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Mirando al cielo

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Subido el 22 de febrero de 2013 por Leticia R.

219 visualizaciones

El proyecto se realizó en forma colaborativa entre alumnos de 2 colegios, uno de hemisferio norte (Colegio Ramón Menendez Pidal, de Asturias España) y otro de hemisferio sur (Colegio Norbridge, Buenos Aires, Argentina) para apreciar y comparar las diferencias de la ubicación de los planetas y estrellas. Pretende presentar los sucesos cotidianos visibles en el cielo, desde la mirada y observación de nuestros alumnos utilizando elementos tecnológicos.

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Compañero José Luis García Céves, es maestro asesor de TIC en los centros de profesores de Siero y Avilés durante casi 20 años. 00:00:07
Ha sido director de cursos de coordinadores TIC en Asturias durante 7 años. 00:00:17
Ahora es tutor de sexto en el Colegio Público Menéndez Pidal de Gijón y premiado en Educares en el año 2010-2011, finalista este año. 00:00:23
Nos va a presentar una experiencia que es Mirando al Cielo. Es un proyecto colaborativo entre dos centros, si no me equivoco. Bueno, mejor que él os lo explique más detenidamente y mejor que yo. 00:00:36
Sí, cuando preparé la presentación de los finalistas, ahora que la semana pasada, somos el primer especial de jurado que ha hecho un trabajo colaborativo entre los dos países. 00:00:50
Entonces, me gustaría dar un saludo a la rectora por la experiencia. 00:01:07
Entonces, bueno, casi voy a levantarme y voy a contarlo. 00:01:13
Sí. Bueno, pues la experiencia que voy a presentaros, como digo, es de nuestro centro y de otro colegio, un colegio argentino. 00:01:16
Y la experiencia surgió el año pasado a raíz de un premio de Eucarred que nos dieron también por un trabajo sobre el clima. 00:01:46
Entonces, en el mes de octubre fuimos a Madrid a recoger los premios de Duca Rez. Yo conocí a estas profesoras argentinas y de allí surgió la idea de poder hacer una cosa colaborativa entre los dos centros. 00:01:56
Ellas estaban trabajando un poco en la misma línea que estaba trabajando yo y entonces, a partir de ahí, se fue gestando un poco todo el trabajo este. 00:02:11
voy a contar un poco 00:02:22
entonces esas dos sillas vacías 00:02:25
de alguna manera representarían 00:02:27
a las dos compañeras argentinas 00:02:29
que conmigo han hecho este trabajo 00:02:30
Viviana y Alejandra y que lógicamente 00:02:32
no pueden estar aquí hoy 00:02:35
voy a dar un poco la visión del trabajo 00:02:37
desde nuestro colegio 00:02:41
desde el colegio español 00:02:44
lógicamente si estuvieran ellas 00:02:45
también darían la visión 00:02:47
desde la parte argentina 00:02:48
pero bueno, hemos tenido 00:02:50
mucho intercambio, tanto de correos como de videoconferencias, entonces de alguna manera 00:02:51
contaré también cosas y problemas que fueron surgiendo aquí y allá. 00:02:58
Bueno, pues la situación inicial de mi aula, tenía 25 alumnos de sexto, ya tenían los 00:03:05
mini portátiles desde el año anterior, quiere decir que prácticamente en septiembre, en 00:03:16
octubre han llegado, creo recordar, finales de abril o mayo del año anterior, ya tenían 00:03:23
ellos mucho bagaje de utilización de los mini portátiles y eso nos facilitó muchísimo 00:03:27
todo el trabajo este curso pasado. Lógicamente tenía mucha experiencia en manejo de las 00:03:33
diferentes herramientas, cuando el año pasado hice una presentación similar en Granada, 00:03:41
en el Congreso de Granada, no tenían ninguna experiencia en el manejo de herramientas, 00:03:46
este año justo era lo contrario, prácticamente yo no tenía que decirles nada, ellos trabajaban 00:03:51
casi con cualquier programa de los cotidianos que nosotros usábamos, todos tienen internet 00:03:56
en casa, todos chateaban por diferentes canales y desde luego estaban muy iniciados en el 00:04:04
uso del correo, todos tienen cuenta de Gmail, de hecho nosotros prácticamente no utilizamos 00:04:14
más que la cuenta de Gmail para el correo. Todos trabajaban habitualmente con Google 00:04:19
Docs porque ya el año pasado habíamos hecho bastantes cosas con Google Docs y este año 00:04:27
seguimos trabajando, lo cual nos permitía, pues bueno, incluso trabajos que no habían terminado en clase, seguir con ellos en casa. 00:04:32
Y desde luego, bueno, pues procesadores, programas de presentaciones, etc., pues todos los manejaban perfectamente. 00:04:43
Esa fue un poco la situación de partida en septiembre, octubre de este año. 00:04:50
Ya habíamos creado el año pasado, seguimos con el blog de apoyo al aula 00:04:56
Casi voy a contar un poco toda la cosa, luego entramos en las páginas y vemos un poco lo que se fue haciendo 00:05:04
Tenemos un blog en Educastour que lógicamente nos resulta imprescindible para el trabajo del aula 00:05:11
prácticamente no puedes trabajar con los miniportátiles si no tienes un blog de apoyo que les permita un poco centrarse y saber a qué cosas tiene que ir. 00:05:18
Lo que os cuento, ya tenía cuentas de Gmail creadas del curso anterior y, bueno, trabajamos prácticamente todas las herramientas, 00:05:30
tanto a veces como Google 2 00:05:42
como en local 00:05:44
de todas formas si les dejo 00:05:46
o si les dejaba 00:05:47
porque bueno, este grupo de alumnos 00:05:49
ya se marchó al instituto ahora 00:05:50
en septiembre 00:05:52
prácticamente Powerpoint 00:05:54
o sea, cualquier cosa que yo les propusiera 00:05:56
podemos hacerlo con Powerpoint 00:05:58
profe, porque 00:06:01
incluso tienen instalados 00:06:02
los mini portátiles 00:06:06
o el 00:06:07
libre office, pero no les gusta 00:06:09
no les gusta 00:06:12
También trabajamos bastante este año las encuestas con el módulo de Google 2 que trabaja encuestas. 00:06:13
Hicimos una sobre el barrio, luego hicieron ellos las gráficas y demás a partir del módulo de Google 2 que trabaja encuestas. 00:06:25
Lo aprovechamos luego para el trabajo este que presentamos para que ellos hicieran su autoevaluación sobre el trabajo. 00:06:33
Todos ellos hicieron, preparamos una encuesta, ellos hicieron la encuesta y luego sacamos los gráficos de lo que opinaban sobre el trabajo que habían hecho. 00:06:42
Bueno, inicialmente lo primero que hicimos fue contactar un poco con los alumnos argentinos 00:06:51
presentarnos nosotros y que se presentaran los alumnos argentinos 00:07:01
tuvimos un problema que a mí no se me había ni pasado por la imaginación 00:07:05
que el curso en Argentina acaba en diciembre y tiene las vacaciones de verano nuestras 00:07:08
en diciembre-enero y a finales de enero llegaron otros alumnos argentinos diferentes, entonces 00:07:15
nos presentamos en septiembre para unos y luego al final, bueno, ya hicimos el trabajo 00:07:22
con otros, pero bueno, a mí no se me había pasado por la imaginación. Elaboramos unas 00:07:27
presentaciones con Gloster, no sé si conocéis, con el programa Gloster te permite registrándote 00:07:37
hacer una especie de carteles de presentación 00:08:00
entonces cada uno de mis alumnos 00:08:03
hizo un cartel de presentación 00:08:05
bueno, pues muy coloristas 00:08:07
a ellos les gusta mucho todo el tema de colores 00:08:09
y tal, en las que se presentaban 00:08:11
a los compañeros 00:08:14
argentinos 00:08:16
metieron, buscaron 00:08:16
pusieron fotos de ellos 00:08:19
pusieron imágenes 00:08:21
todo tipo 00:08:24
un saludo de Fijó, la bandera de Asturias 00:08:26
un poco, cada uno 00:08:35
hizo el cartel que le pareció 00:08:37
lo hicimos con Gloster 00:08:38
que es gratuito 00:08:40
para educación, te registras 00:08:43
y ya pueden empezar a trabajar 00:08:45
bueno 00:08:46
ellos hicieron 00:09:12
también una 00:09:16
ellos hicieron 00:09:17
también sus propias presentaciones 00:09:20
y luego hicimos un intercambio 00:09:22
de códigos QR también 00:09:24
utilizamos los códigos QR 00:09:26
para que se mandara un mensaje 00:09:28
ocultos y de paso conocíamos un poco lo que era eso de los códigos QR, utilizamos un 00:09:30
programa para, esta mañana hubo alguna presentación por ahí en la que se utilizaron los códigos 00:09:35
QR, en la que metían un mensaje oculto y se lo mandaban a su compañero argentino y 00:09:40
su compañero argentino les mandaba otro QR con otro mensaje oculto. Fue un poco una forma 00:09:46
de conocerse. Y al final del trimestre pues hicimos una videoconferencia también. Teníamos 00:09:53
un problema y era que, claro, la diferencia horaria nos obligaba a, bueno, prácticamente 00:10:01
o que ellos madrugaban o que nosotros quedábamos casi por la tarde porque si no, no coincidíamos 00:10:08
el horario de clase nuestro con el horario de clase de ellos. Pero bueno, un día quedamos 00:10:13
a primera hora de la tarde 00:10:17
e hicimos la videoconferencia 00:10:19
con Skype 00:10:21
hicimos la videoconferencia 00:10:26
y compartimos un poco 00:10:29
compartieron ellos música con nosotros 00:10:30
la música que les gustaba, utilizaron 00:10:33
con mis pods 00:10:35
me hicieron una especie de 00:10:36
lista de música 00:10:39
que les gustaba 00:10:41
tengo aquí el enlace 00:10:42
después a ver si nos da tiempo 00:10:44
desde luego 00:10:45
pues paralelamente yo estaba en contacto permanente tanto en correo como a veces con Sky por la noche con las profesoras argentinas. 00:10:50
Y de cara a empezar el trabajo preparé un curso de Moodle que no os puedo enseñar porque Moodle de estos días, 00:11:00
el Moodle de Educastur está en periodo de reestructuración y no se puede visualizar, pero vamos, está abierto, lo tengo abierto para visitar. 00:11:07
visitar. Sirvió de motivación inicial a mis alumnos, en realidad era un poco lo que 00:11:17
pretendía, era centrar un poco el tema de la astronomía, que era la idea que pretendíamos 00:11:24
trabajar los dos centros, y comparar un poco el cielo del hemisferio norte del hemisferio 00:11:31
sur, que ellos ni se imaginaban que la sombra en el hemisferio sur era diferente de la sombra 00:11:39
en el hemisferio norte y otras cosas que, bueno, en realidad, ¿por qué lo iban a saber? 00:11:44
Decidimos entonces empezar el trabajo haciendo una recopilación de términos astronómicos 00:11:53
y como ya habíamos utilizado el año anterior Wikispaces para el trabajo del clima, 00:12:00
pues la verdad es que me resultó muy fácil porque ya manejaban Wikispaces, 00:12:06
Entonces, abrí una cuenta, vamos, abrí en Wikispaces, ya teníamos cuenta, ellos también tenían acceso a Wikispaces y fue simplemente empezar a meter términos astronómicos. Decidimos hacerlo en paralelo, entonces los de Argentina metían y nosotros metíamos también. 00:12:09
Incluso si veían que algo no les gustaba, pues lo modificaban, lo completaban, añadían una foto, etc. 00:12:29
También propusieron nuestros colegas argentinos hacer una línea de tiempo relacionada con la astronomía y para eso pensamos en Deepity. 00:12:39
Abrimos también una cuenta en Deepity y ahí estuvimos trabajando nosotros y los compañeros argentinos. 00:12:50
Para centrarnos un poco, nosotros cogimos desde el año 1700 hacia acá y ellos en los años anteriores para buscar cosas relacionadas con astronomía que no nos mezcláramos unos con otros. 00:12:56
Entonces, bueno, ahí dividimos un poco el tiempo entre unos y otros. Y en realidad lo que pretendimos en todo momento fue utilizar herramientas de la web 2.0 que nos permitieran colaborar a la vez los alumnos de los dos países, es decir, que estuvieran ellos trabajando allí y nosotros trabajando aquí. 00:13:11
Bueno, en el desarrollo del trabajo lo primero que hicimos fue desarrollar el curso. El trabajo en sí, aunque habíamos hecho cosas antes de abril, en abril fue cuando empezamos el trabajo, el trabajo fuerte, y nos dividimos nosotros en equipos entre dos y seis personas. 00:13:31
trabajamos sobre todo el wiki de términos astronómicos y la línea de tiempo 00:13:54
como queríamos presentarnos también a Duca Rez y no nos daba tiempo 00:14:01
un grupo de alumnos, que más o menos eran nueve, diez alumnos 00:14:05
que fueron los que hicieron el grueso del trabajo 00:14:10
también quedamos alguna tarde en el mes de abril y en el mes de mayo para completarlo 00:14:14
En clase, paralelamente, para que todos también participaran en el trabajo, les propuse que cada uno elaborara un término del wiki. 00:14:19
Entonces, que uno podía hablar sobre la Luna, lo único que tenían que hacer era simplemente que ese término no estuviera en el wiki. 00:14:35
Entonces, si se les ocurría un planeta o un satélite, lo que fuera, un nombre, y no estaba en el wiki, pues lo podían añadir al wiki. 00:14:41
Y participó toda la clase en el wiki, aunque ya digo que el trabajo fuerte lo hicieron 10 hermanos. El grupo este es bilingüe y entonces se les ocurrió que ¿por qué no hacían también el diccionario, el wiki en inglés? 00:14:48
Y bueno, si os atrevéis y tal. Sí, sí, sí, profe. Y nada, pues se atrevieron y lo fueron traduciendo al inglés. Les ayudó un poco la profe de inglés y buscaron ellos traductores por todos los lados y lo tradujeron al inglés. 00:15:05
también se nos ocurrió hacer pasatiempos para ir añadiendo un poco al trabajo 00:15:20
relacionados también todos ellos con la astronomía 00:15:27
yo encontré una aplicación que ya no va, por cierto la probé estos días y ya no va 00:15:30
que era Genempire, que generaba pasatiempos, generaba sopas de letras, crucigramas, etc. 00:15:35
y la verdad es que a ellos les gustaba mucho, lo utilizamos en lengua para muchas cosas 00:15:42
no solo para este trabajo, sino pues para ver cosas de lengua. Y tengo que investigar a ver por qué no va, si es que lo cerraron o qué pasa. 00:15:47
La compañera argentina les sugerió también hacer unos puzzles, hicieron unos puzzles, ahora vamos a ver un poco todo, 00:15:58
y también por su cuenta, esto ya independientemente de los alumnos argentinos, los míos por su cuenta deciden hacer dos presentaciones en PowerPoint 00:16:05
sobre los planetas y el sistema solar y traducirlas al inglés. Las hicieron. No están en el trabajo general que presentamos a EDUCARRED, pero las hicieron, porque se enseñaron a hacerlas y faltaría más. 00:16:15
Bueno, pues nos presentamos a Educarred, ganamos el premio especial apurado 00:16:28
a lo mejor trabajo colaborativo realizado entre docentes y alumnos de diferentes países 00:16:35
y hice dos webs, la web del trabajo es esta de abajo, astrochicos.wix.com barra el universo 00:16:39
la abrimos en Wix porque tiene un interfaz muy bonito y la verdad es que nos pareció que podía resultar muy aparente, 00:16:56
pero yo abrí una, yo tengo un dominio, abrí una en un dominio que se llama lascolona.es, 00:17:05
porque me permitía, lo hice en Yula, entonces me permitía crear usuarios, darles acceso a que subieran trabajos 00:17:10
y entonces a medida que iban acabando cosas, las iban subiendo, entonces me quitaba muy poco de trabajo. 00:17:19
voy a hablar brevísimamente de los problemas encontrados, enseño las dos webs y listo 00:17:24
Deepity nos dio muchísimos rompederos de cabeza porque iba despacísimo 00:17:36
solo iba bien por la noche, entonces los argentinos trabajaban muy bien con Deepity 00:17:43
pero nosotros es que echábamos media hora, se desesperaban 00:17:47
a veces lo hacían en Word y lo subía yo por la noche desde casa, en fin 00:17:50
la diferencia horaria con Argentina 00:17:56
que nos dio también ciertos problemas 00:18:00
pero que lo solucionábamos con correos 00:18:02
con contactos a veces por la tarde 00:18:04
intentamos meter 00:18:06
queríamos meter una serie de fotos 00:18:09
de la puesta de sol 00:18:15
y curiosamente en mayo en Asturias 00:18:16
durante todo el mes de mayo 00:18:18
solo me parece que pude fotografiar la puesta de sol un día 00:18:20
Creo recordar esto. Aquí vienen para los que se es de Mérida. Exceso de información en Internet es otro problema que encontramos. Hubo que ayudarles muchas veces porque metían un término en Google y recibían una avalancha tal de información que no sabían ellos muchas veces discernir lo que era mejor o lo que era peor. 00:18:23
Y bueno, lo de siempre, tendencia a copiar y pegar en vez de leer diversas cosas y elaborar luego el trabajo 00:18:51
Wikipedia a veces para copiar y pegar 00:19:00
Entonces para el wiki ya les dije que no se podía utilizar la Wikipedia, que tenían que buscar los términos 00:19:03
Diversas páginas y luego ir elaborando 00:19:08
Bueno, un poco esta va a ser la relación de enlaces 00:19:11
Como está la presentación que tengo colgada en internet, voy a enseñar ahora sí más ya las páginas 00:19:18
estos son los wikis que hicieron ellos en clase 00:19:23
las presentaciones 00:19:27
y bueno, básicamente la evaluación 00:19:28
yo creo de la experiencia que es lo que nos puede interesar 00:19:32
clarísimamente mejoraron sus competencias básicas 00:19:35
en TIC, muchísimo 00:19:39
clarísimamente aumentaron muchísimo 00:19:40
sus conocimientos de astronomía 00:19:46
no solo de la astronomía de nuestro hemisferio 00:19:48
sino de cosas relacionadas con el otro hemisferio 00:19:51
que ni siquiera se imaginaban. Tuvieron que tomar decisiones en grupo en cuanto a diseño y contenido de los materiales elaborados 00:19:53
y a veces discutir con los compañeros de allí en cuanto a cosas que ellos querían poner. 00:20:01
No estaban de acuerdo en el orden alfabético, unos querían que el orden alfabético fuera A, B, C y D, 00:20:07
otros que saliera el nombre de los términos que aparecían, bueno, hubo que negociar. 00:20:12
Conocieron alumnos de otros países, otras realidades, en fin 00:20:17
Y desde luego adquirieron mucha soltura en el manejo de algunas herramientas 00:20:22
Que algunas de ellas ya conocían, pero otras desconocían 00:20:27
Y bueno, nada más, voy a enseñar ahora un poco las dos páginas brevemente 00:20:31
Muy brevemente 00:20:37
La página española a la que íbamos subiendo todas las cosas era esta 00:20:39
Entonces, bueno, a medida que las iban subiendo iba apareciendo aquí todo lo que iban haciendo 00:21:01
Las presentaciones, los pasatiempos, un blog que hicimos y todos los trabajos 00:21:07
Y al final el trabajo que presentamos al concurso fue este. Cada uno de los centros hicieron una presentación, los nuestros hicieron una presentación, los argentinos también hicieron su presentación. 00:21:13
En la presentación encontramos muchas cosas relacionadas con diversos planetas, con satélites, los pasatiempos que os decía yo antes, la sopa de letras era esto, que se generaba con ese programa, con el Genempire, le decías las palabras que querías ocultar y te generaba automáticamente la sopa de letras. 00:21:31
y los argentinos 00:22:01
encontraron un programa 00:22:04
que era este que hacía rompecabezas 00:22:06
uy, bueno pues 00:22:08
lo siento 00:22:10
está bloqueado 00:22:12
bueno pues hace rompecabezas 00:22:14
encontramos también una cosa 00:22:16
que les gustó mucho 00:22:20
que era esto 00:22:21
bueno pues es una 00:22:22
una cosa que le metes 00:22:29
el día, le metes el día 00:22:31
la hora y el sitio donde 00:22:33
estás y te dice el cielo en ese momento. Entonces te permite ver todos los planetas, satélites 00:22:35
y tal. Eso nos permitió identificar, bueno, pues en las noches de abril y mayo cuando 00:22:42
hicimos el trabajo, pues a veces identificábamos planetas, estrellas, la luna, dónde estaba, 00:22:48
etc. Y bueno, sobre todo también yo creo que nos centramos bastante, las compañeras 00:22:53
argentinas y yo en buscar un banco de recursos 00:23:04
un poco lo clasificamos 00:23:06
por temáticas 00:23:09
bueno pues 00:23:12
tenéis ahí animaciones 00:23:14
simulaciones, cosas para niños 00:23:15
otros recursos, consejos y curiosidades 00:23:18
que 00:23:20
desde luego podéis utilizar 00:23:22
nosotros lo cogimos todo en internet 00:23:23
o sea que todo lo que está ahí lógicamente 00:23:25
está abierto para ustedes 00:23:27
y bueno yo creo que para no pasarme el tiempo 00:23:28
pues sin más, muchas gracias a todos 00:23:31
Simplemente, bueno, darles las gracias por el estupendo trabajo. ¿Alguna cuestión? ¿Dudas? 00:23:33
Sí. 00:23:50
Hola, te quería felicitar por tu trabajo y te quería hacer una cuestión, una pregunta. 00:23:52
Si tú no puedes llegar al principio, entonces no sé si la has comentado. 00:23:59
¿Cómo surgió exactamente la colaboración con la gente? O sea, ¿te había algo previo? 00:24:02
No, no, nada, nada. Lo comenté al principio. Surgió de que nos dieron a ellas y a mí un premio en Educarred el año pasado. 00:24:07
Entonces en octubre las conocí, trabajaban un poco la misma línea que nosotros y a partir de ahí pensamos en hacer una cosa en común. 00:24:17
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
José Luis Garcia Acebes
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
219
Fecha:
22 de febrero de 2013 - 15:53
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Congreso Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.

Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento

Mirando al cielo

El proyecto se realizó en forma colaborativa entre alumnos de 2 colegios, uno de hemisferio norte (Colegio Ramón Menendez Pidal, de Asturias España) y otro de hemisferio sur (Colegio Norbridge, Buenos Aires, Argentina) para apreciar y comparar las diferencias de la ubicación de los planetas y estrellas. Pretende presentar los sucesos cotidianos visibles en el cielo,  desde la mirada y observación de nuestros alumnos utilizando elementos tecnológicos.

Además de apreciar y comparar las diferencias, los alumnos realizaron en conjunto varios trabajos: Diccionario, línea de tiempo… e incluso pasatiempos.

 

Duración:
24′ 49″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
360x198 píxeles
Tamaño:
147.74 MBytes

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