Saltar navegación

LMS Aula Virtual - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 23 de agosto de 2023 por Sandra J.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes. A continuación voy a explicar a grosso modo las características 00:00:00
fundamentales del aula virtual que he creado durante el curso 2022-2023 para la asignatura 00:00:05
de Historia del Mundo Contemporáneo I de Bachillerato, Bloque I de Bachillerato Nocturno 00:00:12
del Instituto de Enseñanza Secundaria Tirso de Molina. La plataforma por medio de la cual 00:00:17
he trabajado ha sido el aula virtual de EDUCA Madrid, ya que se trata de un entorno seguro 00:00:22
y fácilmente accesible y está dividido en una serie de apartados. En primer lugar, se 00:00:26
les da la bienvenida a los alumnos al aula virtual. En segundo lugar, se ha creado un 00:00:31
apartado donde se les va a recordar a los alumnos la fecha de entrega de trabajos, la 00:00:35
fecha de entrega de algún tipo de actividad y la fecha, obviamente, de realización de 00:00:39
las pruebas escritas objetivas. También se ha introducido este año como proyecto piloto 00:00:44
la incorporación de la herramienta al libro de texto, pero bueno, no ha sido exitoso debido 00:00:48
a las características del grupo y se prefirió configurarlo de otra manera que a continuación, 00:00:52
un poco más adelante, explicaré. Luego, también hemos creado un apartado de técnicas de trabajo 00:00:57
para historia en el cual aparecen de manera individualizada en diferentes procesadores de 00:01:02
texto las pautas de comentario que tienen que llevar a cabo los alumnos para el análisis de 00:01:08
fuentes históricas y luego la división en las diferentes unidades didácticas. Por último, 00:01:13
como pueden ver, hay un apartado en el cual aparecen las actividades de repaso para aquellos 00:01:18
alumnos que no superaron, mejor dicho, la convocatoria ordinaria que, por lo tanto, 00:01:23
tenían que realizar las pruebas relativas a la convocatoria extraordinaria. En todas las unidades 00:01:29
didácticas vamos a encontrar tres ejemplos de ejercicios o de propuestas de trabajo que los 00:01:36
alumnos van a tener que tener en cuenta. En primer lugar, en todas ellas va a aparecer los 00:01:42
contenidos meramente teóricos relativos a cada una de las unidades didácticas. Luego, 00:01:46
también en todas y cada una de ellas van a aparecer textos, gráficos, imágenes que los 00:01:51
alumnos van a tener que comentar desde un punto de vista histórico. Y luego, actividades que, 00:01:57
dependiendo la unidad didáctica, serán de un tipo u otro. Vamos a ver dos modelos concretamente 00:02:04
relativos a dos unidades didácticas. Por ejemplo, si entramos en la unidad didáctica 1, 00:02:09
lo que vamos a ver es que nos encontramos esa presentación que yo trabo, por medio de la cual 00:02:16
los alumnos pueden tener acceso a los contenidos teóricos. En este caso, también un fragmento de 00:02:21
texto. Un ejemplo de lección con una actividad propuesta, en este caso la realización de un 00:02:26
ensayo después de haber analizado dos fuentes históricas. Y luego, un ejercicio de repaso de 00:02:31
contenidos, en este caso, porque nos pareció muy interesante debido a las dificultades que 00:02:37
tuvieron los alumnos para entender los contenidos relativos a esta unidad didáctica. Si nos vamos 00:02:41
a la unidad didáctica 2, como pueden ustedes comprobar, lo que nos vamos a encontrar es lo 00:02:46
mismo. Fragmentos de texto que los alumnos tienen que comentar. En este caso, un pequeño proyecto 00:02:54
sobre mujeres en la Revolución Francesa, las instrucciones, la fecha de entrega y demás. 00:02:59
Y vamos a ver también que nos encontramos, de nuevo, la presentación del tema. Aquí, 00:03:05
un ejercicio de repaso, su identificación de acontecimientos y un Excel Learning sobre un 00:03:09
aspecto concreto, como es el Congreso de Viena. En cuanto a la matriculación de los alumnos, 00:03:14
se decidió que, debido a que muchos de ellos no tenían un conocimiento tan exhaustivo de cómo 00:03:20
funcionaba el Aula Virtual de Educamadrid, se decidió desde el principio del curso que yo 00:03:25
les matricularía de manera directa, sin ningún tipo de necesidad de que los alumnos tuvieran que 00:03:30
tener algún tipo de complicación, etc. De esa manera, los alumnos, desde el primer día, podían 00:03:35
trabajar al respecto en la asignatura. Y también, como novedad este año, se introdujo el cuaderno 00:03:39
de calificaciones, por medio del cual cada una de las actividades que se han propuesto en el Aula 00:03:48
Virtual y otras también realizadas en un entorno que no fuera el Aula Virtual, sino en el entorno 00:03:52
propio en sí del aula, a que los alumnos pudieran visualizar los resultados. De manera que, al final 00:03:57
del curso, ellos en todo momento fueran conocedores de su calificación correspondiente, así como 00:04:03
también de la retroalimentación necesaria para la aplicación de cada uno de los ejercicios. 00:04:09
Pues, por mi parte, eso es todo. Espero que lo hayan entendido y muchísimas gracias por su atención. 00:04:14
Subido por:
Sandra J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 17:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES TIRSO DE MOLINA
Duración:
04′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
142.68 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid