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Me conozco

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Ruth Maria F.

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Vídeo situación aprendizaje para obtención CDD área 6

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Hola, soy Ruth Fernández y esta es la última tarea del Área 6. A continuación voy a pasar 00:00:00
a contar la situación de aprendizaje contenida en el Área 3. 00:00:10
En el Área 3 se presentó esta infografía, que es una presentación de la situación 00:00:18
de aprendizaje para los chicos y chicas para que sepan en qué consiste y qué es lo que 00:00:28
se les va a pedir en esta situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje que elegí es 00:00:34
una situación de aprendizaje que se enmarca dentro del plan de orientación académico 00:00:41
y profesional y que se va a realizar en la hora de tutoría para el alumnado de segundo 00:00:45
de la ESO. Esta situación de aprendizaje se llama Me conozco. En ella se distinguen 00:00:51
cuatro estaciones de aprendizaje, investigo, creo, diseño y comparto. Y, por último, 00:00:59
una última actividad que es la de Y jugamos, que tiene que ver con la gamificación de 00:01:06
la situación de aprendizaje. En la primera estación, investigo, ellos tienen que reflexionar 00:01:11
y conocerse un poco mejor a través de la plataforma MyWayPass. Aquí está puesta 00:01:16
MyWayPass, pero también podemos elegir la de Proyecto Orión. Una vez que ellos han 00:01:22
reflexionado sobre ellos mismos, sus cualidades, qué cosas les gustan, aficiones, intereses, 00:01:30
cosas que no se les da bien, que no les gustan, empieza el proceso creativo. Tienen que escribir 00:01:39
algo sobre ellos y pueden seguir un guión. Después del proceso creativo, pasamos al 00:01:46
diseño. Ellos tienen que buscar, crear, diseñar, dibujar una imagen, grabar un audio sobre 00:01:53
que tenga que ver con algo que les identifique. Lo pueden hacer de forma también analógica, 00:02:06
el hecho de ofrecerles múltiples alternativas de entrega se enmarca dentro del diseño universal 00:02:13
de aprendizaje para que todos y todas puedan elegir la mejor manera para entregarlo. Una 00:02:22
vez que ellos ya han diseñado su descripción con un dibujo, con una imagen, con un podcast o algo 00:02:29
que los identifique, pasamos a compartirlo con sus compañeros. Para eso vamos a utilizar la 00:02:37
herramienta Padlet, donde cada alumno y cada alumna van a subir lo que han creado. Lo van 00:02:42
a hacer sin poner el nombre, porque finalmente lo que se va a hacer en la última actividad va a ser 00:02:51
jugar. Todos los alumnos y alumnas de la clase van a jugar a quién es quién, es decir, a adivinar 00:02:58
cuál de sus compañeros es a quién pertenece esa breve descripción o imagen, podcast... Se trata 00:03:05
también, aparte de jugar y hacerlo ameno y divertirse, de intentar inculcar el respeto a 00:03:16
las diferencias individuales, intentar favorecer así la convivencia y un conocimiento mejor entre 00:03:25
los compañeros de su grupo clase. Ahora vamos a pasar a contar un poco las actividades contenidas 00:03:32
en el área 4. Para ello nos vamos a ir a mi aula virtual. En el aula 4 se han diseñado tres 00:03:42
actividades de evaluación. A modo de ejemplo, vamos a ver por ejemplo la evaluación 1. Se trata 00:03:51
de un cuestionario verdadero o falso en el que ellos tienen que asociar un poco lo que son las 00:03:58
cualidades y habilidades con lo que se supone que tiene que ver con la orientación académica y 00:04:04
profesional. Aquí, por ejemplo, pues dice si se me dan bien las matemáticas debería coger un 00:04:10
bachillerato de ciencias independientemente de lo que quiera estudiar. Bueno, pues entonces ellos 00:04:16
tienen que elegir verdadero o falso. En esta situación, bueno, pues tiene que ver que no 00:04:21
solamente tienes que elegir en función de lo que se te da bien, sino también en función de tus 00:04:27
intereses y de tus gustos. Tenemos, por ejemplo, otra situación de evaluación que puede ser, 00:04:33
por ejemplo, la evaluación 2, donde lo que se trata aquí es de, a través de una línea del 00:04:44
tiempo, valorar cómo eran o qué parte es la que ha parecido a lo largo de los años estática que 00:04:54
tiene que ver con su personalidad. Por ejemplo, pues cuando era pequeño ellos tienen que terminar 00:05:05
la frase me gustaba y luego ya nos vamos a la adolescencia y tienen que volver a rellenar un 00:05:09
poquito lo mismo en la adolescencia y tienen que terminar de completar y resolver un poquito esa 00:05:17
tarea. Una vez que hemos visto un poquito por encima las tareas de la evaluación, nos vamos 00:05:25
a ir a ver el diseño del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que se ha 00:05:34
diseñado. Aquí lo hemos dividido como en dos partes, así soy yo primera parte y así soy yo la 00:05:42
segunda parte. La primera parte tiene que ver un poco con lo que es la reflexión que ya hemos visto 00:05:56
en la infografía anterior. Aquí aparece, por ejemplo, el enlace al proyecto Orion, en la otra 00:06:01
infografía aparece el enlace a MyWayPass. Si pinchamos aquí pues podemos ver un poquito en 00:06:08
qué consiste, que es un espacio de orientación vocacional en el que ayuda a los chicos a 00:06:14
reflexionar sobre los aspectos para poder realizar una buena elección en los estudios. 00:06:20
Está diseñado por la universidad pontificia de comillas. También se les va a pedir que vean un 00:06:25
vídeo sobre cómo tomar una decisión vocacional. Pinchando se puede acceder a un vídeo de YouTube 00:06:33
donde se les explica la importancia de reflexionar sobre uno mismo para luego poder tomar decisiones 00:06:42
coherentes con cómo somos y cómo nos sentimos. La segunda parte ya tiene que ver con la parte 00:06:49
de creación y de diseño. Ellos, como ya hemos hablado anteriormente, pueden elegir cómo elaborar 00:06:57
la descripción. Pueden hacerlo mediante una descripción escrita o lo pueden hacer 00:07:10
mediante un dibujo o una imagen que les representa acompañado de una frase o pueden elaborar por 00:07:17
ejemplo un podcast sobre ellos mismos siguiendo un guión. Si ellos pinchan, por ejemplo, en la 00:07:24
descripción escrita sobre sí mismo pues aparece esta actividad. Es un árbol en el que van a ir 00:07:32
apareciendo unas características positivas, logros que quieras destacar, creencias personales, 00:07:41
en la que van a tener que elaborar una descripción de sí mismos que tiene que ver con las raíces, 00:07:48
con el tronco y luego ya con las ramas. En las raíces anotaremos los valores y las creencias, 00:07:54
en el tronco las características de su personalidad y en las ramas sus gustos, 00:08:03
aficiones, habilidades, aptitudes en las que destaquen. Pero también tenemos a chicos que 00:08:08
prefieren expresarse por medios de dibujos o imágenes y para ellos también se ha elaborado 00:08:16
una infografía con un guión que les ayude un poco a expresarse porque tiene que haber también 00:08:21
algo de texto escrito. En la medioteca está subida por ejemplo esta infografía porque me 00:08:28
hace único. Este soy yo y ellos se tienen que dibujar y lo que más le gusta a que aparece menos texto. 00:08:35
Por último ellos pueden elegir elaborar un podcast. Si pinchamos en el podcast da acceso a un vídeo 00:08:43
en el que un chico les comenta qué hacer para elaborar un podcast, 00:08:58
pero también tienen un guión para que les ayude a que la grabación les funcione y les 00:09:06
salga fenomenal. Este sería el guión del podcast. Pues una primera parte que tiene que ver con 00:09:16
introducción. Comenzamos pues mis gustos, aficiones, mis cualidades, mis habilidades, 00:09:25
no se me da bien o no me gusta y luego dónde se verían en el futuro trabajando 00:09:30
para que todo esto lo cuenten en el podcast. 00:09:38
Y ya con todo esto pues hemos terminado todos los pasos que nos exigía la entrega número 6. 00:09:45
Muchas gracias por su atención. 00:09:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ruth Fernández
Subido por:
Ruth Maria F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 19:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SIMONE VEIL
Duración:
09′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
189.97 MBytes

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