LMS_Crisitna_Ortega
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presentamos nuestra plataforma de gestión del aprendizaje en este caso
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hemos elegido el aula virtual de educa madrid donde hemos creado un curso para
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la asignatura de biología y geología de tercero de la eso es un curso que está
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estructurado en temas y que presentamos a los alumnos en pestañas para que les
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resulte más fácil acceder a los contenidos en la primera sección hemos
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introducido un vídeo con los contenidos del curso de una forma más o menos
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divertida y la información relevante del curso como puede ser el extracto de la
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programación con los criterios de calificación y los criterios de
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evaluación también introducimos aquí la tarea para hacer el trabajo de la
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primera evaluación en este caso les pedimos que hicieran una maqueta
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sobre alguno de los aparatos
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del cuerpo humano por ejemplo algunos eligieron pues el corazón y nos
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presentaron un vídeo que contenía sus partes
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esta actividad la evaluamos mediante una rúbrica de hetero evaluación es decir la
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evaluó el profesor y coevaluación de manera que ellos mismos se puntuaban a
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los trabajos del resto de compañeros
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en el resto de los temas hemos ido introduciendo contenidos tratando de que
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sean variados para dar respuesta a la diversidad de alumnos que encontramos en
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el aula hemos introducido vídeos los apuntes que les presentamos a través de
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una presentación de diapositivas y hemos subido en pdf que les pueda servir
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para completar su cuaderno y para ampliar algunos contenidos y luego una
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serie de actividades que les sirven de ayuda para que los alumnos puedan hacer sus estudios en el aula.
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la auto evaluación de una forma más o menos lúdica como un pasapalabra celular
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que no deja constancia en el cuaderno de calificaciones y otra serie de
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actividades que pretenden ir evaluando los avances de los alumnos a través de
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una serie de actividades interactivas
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que les permiten repasar y aprender los contenidos de la evaluación
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todas estas actividades nos van dejando un registro que nos permite leer y revisar los contenidos de la evaluación.
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todas estas actividades nos van dejando un registro que nos permite leer y revisar los contenidos de la evaluación.
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registro que nosotros anotamos en el cuaderno de calificaciones, que es lo que vamos a utilizar
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como sistema de evaluación. Si vemos en las calificaciones, veremos que hemos estructurado
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nuestra calificación para ponderarla y de manera que se ajuste a los criterios de calificación
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de la programación. En este caso, a los exámenes le damos un 70% de la nota y al resto un 30%.
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Las actividades del aula virtual, directamente la nota que han ido sacando, se han ido anotando.
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Si en algún caso queremos que una actividad solo sirva de autoevaluación, pero que no cuente
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para la nota final, le damos una ponderación de cero y también podemos ponderar otras herramientas
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de calificación más clásicas, como el cuaderno, fichas que hacen evaluación.
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El cuaderno en papel y, por supuesto, los propios exámenes. De esta manera, obtenemos al final
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una calificación sistemática y objetiva que los propios alumnos pueden ir viendo a lo largo de la evaluación
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porque estas notas, cada uno de ellos las puede ir viendo, incluso ir viendo cuál sería su media
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en un momento determinado.
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Además, hemos estructurado nuestro aula virtual en grupos para poder visualizar por separado
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los alumnos de las dos clases que tenemos, de tercero ESO-E y tercero ESO-I. Incluso
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les podemos asignar tareas por separado.
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De esta forma, hemos utilizado el aula virtual de EducaMadrid como herramienta vertebradora
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de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.
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- Subido por:
- Cristina O.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 4 de febrero de 2024 - 10:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EL ESPINILLO
- Duración:
- 04′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.96 MBytes