Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Monólogos Científicos Kraus 24 25 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de abril de 2025 por Ramiro Jose L.

33 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

¿Qué tal estáis? 00:00:00
¿Qué tal estáis? 00:00:01
Me alegro. 00:00:03
Bueno, bienvenidos, bienvenidas, un año más, 00:00:10
el sexto año al concurso de monólogos científicos del Krauss. 00:00:13
Y antes que nada, pues, por las gracias, 00:00:18
lo primero, a los y las monologuistas 00:00:21
que se han tomado la molestia, 00:00:23
a sus familias, que nos echan una mano, 00:00:26
a todos los profes del centro que colaboran, 00:00:30
Incluso a los que no forman parte del proyecto, como por ejemplo Ramiro, que está en la mesa, y a los que están en el proyecto, como Manuel, que está ahí, Angelina, María José y Berta, que no está hoy aquí, pero también nos echa una mano. 00:00:32
Y también muchas gracias al equipo directivo que siempre apoya en este centro todos los proyectos. 00:00:49
Ahí están Magui, jefa de estudios y coordinadora de proyectos. Muchas gracias Magui, por favor. 00:00:55
Y Elena, jefa de estudios, titular, nada menos. Aplaudid con cuidado. Y también quería agradecer su presencia al jurado que ha tenido el detalle de venir, regalarnos su tiempo, su talento. 00:01:00
los presento y empezamos enseguida. 00:01:21
Pues, a ver, esta es mi izquierda, sí, es que tengo un problema de lateralidad. 00:01:24
Tenemos a Messier Doll, 00:01:29
profesor que ha venido enviado especial desde Francia 00:01:31
solamente para participar como jurado en nuestro concurso. 00:01:39
Muchas gracias. 00:01:44
Una antigua conocida, Alicia Coballes, 00:01:53
profesora de física y química, muchos años en este centro. 00:01:56
una monologuista 00:01:59
veterana que no ha fallado 00:02:06
en ninguna edición de las que he tenido oportunidad 00:02:08
de disputar durante la ESO 00:02:10
Jimena Sacristán 00:02:12
una profesora de 00:02:14
Biología, María Díez, que también 00:02:22
lo fue de este centro 00:02:24
que viene desde la sierra, muchas gracias 00:02:25
y Ana Veledo 00:02:28
profesora de Economía 00:02:35
prestigiosa ecónoma 00:02:36
hombre, estos días con todo lo que se está 00:02:38
liando, conviene tener a una economista cerca 00:02:45
siempre, creo 00:02:47
Bueno, y sin más 00:02:48
Pues voy a presentar a la primera monologuista 00:02:51
¿Le ha faltado alguien de los agradecimientos? 00:02:54
Espero que no 00:02:56
Es que eso queda fatal 00:02:57
Bueno, pues con todos vosotros y vosotras 00:02:58
Carmen Rivero 00:03:04
De primero, ¿primero de la ESO o segundo? 00:03:05
Primero de la ESO 00:03:10
Con su monólogo 00:03:11
¿Qué es realmente el tiempo? 00:03:12
¿Qué micrófono uso? 00:03:22
Ah, vale. ¿Nos ha pasado alguna vez que estáis en una clase muy divertida, que os pasa súper rápido, pero luego llegas a clase, que no entendéis nada y os parecen tres horas? 00:03:23
Y os preguntáis, ¿qué es el tiempo? Porque como yo creo que todos sabemos, el tiempo es una invención humana, pero ¿por qué un día tiene 24 horas o un año 365 días? 00:03:41
Pues bien, esto es porque cuando la Tierra da una vuelta sobre sí misma son 24 horas 00:03:52
y cuando da una vuelta alrededor del Sol son 365 días y 6 horas. 00:03:56
Pero, ¿qué hubiera pasado si Hiparco, que fue un astrólogo, geógrafo y matemático griego 00:04:02
que vivió en el siglo II a.C., hubiera dicho que cada vez que la Tierra da dos vueltas 00:04:07
alrededor de sí misma es un día? 00:04:13
No estaríamos aquí. Y aunque estuviéramos aquí, hoy no sería hoy. 00:04:14
Tal vez sería otoño, invierno, verano o incluso otro año completamente diferente. 00:04:18
Imaginaos iros a dormir, por ejemplo, el 3 de septiembre, 00:04:25
y que al despertaros sea otra vez de día, pero siga siendo 3 de septiembre. 00:04:28
Sería muy extraño, ¿no? 00:04:32
No sé si lo sabíais, pero en física el tiempo se define como lo que lee un reloj. 00:04:34
Según una teoría propuesta por Nicolás Lugman, 00:04:40
el tiempo se percibe desde la perspectiva del observador, es decir, el presente, 00:04:42
ya que el pasado no existe pero sin embargo se puede recordar 00:04:46
y en el futuro sucederán los hechos. 00:04:50
En el punto intermedio entre las dos cosas se encuentra el presente 00:04:52
donde ocurren la sincronización y la simultaneidad. 00:04:55
¿Habéis visto la película Regreso al futuro? 00:04:59
Pues hay una teoría en la que sí que se podría viajar al pasado 00:05:02
solo que se crearía un problema 00:05:04
ya que imaginaos que tenéis una máquina del tiempo y podéis viajar al pasado. 00:05:06
Pues por lo que sea decidís que queréis parar 00:05:11
para que no haya pandemia a la COVID. 00:05:15
Lo primero es sencillo, viajáis al pasado y paráis la pandemia. 00:05:17
Pero luego la cosa se complica, porque se crearía una especie de paradoja, 00:05:20
ya que si viajáis al pasado para hacer que no haya pandemia, 00:05:24
paráis la pandemia, no hay ninguna razón para viajar al pasado 00:05:28
y se crearía un bucle infinito. 00:05:30
Bueno, me voy, que se me ha pasado el tiempo volando. 00:05:32
Ya se escucha por aquí, sí. 00:05:47
Pues ahora con nosotros tenemos a Mauro Ballesteros, 00:05:52
Un tema muy interesante, la comunicación de las hormigas. 00:06:03
¡Un aplauso! 00:06:08
¿Ya? 00:06:24
Sí, sí. 00:06:25
Vale. 00:06:26
Al pensar en la comunicación, probablemente la asociemos con el lenguaje o el habla. 00:06:26
Y así podemos hablar y comunicarnos con los demás. 00:06:32
Pues la comunicación de las hormigas no es tan complicada. 00:06:35
Pero estamos de acuerdo en que es muy bien diseñada y organizada. 00:06:37
Una colonia de hormigas está formada por varios millones de ellas. 00:06:43
¿Cómo pueden tantas hormigas organizarse tan bien? 00:06:46
Pues una manera para comunicarse son las feromonas, que son sustancias químicas que generan ellas para hacer una reacción en otra hormiga. 00:06:50
Las hormigas las reciben con sus antenas y así pueden oler el mensaje que se les manda. 00:07:01
Las hormigas en sus colonias tienen diferentes idiomas, que son mezclas de feromonas, y así se comunican. 00:07:09
y recibiendo los pheromonas, pueden tardar milésimas de segundo. 00:07:16
Otra manera de comunicación es el sonido. Por ejemplo, una hormiga puede raspar sus 00:07:23
patas contra una parte de su cuerpo y así hacer un ruido. Esto le podría ser útil 00:07:28
cuando se quedan atrapadas en un túnel sin salidas y así hacer una llamada de socorro 00:07:33
para que les socorran. Otra manera es el tacto y el lenguaje corporal. 00:07:39
Una hormiga puede hacer gestos, como los humanos, para transmitirle ideas a otras hormigas. 00:07:45
Incluso pueden tocar sus antenas para decirles cosas. 00:07:51
Las hormigas usan esta comunicación para muchas cosas, 00:07:57
como advertir a una hormiga, decirle dónde hay comida o distinguir a un amigo de un enemigo. 00:08:00
Si pisas a una hormiga, no la pises, 00:08:11
porque son más organizadas que nosotros. 00:08:18
Con esto hoy, ¿eh? 00:08:32
Bueno, ¿qué os pareció eso de las hormigas? 00:08:34
Ahora tenemos un tema intrigante, preocupante. 00:08:38
Tenemos a Paola Almedo. 00:08:43
Paola Almedo de Segundo de la ESO con la manipulación psicológica. 00:08:46
Me encontraba el otro día en mi casa más aburrida que una nana en un concierto. 00:08:54
Mientras pensaba en el tema del que hablaría, 00:09:08
empecé a recordar experiencias desagradables del pasado. 00:09:10
Ahí fue cuando me iluminé y supe de qué haría este monólogo. 00:09:13
Mi nombre es Paola y hoy les traigo un tema que seguro les va a sonar, 00:09:16
porque todos hemos caído en esto alguna vez. 00:09:20
Y es cómo detectar un manipulador sin morir en el intento, 00:09:22
o no morir de rabia. 00:09:25
Estaba yo el otro día con mi amiga y va y me dice, 00:09:27
Paola, me ayudas a hacer los deberes de mates, 00:09:30
será rapidito, te lo prometo. 00:09:32
Y yo en mi inocencia le digo, claro, ¿por qué no? 00:09:34
Damas y caballeros, después de dos horas haciendo ejercicios que ni Einstein comprende, me di cuenta de que me estaban manipulando. 00:09:38
Sí, me estaban utilizando, me estaban manipulando más que el volante de un coche de choque, un descaro total. 00:09:46
Como por ejemplo, esa gente que es un drama ambulante, ¿tienen un talento para ponerse en plan víctima? 00:09:53
Como esa amiga que siempre llega tarde y en vez de disculparse, te suelta. 00:10:00
Es que el tráfico, es que el universo conspira contra mí. 00:10:08
Y tú ahí en la parada del bus con esa cara de tonta diciendo, 00:10:12
pobrecita mi amiga, siempre le pasa algo. 00:10:16
No, mi amor, esa es la técnica número uno del manipulador, 00:10:19
hacerte sentir que les debes paciencia porque su vida es una novela turca. 00:10:23
Después tenemos a estos pesados que te dicen, 00:10:27
Si de verdad fueras mi amiga, me prestarías tu iPhone nuevo. 00:10:30
Y tú, que sí, eres buena amiga, te pones a sudar más que un cerdo en un matadero. 00:10:34
Es que vamos a ver cómo vas a pedir eso. 00:10:38
Hay un límite entre ser amigas y ser el banco central de las amistades. 00:10:41
La gente que usa esta técnica te intenta hacer sentir culpable si no haces lo que quieren. 00:10:46
Ah, pero cuidado, porque se des una vez y te ocuparon la casa y no hay quien lo saque. 00:10:51
Después tenemos el gaslighting, mi favorita. 00:10:57
Porque esta es una fina. No te das ni cuenta. 00:11:00
Imagínate, tú te acuerdas perfectamente de que quedaste con tu amigo el otro día para ir a la plaza. 00:11:04
Llega el momento, miras el móvil y tu amigo te ha dicho, 00:11:09
Plaza, tú misma me dijiste que íbamos a ir al cine y que me ibas a invitar. 00:11:12
Claro, ¿ahora quién es la loca? Tú. 00:11:19
Así te hacen sentir que te estás inventando cosas. Te distorsionan los recuerdos. 00:11:21
Gaslighting, damas y caballeros, es la técnica más descarada de la manipulación 00:11:25
Y lo peor es que sales de ahí dudando de tu existencia 00:11:30
Es una joya de técnica 00:11:33
Y la moraleja, que hasta el mejor cae, no pasa nada, pero hay que aprender 00:11:35
Porque los manipuladores son como estos villanos de las pelis 00:11:39
Que al principio te caen súper bien y te la juegan al final 00:11:42
También hay que tener en cuenta que si un manipulador llega muy lejos 00:11:46
Puede empezar a afectar a tu salud 00:11:50
Y cuidado, porque si no pones límites, te vuelves el personaje secundario de tu propia historia 00:11:52
Y eso no se puede permitir 00:11:58
Así que el consejo es simple 00:11:59
Digan que no de vez en cuando, no siempre, claro 00:12:06
Pero sí cuando ves que te están usando más que un baño público 00:12:10
Porque si no, ¿quién me va a hacer los deberes? 00:12:14
¿Laura? 00:12:17
Ni en broma 00:12:19
Recuerden que no hay nada más importante que su salud mental 00:12:20
Muchas gracias 00:12:23
Habréis tomado notas, pero el tema que nos ocupa ahora sí es realmente inquietante. 00:12:24
Daniel Martínez, de Segundo, nos va a hablar de la bomba atómica. 00:12:45
¡Un aplauso! 00:12:52
La bomba atómica cambió el curso de la historia y mostró el lado más destructivo de la ciencia. 00:13:02
Imaginemos el mundo en plena Segunda Guerra Mundial, 00:13:07
una carrera tecnológica desenfrenada con potencias mundiales buscando el arma definitiva que les otorgase la victoria. 00:13:09
Fue en este contexto en el que nació el proyecto Manhattan, 00:13:15
un esfuerzo titánico que reunió a los mejores científicos de la época, 00:13:17
como Roberto Peinheimer, Enrico Fermi o Leo Stilar. 00:13:20
El objetivo, crear una bomba basada en un principio científico recién comprendido, la fisión nuclear. 00:13:23
Porque claro, ¿qué podría salir mal cuando juntas a un grupo de genios y les das uranio y plutonio? 00:13:29
La fisión nuclear es un proceso fascinante y aterrador a la vez. 00:13:35
Ocurre cuando un núcleo atómico pesado, como el del uranio-285 o el del plutonio-289, 00:13:38
se parte en dos al ser bombardeado por un neutrón. 00:13:44
Esto libera una cantidad de energía descomunal en forma de calor y radiación. 00:13:47
Básicamente, es como romper un cerdito de la lucha con un martillo si dentro hubiese dinamita. 00:13:51
Y aquí entra en juego una de las fórmulas más famosas de la historia de la ciencia. 00:13:56
E es igual a MCA al cuadrado, planteada por Albert Einstein en 1905. 00:14:00
Esta ecuación nos dice que la energía es igual a la masa multiplicada por la velocidad de la luz al cuadrado. 00:14:05
Y claro, ¿qué significa esto? 00:14:10
Pues básicamente que una pequeña cantidad de masa se puede transcurrar en una cantidad gigantesca de energía. 00:14:12
O, dicho de otro modo, si alguna vez pierdes peso, técnicamente estás irrendando energía. 00:14:17
Aunque dudo que alguien lo note. 00:14:22
Antes de ir a la primera prueba nuclear, surgió una duda aterradora. 00:14:24
Y si la fisión nuclear se extendía al aire o al suelo, provocando así una reacción infinita que consumiese el planeta entero, 00:14:27
Se lo cargarían. Imaginen esa reunión. 00:14:34
Bueno, Bob, ¿tú crees que nos cargaremos el planeta? 00:14:36
Y Bob responde, diría que tenemos un 99,999% de posibilidades. 00:14:39
¿Qué podría salir mal? 00:14:44
Por suerte, cálculos cuidadosos demostraron que una reacción así era imposible. 00:14:46
Pero, admitámoslo, qué presión apretar ese botón. 00:14:50
El 6 de agosto de 1945, un avión estadounidense nació sobre Hiroshima 00:14:54
la primera bomba atómica utilizada en combate, llamada Little Boy. 00:14:59
Tres días después, Nagasaki corrió la misma suerte con una segunda bomba, Fatman. 00:15:03
En total, más de 200.000 personas murieron. Un hecho trágico y devastador. 00:15:07
Después de las explosiones, los mismos científicos que desarrollaron la bomba 00:15:12
se preguntaron si habían cruzado una línea roja. ¿Habían llegado demasiado lejos? 00:15:15
Nació sin dilema ético que nos acompaña hasta el día de hoy. 00:15:19
El conocimiento del científico nos da poder, pero ¿cómo decidimos usar ese poder? 00:15:22
La bomba atómica es un recordatorio de que la ciencia es un arma de doble filo. 00:15:26
nos dio una fuente de energía casi limitada, pero también el poder de destruirnos a nosotros mismos. 00:15:30
La verdadera pregunta es, ¿usaremos ese poder para crear o para destruir? 00:15:36
Al final, el destino del mundo está en nuestras manos, y con suerte no en las de Little Boy y Fat Man. 00:15:41
Pues, efectivamente, todo pasa por algo. 00:15:56
Y este es el título del monólogo de Sara Moratilla de Primero C. 00:16:01
Venga, ánimo, aplausos. 00:16:07
¿Qué hubiera pasado si de pequeño no hubieras hablado al que eras tu mejor amigo? 00:16:08
¿Le conocerías? ¿Sabrías que existe? 00:16:22
Es un poco surrealista como algo tan pequeño como hablar o no a alguien 00:16:25
puede desencadenar cosas mucho mayores, como por ejemplo, conocer a tu mejor amigo. 00:16:29
Pues esto, amigos míos, se conoce como efecto mariposa. 00:16:36
La teoría del efecto mariposa dice que un pequeño acto en el presente, con el paso del tiempo, puede desencadenar algo mucho mayor en el futuro. 00:16:39
Esto lo descubrió un meteorólogo llamado Edward Lorenz en 1960. 00:16:51
Él estaba haciendo unos cálculos del tiempo y redondeó un poquito una cifra y salió totalmente diferente. 00:16:57
Así de simple, sin cálculos ni nada extraño. 00:17:07
El efecto mariposa también es un ejemplo para la teoría del caos, 00:17:10
que es una teoría que dice que cualquier cambio en un sistema complejo puede hacer algo mucho mayor en el futuro. 00:17:15
Por ejemplo, hay una película en Netflix que se llama El problema de los tres cuerpos. 00:17:23
Va de que cuando dos cuerpos están en movimiento, que se atraen gravitatoriamente, pues van siempre igual, ¿no? 00:17:30
van siempre así. Pero si después metes un tercer cuerpo, caos puro. La teoría del caos. 00:17:37
También tienes que tener en cuenta que todo lo que tú hagas puede afectar al que tienes 00:17:46
sentado en el autobús, al lado, o al que está al lado tuya en clase de matemáticas. 00:17:52
Entonces, a lo mejor, puedes matar a alguien e incluso no darte cuenta nunca. Por ejemplo, 00:17:57
Una mujer que va a pasar una calle así muy ancha porque llega tarde al trabajo, 00:18:05
porque se había entretenido en su casa buscando las llaves. 00:18:12
Nos pasa a todos. 00:18:15
Llega a pasar, llega un conductor distraído y ¡pum! se chocan. 00:18:17
Y la mujer sufre un accidente fatal. 00:18:22
Quizá si hubiera llegado a encontrar las llaves antes, nada de esto hubiera ocurrido. 00:18:25
Otro ejemplo. 00:18:31
A ver, por la noche hay un conductor de coche que pasa por encima de un charco de aceite, sin querer lo extiende, pero ¿qué más da? Es un pequeño charco de aceite que ha extendido. Pues resulta que el pequeño charco de aceite hace que el siguiente motociclista que pasó por allí se cayera y sufriera un accidente. El causante es, sin saberlo, el conductor del coche que esparció el aceite. 00:18:32
Así que, moraleja, todas las pequeñas cosas pueden derivar en algo mucho mayor. 00:18:58
Bueno, pues el siguiente va de una cosa que yo no tengo, que es la vista. 00:19:06
Concretamente, la vista de los gatos. 00:19:26
Y tenemos con nosotros a Jorge Fernández Tavera, de Primero. 00:19:29
¡Un aplauso! 00:19:33
¿Alguna vez os habéis preguntado cómo van vuestros gatos? 00:19:44
Pues hoy os lo voy a contar. 00:19:47
Primero de todo, que lo tiene que saber todo el mundo, los gatos no ven exactamente igual que tú. 00:19:50
Ven un poco diferente. 00:19:55
Por ejemplo, a veces podemos decir, esta manta no le gusta o este juguete no le llama la atención. 00:19:57
Y esto es porque tu gato no percibe lo mismo que tú ves. 00:20:02
Ahora os voy a contar cinco datos sobre la vista de los gatos. 00:20:06
Primero, su visión superpanorámica. 00:20:10
¿Qué es esto? ¿Estos cuántos grados alrededor de ellos pueden percibir? 00:20:12
Para ponernos un ejemplo, nosotros vemos 200 grados alrededor de nosotros, con lo cual 00:20:16
sería ver justo hasta el límite de nuestros ojos o simplemente mirar hacia delante. 00:20:24
Y ellos pueden ver 200 grados alrededor de ellos, lo cual sería como ver como un camaleón, 00:20:29
más o menos, que es muy extraño. 00:20:36
Segundo dato, su visión nocturna. 00:20:39
Y diréis, vaya sorpresa, esto ya lo sabe todo el mundo. 00:20:41
Pero quizás no sabéis por qué viven mejor por la noche. 00:20:44
En la retina hay dos tipos de células, que son los bastones y los conos, y que las tenemos nosotros y los gatos. 00:20:47
Los gatos tienen más cantidad de bastones, que son más sensibles a la luz, 00:20:55
lo que hace que puedan orientarse perfectamente por la noche, sin darse ningún trastazo por ahí, 00:20:59
ir sigilosamente a tu cama, saltar encima tuya y despertarte. 00:21:05
Pero claro, eso a la vez es algo malo, porque como tienen más bastones, tienen menos conos. 00:21:11
Cuando hay mucha claridad en el día, ven un poco peor y además son los que perciben el color, con lo que nos lleva al tercer dato, el color que perciben los gatos. 00:21:18
Primero de todo, los gatos ven los colores un poco diferentes a nosotros, los ven un poco más cálidos. 00:21:27
hay un color que no ven que es el rojo 00:21:34
y ven preferentemente una gama de colores 00:21:37
del morado al azul 00:21:40
también ven colores amarillentos 00:21:43
y ven el verde de un color muy brillante 00:21:45
cuarto dato 00:21:49
que es a cuánta distancia ven los gatos 00:21:52
para ponernos un ejemplo 00:21:55
nosotros vemos a entre 30 y 60 metros de distancia 00:21:57
lo que es mucho 00:22:01
pero los gatos solo ven a 7 metros de distancia. 00:22:02
Lo que se pase de esos 7 metros o lo que esté muy cerca de ellos lo ven borroso. 00:22:07
Aquí entran los bigotes y las cejas. 00:22:12
Los bigotes y las cejas les ayudan a orientarse con las cosas que están un poquito más cerca de su cara. 00:22:15
También hay estudios que dicen que les ayudan a detectar pequeños movimientos en el aire 00:22:22
para prevenirse si ve algún depredador. 00:22:27
Pero, ¿por qué tu gato enfoca en una distancia tan corta? Esto es porque a tu gato le ayuda a detectar su presa y acechar sobre ella. 00:22:32
Y quinto y último dato, ¿a qué velocidad ven los gatos? 00:22:43
Los gatos ven como en cámara lenta y esto no quiere decir que recojan las imágenes más lento y más despacio, sino todo lo contrario. 00:22:49
Cogen muchísima más cantidad de imágenes y a muchísima más velocidad, 00:22:58
lo que hace que vean como en un efecto de cámara lenta y que puedan percibir cosas 00:23:03
que para nosotros no seríamos capaces de ver, como un ratoncillo corriendo muy rápido por el campo 00:23:08
para saltar sobre ellos, para saltar sobre él, comérselo y que llegue a su fin, como este monólogo. 00:23:13
Nuestra siguiente monologuista ya estuvo con nosotros el año pasado 00:23:33
y este año nos viene a hablar de Newton. 00:23:38
No solo es Newton. 00:23:42
Camila Rodríguez, en segundo ya. 00:23:45
¿Me escucháis? Sí, me escucháis. 00:23:53
Este es Oliver, ¿vale? 00:23:55
Que si yo no existo en el espacio, que si la masa del pelo es lo mismo, 00:23:58
que si solo me relacionáis con el pesado de Newton. 00:24:01
Oliver, es que estos no saben casi nada sobre mí. 00:24:04
Y eso que estoy en todos lados. 00:24:07
Me presento, soy Gravi. 00:24:09
Pero vosotros me conocéis como Gravedad, Gravity en inglés, 00:24:11
o cosa que nos mantiene con los pies pegados en el suelo. 00:24:14
Esta última es la que debéis dejar de llamarme 00:24:18
porque la que os mantiene con la cabeza bien fría 00:24:20
y los pies en el suelo es vuestra madre, 00:24:23
recordando que escogeréis el pollo o que estudiéis para el examen de mañana. 00:24:25
Ambos sabemos de que no hacéis ninguna. 00:24:29
Pero bueno, ¿por dónde iba? 00:24:30
Lo primero que debemos saber es quién soy y qué hago. 00:24:32
La gravedad es un fenómeno de la naturaleza 00:24:35
por el cual los cuerpos que poseen masa 00:24:37
se atraen entre sí de manera recíproca. 00:24:39
Quítate esa cara de empanaos, por favor. 00:24:42
que os lo explico de forma que lo entendáis. 00:24:44
Yo hago que la Tierra tire vuestra masa para abajo y os pega al suelo. 00:24:46
No hace falta estar en contacto directo con la Tierra 00:24:52
para que su campo gravitacional se atraiga. 00:24:54
Si tiro a Oliver, no se lo tomes a personal, por favor, ¿vale? 00:24:58
Es cuestión de segundos de color al tocar el suelo. 00:25:02
Todo objeto que tenga masa tiene un campo gravitacional a su alrededor. 00:25:05
Si saltas, es cuestión de segundos de color al tocar el suelo. 00:25:09
Dijo Newton alguna vez. 00:25:13
Isaac Newton, un tipo muy raro. 00:25:14
Si estás en todo el mundo de la jornada y se te cae una manzana, 00:25:17
te la comes y punto. 00:25:20
Pero no, este señor se empezó a replantear su existencia, 00:25:21
hasta el punto de preguntarse por qué la luna no se me cae encima también. 00:25:24
Yo creo que el golpe lo dejó tonto, ¿no? 00:25:27
Para mí, que me relacionen con Newton, 00:25:29
es como cuando tu hermana pequeña se pone a hacer rabietas 00:25:31
y tú aplicas la de dos metros de distancia, 00:25:33
miro para otro lado y ¡chimpum! 00:25:36
Ni idea de quién es este. 00:25:38
Pero en el fondo se lo agradezco, 00:25:39
porque si no fuera gracias a Isaac, 00:25:41
Vosotros creeríais que yo no existo en el espacio. 00:25:43
Y dirá ella, sí, hombre, si en el espacio hay gravedad, yo soy Beyoncé. 00:25:45
Entonces, ¿por qué flotamos? 00:25:48
¿Por qué en el espacio vamos más lento que el Internet en el cuarto al lado del router? 00:25:50
Fácil, cuando estás en un vasto espacio sin objetos que tengan masa, 00:25:54
no hay tanta fuerza de gravedad. 00:25:58
Me ofende muchísimo que la humanidad hasta hace poco 00:25:59
haya pensado que soy tan vaga como para solo quedarme en la Tierra. 00:26:02
Mientras que yo y mi estupendísimo trabajo 00:26:05
somos los que hacemos que los planetas se mantengan en órbita. 00:26:08
Y también fui yo misma la que hice que el Sol se creara hace mil millones de años. 00:26:11
Si me voy, todo esto que conocéis como la Tierra no existiría. 00:26:16
La Tierra posee una aceleración centrífuga que mantiene los átomos unidos. 00:26:21
Resumen, que si en esta fuerza todo sale volando cada uno por su lado 00:26:25
con mis compañeros en un simulacro de incendio, 00:26:28
mi cuarto estaría hecho un desastre y mi madre gritando como loca. 00:26:30
¿Qué pasaría con vosotros? Nada especial. 00:26:33
No tenéis cuenta de nada porque una de las primeras consecuencias de la ausencia de gravedad 00:26:35
es que se os salgan los ojos de las órbitas. 00:26:39
Si la vida te agravedad, 00:26:41
valóralo un poco, hombre, que no te cuesta nada. 00:26:43
En fin, recapitulando, 00:26:45
soy la gravedad, mantengo planetas y estrellas 00:26:47
y todo lo que os rodea en su sitio. 00:26:49
Y hago que no salgáis volando por el espacio. 00:26:52
Así que la próxima vez que me mencionéis, 00:26:54
dadme el respeto que me merezco. 00:26:57
Y recordad, chicos, 00:26:59
si la vida os tira del suelo 00:27:00
es porque yo estoy haciendo bien mi trabajo. 00:27:01
Muchas gracias. 00:27:03
Nuestro siguiente monologuista es Juan González, 00:27:17
que aborda un tema universal. Su monólogo se llama 00:27:20
Unos agujeros un tanto curiosos. ¡Un aplauso! 00:27:24
Muchas gracias. Y bueno, empezando con mi monólogo, 00:27:36
¿alguna vez os habéis preguntado cómo podríais viajar muchísimo más rápido 00:27:41
que la velocidad de la luz? Por ejemplo, porque vais tarde al colegio. 00:27:47
Si no os lo habéis preguntado, mala mía. Pero si os lo habéis preguntado, 00:27:51
Aquí os traigo la respuesta. Los agujeros de gusano son túneles en el espacio y en el espacio-tiempo, 00:27:56
que como ya dice bien la palabra, son túneles en el espacio y en el tiempo a la vez. 00:28:04
Y hoy os voy a hablar de tres tipos de estos. 00:28:12
Empezando, tenemos el puente Einstein-Rosen, el cual, si no fuese ya obvio, 00:28:16
Obvio, fue creado por Einstein y Rosen. 00:28:23
Este indica que un agujero negro y uno blanco se podrían juntar y fusionar para crear un agujero de gusano. 00:28:28
Lo malo es que este es muy, muy, muy improbable porque se cerraría al instante, 00:28:37
tomaría tiempo infinito atravesarlo y, dígame la verdad, 00:28:44
no creo que sea muy buena idea pasar por un agujero negro. 00:28:49
Bueno, nuestra segunda teoría es la teoría de las cuerdas, la cual indica que en el principio del universo había unos túneles conectados a una salida y una entrada, los cuales en el sexto segundo que el Big Bang ocurrió, estos se dispersaron a través de todo el universo. 00:28:51
Y ahora lo único que quedaría es encontrarlos. 00:29:12
Nuestra última teoría es que nosotros podemos crear agujeros de gusano. 00:29:17
Y os preguntaréis, ¿cómo vamos a poder hacerlo? 00:29:23
No lo sabemos. 00:29:28
Lo que sí sabemos es que van a tener un tamaño óptimo para no salir como puré de patata. 00:29:30
van a tener que evitar un horizonte de sucesos 00:29:36
porque si no, pues no vuelves 00:29:43
van a tener que llevar a algún lado, por si no fuese obvio 00:29:45
y por último, que no se cierre como un parque acuático 00:29:49
a mediados de diciembre en Soria 00:29:52
y para esto último, sí que tenemos una solución 00:29:54
la materia exótica, la cual en vez de atraer la materia 00:29:58
la expulsa y la manda hacia otro lado 00:30:02
como si no se supiese el concepto de ducha. 00:30:06
Y bueno, si en algún futuro viajáis en agujero de gusano, 00:30:09
recordadme a mí y a mi monólogo. 00:30:14
Gracias por escucharnos. 00:30:17
Nuestra siguiente monologuista es Noelia Ibáñez 00:30:30
y este es un monólogo de servicio público realmente. 00:30:33
¿Cómo superar un miedo? 00:30:38
Noelia Ibáñez, un aplauso. 00:30:41
Seguro que de pequeño tenías miedo a la oscuridad y veías monstruos en el armario, en el pasillo, entre tus juguetes 00:30:42
Y ahora que han pasado los años ya no te da miedo, ¿por qué? 00:30:59
El miedo es una emoción desagradable, provocada por la percepción de un peligro real o supuesto 00:31:03
Que puede ser presente, futuro o incluso pasado 00:31:08
Provocada por la adversión natural en todos los animales, lo que incluye al ser humano 00:31:12
El miedo es una emoción muy necesaria, ya que nos previene de hacer cosas muy peligrosas. 00:31:17
Por ejemplo, si decimos, voy a tocar un enchufe y meter los dedos, 00:31:22
nuestro cerebro nos va a decir que nos vamos a electrocutar, y por eso no lo vamos a hacer. 00:31:26
Pero aparte de ser una emoción muy necesaria, también nos bloquea de hacer muchas cosas. 00:31:31
Por ejemplo, Adel nos recoge un Grammy por miedo escénico. 00:31:35
Pero, ¿por qué no se tiene que bloquear un miedo? 00:31:39
Por ejemplo, si tienes agrofobia, todo empieza cuando nuestro cerebro percibe un peligro. 00:31:41
Estoy muy alto. 00:31:46
En nuestro cerebro empiezan a venir pensamientos que nos perturban. 00:31:46
Me voy a caer, se va a caer el edificio. 00:31:50
Y como nuestro cerebro no quiere reaccionar, nos bloquea y así no reacciona. 00:31:53
Pero ¿de dónde vienen los miedos? 00:31:58
Como yo creo que todos sabemos, venimos de la Australopithecus. 00:32:00
Y donde fuera que viviéramos, si de repente venía un mamut de 3 metros y 800 kilos, 00:32:03
nuestro cerebro primitivo nos iba a decir que hay que correr porque nos iba a matar. 00:32:09
Y de ahí es de donde vienen muchos miedos de los que tenemos. 00:32:13
Lo último que os voy a contar es cómo podemos superar un miedo. 00:32:16
Superar un miedo lleva mucho esfuerzo y no lo vas a superar en un día. 00:32:20
Lo primero que tenéis que hacer es analizar tu miedo. 00:32:24
A lo que me refiero es, si tengo miedo a los insectos y entro en la sección de insectos de fauna, mi miedo va a aparecer. 00:32:26
También cuando lo vayas a superar, respira. 00:32:33
Hacerme mindfulness también te ayudará a superarlo. 00:32:36
También piensa que es lo peor que te podría pasar con tu miedo y verás que tampoco te puede pasar nada tan mal. 00:32:39
También no puedes decir, yo no voy a ir al Empire Street porque tengo miedo a las alturas. 00:32:45
No, tendrás que ir para superarlo. 00:32:50
Y ya, lo último que os voy a contar es que dicen que hay tres tipos de miedo. 00:32:52
El miedo normal, que es el miedo de si me apuntan con una pistola tengo miedo, que eso es normal. 00:32:56
Después está el miedo real, que es el miedo a las arañas, a los payasos, 00:33:02
que sí que te podría llegar a pasar algo, te podría picar una araña, te podría aparecer. 00:33:06
Y el último miedo que hay es el irreal, que es el miedo a hablar en público y a bodas, 00:33:10
porque te va a pasar algo si haces un monólogo científico. 00:33:16
Y ahora, Zulun Wang nos va a hablar del origen de los virus. ¡Un aplauso! 00:33:33
¿Qué son los virus? ¿Son células o no son células? ¿Alguna vez habéis pensado? 00:33:51
Hola, buenas tardes, público. Contestad, por favor. 00:34:01
Pues aquí os digo que no son células, no respiran, no se mueven por sí mismos y tampoco crecen. 00:34:05
Y sin embargo, están en el límite de la vida, invisible a siempre vista. 00:34:12
O sea, si podéis ver virus con vuestros propios ojos, os felicito. 00:34:19
Creo que habéis superado un 100% de la población humana. 00:34:23
Los virus han acompañado a la vida desde sus inicios, actuando como microgramismos invasivos y en ocasiones como catalizadores de la evolución misma. 00:34:28
¿De dónde vienen? Existen tres hipótesis principales. 00:34:43
La primera, que los virus se originaron a partir de realmente de ADN, ácido desoxirribonucleico. 00:34:47
Hola, ¿qué tal? No habéis oído más de ADN, que se escaparon de organismos celulares primitivos. Serían, por así decirlo, genes rebeldes huyendo de control de las células. 00:34:55
La segunda hipótesis que nos propone es que los virus fueron en un tiempo remoto. 00:35:08
Forma celular es completa. 00:35:17
Con el paso de los eones se simplificaron hasta quedar meros parasitos genéticos. 00:35:19
Y finalmente la tercera teoría nos propone que los virus aparecieron con las primeras células. 00:35:26
que evolucionan en paralelo como replicadores de la coevolución genética. 00:35:32
Pero hay algo aún más fascinante que los virus han dejado huellas permanentes en el ADN de los seres que los infectaron, 00:35:53
incluyéndonos a nosotros mismos, los seres humanos. 00:36:06
Cerca de un 8% de nuestros genes, el legado del virus ancestral del cuero, nos invadieron 00:36:09
hace millones de años, curioso, ¿no? 00:36:17
Nos definieron y, en cierto modo, ayuda a moldear la humanidad. 00:36:24
Así que la próxima vez que oigan a un virus que piense en ello, no solo son agentes de 00:36:31
enfermedad. También son testimonios de un pasado compartido y quizás piezas graves 00:36:38
de futuro de este planeta. Porque, al fin y al cabo, los virus y la vida no son enemigos, 00:36:45
son, a su manera, viejos compañeros del viaje. 00:36:54
Ahora, Noa Rodríguez nos plantea un dilema. ¿Psicopatía o sociopatía? 00:36:58
Bueno, me encontraba yo el otro día viendo una serie y para mi sorpresa, el personaje más bueno, el mejor, era el asesino. 00:37:23
Y eso me dejó pensando. Si Dios no lo quiera, un día me encuentro a un psicópata, ¿podría reconocerlo? 00:37:31
Y como hemos podido ver, no. Me mataría en la primera. Y eso no quedaría muy guay e interesante de mi parte. 00:37:36
Así que me puse a investigar y, no me deis las gracias, voy a contaros lo que descubrí. 00:37:41
Vale, empecemos por lo fácil. Psicópata, psicopatía, sociopatía, sociópata. 00:37:47
Vale, no es lo mismo, repito, no es lo mismo un psicópata que un sociópata. 00:37:53
Empezando por qué, un psicópata nace, un sociópata se hace. 00:37:58
Un ejemplo que tenemos muy cerca son los villanos de Disney. 00:38:02
Todos tienen una historia súper triste detrás que los hace ser villanos, menos Madre Gótel en mi opinión. 00:38:06
Tía, solo te han robado una flor. Deja el drama. 00:38:11
Pero, volviendo al tema, ¿cómo se comporta un sociópata? 00:38:15
Un sociópata te miente y te manipula de manera constante. 00:38:18
Utilizan el camuflaje emocional. 00:38:22
Te van a hacer pensar que sienten algo que en realidad no están sintiendo. 00:38:24
Y esto te va a desconcertar. 00:38:29
No vas a saber si realmente les importas o no les importas un truño. 00:38:30
¿A quién me recuerda? 00:38:35
Hashtag amigadatecuenta. 00:38:36
Estas personas son narcisistas. 00:38:38
se creen el ombligo del mundo. También carecen de empatía. No les importas y si en algún momento 00:38:40
crees que sí, has caído de lleno en su trampa. Es más fácil reconocer a un sociópata que a un 00:38:46
psicópata. Les cuesta más introducirte en la sociedad. Vale, ahora vamos con los psicópatas. 00:38:51
Esto es más difícil, así que si no estabas atendiendo, ahora sí, atiende. Vale, la psicopatía 00:38:57
es una anomalía física. Y no, esto no significa que con solo verlo vas a saber que es un psicópata. 00:39:04
No te flipes. Los psicópatas no tienen sentimiento de culpa. Si cometen un crimen no se van a arrepentir porque no sienten que lo hayan hecho mal. 00:39:09
Existen cuatro tipos de psicópatas. El más interesante es el psicópata carismático. Los adjetivos que lo definen son mentiroso y atractivo. 00:39:41
que son capaces de convencerte 00:39:50
de casi cualquier cosa 00:39:53
solo manipulándote. 00:39:54
Ah, ya estás mirada de cuenta, por dos. 00:39:57
Conclusión. Ambos. 00:40:00
Sociopatía y psicopatía forman parte 00:40:01
del trastorno antisocial de la personalidad. 00:40:03
Mira tu espalda 00:40:06
cuando vayas por el pasillo, porque 00:40:07
como media hay uno o dos 00:40:09
psicópatas por curso. 00:40:11
Así que podría ser la persona 00:40:13
de tu derecha, la de tu izquierda 00:40:15
o tal vez tú. 00:40:17
Y ahora un tema de CANDEC de actualidad. Miguel Martín nos habla de la inteligencia artificial. 00:40:19
Bueno, antes que nada, este monólogo está dedicado a Elena y a Magui, específicamente. 00:40:46
un aplauso para ella 00:41:07
y también un aplauso a Manuel de Tecnología 00:41:12
porque este monólogo 00:41:19
y Angelina también 00:41:22
y ojalá no lo estuviera aquí 00:41:27
y Moja también 00:41:30
y María José también, un aplauso para todos ellos 00:41:35
y también un aplauso al jurado 00:41:37
otro aplauso que no lo he escuchado mal 00:41:47
Un aplauso para el jurado. Un aplauso muy fuerte. Bueno, ahora sí, empezando con el monólogo, os voy a contar cosas sobre la inteligencia artificial. ¿Listos para flipar? 00:41:57
¿No os oigo? ¿Listos para flipar? ¿Más alto? ¿Que no se escucha? ¿Más alto? 00:42:14
Bueno, vale, pues la IA, o inteligencia artificial, es el proceso por el cual las máquinas imitan la inteligencia humana. 00:42:23
Este proceso es conocido como ML, o como dirían los profes de inglés, Machine Learning. 00:42:33
Magui, ¿cómo se pronuncia? Tú que eres lingüista. ¿Machine Learning o Machine Learning? 00:42:39
Machine Learning. 00:42:42
Machine Learning. Muchas gracias, Magui. Gracias por la aclaración. Otro aplauso fuerte. 00:42:43
Bueno, por ejemplo, si le hacemos una pregunta a ChatGPT, que seguro que lo conocéis. ¿Lo habéis usado alguna vez? Sí, el chatbot desarrollado por OpenAI. Pues este irá aprendiendo, va buscando información más actualizada en Internet para mejorar la respuesta del usuario y la experiencia del chat. 00:42:46
¿Qué pasa? Que a Google, cuando creó su propia Inteligencia Artificial, ella era la 00:43:14
empresa número uno de Inteligencia Artificial. Ella perdió más de millones de euros por 00:43:21
una de sus respuestas, por ejemplo. Dijo que deseó la muerte a un alumno y también dijo 00:43:28
que echarle el pegamento a la pizza la hacía muchísimo más sabrosa. Y, como todos sabemos, 00:43:36
no es así. Entonces, Google dijo, qué metedura de pata, me caches en la mar. Entonces, Google 00:43:42
dio un golpe muy fuerte en la mesa y adelanta a la competencia, con la cual lanzó a Gemini 00:43:49
su nuevo modelo de inteligencia artificial más avanzado que existe, según Google. Por 00:43:56
Por lo tanto, OpenAI está perdiendo también el puesto porque Google ya ha ganado la carrera. 00:44:04
Por ahora el modelo de Gemini 2.5 Pro, que ahora es completamente gratis, pues es fascinante. 00:44:13
Podéis hacer cualquier cosa. Podéis hacer juegos, podéis hacer inteligencias artificiales, podéis hacer de todo. 00:44:21
Bueno, lo he dicho, que podéis hacer de todo. También podéis usarlo todo de manera gratis y sin coste alguno. También es ilimitado, que es lo bueno, ¿verdad? 00:44:28
¿A que no os gusta pagar por internet? Más alto, por favor. Este sonido de grillo no me gusta. 00:44:44
No te ofendas, ¿eh, Ramiro? 00:45:00
Bueno, seguimos 00:45:02
Hablando de la inteligencia artificial 00:45:04
con Google Gemini 00:45:07
que ahora mismo he recibido noticias 00:45:08
de que Google Gemini tiene acceso 00:45:10
a la cámara de nuestros dispositivos 00:45:12
pero eso hay que tener cuidado 00:45:14
porque si no, porque si alguien 00:45:16
accede a la cámara de nuestros dispositivos 00:45:18
puede acceder también a nuestra voz 00:45:20
y eso es muy peligroso 00:45:22
porque puede jugar con tu voz 00:45:24
y hacer cosas que no nos gusta nada 00:45:25
Por ejemplo, imaginemos que ahora 00:45:27
Elena es Gemini 00:45:29
Un aplauso para Elena, por favor. Siento que se me va a acabar el tiempo con tantos aplausos. Bueno, imaginemos que ahora Elena es Gemini, no te ofendas. Y ahora nos está escuchando. Pues esta inteligencia artificial, como cualquier asistente de voz, capta tu voz para mejorar una respuesta. 00:45:31
Eso lo podéis probar con el modelo de voz avanzado de ChatGPT o ChatGPT y también lo podéis probar con Gemini Live, que lo tenéis totalmente gratis en vuestro dispositivo Android. 00:45:54
Bueno, no sé si... Bueno, gratis algunas cositas, pero si tenéis el Gemini Advanced es de pago, pero el Gemini normal es gratis, ¿vale? 00:46:08
No me llaméis ratero informático. 00:46:17
Bueno, pues que la verdad es que Gemini ahora con su versión de 5 Pro puede pensar, incluso también puede generar imágenes de alta calidad, 00:46:20
cosa que muchos humanos al dibujar cometemos pequeños errores, yo al pintar mis cuadros también he hecho algunos pequeños errores, 00:46:30
pero bueno, la cosa es siempre ir mejorando, como las inteligentes artificiales, como el Machine Learning, 00:46:41
que el machine learning cada vez que va cometiendo va aprendiendo una nueva respuesta para mejorar la experiencia, como he dicho antes, y bueno, que la verdad es que la inteligencia artificial que ahora mismo ha venido para quedarse, para hacernos la vida más fácil, muchos programadores lo están usando para generar código y muchos estudiantes lo estamos usando para hacer los trabajos. 00:46:46
No os ofendáis, eh. Bueno, ¿alguna vez habéis usado ChatGPT para vuestros trabajos? ¿Tú? ¿A que ChatGPT eres muy identificable, que se ha hecho con IA todo? 00:47:15
Pues sí. Y no te tiras preguntas en los profes, que ahora mismo tienen una aplicación que detecta si está hecho con IA o no, que me los conozco. 00:47:31
Que me conozco sus trucos, el truco de los profesores. 00:47:40
Este truco le llamo la aparición, el detecto y el olfato de la inteligencia artificial. 00:47:46
Bueno, que la verdad es que yo también he usado chatGPT para algunas cosas, 00:47:54
pero me di cuenta de que al generar código, al pedirle que me haga un sitio web, 00:47:58
al pedirle que me haga tal cosa, comete pequeños errores 00:48:03
y por eso, como a OpenAI no le ha gustado nada que hiciera eso, 00:48:08
pues se ha puesto abajo, abajo del campo de texto. 00:48:12
El KTT puede cometer algunos errores, así que, por favor, considera verificar la información importante. Esto lo podéis verificar, y si no os fiáis de lo que estoy diciendo, por favor, id al KTT y verificadlo por vosotros mismos. 00:48:15
Bueno, hablando de la inteligencia artificial, ahora viene lo mejor para el final, que yo también hice mi propia inteligencia artificial, y como Moja ha dicho que me llamo Miguel, la inteligencia artificial que yo he hecho se llama Miguel IA. 00:48:31
Esta inteligencia artificial puede generar textos, poemas, incluso puede generar imágenes, incluso también puede oír, ver y hablar, cosa que OpenAI también ha implementado en el CPT y Google también ha implementado a Gemini en su nuevo modelo de voz levantada, Gemini Live. 00:48:44
Entonces, tras el golpe que ha dado Google a la mesa, pues se ha adelantado a la competencia y le ha dejado a OpenAI. 00:49:03
Me rindo. Bueno, la inteligencia artificial, como conclusión, puedo decir que la inteligencia artificial es muy poderosa y hay que saber usarla correctamente, 00:49:15
porque, por ejemplo, los alumnos que saben usar la IA perfectamente, 00:49:27
a que vosotras seguro que lo habéis usado, ¿eh? 00:49:31
Lo habéis usado mucho, ¿verdad? 00:49:36
Pues eso significa que saben usar la inteligencia artificial correctamente 00:49:38
y hasta aquí el monólogo. Muchas gracias. 00:49:41
Hola, hola. 00:50:01
Nuestra siguiente monologuista es Daniela Zapata, 00:50:04
que nos va a hablar de un personaje muy interesante. 00:50:08
Hola, ¿están preparados para conocer al personaje más travieso de nuestra mente? 00:50:15
Ese que nos hace saltar de susto, correr como si nos persiguiera un león o quedarnos congelados como una estatua. 00:50:20
Con ustedes, el miedo. 00:50:26
Esta emoción nos ha ayudado a sobrevivir desde tiempos prehistóricos. 00:50:29
Gracias a él, nuestros antepasados no terminaban convertidos en el almuerzo de un tigre de dientes de sable. 00:50:33
Pero aunque nos ha protegido, también nos hace pasar momentos bastante interesantes. 00:50:38
¿Sabéis qué pasa en vuestro cuerpo cuando sentís miedo? 00:50:44
Todo empieza en una pequeña parte llamada amígdala. 00:50:46
Y no, no es la que tenemos en la garganta. 00:50:49
Esta la tenemos en el cerebro y tiene el tamaño de una nuez. 00:50:51
Esta amígdala funciona como una alarma que al detectar el peligro grita, 00:50:56
¡Cuidado! ¡Algo pasa! 00:51:00
Y envía una señal a toda velocidad, igual de rápido que mis compañeros cuando suena el timbre. 00:51:01
Pero, ¿para dónde se va esta señal? 00:51:07
Pues para el hipotálamo, que es como una cabina de control. 00:51:08
Desde allí se activan distintas patrullas del sistema endocrino y del sistema nervioso 00:51:11
Sin que los puedas controlar, estos sistemas liberan hormonas como la dopamina, el cortisol y la adrenalina 00:51:35
Esta última aumenta tu ritmo cardíaco y presión arterial 00:51:41
Lo que hace que de repente ¡pum! te sientas listo para correr, saltar o esconderte detrás del primer amigo que encuentres 00:51:44
También hay otros síntomas físicos, como respiración rápida, corazón acelerado o incluso llantos de esos que parecen de película dramática. 00:51:50
Por cierto, hay estudios científicos que han demostrado que mucho estrés, que mucho miedo puede generar... 00:51:59
Perdón. 00:52:06
Existen dos tipos de miedo 00:52:07
Primero está el innato 00:52:47
Y es el que tenemos todos los seres vivos desde que nacemos 00:52:48
A la vez es como un superpoder 00:52:51
Ya que nos protege sin que tengamos que pensarlo 00:52:53
Luego están los aprendidos 00:52:55
Que son los que adquirimos según lo que nos haya pasado en la vida 00:52:58
Por ejemplo 00:53:00
Si alguna vez has visto una película de terror 00:53:01
Posiblemente ahora no puedes dormir sin una luz encendida 00:53:04
Por cierto, hay estudios científicos que han demostrado que mucho estrés y miedo crónico 00:53:07
pueden generar un fallo en el sistema inmunológico. 00:53:11
Vamos, un 2x1, además del susto, te llevas un pack de vulnerabilidad gratis. 00:53:14
Y ojo, si el miedo se va de las manos, se convierte en una fobia. 00:53:20
Hay fobias muy raras, como la melofobia, miedo a la música. 00:53:24
Imagínate no poder escuchar tus canciones favoritas. 00:53:28
Bueno, en fin, el miedo no es el enemigo. 00:53:31
Si aprendemos a controlarlo, por ejemplo, con técnicas de relajación profunda, 00:53:34
podremos usarlo a nuestro favor. 00:53:39
Así que la próxima vez que tengas miedo, recuerda. 00:53:41
Gracias miedo por avisarme, pero hoy decido yo cómo actuar. Muchas gracias. 00:53:44
Bueno, ya va quedando menos para el final. 00:54:01
Y ahora tenemos a Mario Sánchez, que nos va a hablar de los fluidos no newtonianos. 00:54:04
¡Un aplauso! 00:54:10
¿Sabéis qué tienen en común el ketchup, la funda de tu móvil, la lava de un volcán y un chaleco antibalas? 00:54:18
Que están compostos de fluidos no newtonianos. 00:54:26
Y os preguntaréis, ¿qué son los fluidos no newtonianos? 00:54:29
Bueno, pues son aquellos fluidos cuya viscosidad varía. 00:54:32
Es decir, que en reposo se comportan como líquidos. 00:54:35
Pero cuando se les somete a fuerzas de estrés o variaciones de temperatura, su viscosidad aumenta. 00:54:38
Esto se traduce a un fluido que se vuelve sólido como una piedra cuando se le somete a la más mínima presión. 00:54:43
Vamos, que son líquidos y sólidos a la vez. 00:54:50
Antes de continuar, os quiero explicar qué es un fluido. 00:54:54
Y no es nada más que una sustancia compuesta de moléculas que se atraen muy débilmente. 00:54:57
Son ejemplos de fluidos, los líquidos y los gases. 00:55:09
Pero aparte de todo esto, los fluidos tienen una propiedad única, que es la viscosidad. 00:55:13
que nos ayuda a diferenciar a los fluidos newtonianos de los no newtonianos, 00:55:19
llamados así porque no siguen la ley de Newton, 00:55:23
que dice que todo líquido tiene una viscosidad constante. 00:55:27
Y podría parecer que estos líquidos tan peculiares se fabricasen en laboratorios, 00:55:31
pero no, son mucho más comunes de lo que pensamos. 00:55:36
Encontramos ejemplos de fluidos en todas partes de nuestra vida cotidiana, 00:55:40
En la comida, como el ketchup, la mayonesa, el yogur o la miel, entre otros tantos. 00:55:44
En nuestro cuerpo, como la sangre o la saliva. 00:55:50
En la naturaleza, como la lava de un volcán, las arenas movidas o la arena húmeda de la playa. 00:55:55
¿Y qué utilidad tienen estos líquidos que no son líquidos? 00:56:03
Bueno, pues actualmente se están estudiando para muchas aplicaciones. 00:56:07
Una de ellas es la fabricación de chalecos antibalas. 00:56:11
Estos fluidos repelen el impacto de la bala, es decir, que lo absorben a altas velocidades. Si no hay impacto, el chaleco se mantiene flexible. 00:56:16
o para hacer prendas de ropa protectoras como son las coderas, las rodilleras o el casco de una bici 00:56:30
que son ligeros pero cuando hay impacto se endurecen para evitar que nos golpeemos 00:56:37
o para hacer la funda de los móviles que evita, si se os caen los móviles, que se os rompa. 00:56:47
Así que estos fluidos tan peculiares, que están un poco por todas partes, nos hacen un poco la vida, un poco, un poco más fácil y segura. A no ser que te caigas en un charco de arena movilizas. 00:56:56
Hemos llegado al final ya, pero tenemos para terminar un monólogo impresionante con Lucía García Fantina. ¡Un aplauso! 00:57:26
Hola a todos y a todas. Hoy vengo a hablaros de la impresión de órganos. 00:57:39
Ojo, impresión de órganos, que no órganos impresionantes, que ya veía más de una imaginándose y pensando que podríamos imprimir al doble de Mario Casas a tamaño real. 00:57:57
Pero lo siento, chicas, la ciencia aún no ha llegado a tanto. 00:58:08
Bueno, volvamos a lo nuestro. 00:58:12
La impresión de órganos o bioimpresión 3D es un proceso tecnológico que utiliza materiales biocompatibles y células vivas para crear estructuras tridimensionales de órganos o tejidos. 00:58:13
Es decir, podríamos imprimir un órgano, un tejido, como un riñón, para sustituirlo por un órgano que no funciona. 00:58:27
Ahora, y diréis, ¿y esto cómo surgió? 00:58:38
Porque esto no es que un día un médico estuviese aburrido y dijese, voy a imprimirme un páncreas, a ver qué tal. 00:58:43
El primer órgano impreso fue una vejiga. Sorprendente, ¿verdad? 00:58:50
Supongo que la lógica fue, si funciona, al menos alguien podrá ir al baño con normalidad. 00:58:54
Este órgano fue impreso en el 1999 y desarrollado por un grupo de investigación del Wake Forest, 00:59:00
aunque no fue hasta un año más tarde cuando el doctor Antoni Attala se decidió a realizar estos implantes en humanos, 00:59:08
lo cual supuso un avance mucho más significativo. 00:59:16
La técnica de la impresión es bastante compleja, os lo digo de buena tinta. 00:59:20
Primero, se debe crear el diseño digital del órgano, utilizando diversas imágenes médicas, 00:59:25
como resonancias magnéticas o tomografías computarizadas, que ofrecen una visión del órgano tridimensional. 00:59:31
Para crear el órgano, se diseña en una aplicación, pero como sorprendréis, todo esto tiene que ser muy detallado, 00:59:40
ya que no podemos ponerle un órgano de un gigante a un hobby. 00:59:47
Después de esto, se crea la biotinta, que no, no es una tinta biodegradable ni nada por el estilo, 00:59:51
sino que es el material que se utiliza para imprimir dichos órganos. 00:59:59
Para crearla, se deben extraer células propias del paciente, a través de una biopsia con aguja 01:00:03
o un procedimiento quirúrgico mínimamente invasivo. 01:00:09
Las células que se extraen se cultivan y después se mezclan con un hidrogel o una matriz biodegradable 01:00:14
para proporcionar estructura y promover el crecimiento y la diferenciación celular. 01:00:20
Y con todo listo se procede a la impresión del órgano. 01:00:27
Para imprimirlo se exige el modelo digital y, como supondréis, todo esto con mucha precisión. 01:00:31
Es como si un repostero con una manga pastelera decorase una tarta, 01:00:38
pero en vez de utilizar nata y chocolate, utilizase tejidos humanos. 01:00:44
Os aseguro que no suena tan apetitoso, pero puede llegar a salvar muchas vidas. 01:00:48
Una vez que el órgano está impreso, se debe dejar que las células crezcan y se desarrollen adecuadamente. 01:00:55
Y todo esto ocurre en un ambiente controlado llamado bioreactor, que es básicamente como un spa para las células. 01:01:04
Temperatura ideal, oxígeno, nutrientes... 01:01:12
Vamos, que solo les falta una musiquita para completar la experiencia. 01:01:15
Además, este paso es crucial para que las células se adhieran, se asienten 01:01:21
y tomen las funciones que tomarían en el cuerpo y las de un órgano real. 01:01:25
Una vez todo está listo, se debe de someter el órgano a pruebas y evaluaciones, 01:01:31
ya que la que podríamos liar si en quirófano nos damos cuenta de que el órgano que hemos impreso 01:01:36
solo puede utilizarse a modo de decoración. 01:01:42
Además, la impresión 3D tiene un gran potencial en la medicina 01:01:47
ya que podría poner fin a las listas de espera para las donaciones de órganos 01:01:51
y también reduciría el riesgo de rechazo al utilizarse células provenientes del propio paciente. 01:01:56
Pero no solo esto, sino que también tiene un potencial muy, muy grande en el ámbito de la investigación, 01:02:03
ya que se podrían probar nuevos compuestos en tejidos humanos funcionales sin poner en peligro la vida de los pacientes, 01:02:11
lo cual sería un gran avance para la ciencia y para los ratones de laboratorio, que por fin podrían jubilarse tranquilos. 01:02:19
Pero bueno, pese a que haya muchas ventajas, también hay ciertos inconvenientes, 01:02:27
Ya que hay veces que replicar funciones complejas es muy difícil. 01:02:32
También los costos son muy elevados y se pueden llegar a tardar semanas y semanas en realizar la impresión de un solo órgano. 01:02:37
Pero aquí llega el mayor problema. 01:02:45
Error. Sin tinta. 01:02:48
Sí, me habéis pillado. 01:02:50
He estado haciendo tantas copias, imprimiendo tantos órganos y tejidos para crear al doble de Mario Casas que me he quedado sin tinta. 01:02:53
Bueno, y ahora yo le quería pedir a los y las monologuistas que salieran aquí a recibir un aplauso del público, por favor. ¿Podéis salir aquí? ¿Podéis aplaudirles? Por favor. Aplauso. 01:03:00
venga Daniela que lo has hecho muy bien 01:03:27
aquí, aquí, ahí, no seáis tímidos 01:03:31
aquí, sí, sí, ahí, ahí 01:03:33
aquí, ahí por favor, un aplauso por favor 01:03:37
darles un aplauso 01:03:40
estáis aquí todas 01:03:44
ahí, ahí, ahí, que se os vea bien 01:03:48
bueno pues ahora el jurado va a deliberar 01:03:51
pero mientras tanto el AMPA ha tenido 01:03:56
el detalle de tener un detalle 01:04:00
con nuestros monologuistas 01:04:02
y les va a hacer 01:04:04
entrega de unos regalos 01:04:06
así que muchísimas gracias 01:04:08
un aplauso 01:04:10
y ahora Ramiro va a poner un poco de música 01:04:11
mientras, ¿no? ¿Podemos? 01:04:22
Sí, claro, sí 01:04:23
Materias:
Ciencias
Etiquetas:
Monólogo
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Subido por:
Ramiro Jose L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
33
Fecha:
10 de abril de 2025 - 22:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALFREDO KRAUS
Duración:
1h′ 04′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.14

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid