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PRESENTACION2105 - Contenido educativo

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Subido el 21 de mayo de 2021 por Rosa Matilde S.

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Ya está grabando. Es algo fantástico, la verdad. 00:00:00
Hay mogollón de medios ahora. 00:00:06
Bueno, pues nada. 00:00:08
Claro, era proporcionalidad, geometría y estadística. 00:00:13
No me salía el tercero. 00:00:18
Vale, pues vamos a lo primero de todo. 00:00:20
Vamos a calcular tantos por ciento. 00:00:23
¿Te acuerdas cómo se hacía, Bárbara? 00:00:28
Voy a mirar porque tenía ya aquí unos ejercicios. 00:00:30
del otro curso 00:00:33
un segundillo 00:00:36
perdona 00:00:38
donde los tenía 00:00:51
es que tengo unos ejercicios 00:00:54
bueno 00:00:56
no se puede ordenar nada 00:00:58
a lo mejor es esto 00:01:00
he estado haciendo ahí ordenaciones 00:01:04
y esto es peor que aquí está 00:01:08
vale, ya está 00:01:10
sí, claro, es que soy 00:01:12
muy graciosa, a ver el 4 00:01:14
estará supongo que al final 00:01:16
es que claro, como cada 00:01:18
cada editorial tiene 00:01:28
lo ordena esto como quiere 00:01:30
nada, esto no es 00:01:32
esto no es 00:01:36
esto no está 00:01:37
nos lo vamos a tener que inventar 00:01:44
refuerzo 00:01:46
repaso, ah vale 00:01:48
ah vale, a ver si este 00:01:52
va mejor, un segundo 00:01:56
es que estoy buscando ejercicios porque es que cuando me los invento 00:02:01
invento. Me salen unas burradas enteros. Vale, esto es genial. Salen de todos menos 00:02:04
de los que yo quiero. Ah, bueno, aquí hay uno. No, pero eso no nos vale para lo que 00:02:21
yo quiero. Momento bárbara, a ver si encuentro en internet, porque los que yo tenía seleccionados 00:02:27
justo no tienen de porcentajes. Bueno, mira, nos vienen resueltos ya. No sé si los, no 00:02:38
los estás viendo, ¿verdad? Porque no estoy 00:02:53
compartiendo. No, no los estoy viendo. 00:02:55
Vale. 00:02:58
Es que quiero sobre todo que 00:03:00
estén ya, o que ya, no hace falta 00:03:01
que estén resueltos, pero por lo menos 00:03:03
vale. 00:03:04
Claro, pues 00:03:19
esto lo resuelven por regla de tres. 00:03:20
Muy bonito. 00:03:25
Bueno, 00:03:29
mira, aunque 00:03:30
me salga una burrada, 00:03:31
vamos a improvisar, porque... ¡Ay, Dayana! 00:03:34
¡Qué bien que estás aquí! Dayana, que 00:03:36
como hemos terminado todo el temario, lo que vamos a hacer 00:03:38
es repasar el examen, entonces 00:03:40
una de las preguntas del examen que os digo 00:03:42
es que tenéis que saber hacer tantos por ciento 00:03:43
¿no? tantos por ciento 00:03:46
que eso 00:03:48
si os lo puedo enseñar 00:03:50
os voy a decir en el temario 00:03:51
exactamente donde está 00:03:54
nos han dicho que cerran las aulas 00:03:55
que tengo que mirar en ajustes 00:03:57
las aulas virtuales 00:04:00
que tengo que mirar en ajustes 00:04:01
cuando se abrió 00:04:03
vosotros coged todo lo que necesitéis 00:04:05
yo creo que 00:04:08
no sé, tengo que mirar a ver 00:04:09
porque es que se va a cerrar 00:04:11
y estoy muerta, digo por favor 00:04:13
pero que me dé tiempo a hacer los 00:04:15
los exámenes 00:04:16
que me dé tiempo a hacer los exámenes 00:04:20
por favor 00:04:22
ay, no he puesto para subir 00:04:23
para que subáis las tareas 00:04:25
hablando de tareas 00:04:27
yo te he hecho 00:04:30
de sociales 00:04:31
de los temas 00:04:33
los dos primeros temas 00:04:35
como venían todos juntos las preguntas 00:04:36
te las he mandado, pero el tercer tema 00:04:39
no he podido porque no está para subirla 00:04:40
vale, pero de qué 00:04:43
de sociales, yo voy a poner 00:04:45
que se puede subir ya en todo y ya está 00:04:47
tenéis tiempo de sobra para 00:04:49
para subirlo cuando queráis 00:04:51
en mi caso subirlo, a ver 00:04:53
vamos a ver 00:04:55
la primera pregunta 00:04:56
la primera pregunta es que os voy a preguntar 00:04:58
que ahí es el tanto por ciento de 00:05:01
simplemente ni dentro de problemas 00:05:03
Ni de nada, pero tenéis que saber 00:05:05
El tanto por ciento 00:05:07
O sea, esto de aquí 00:05:08
Entonces, ¿cómo se hace? 00:05:09
Pues el número este que te dicen 00:05:15
De tanto por ciento 00:05:16
Lo multiplicas por el otro que te dan 00:05:17
Y lo que te das lo divides entre 100 00:05:20
Y ya está 00:05:22
Vamos a probar 00:05:23
Me lo voy a inventar 00:05:26
Ay Dios mío, bueno pues nada 00:05:28
Hallar el tanto por ciento 00:05:30
El 3% 00:05:32
De 600, por ejemplo 00:05:33
Espera, lo voy a poner aquí para que lo veáis 00:05:35
Me han dejado una de mis hijas 00:05:37
Un boli que tiene, que es buenísimo, de estas cosas 00:05:40
A ver si no le pierdo capuchones 00:05:42
Lo desgracio 00:05:44
De 600, uh, que maravilla de boli 00:05:46
Mirad 00:05:50
Mira, os lo voy a enseñar, a ver 00:05:50
Ahí, espera, ¿dónde está esto? 00:05:53
Aquí, así 00:05:55
3% de 600 00:05:59
Les voy a poner un par de ellos 00:06:01
Y ya está 00:06:03
Entonces, vamos a hacerla 00:06:05
A ver, vosotros hacedlo a la vez. 00:06:07
¿Qué tal? 00:06:25
Bueno, ahora me vais diciendo. 00:06:27
Perdona, había que dividir 00:06:29
uno por otro y, o sea, multiplicar 00:06:30
y luego, ¿por qué había que dividirlo? 00:06:33
Sí, entre 100. Primero 00:06:34
se multiplica uno por otro 00:06:36
y lo que te da lo divides entre 100. 00:06:38
Estoy en la división. 00:06:42
18. 00:06:55
18, ¿no? 00:06:57
Dayana, a ti te está saliendo 00:06:58
igual. Bueno, es que como no nos dicen 00:07:00
nada ya, tú levantas 00:07:01
una manita de esas del ok 00:07:04
y así sabemos, 18 00:07:05
¿vale? muy bien 00:07:07
bueno, pues esa es una pregunta 00:07:09
luego os voy a poner 00:07:11
un problema, voy a ver si encuentro alguno 00:07:13
que sea parecido 00:07:15
a ver, un momento 00:07:16
no, este no, mira, uno de estos 00:07:18
podemos hacer, a ver si hay un desparecido 00:07:21
no sé si encuentro alguno que sea parecido al que he puesto 00:07:23
Si, este es parecido 00:07:35
Os lo voy a compartir 00:07:42
Este es parecido, así que vamos a entrenarnos 00:07:44
Chan, chan, chan, chan 00:07:47
A ver esta pestaña de Chrome 00:07:48
Este es parecido 00:07:51
Parecidísimo 00:07:53
No es igual, pero 00:07:54
Eso solo no es igual 00:07:56
¿Veis? 00:07:57
Es este, ay perdón, aquí 00:08:00
El precio de un ordenador es de 1200 euros 00:08:02
Sin IVA 00:08:04
¿Cuánto tiempo hay que pagar si el IVA es del 16%? 00:08:05
Pues hala, vamos a hacerlo. 00:08:10
Yo le hago mi pizarrilla a esta y vosotros en los folios. 00:08:16
Sí. 00:08:23
1.200 sin IVA. 00:08:32
16 por punto. 00:08:38
A ver si es igual que el problema que he puesto yo. 00:08:40
Sí, es parecidísimo. 00:08:44
¡Te estoy dando clase! 00:08:50
Ay, un momento, chicas 00:09:05
Que quieren entrar y cerrar la habitación 00:09:10
No me he dado cuenta 00:09:12
Tienen que comer algo 00:09:13
Un momento, vuelvo a seguir haciendo los ejercicios 00:09:15
Voy 00:09:17
¿Os pasa algo? 00:09:20
¿Os pasa algo? 00:09:27
Bueno, ya estoy de vuelta 00:09:48
Pasa que no me ha dado tiempo 00:10:03
He quedado a medias de las operaciones 00:10:05
Tengo un problema con mi hijo 00:10:07
Pero bueno, esta resulta 00:10:09
Rosa, una pregunta 00:10:22
El precio es 1200 00:10:23
Si hay que sacar lo que ha costado Oliva 00:10:25
Que es un 16% 00:10:27
Entonces sería multiplicarlo 00:10:28
¿Cómo queremos aplicar? 00:10:32
No, supongo que será 00:10:35
Sacar el tanto por ciento de 1200 00:10:36
Ahora miramos la selección 00:10:38
Y decirlo por cien, para saber lo que han quitado 00:10:40
Vale 00:10:43
Habrá que sumárselo, por eso se habrán incrementado 00:10:43
Porque seguro que era sin IVA 00:10:47
Bueno, ahora miramos a ver qué pone el señor este 00:10:48
Primero que ya 00:10:50
Haya el tanto por ciento de 1200 00:10:52
Porque siempre te dicen 00:10:54
Más IVA, así que será 00:11:08
Habrá que sumárselo 00:11:10
A ver, 2 por 6 es 12, 6 por 1 es 7, 1 por 2 es 2, 1 por 2 es 9 y 1 es 1. 00:11:17
¿Qué tal? ¿Lo habéis hecho ya? 00:11:27
Espera, voy a dejar de compartir, espero que esto no se nos estropicie. 00:11:34
Ahí, ahí, ahí está. 00:11:38
Casi no, ahí está que yo no estoy. 00:11:41
Ahí está. 00:11:43
Mira, yo lo resuelto así. 00:11:45
A ver, porque no me entero bien. 00:11:49
Te dicen que vale 1.200 00:11:50
Y que el IVA es del 16% 00:11:53
Y lo que te pide es cuánto has pagado 00:11:57
Sí, sí, la primera parte que tienes 00:11:58
16 por 1.200 son 19.200 00:12:01
Esa la tengo bien 00:12:04
No, son 192 00:12:05
Porque se hacen dos fases 00:12:08
Primero tienes que multiplicar entre ellos 00:12:10
Y luego dividirlo en tus 100 00:12:12
Y luego dividirlo entre 100 00:12:13
Claro, 192 00:12:15
Y entonces, si lo que te está diciendo es que quieren que es sin IVA y que tienes que sumar el IVA, pues tienes que sumar el precio total, tienes que sumar el IVA, que son 192. 00:12:17
Voy a mirar a ver, como ese ejercicio, chicas, está solucionado, pues vamos a ver qué dice, lo que dice el que lo ha hecho. 00:12:30
Por eso es interesante 00:12:41
Cuando hagáis prácticas 00:12:44
Que los ejercicios que ya hemos hecho 00:12:45
O que encontréis 00:12:47
Que esté solucionado 00:12:48
Por si acaso 00:12:50
¿Qué ocurre con esto? 00:12:51
Pues, uy, ¿dónde está la solución? 00:12:55
Y esto ahora no me deja la solución 00:13:00
Ah, aquí está 00:13:01
Y ahora se le su... 00:13:03
Yo lo sigo haciendo 00:13:05
A mí me ha dado 00:13:06
Primero lo he multiplicado 00:13:07
Luego lo he dividido 00:13:10
y ahora eso hay que sumárselo 00:13:11
a 1.200, ¿no? 00:13:13
Sí. 00:13:15
Nos ha salido mal, 00:13:17
pero es que ellos lo han resuelto 00:13:20
por algebra, pero es lo mismo. 00:13:21
Sale 1.392. 00:13:23
Lo hemos hecho bien. Espera, 00:13:25
que te lo voy a enseñar. 00:13:27
El IVA 00:13:30
es que le suben un tanto por ciento 00:13:31
al precio imperial. O sea, 00:13:33
que al final tienes que sacar 00:13:35
qué tanto por ciento es ese 00:13:37
de precio, porque al final 00:13:38
Tienes que sumarle el IVA 00:13:40
Entonces para ir al tanto por ciento 00:13:42
Es igual 00:13:45
Tú multiplicas los números entre sí 00:13:45
Y luego lo divides entre 100 00:13:47
Se hacen dos pasos 00:13:49
¿Qué ocurre? 00:13:50
Que por lo que pone aquí en internet 00:13:54
Lo explican con álgebra 00:13:56
Pero como hay que explicarlo aquí 00:13:58
En iniciales es así 00:14:01
O sea, primero se multiplica 00:14:02
Este por este 00:14:05
Y lo que te da 00:14:07
Lo tienes que dividir entre 100 00:14:09
esto es el tanto por ciento 00:14:11
16% de 1200 00:14:13
entonces a 1200 00:14:15
le tienes que sumar el IVA 00:14:18
que es 192 00:14:19
y te sale el precio final 00:14:21
que a mí esto me da muchísima rabia, que uno va a comprar 00:14:23
y piensas que es un 00:14:25
que es un precio 00:14:27
la última ecuación era 00:14:29
la última que no 00:14:31
esto, la última es 00:14:33
al precio original que es este 00:14:35
hay que sumarle el 192 00:14:37
que es el 16% de IVA 00:14:40
y te sale el precio final 00:14:42
a vosotros no os ha pasado 00:14:44
que cuando vais a comprar 00:14:47
uy, ahora voy a haber perdido el examen 00:14:48
me han avisado que estaba mi niño 00:14:50
hoy, tenía un problemito 00:14:52
pero que ya está resuelto 00:14:54
genial, no sé dónde he dejado 00:14:55
el examen 00:15:00
a ver si se me ha caído, espera a ver 00:15:01
bueno, pues voy a tener 00:15:04
menos mal, que he copiado 6 exámenes 00:15:08
porque voy a tener que 00:15:11
ah, no, aquí está 00:15:13
Este es el original 00:15:13
Vale, muy bien 00:15:16
Pues hay un problema de ese estilo 00:15:18
Ah, y luego os pongo pares de magnitudes 00:15:20
Y tenéis que decir 00:15:25
Si son proporcionales o no 00:15:26
Entonces 00:15:28
Aquí, espera un momento, porque aquí creo que sí que tenía 00:15:29
Yo en estos que tenía yo 00:15:32
Buscados 00:15:33
A ver, me parece que era aquí 00:15:35
No sé si era al final 00:15:38
Aquí está 00:15:42
Eso es estadística 00:15:48
Eso es estadística 00:15:51
Por favor 00:15:53
No, me lo puedo de creer 00:15:56
Como dicen por ahí 00:15:58
Voy a tener que volver a hacer lo mismo 00:15:59
Ah, mira, mira, mira 00:16:03
Ahora he encontrado ejercicios de concertaje 00:16:06
No te lo pierdas 00:16:10
Pues este lo podíamos 00:16:11
Aquí está, aquí está 00:16:16
Bueno, no tengo tan mal la cabeza 00:16:17
Menos mal 00:16:20
Vale 00:16:22
Voy a compartir y os enseño 00:16:23
Es parecido pero no es igual 00:16:25
Pero vamos, es parecido 00:16:28
Creo que es este 00:16:30
Este 00:16:32
Hay una pregunta que es muy parecida a esta 00:16:35
Dice, subraya las magnitudes proporcionales 00:16:37
Yo en vez de decir subraya digo 00:16:40
Que digas cuáles son proporcionales 00:16:41
Y cuáles no 00:16:44
Vamos, con que decir cuáles son las proporcionales pues ya está 00:16:45
El tiempo que está encendido de una bombilla 00:16:48
Y la energía que gasta 00:16:50
¿Es proporcional? 00:16:52
Si está más rato 00:16:53
Sí, ¿no? Porque si está más rato 00:16:54
La bombilla, eso gasta más 00:16:56
El precio 00:16:59
De una sandía y su peso 00:17:01
Pues también 00:17:02
La longitud de una calle y el número de papeleras 00:17:04
Eso no 00:17:07
La cantidad de comida 00:17:08
De un niño y su estructura 00:17:11
Pues tampoco 00:17:12
Bueno, pues es muy parecido 00:17:13
A este 00:17:18
Aquí hay 00:17:19
Luego si queréis 00:17:21
Podemos practicar más 00:17:22
Porque aquí hay un ejercicio que nos viene muy bien 00:17:23
Para practicar 00:17:26
Bueno, si no lo seguimos practicando 00:17:27
En vez de pasar a otra cosa 00:17:29
Porque ya 00:17:30
Son las tres primeras 00:17:32
Ejercicios 00:17:34
Son de 00:17:36
Son del primer tema 00:17:37
Cuatro ejercicios 00:17:42
Y luego hay uno, dos, tres 00:17:44
Del segundo tema 00:17:46
Y de estadística 00:17:49
Hay otros tres 00:17:51
Bueno, pues vamos a practicar un poquito este 00:17:52
A ver 00:17:56
Uy, no sé si lo estáis 00:17:57
Ah, no, si lo estáis viendo, sí 00:17:59
En una librería el día del libro descuentan el 10% del precio marcado 00:18:00
Calcula el precio de los siguientes libros 00:18:04
Con el descuento 00:18:06
Pues nada, vamos a calcularlo 00:18:07
Venga, el primero 00:18:10
5 euros, le descuentan el 10% 00:18:10
¿En cuánto se le queda? 00:18:15
O sea, nosotros 00:18:21
El que hemos hecho antes es de incremento 00:18:22
Incremento quiere decir que sobre el precio inicial 00:18:24
Cuesta más 00:18:27
Pues ahora vamos a hacer uno de descuento 00:18:28
De descuento 00:18:31
A cinco euros 00:18:34
Le divides por cien y ya está 00:18:40
¿No? 00:18:42
No, no, no 00:18:43
No puedes dividir entre cien 00:18:46
Es diez por ciento 00:18:48
De cinco 00:18:50
Ah, que pones diez por ciento 00:18:51
Vale, vale, perdona, no lo había leído 00:18:54
Ánimo, ánimo 00:18:56
Es diez por ciento de cinco 00:18:57
O sea que tienes que multiplicar primero 10 por 5 00:18:59
Y lo que te da 00:19:01
Lo tienes que dividir 00:19:03
Entre 100 00:19:05
Y da 00:19:06
Da 50 00:19:11
Y da 50 00:19:14
Entre 100 00:19:17
Claro, lo voy a poner aquí para que lo veáis 00:19:18
A 0,5 00:19:29
¿0,5? 00:19:33
Sí, está bien, está bien 00:19:51
0,5 00:19:53
No sé, como me ha salido 0 antes 00:19:54
Digo, no sé si estará bien 00:20:00
No, no, no, está bien, está bien 00:20:01
Hay que hacer los otros también, ¿no? 00:20:02
Sí, pero bueno, vamos a coger el primero este 00:20:08
Espera, que dejo compartir un momento 00:20:10
Y miramos este primero 00:20:12
Ahí estoy 00:20:14
No sé, porque brilla un poco la cosa esta 00:20:17
No sé si así lo verás 00:20:23
4,50, hay que poner 00:20:25
Vale 00:20:28
Vale 00:20:28
Bueno, pues entonces vamos a hacer los siguientes 00:20:29
Venga 00:20:33
Espera, voy a poner para compartir 00:20:34
Este 00:20:37
Ya está 00:20:42
Vamos a poner los siguientes 00:20:44
A por esto 00:20:46
Vamos a por esto 00:20:48
¿Lo hacemos de uno en uno? 00:20:50
¿O preferís que ir haciendo todos 00:20:53
Y los corregimos todos de golpe? 00:20:55
¿O de uno en uno? 00:20:57
Yo creo que de uno en uno 00:20:59
Sí, porque como nos equivoquemos 00:20:59
La hemos liado 00:21:03
Dime 00:21:03
He cogido 00:22:16
10 euros que valía el libro 00:22:19
y lo he multiplicado por 10 00:22:21
el 10% 00:22:23
me sale 100 00:22:25
y es que ahora 00:22:26
luego lo he dividido por 100 00:22:28
y te sale uno, ¿no? 00:22:30
o sea que descuentan un euro 00:22:32
ah, vale, digo, descuentan menos 00:22:34
bueno, sí, la otra son 50 centavos 00:22:37
vale, entonces lo he hecho bien 00:22:39
lo has hecho bien, ¿no? 00:22:40
a mí también cuando lo he visto he dicho 00:22:42
uy, qué raro es esto, pero no, no, no 00:22:44
luego sí sale 00:22:46
Además seguro que el que se han pensado estos ejercicios 00:22:47
Lo ha hecho a posta 00:22:51
O sea que ha puesto esto para que nos hagan cosas raras 00:22:52
Y ya me la estoy pensando 00:22:54
Ahora, el de 20 euros 00:22:55
Vamos a hacer el de 20 euros 00:22:57
Vamos a practicar este 00:23:00
20 euros 00:23:02
10% de 20 00:23:04
Madre mía, que bolígrafo más bueno 00:23:08
Se ha comprado mi hija, por dios 00:23:38
Seguro que este no se lo ha comprado el chino 00:23:39
Es buenísimo 00:23:43
Me voy a decir yo a Marisa 00:23:46
Bueno, los que tenemos están bien 00:23:50
Pero yo creo que esto es de categoría superior 00:23:53
Ya tengo hecho 00:23:55
Estoy haciendo el siguiente 00:24:03
Mientras 00:24:06
Ya le tengo hecho 00:24:06
Ya está 00:24:09
A ver, espera 00:24:10
Ya está 00:24:13
¿Qué tal? 00:24:15
¿18? 00:24:19
A ver si me he equivocado 00:24:20
No, a mí me sale 2 00:24:22
De 20 00:24:24
lo multiplico por 10 y me sale 00:24:25
200. 200 00:24:27
dividido entre 100, 2. 00:24:29
Entonces, como es el descuento, 00:24:32
ahora a 20 le tienes 00:24:34
que quitar 2 y te sale 200. 00:24:35
Ah, vale, vale. 00:24:38
O sea, tienes que hacer el paso 00:24:39
final. El paso final es 00:24:41
que si te cuesta más, tienes que 00:24:43
sumarlo. Y si te cuesta menos, 00:24:45
si te descuenta, tienes que restarlo. 00:24:47
De acuerdo. 00:24:50
Ahora vamos a por otro. 00:24:52
A ver. 00:24:55
Este, el de 30 euros 00:24:57
30 euros 00:25:03
Ya está, Rosa 00:25:13
Muy bien 00:26:02
Muy bien, ¿qué te sale? 00:26:05
3, 27 euros 00:26:09
Ya está, ya lo has pillado 00:26:11
Ya lo has pillado, mira 00:26:12
Lo único que tienes que tener un poco de cuidado 00:26:14
Vamos a hacer el último 00:26:20
Es, pues eso 00:26:21
Que es el tanto por ciento, sé que te dicen 00:26:23
Es para incremento 00:26:25
por ejemplo con lo del IVA o es de descuento 00:26:28
vale 00:26:30
venga vamos al último, 40 euros 00:26:32
ves que pone aquí descuento 00:26:34
descuento 00:26:35
eso es para llevarse uno el móvil con la calculadora 00:26:39
y ya 00:26:42
si no ponen cuantos 00:26:44
de final 00:26:46
de momento es fácil porque 00:26:47
es fácil 00:26:48
de momento es fácil porque 00:26:51
son claro 00:26:53
40 entre 10 pues ya se sabe que son 400 00:26:54
directamente, 400 00:26:57
dividido entre 100 00:27:01
como estos son fáciles 00:27:03
porque el tema es 00:27:07
aprender 00:27:09
el proceso 00:27:11
aprender el proceso 00:27:12
menos 4 00:27:19
igual 36 euros 00:27:21
36 euros 00:27:33
36 euros, muy bien 00:27:38
sí, sí, sí, sí, estaba mirando 00:27:39
que no os he dicho yo lo del método de reducir 00:27:41
la unidad, pero bueno, espero que no pase 00:27:43
nada, si no 00:27:45
a ver si me lo apunto y os enseño 00:27:49
pero ya fuera de examen, porque eso no es 00:27:51
señal de logroño, pero es verdad que se hace 00:27:53
es que te voy a enseñaros 00:27:56
tantas cosas 00:28:00
que claro, bueno y gracias a Dios que hemos terminado 00:28:01
el temario, porque 00:28:03
a veces no se acaba, que no lo trate a la vida 00:28:04
a ver 00:28:08
reducir a la unidad, me voy a poner aquí 00:28:08
José Acaso 00:28:11
según el ministerio, bueno 00:28:15
en el año, pum, ching, pum, porque ahora 00:28:18
no estoy actualizada 00:28:19
no sé lo que dirán, pero cuando yo 00:28:21
aprobé las oposiciones en los años 80 00:28:24
nos decían que 00:28:25
que junio 00:28:27
tenían que ser actividades 00:28:29
se tenían que hacer actividades de repaso 00:28:31
y septiembre también 00:28:34
septiembre repasar 00:28:35
el curso anterior y junio 00:28:38
repasar el curso 00:28:40
que se ha dado 00:28:42
bueno 00:28:42
pues vamos a hacer otro 00:28:44
Ah, bueno, que no te he enseñado 00:28:47
Pero bueno, si lo has hecho bien, ¿no? 00:28:48
He hecho 36 00:28:50
Bueno, ahora vamos a hacer problemas de regla de 3 00:28:51
Voy a ver si en estos que hay aquí mismo 00:28:56
No, este no nos vale 00:28:58
A ver, voy a ver si en estos 00:29:00
Vienen problemas de regla de 3 00:29:03
Y así no me los invento 00:29:05
Y como me los invento, la liamos 00:29:06
Si no tiro de internet otra vez 00:29:11
Ah, ya me tenéis que disculpar 00:29:14
Es que estoy un poco así 00:29:15
Con la cabeza un poco 00:29:17
Ya de final de curso 00:29:18
Ya, ya, hasta uno 00:29:20
Está ya de final de curso 00:29:21
División de números decimales 00:29:24
Esto no es 00:29:26
Operaciones con números decimales 00:29:27
No, esto no es 00:29:30
Un momento 00:29:31
Vamos a buscar aquí 00:29:33
A ver que os he puesto 00:29:35
Problema, regla de tres 00:29:37
Resueltos 00:29:40
Así hacemos unos cuantos 00:29:41
Resueltos 00:29:42
A vosotros 00:29:51
Luego en 00:29:54
En secundaria 00:29:55
Hay problemas de regla de tres 00:29:59
Simple e inversa 00:30:00
O directa e inversa 00:30:01
Y en iniciales se enseña la directa 00:30:04
¿Vale? 00:30:07
¡Uh! Pues esto es de segundo de la ESO 00:30:08
Me da igual 00:30:10
¿Ves? 00:30:11
Vais a ir bien preparados 00:30:15
Bueno, vamos a hacer este 00:30:16
¡Ah! Pero si no lo estás viendo 00:30:17
¡Uy, qué tonta! 00:30:19
Un momento 00:30:22
Y esto por qué no sale 00:30:22
Aquí 00:30:25
Voy a 00:30:26
Yo sé que estabas viendo lo que yo estaba haciendo 00:30:28
Pero no 00:30:30
Mira, este es de segundo de la ESO 00:30:31
Pero esto es lo que os he puesto yo 00:30:36
Por tres horas de trabajo Alberto ha cobrado 60 euros 00:30:38
¿Cuánto cobrará por ocho horas? 00:30:42
¿Te acuerdas cómo se hacían, Bárbara? 00:30:44
Y Dayana 00:30:47
Dayana, que como tú no nos hablas 00:30:47
No sé si 00:30:49
Ahora mismo no, Rosa 00:30:49
¿No te acuerdas? 00:30:52
Voy a coger los datos y te los enseño, ¿vale? 00:30:53
Vale 00:30:55
Ya sabéis que la regla de 3 es como consecuencia 00:30:56
Una secuela de la proporcionalidad 00:31:00
La proporcionalidad viene de las razones 00:31:03
Las razones es que tú 00:31:06
Aunque utilizan el dibujito de la fracción 00:31:08
Aunque utilizan el dibujito de la fracción 00:31:11
Es otra cosa, es proporcionalidad 00:31:14
Es que cogen con magnitura 00:31:17
3 horas de trabajo 00:31:20
sesenta y dos 00:31:22
y te dicen que con ocho horas 00:31:25
punto, vale 00:31:28
bueno 00:31:32
que esos apuntes 00:31:33
no es porque los haya hecho yo, porque 00:31:37
yo soy una simple maestra 00:31:38
y entonces, bueno, pues a veces 00:31:40
no soy una lumbrera de estas matemáticas 00:31:42
pero de verdad 00:31:44
que como esto de la proporcionalidad es una cosa 00:31:45
un poquito rara 00:31:48
pero claro, estos tíos 00:31:49
a través de la división 00:31:51
se dedican a comparar magnitudes diferentes 00:31:54
porque siempre cuando uno es pequeño 00:31:58
te enseña a los maestros 00:32:01
que no puedes sumar judías con garbanzos 00:32:02
que tienen que ser del mismo tipo de magnitud 00:32:06
pues gracias a la proporcionalidad 00:32:08
a las razones 00:32:12
puedes comparar magnitudes diferentes 00:32:13
y entonces una secuela de esto 00:32:16
es la regla de tres 00:32:19
Que tendríamos, si a lo mejor en secundaria os lo ponen 00:32:21
No lo hacéis así, o sea, así lo hace todo el mundo 00:32:27
Pero a lo mejor os lo ponen en forma de razón 00:32:29
Quiero decir, que os lo pondrían así 00:32:34
3 es a 6 como x es a 8 00:32:39
Os lo pondrían así, ¿vale? 00:32:43
Os lo pondrían así 00:32:46
Y aplicaría las reglas de la proporcionalidad 00:32:47
para sacar este número que no conocemos. 00:32:51
Pero, pero, pero, 00:32:53
a la hora de explicar problemas de regla de tres, 00:32:57
que son esos, son, 00:33:00
tienes cuatro datos, pero uno lo desconoces. 00:33:01
Y jugando con los otros tres, 00:33:04
puedes sacar el cuarto. 00:33:05
Por los principios esos de la proporcionalidad. 00:33:07
Jolín, a ver si lo, 00:33:11
yo creo que os lo colgué aquí en los apuntes. 00:33:12
El anexo de proporcionalidad. 00:33:15
Aquí está. 00:33:16
Esto. 00:33:18
Que si tenéis ganas de entreteneros 00:33:18
Pues yo creo que ni los miramos 00:33:23
O sea 00:33:25
¿Es este? 00:33:26
No, no es este 00:33:30
No sé qué he hecho yo 00:33:31
Un momento, que ahora os lo enseño 00:33:34
Os digo cuál es 00:33:37
A ver si siempre parece 00:33:39
Aquí está 00:33:41
Este sí es 00:33:42
Un momento, este 00:33:44
Estos apuntes que hice yo 00:33:46
Sí, eso lo hemos sacado 00:33:49
Bueno, pues estos 00:33:51
Aquí explica de forma matemática 00:33:53
De dónde se sacan 00:33:55
Estas historias 00:33:57
Entonces 00:34:00
Por una de las propiedades de estas 00:34:04
De la proporcionalidad 00:34:07
De las razones 00:34:09
Se pueden sacar 00:34:10
La regla de tres 00:34:12
Pero nadie lo hacemos así 00:34:14
Si os acordáis 00:34:16
Bueno, si no os acordáis, lo voy a recordar 00:34:18
Uy, espera que ya me he ido a otro lado 00:34:20
¿Y dónde estáis? 00:34:22
Aquí 00:34:24
Si os acordáis, siempre tiene que haber cuatro datos 00:34:25
Y te falta uno 00:34:28
Entonces, como son magnitudes diferentes 00:34:29
Pones en un bloque una magnitud 00:34:32
Y en el otro bloque otra magnitud 00:34:35
Por ejemplo, aquí como habla de horas y de euros 00:34:36
Pues en un bloque serán horas 00:34:39
Y en el otro serán euros 00:34:41
Y entonces te dicen 00:34:43
si 3 horas son 60 euros 00:34:46
8 horas 00:34:50
¿cuántos serán? 00:34:51
y cuando tú desconoces algo en matemáticas 00:34:52
en vez de poner interrogación como pongo yo 00:34:54
ponen X 00:34:56
que es un número desconocido 00:34:57
entonces para sacarlo ¿cómo se hace? 00:34:59
este número 00:35:03
puede estar aquí o puede estar aquí 00:35:04
este se multiplica 00:35:06
por este y lo que te da 00:35:09
se divide por el que queda 00:35:11
o sea sería 00:35:13
8 por 60 00:35:14
Y lo que te da 00:35:17
Se divide entre 3 00:35:20
¿Entiendes? 00:35:21
Pero ni siquiera lo ha planteado así 00:35:24
Lo hacen aparte 00:35:26
Dicen 8 por 60 00:35:28
Que es 480 00:35:30
¿No? 00:35:33
Y luego lo que te da 00:35:34
Lo divides entre el factor que queda 00:35:36
Que es entre 3 00:35:38
Y esto queda 00:35:40
160 ¿No? 00:35:41
A ver, 3 por 1 es 3 00:35:44
A 4, 1, 6 00:35:46
Yo creo que es 160 00:35:48
Lo doy entre 3 00:35:49
3 por 1 es 3, a 4, 1 00:35:52
6 por 3, 18 00:35:55
Sí, 160 00:35:57
160 euros 00:35:58
¿Lo entiendes, Bárbara? 00:36:02
Sí, sí, lo he entendido 00:36:07
Entonces, esto se aplica 00:36:08
Muchísimo en la vida 00:36:11
Ordinaria, muchísimo 00:36:13
Muchísimo es muchísimo 00:36:14
O sea, tú no lo has aplicado nunca 00:36:16
Bárbara 00:36:19
No te suena 00:36:20
Bueno, a lo mejor es que no lo conocías 00:36:22
Pero de verdad que se pica 00:36:25
Mucho, mucho, mucho 00:36:26
Ay, que estoy mirando 00:36:28
Ay, que no me di cuenta que no ves lo que yo estoy viendo 00:36:29
Espera 00:36:31
A ver, problemas de regla 00:36:33
No, pestaña de Chrome 00:36:35
Aquí está 00:36:37
Vale, por ejemplo 00:36:39
Tres obreros descargan un camión en dos horas 00:36:44
¿Ves que esto lo pone así con letras? 00:36:47
Pues lo tenemos que poner en números, claro 00:36:49
¿Cuánto tardarán dos obreros? 00:36:51
Pues venga, vamos a hacerlo 00:36:54
Tú inténtalo, Bárbara 00:36:55
Dayana, si nos estás viendo, inténtalo también 00:36:58
Ya lo tengo 00:37:11
¿Qué te ha salido? 00:38:26
Me ha salido uno 00:38:28
Una hora, ¿no? 00:38:29
Sí, yo creo que es una hora más 00:38:31
Porque no sale exacto 00:38:34
Voy a ponerlo en el Google 00:38:35
Voy a hacer un experimento 00:38:39
Lo voy a copiar 00:38:40
Y lo voy a poner en el 00:38:41
Uy, no me deja 00:38:44
Pues si no me 00:38:45
No me deja, pero lo voy a 00:38:48
Si yo me voy a ir al google 00:38:52
Si lo sigues viendo, ¿no? 00:38:54
¿Me sigues viendo que voy al google? 00:38:56
Vaya, espera que me voy al otro lado 00:38:58
Vale, muy bonito 00:39:02
Espera 00:39:03
Espera 00:39:05
A ver si pone el google 00:39:08
Vale, te voy a enseñar un truco 00:39:09
Bueno, perfecto 00:39:11
A ver si me acuerdo, ¿cómo era el problema? 00:39:13
Tres 00:39:15
Tres obreros 00:39:17
Descargan un camión en dos horas 00:39:19
Dos obreros 00:39:22
Y luego la X 00:39:25
En cuanto descargan el camión 00:39:26
Mira 00:39:28
Aquí lo tienes 00:39:32
Eso es que lo reconoce 00:39:34
A ver 00:39:37
A veces 00:39:38
Si te pasa alguna vez Bárbara y Dayana 00:39:42
Yo una vez lo probé 00:39:44
Que estaba desesperada 00:39:46
Y no me salía algo 00:39:47
No sé si era un problema o un algo 00:39:50
No me acuerdo qué era 00:39:52
Sería un problema 00:39:52
Pues, a ver 00:39:53
Anda, tres horas 00:39:57
¿Y por qué le sale tres horas? 00:39:59
Porque 00:40:03
Seis partido por dos 00:40:03
Porque no tiene nada que ver 00:40:05
Tres por dos, seis 00:40:07
Tres horas, a mí no me sale eso, ¿por qué? 00:40:09
A mí tampoco 00:40:11
Anda, pues este 00:40:12
Ah, lo ha puesto en setenta 00:40:14
Esto sí puede ser 00:40:15
Tardan 120 minutos 00:40:17
Hay que multiplicar tal, tal, tal 00:40:19
360, que es lo que tardaría 00:40:21
Luego de ir a 65, que son los 00:40:23
Los obreros que más Dios les ayude 00:40:25
Ah, fíjate tú que lista 00:40:27
A ver 00:40:30
Una hora 00:40:31
10 minutos 00:40:33
Son 60, 72 00:40:35
¿No? 00:40:37
O esto como no sale exacto 00:40:40
Una hora y 12 minutos son 72 00:40:41
Pues ahí está 00:40:44
Una hora y doce segundos, me he confundido 00:40:45
No tiene seis minutos 00:40:51
Bueno, te voy a enseñar lo que he hecho 00:40:55
Todavía 00:40:57
Eso está mal 00:40:58
Eso está mal 00:41:01
El de arriba, desde luego está mal 00:41:02
A ver si lo han 00:41:04
Aquí lo han 00:41:05
No, no 00:41:07
Ese no es ninguno 00:41:11
A ver si esto lo han resuelto de otro lado 00:41:12
Sí, pero no vienen las soluciones, ¿no? 00:41:17
A ver este 00:41:21
Solución 00:41:28
3 sobre los 2 minutos 00:41:34
3 por 2 00:41:38
3 horas 00:41:41
Ah, es que son inversamente proporcionales 00:41:44
Cachilamar 00:41:50
Pues no lo sé, Bárbara 00:41:51
No lo sé, me voy a tener que preguntar 00:41:59
Mira, aquí hay una imagen, a ver si viene 00:42:18
A ver 00:42:19
3 sobre los 2 horas 00:42:22
2 sobre los tal, entonces sería este por este 00:42:26
Y luego dividido entre este 00:42:28
Pues no lo resuelven así 00:42:29
¿Y por qué? 00:42:32
Yo creo que es porque son inversamente proporcionales 00:42:37
Es que es inversa 00:42:40
Cachisera mal 00:42:42
A ver, tres obreros, dos horas 00:42:50
Es que no puede ser 00:42:52
Mira, este es parecido 00:42:57
Este sería 6 por 12 00:43:04
Dos 00:43:11
Vamos a ver 00:43:11
Ya sé lo que ha pasado 00:43:14
Ya sé lo que ha pasado 00:43:17
Cachisera mal 00:43:20
No me he dado cuenta yo de ese detalle 00:43:21
A ver 00:43:23
Ya no sé de dónde estoy 00:43:25
Bárbara 00:43:27
Yo no sé de dónde estoy 00:43:28
Ah, ya estoy 00:43:31
¿Sabes lo que ha pasado? 00:43:32
Que cuando un valor en vez de crecer 00:43:33
Disminuye 00:43:36
Se llama inversa 00:43:37
Y se hace al revés 00:43:38
Pero yo no puedo poner inversas 00:43:39
Porque eso es secundaria 00:43:41
Entonces, bueno, pues nada 00:43:43
Metedura de pata 00:43:45
Voy a mirar a ver estos de problemas de reglas de 3 00:43:47
Este más, este es directa 00:43:50
Espera, que lo voy a enseñar 00:44:00
Vamos a hacer este 00:44:03
Y ya cambiamos 00:44:04
Sí, claro, graciosa soy yo 00:44:05
A ver 00:44:12
Este, este, vamos a hacer este 00:44:13
Por 5 días de trabajo 00:44:16
He ganado 390 euros 00:44:18
¿Cuánto ganaré por 18 días? 00:44:20
Ese sí, porque ese es directa 00:44:23
Ese sí nos vale 00:44:24
El otro creo que es inversa, pero ya no me fío 00:44:25
Porque uno lo ha resuelto como nosotros 00:44:28
Y otro ha dicho, no, no es inversa 00:44:29
Pero como había otro 00:44:31
Que han dicho parecido, que también era inversa 00:44:32
Digo, cachis, a ver si es que son las inversas 00:44:36
Y yo no he caído en eso 00:44:38
Venga, a ver 00:44:40
Por 5 días de trabajo 00:44:41
He ganado 00:44:43
390 euros 00:44:46
Bueno, pues aquí gana bien 00:44:47
¿Cuánto ganaré por 18 días? 00:44:50
Madre mía 00:46:28
Pues es que trabajo más bueno tenía este 00:46:28
Bueno 00:46:31
No sé, no sé 00:46:37
Yo he 00:46:40
Multiplicado 18 00:46:44
Con 390 00:46:46
Me ha salido 00:46:48
7020 00:46:49
Bueno, pero este tu camino 00:46:51
Me ha salido lo mismo 00:46:54
Espérate, espérate que voy a coger 00:46:55
La calculadora esta que tengo escondida 00:46:57
A comprobar, no vaya a ser que 00:46:59
Lo único que pasa 00:47:01
Que me ha salido exacto, entonces al salirme exacto 00:47:04
No sé 00:47:06
Ya me lo he pasado 00:47:07
Sí, es que lo has hecho bien 00:47:08
La que lo he hecho mal he sido yo 00:47:15
Espera que lo vuelvo a mirar 00:47:17
18 por 390 00:47:18
Igual, sí lo has hecho bien, Bárbara 00:47:21
La que lo tenía mal era yo 00:47:23
Cachi, la madre 00:47:25
¿Y luego qué has hecho? 00:47:27
Y luego he dividido 00:47:29
7.000 00:47:30
7.000 00:47:35
Entre 5 00:47:36
Entre 5 00:47:38
Sí, ¿y qué te ha dado? 00:47:40
Espera, espera 00:47:44
1404 00:47:45
1404 00:47:54
Lo había equivocado yo 00:47:56
Lo había equivocado yo 00:47:56
Si es que ya 00:47:59
Esto del azúcar 00:48:00
Dentro de pistada que soy yo 00:48:02
Y medio por el azúcar no soy yo 00:48:04
Bueno, pues nada 00:48:05
Vamos a ver si vemos otro ya 00:48:08
Y lo dejamos, a ver 00:48:09
Vamos a ver 00:48:12
lo que me ayuda 00:48:18
a resolverlo 00:48:20
es colocándolo, poniéndolo como tú has dicho 00:48:21
verdad que sí, es que eso ayuda muchísimo 00:48:24
mira, este, es que este 00:48:26
tiene un poco de trampa, porque ves que pone 00:48:28
aquí, una máquina de botelladora 00:48:30
llena de 240 botellas en 20 minutos 00:48:32
¿cuánto llenará en hora y media? 00:48:34
esto hay que pasarlo 00:48:36
a minutos 00:48:38
porque si no, no se puede 00:48:39
hacer 00:48:42
hora y media son 00:48:42
90 minutos 00:48:45
entonces bueno, vamos a hacer este 00:48:46
a ver qué tal, ay pero si no lo estás viendo 00:48:49
tú dímelo 00:48:52
dímelo porque si no yo tan feliz 00:48:55
diciendo mira este y no sé qué 00:48:57
anda que estoy en Filipina 00:48:59
espera 00:49:01
este, una máquina botelladora 00:49:01
llena 240 botellas en 20 minutos 00:49:07
cuántas botellas llenará 00:49:10
en hora y media 00:49:11
pues vamos a hacer ese, es este que te digo 00:49:12
que aunque son 00:49:15
de magnitudes de tiempo tienen que ser 00:49:17
la misma. Entonces 00:49:19
esto hay que pasarlo a minutos. 00:49:21
Hora y media pasarlo a minutos, ¿no? 00:49:24
Sí, que... 00:49:26
A ver, es fácil. Una hora 00:49:27
son 60 minutos. 00:49:29
Media hora son 30, pues hora y media 00:49:31
90. 00:49:33
Entonces se pone 00:49:36
una máquina 00:49:37
en botella 00:49:40
240. 00:49:41
Botellas en 00:49:46
20 minutos. 00:49:47
Bueno, yo ya voy a comprar con la calculadora 00:49:49
Todo, por si acaso 00:50:42
Rosa, te voy a hacer una pregunta 00:50:43
Antes de seguir 00:50:55
Como 00:50:55
A ver 00:50:57
Se hace 240 botellas 00:50:59
Multiplicado por 90 00:51:03
O 90 para multiplicar 00:51:05
Vale, vale 00:51:06
Nada más que era eso 00:51:07
Aunque esté para el otro lado 00:51:10
Pero se hace así 00:51:13
Ah, espera, que estaba comprobando 00:51:14
Que lo que había hecho a mano 00:51:20
Estuviera bien 00:51:22
Vale, sí 00:51:23
Está bien 00:51:27
¿Cuánto te ha salido? 00:51:29
1.080 botellas 00:51:51
Pues muy bien, pues lo tienes muy bien pillado 00:51:54
Sí, sí, espera que te lo enseño 00:51:56
Pero que está bien, es eso 00:51:58
Es eso 00:51:59
A mí me ha salido igual 00:52:02
Mira 00:52:04
¿Ves? Me ha salido igual 00:52:06
Igual, igual 00:52:08
Bueno, pues nada 00:52:10
Vamos a hacer un descanso de 10 minutos 00:52:12
Y seguimos 00:52:14
Voy a hacer una prueba 00:52:16
Voy a probar 00:52:19
En estos 10 minutos 00:52:19
Como yo no me tengo que tomar el café hasta las 6 00:52:21
A subirlo a la mediateca 00:52:23
Porque es que es un poco de proceso 00:52:27
Lo tengo que convertir 00:52:28
Si veo que tardo mucho, pues no 00:52:29
Pero vamos 00:52:32
En 10 minutos 00:52:33
En lengua, sí 00:52:35
Venga, hasta ahora chicas 00:52:38
Subido por:
Rosa Matilde S.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
21 de mayo de 2021 - 17:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
52′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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