino paragüero 00:21:05
lo separamos así 00:21:06
par, lexema de parar, agua 00:21:09
¿no? agu sería 00:21:11
otro lexema, el de agua y luego el sufijo 00:21:13
ero, y aquí, claro, no hay paragüera, ¿no? Entonces, ero es todo sufijo, ¿vale? Entonces, 00:21:15
esto ha sido un repaso muy importante porque siempre cae en el examen algo de esto. Y luego, 00:21:21
todo esto lo había puesto a colación de lo siguiente, de no confundir la clasificación 00:21:27
de tipos de palabras según su estructura con la clasificación de tipos de palabras según su 00:21:32
categoría gramatical, ¿vale? Sustantivo, pronombre, determinante, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, 00:21:36
conjunción e interjección, ¿vale? Y esto lo habíamos visto en otra pizarra, ¿dónde está? Bueno, lo habíamos visto el otro día, 00:21:42
los tipos de palabras según su categoría gramatical, sustantivo o nombre, casa, verdad, amor, pronombre, yo, tú, él, metes, eno, sos, etc. 00:21:56
Determinantes, donde están los artículos, la, los, las, estos, estas, que lo vamos a ver hoy, los adjetivos, los verbos, los adverbios, preposiciones, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía, durante, inmediante. 00:22:06
Las conjunciones o, y, pero, sin embargo, aunque, que, porque, podría, bueno, todas estas palabras que enlazan oraciones y las interjecciones que no las vamos a estudiar porque son una bobada, porque sirven para indicar estados de ánimo como hay, uf, o, a, y luego otras, estas serían las impropias, perdón, las propias, 00:22:22
Y luego las interjecciones impropias son las que son otras palabras que sí existen, pero que se usan como por ejemplo esto de mecachis, cáspita, canastos, exclamaciones de otras palabras que sí que existen en el vocabulario, que no son como hay o uf o o, que son palabras que realmente no significan otra cosa, no significan nada. 00:22:46
Pero si dices, exclamas ahí como para decir sorpresa y dices canastos, pues eso significa pues unos cestas o lo que sea, pero que lo estás usando para decir una expresión de sorpresa. 00:23:13
Bueno, pues esto son las dos clasificaciones de palabra que hemos visto hasta ahora y continuamos con el tema 1, todavía no estamos en el tema 2 y estábamos viendo los determinantes. 00:23:27
Entonces voy a dar rápidamente los determinantes, que son los siguientes. A ver, los determinantes, vamos a ampliar esta imagen, se ve un poco de mala calidad porque fue un recorte de pantalla que hice de un libro de Marea Verde y se ve un poquito mal, pero se entiende. 00:23:45
Entonces, los determinantes. ¿Qué es un determinante? Un determinante también se llama determinativo. Se llaman determinativos porque también se llaman adjetivos determinativos. 00:24:06
Adjetivos determinativos 00:24:18
¿Por qué es muy importante esto de adjetivos determinativos? 00:24:22
Pues porque esto de adjetivos son un tipo de palabra que tienen una función muy básica e insustituible 00:24:31
Los adjetivos siempre van con un sustantivo 00:24:41
Entonces, los determinantes o adjetivos determinativos son realmente un tipo de adjetivos 00:24:46
Cuando decimos casa grande, coche pequeño, si decimos grande o pequeño son adjetivos que acompañan a casa o coche, pero si decimos el coche grande también estamos acompañando a coche con la palabra el, pues eso es un determinante porque acompaña también a coche. 00:24:53
Entonces, los determinantes, como los adjetivos, acompañan al sustantivo. Por eso, algunos gramáticos los engloban dentro de adjetivos, pero que realmente ya los tratamos fuera porque son unos adjetivos muy especiales. 00:25:12
Son una categoría cerrada con una clasificación ya hecha, entonces los determinativos, que en España llamamos determinantes, son una clase de palabra especial que tratamos fuera. 00:25:28
Habíamos visto en la clasificación inicial de nuestros apuntes que, ¿dónde están? Aquí. Lo llaman aquí determinativos. Aquí pueden ver que pone determinativos en vez de determinantes. Es lo mismo, determinantes que determinativos. 00:25:43
Entonces, volvemos a lo que estábamos viendo aquí y seguimos con la explicación. Los determinantes, ya a partir de ahora voy a decir determinantes, no determinativos, son palabras que siempre van con un sustantivo para limitar o precisar su significado. 00:26:02
Constituyen una clase cerrada, no pueden crearse más, por eso son una clase especial de palabras, con variación de género y número. 00:26:23
El artista, la artista, la dosis, las dosis. Y existen varios tipos, que es lo que me interesa. Y vamos a aprendernos esto. 00:26:31
Tenemos artículos indeterminados, para sustantivos no conocidos. 00:26:40
Si estamos hablando de alguien y decimos, ha venido un chico a clase, pues decimos un chico. Tenemos un, una, unos y unas. Esos son artículos indeterminados. Un tipo determinante para presentar en el discurso algo que no se conoce todavía, de lo que no se ha hablado en el contexto de lo que estamos diciendo. 00:26:44
Sin embargo, los artículos determinados son para sustantivos conocidos 00:27:09
Si he dicho antes que un chico ha venido a clase, después si sigo hablando ya puedo decir el chico que vino a clase 00:27:15
El chico, pues tenemos el, la, los y las 00:27:22
Y luego el artículo lo, luego tenemos uno que es el artículo neutro lo 00:27:26
El artículo neutro lo se emplea para sustantivar otra palabra 00:27:31
Entonces, yo siempre contaba una historia, bueno, esto en vídeo no tiene mucho sentido decirlo, pero bueno, que yo antes de ser profesor era mecánico de aviones y trabajé en Iberia. 00:27:37
Y en Iberia, al principio de los tiempos, en el año 2003-2005, todavía había bastante permiso para dejarnos comer en el trabajo en descansos del bocadillo o entre horas que se podía comer. 00:27:56
Y había unas planchas donde se podía cocinar entre los hangares 4 y 5. Entonces, en esas planchas cocinábamos de todo y un día que era festivo, que debía ser un día especial, hicimos filetes de atún. 00:28:12
Entonces, cuando hicimos esos filetes de atún, aprendí dos cosas, que son las siguientes. Y estaba yo comiéndome un filete de atún estupendo, hecho a la plancha, y tenía al lado un chapista, un empleado, un trabajador de estructuras, los que montaban cosas de chapas y remaches en el avión. 00:28:24
Y ese hombre mayor, cuando yo estaba comiéndome el atún, yo me estaba dejando lo negro del atún, porque no me llamaba mucho la atención, lo separaba, y me decía, trae, que a mí me gusta lo negro, y me pidió que le cediese de mi plato esos trozos de atún más oscuro. 00:28:46
Entonces, aprendí dos cosas, primero que lo negro del atún se come y luego que cuando decimos lo con un adjetivo, lo negro, este adjetivo lo hemos convertido en sustantivo, ¿vale? 00:29:07
Este lo es un determinante y negro, que es un adjetivo como blanco, verde o amarillo, lo negro, esto es un adjetivo que se ha convertido en sustantivo, ¿vale? 00:29:24
No me cabe, voy a escribirlo más pequeño, pero que sepan que lo negro, en este caso, aunque sea un adjetivo, lo hemos sustantivado, ¿vale? 00:29:37
Entonces, se emplea para sustantivar. Esto es lo que pasa con el adjetivo aquí. Y yo he contado esta historia del atún y de lo negro del atún para que recuerden ustedes con la anécdota que lo delante de un adjetivo convierte el adjetivo en un sustantivo. 00:29:52
Bien, luego los adjetivos, perdón, los determinantes demostrativos señalan la distancia que existe entre el hablante y el oyente. Y tenemos tres, y esto es algo superior en español a otras lenguas. En inglés siempre tenemos lo de this o that, ¿verdad? Cuando decimos en inglés this pen, that pencil, ¿no? Y tenemos dos grados, ¿no? 00:30:09
En francés también hay como dos, pero en español podemos decir tres grados de proximidad, este, ese y aquel, este, ese y aquel, ¿verdad? Con todas sus variantes, este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos y aquellas, ¿vale? 00:30:37
Entonces, estos son los que indican distancia y se llaman demostrativos. El nombre no es muy intuitivo y se les olvida siempre a ustedes, que siempre me dicen determinante de distancia, pero se llama determinante demostrativo, ¿vale? 00:30:56
Bueno, posesivos son los que indican a qué persona gramatical pertenece algo, ¿vale? Indican a qué persona gramatical pertenece algo, ¿vale? Y tenemos mi, tu, su, nuestro, vuestro y su. Apréndanse de momento eso, lo de suyo, mío, tuyo y suyo lo vamos a dejar para los pronombres, ¿vale? Mi, tu, su, nuestro, vuestro, su. 00:31:13
Numerales, cuantifican al sustantivo expresando cantidad exacta, orden o partes. 00:31:36
Entonces pueden ser cardinales, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 mil millones. 00:31:44
Ordinales, primer, segundo, décimo, tercero, y luego veremos una tabla de números ordinales al final del tema para recordar esto de los números. 00:31:50
Y luego están los fraccionarios o partitivos, medio, tercio, cuarto y quinto, una sexta parte, onceava parte, y yo siempre pongo aquí la anécdota del del piso. 00:31:58
Una vez fui a ver un piso y me viene aquí el de la inmobiliaria y me dice, era argentino, es una onceava planta, yo le iba a decir que digo, oiga usted, pero yo quiero el piso entero, no quiero una onceava planta. 00:32:15
Porque una onceava planta sería dividir algo entre once partes y decir esto, esto sería una onceava planta. Si dividimos el piso en esto, en once partes, a lo mejor me toca un armario o un cuarto de baño. 00:32:31
Entonces, no, lo que quería decirme el hombre era una undécima planta. Undécimo, duodécimo, decimotercero. Estos son números ordinales. Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo, undécimo, duodécimo y luego ya decimotercero, decimocuarto, decimoquinto, decimodexto, así. 00:32:47
Y luego vigésimo, vigésimo primero, vigésimo segundo, vigésimo tercero, luego trigésimo, trigésimo primero, el cuadragésimo, quincuagésimo, sextuagésimo, en fin, ya recordaremos los números ordinales. 00:33:11
Entonces, onceavo es entre once partes una parte. Y luego multiplicativos, que serían doble, triple, cuádruple, quíntuple, séxtuple, etc. 00:33:26
Indefinidos. Indefinidos son los determinantes que cuantifican al sustantivo expresando cantidad de forma imprecisa. 00:33:37
Aunque a veces es muy precisa cuando dices ningún, ¿no? Ninguno es cero, pero bueno, un, algún, ningún, cualquier, otro, varios, todo, poco, mucho, bastante, cada, ¿no? Cada es un determinante que a veces los separan de indefinidos y los llaman de otra manera. 00:33:47
Pero bueno, interrogativos son los que formulan preguntas, preguntas sobre el sustantivo. ¿Qué? ¿Cuánto? Y recuerden que siempre va a tener un sustantivo al lado. 00:34:04
Pues si haces por ejemplo, ¿qué pan compró? Estamos en la panadería, no sabemos qué pan comprar, le preguntamos a nuestra madre o nuestra lo que sea, ¿qué pan quiere? Si quiere una baguette, si quiere una barra integral, si quiere pan rústico, ¿qué pan compró? 00:34:17
pues claro, hay que poner un sustantivo al lado de este que para que sea determinante, porque luego vamos a ver los pronombres y van a ser los mismos, solo que los pronombres no tienen un sustantivo al lado, sino que sustituyen al sustantivo. 00:34:42
Un pronombre en esta misma oración sería, por ejemplo, una oración como que compro, ¿no? Exclamativos son lo mismo, ¿vale? Pero para indicar emociones o sentimientos, ¿vale? Expresan emociones como temor, sorpresa, que, cuánto, ¿no? 00:34:59
Pues dices, por ejemplo, qué, y luego un sustantivo, qué susto me has dado, ¿no? Pues esto sería un determinante exclamativo que va al lado de la palabra susto, que es un sustantivo, ¿vale? Susto sustantivo, mira, parece una figura retórica. 00:35:17
Bueno, ya veremos que funcionan de determinante o actualizador. 00:35:34
Vale, entonces aquí teníamos que hacer unos ejercicios y voy a, como me queda ya muy poco tiempo, voy a presentar ya las soluciones y acabamos antes. 00:35:39
Voy a quitar el tema 2 que no me va a dar tiempo a darlo y aquí pues por ejemplo vamos a rellenar este ejercicio donde tenemos aquí todos estos determinantes para rellenar los huecos de este ejercicio que es de Argentina. 00:35:49
Estos apuntes que estoy utilizando ahora, los ejercicios son de una página web argentina, a la cual agradecemos que nos hayan cedido estos apuntes, que yo los he pedido prestados, pero que como es con un fin didáctico y además no tenían copyright, creo, pues los estoy utilizando. 00:36:06
Bueno, entonces dice así, la inmigración en la Argentina, desde mediados del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, llegaron a la Argentina, en Argentina se pone más el determinante delante del país, pero bueno, aquí no se usa tanto, no decimos la España, sino España, entonces llegaron a la Argentina muchos inmigrantes europeos. 00:36:27
Podríamos haber puesto bastantes, algunos no, pero nos pega en el contexto decir muchos, porque efectivamente a Argentina fueron muchísimos europeos a vivir allí. Entonces, muchos inmigrantes europeos que huían de las guerras, el hambre o las persecuciones religiosas. 00:36:49
Y ahora vamos a hablar de aquella gente que fue allí, ¿no? Entonces, ¿cómo los presentamos? Pues podemos decir, podríamos decir otro indefinido como bastantes hombres y mujeres o algunos hombres y mujeres. 00:37:07
Bueno, pues sí, pero lo que queda bien aquí 00:37:22
Después de pensar en las soluciones del ejercicio 00:37:25
Es decir, estos hombres y mujeres 00:37:27
Porque vamos a hablar de los inmigrantes europeos 00:37:29
Que fueron a Argentina 00:37:32
Decimos, estos hombres y mujeres 00:37:33
Se veían obligados a dejar su patria 00:37:35
Y sus posesiones 00:37:37
Estamos usando ahora determinantes posesivos 00:37:39
A dejar su patria y sus posesiones 00:37:41
Y a trasladarse a nuestro país 00:37:44
Porque esto lo están escribiendo los argentinos 00:37:46
Entonces, por eso dicen 00:37:48
A trasladarse a nuestro país 00:37:50
muchas veces con poco dinero 00:37:52
y sin ningún conocimiento del idioma 00:37:55
cuando iban allí alemanes o lo que fuera 00:37:58
pues no sabían español 00:38:00
ni cocoliche ni nada de Argentina 00:38:03
alejados de sus familiares y amigos 00:38:07
aquí pega este sus 00:38:10
de sus familiares y amigos 00:38:12
esperaban semanas para tener noticias 00:38:14
ya que en aquellos tiempos 00:38:16
estamos hablando de tiempos lejanos 00:38:17
ya que en aquellos tiempos 00:38:19
la comunicación se realizaba a través de cartas, ¿vale? En aquellos tiempos. Siguiente párrafo. Si bien los inmigrantes, ¿no? Porque ya hemos presentado a los inmigrantes, entonces usamos un artículo determinado. 00:38:20
Si bien los inmigrantes se trasladaron a zonas rurales, la mayoría optó por vivir en los grandes centros urbanos, como Buenos Aires, Rosario y Córdoba. Estas ciudades, ¿no? Que acabamos de presentar aquí, 00:38:34
Estas ciudades crecieron rápidamente, lo que causó ciertos problemas ya que no estaban preparadas para tanta gente. Aquí queda bien lo de tanta gente porque efectivamente creció mucho la población con todos esos inmigrantes, igual que aquí en España. Ahora es al revés, en aquellos tiempos del siglo XIX fueron muchos europeos a América y ahora vienen muchos americanos a Europa. 00:38:46
Bueno, de diversas maneras los inmigrantes contribuyeron a poblar el territorio argentino y a formar nuestra sociedad, igual que ahora nuestra sociedad también se está formando con gente de Hispanoamérica, de Marruecos, de China. 00:39:08
Tenemos aquí, concretamente en Usera, donde estamos estudiando ahora, estamos en el CEPA Orcasitas, en este centro educativo de personas adultas de un barrio del distrito de Usera que se llama Orcasitas. Y aquí la mayor población inmigrante es de Hispanoamérica y luego de China. 00:39:25
Bueno, entonces vamos a contestar a esto con estos ejercicios de refuerzo que es repetir un poco la teoría. Ejercicios de refuerzo determinantes, completa con las siguientes palabras común, sustantivo, la y número. 00:39:46
Entonces yo aquí copié un poco de teoría o hice una pequeña teoría para que rellenasen ustedes con la palabra adecuada. Y dice así, los determinantes o determinativos acompañan siempre a un sustantivo, lo hemos dicho, los determinantes acompañan a un sustantivo para limitar o precisar su significado. 00:40:00
Varían en género y número 00:40:19
Por ejemplo, el chico y la chica 00:40:21
Así, entre otras cosas, sabemos también el género de los sustantivos de género común 00:40:25
Como el pianista y la pianista 00:40:30
Antes habíamos hablado de la palabra flor y de sus derivados 00:40:33
Si decíamos florista, pues florista puede ser un hombre o una mujer 00:40:38
La persona que trabaja en una tienda de flores 00:40:41
Pues eso es un sustantivo de género común 00:40:43
¿Vale? Entonces, ¿cómo distinguimos el género de un sustantivo de género común? Con el artículo, con el determinante. Ponemos un determinante y decimos el pianista, la pianista, el florista o la florista. 00:40:47
Y ahora vamos a decir de qué tipo son los siguientes determinantes y aprendérnoslos 00:41:00
Artículos determinados, que son para sustantivos conocidos 00:41:05
El, la, los, las y lo 00:41:09
Y lo se utiliza para sustantivar una palabra que no es normalmente un sustantivo 00:41:10
Y aquí puse el ejemplo lo negro, tal como habíamos dicho en la historia que yo conté de Iberia 00:41:15
De cuando estamos comiendo atún y un señor decía a mí me gusta lo negro, dámelo. Entonces, negro es un adjetivo al que le ponemos lo delante y lo convertimos en un sustantivo. 00:41:25
También hay formas contractas, ¿vale? Formas cortas de preposición y artículo. De y el nos forman del, a y el forman al, ¿vale? Entonces, esto es preposición más determinante, ¿vale? 00:41:38
D, la preposición D y el artículo determinante el, este forma del, ¿vale? Que son dos palabras juntas. Y luego la preposición a y el determinante artículo el forman la forma contracta al, ¿vale? 00:41:55
Artículos indeterminados, son para sustantivos no conocidos, un, una, unos y unas 00:42:14
Los demostrativos, determinantes demostrativos indican distancia al emisor 00:42:20
Larga distancia, aquel, aquella, aquellos y aquellas 00:42:24
Media distancia, ese, esa, esos, esas 00:42:28
Corta distancia, este, esta, estos y estas 00:42:30
Decimos este bolígrafo, ese cuaderno, aquel coche, por ejemplo 00:42:34
Posesivos, indican a qué persona gramatical pertenece o a quién se refiere 00:42:39
Fíjense cómo he escrito a qué con tilde o a quién se refiere 00:42:45
Porque son pronombres interrogativos en esta oración 00:42:50
Y veamos esta tabla 00:42:53
Estos son los determinantes posesivos que hay que aprenderse 00:42:55
Cuando tenemos el poseedor yo, tenemos mi 00:42:59
Pero si es en plural tenemos mis 00:43:04
¿No? Mi boli, mis bolígrafos, ¿no? Tú, pues tenemos el poseedor es tú, pues tenemos el determinante tú sin tilde, ¿no? Tú y tus. Si es él o ella o usted, ¿vale? Aquí podemos añadir usted, que se usa mucho en Hispanoamérica, que me importa mucho porque son la mayor parte de hablantes de español, ¿vale? 00:43:06
Entonces, ¿vale? Tendremos su, su cuaderno, su bolígrafo, sus bolígrafos, sus cuadernos, ¿vale? Cuando sean nosotros, pues nuestro, nuestra, nuestros y nuestras. Cuando sean vosotros, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras. Y cuando sean ellos o ustedes, ellos, ellas o ustedes, decimos su o sus, ¿vale? Entonces, estos son los determinantes posesivos que hay que saberse. 00:43:27
Bien, luego están los numerales. Entonces, numerales, hemos dicho que tenemos cantidades exactas, ¿no? Orden o partes. Cardinales son 1, 2, 3, 4, perdón, y esto no es 1, sino 1, ¿vale? Un coche, no decimos 1 coche, ¿vale? Esto es un fallo mío de mis apuntes, ¿vale? Voy a guardarlos con la corrección. 00:43:50
Ordinales, primer, segundo, tercero, cuarto, ¿no? Primer piso, segundo piso, tercer piso, ¿vale? El tercer también sería tercer sin la O, ¿vale? Lo voy a guardar otra vez 00:44:09
Ordinales, primer, segundo, tercer, cuarto, quinto, sexto, etc. Fraccionarios o partitivos, medio, cuarto y luego lo de onceava, doceava, treceava, ¿vale? Que ya he contado la historia del vendedor del piso 00:44:24
Y multiplicativos, pues doble, triple, cuádruple, quintuple, sextuple, septuple, octuple. Indefinidos, indican una cantidad imprecisa o se refieren a cantidades sin decir el número. Entonces aquí tenemos una tabla con bastantes de ellos. 00:44:39
Y tenemos aquí, por ejemplo, pues algún y claro, alguno no lo vamos a aprender porque sería para un caso especial cuando ponemos un determinante detrás. Los determinantes siempre van delante, pero si decimos no me hizo mal alguno, pues ese es como no me hizo ningún mal. 00:44:53
Entonces ese alguno sería también un determinante, pero iría detrás de mal. No me hizo mal alguno. Esto sería el caso para cuando van detrás. Cuando va detrás del sustantivo. 00:45:15
¿Vale? No me hizo mal alguno, por ejemplo. ¿No? Ningún, ninguno, ¿no? Claro, bueno, tenemos algún, alguna, algunos y algunas. Ningún, ninguna, ningunos, ningunas. ¿Vale? Poco, poca, pocos, pocas. 00:45:35
Todas las flexiones en masculino, femenino, en singular y en plural. Poco, poca, pocos, pocas. Escaso, escasa, escasos, escasas. Mucho, mucha, muchos, muchas. Demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas. Todo, toda, todos, todas. Algunos que solo existen en plural como varios y varias. 00:46:01
Y luego tenemos otro, otra, otros, otras. Mismo, misma, mismos, mismas. Tanto, tanta, tantos, tantas. Cualquier, cualquiera, cualesquiera, en plural. Tal o tales. Y luego tenemos ambos, ambas, sendos y sendas. En esta tabla yo creo que están todos. 00:46:18
Esto es imposible aprendérselos de memoria, pero pueden reconocerlos, repetirlos muchas veces 00:46:38
y luego con los ejercicios que hagamos se darán cuenta rápidamente porque van delante de un sustantivo 00:46:46
y cuando no son numerales de números, que son 1, 2, 3, 4, sino que dices algunos, ninguno, pocos o muchos 00:46:52
está claro que es un determinante indefinido 00:47:01
Bien, los determinantes interrogativos son los que formulan preguntas sobre el sustantivo y tenemos ¿qué? ¿Qué película veremos esta noche? Dime qué color prefieres. Recuerden que no siempre están en preguntas, sino también en preguntas indirectas. Dime qué color prefieres. Esto es lo mismo que decir ¿qué color prefieres? ¿Cuál? Es menos usual que el ¿qué? Pero podemos decir ¿cuál camino seguiremos? ¿Cuáles zapatillas me compro? Veremos cuál argumento es mejor. 00:47:03
¿Cuánto? Aunque indique cantidad, es un determinante. Cuando vean algo que parece que indica cantidad, siempre me dicen adverbio. ¿Cuántos amigos llegaron a la reunión? Es un determinante interrogativo. 00:47:33
¿Cuántos, cuántas, cuántos y cuántas? Recordemos lo que eran las preguntas directas o indirectas. Interrogativas directas. ¿Qué película veremos esta noche? ¿Cuántos amigos llegaron a la reunión? Preguntas que tienen signo de apertura y de cierre de interrogación, que hay que poner los dos. 00:47:49
Y luego interrogativas indirectas, que son las que se dicen sin usar signos de interrogación, pero que tienen el matiz de una pregunta. Dime qué color prefieres. No sé cuántos libros escribió Cervantes. Y en ambos casos el determinante lleva tilde, se tilda. 00:48:07
¿Vale? Determinante interrogativo. Dime qué color, cuántos libros, cuántos amigos, qué película llevan tilde. ¿Vale? Se escriben con tilde. Y luego exclamativos. Pues os sorpresa o emoción. Y son lo de qué, cuánto, cuánta, cuántos y cuántas. ¿Qué? Un ejemplo con qué. 00:48:25
¿Qué accidente tan espantoso han tenido? ¿Cuántas, cuántas y cuántas? ¿Cuánta suciedad vemos en la calle? Estas exclamaciones son determinantes exclamativos que acompañan a un sustantivo. 00:48:42
Y lo voy a dejar aquí 00:48:55
Lástima que no me haya dado tiempo a terminar 00:48:57
Pero terminar estos ejercicios 00:49:00
Y seguramente en la siguiente clase 00:49:03
Sea también de pronombres 00:49:06
Entonces lo he dejado justo después de terminar este ejercicio 00:49:08
Voy a parar la grabación y nos vemos en la siguiente clase 00:49:12
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Ortografía, Morfología
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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29 de octubre de 2025 - 22:27
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Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
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