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Subido el 4 de junio de 2024 por Alvaro O.

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Hola, buenas. Mi nombre es Álvaro y voy a realizar la presentación del aula virtual 00:00:00
como actividad para el portafolio de la competencia digital docente. 00:00:05
Este aula virtual tiene diferentes apartados, que se pueden ver a la izquierda. 00:00:10
Y empezaremos con el apartado general. 00:00:15
En el apartado general, en él encontramos una presentación para alumnado, 00:00:17
así como diferentes datos de contacto, como el correo, el teléfono o el horario, 00:00:21
para contactar con el docente. 00:00:26
A lo largo del curso se van presentando diferentes informaciones, como por ejemplo el lugar y hora de los exámenes o un ejemplo del examen final. Y es relevante el apartado avisos. Este apartado avisos es un foro, pero es un foro unidireccional en el que el docente se puede comunicar con el alumnado, pero el alumnado no puede responder. 00:00:28
También encontramos la programación didáctica, la guía didáctica y otro elemento relevante sería el glosario 00:00:50
Donde podemos encontrar diferentes palabras claves para el correcto desarrollo del módulo 00:00:56
También es relevante el vídeo de presentación del módulo que está alojado en la Mediateca de Eucamadrid 00:01:03
Y para acceder a él es necesaria la contraseña 00:01:11
Y bueno, pues en este vídeo se presenta la estructura del aula, el funcionamiento, la metodología, para que el alumnado tenga acceso a esta información para comenzar el curso. 00:01:14
Ya luego, entraremos de lleno en la unidad de trabajo, en este caso en la 1, aunque esta estructura se va a repetir a lo largo de todas las unidades de trabajo. 00:01:28
comenzaría con un encabezado donde encontramos la temporalización de la unidad 00:01:35
y posteriormente encontramos diferentes subapartados 00:01:40
por ejemplo en el apartado de orientaciones podemos encontrar orientaciones para el alumnado 00:01:44
y en él encontramos los elementos que se van a tratar en esta unidad de trabajo 00:01:48
el índice, las horas de estudio aproximadas o la temporalización 00:01:53
El siguiente subapartado sería contenidos 00:02:00
donde encontramos el contenido de la materia 00:02:05
en formato de C-Learning 00:02:08
aunque también vamos a compartir 00:02:09
este contenido en PDF 00:02:11
para facilitar 00:02:14
el estudio del alumnado 00:02:15
y luego 00:02:18
encontremos diferentes videollamadas 00:02:21
que se realizan con el alumnado 00:02:23
para tratar las dudas 00:02:25
o elementos que quieran tratar 00:02:28
y un foro donde pueden exponer 00:02:29
estas dudas que serán tratadas en la videollamada. No hay que confundirlo con el foro general 00:02:31
donde pueden plantear las dudas de la unidad de trabajo y este en cambio sí tiene un carácter 00:02:35
bidireccional, es decir, ellos pueden plantear las dudas, el profesorado puede responder, 00:02:43
pero también puede responder a la respuesta del profesorado o responderse entre sí. También 00:02:48
de esta manera, entre comillas, favorecemos un poco el trabajo cooperativo o la coevalación. 00:02:53
¿Por qué? Porque el alumnado se puede responder entre ellos. También es interesante como material personalizado la elaboración del mapa conceptual que se realiza mediante ese mapa. Y bueno, pues encontramos los elementos claves que forman parte de esta unidad de trabajo. 00:02:59
Como ya hemos dicho, tenemos el contenido en diferentes formatos 00:03:18
Y por último llegaríamos al subapartado de evaluación 00:03:24
La evaluación va a costar siempre de una auto-evaluación 00:03:28
Que será un banco de preguntas de diferente tipo 00:03:34
Podemos encontrar preguntas de verdadero o falso 00:03:37
Preguntas de unir palabras 00:03:40
Una serie de preguntas 00:03:44
esta autovaluación no tendría un peso en la nota final 00:03:46
esto ya está informado de ello el alumnado 00:03:51
luego tendríamos 00:03:54
un enunciado de una tarea 00:03:57
que esta sí tendría peso en la nota final 00:04:03
y en este enunciado se realizan diferentes orientaciones 00:04:05
de cómo realizar la tarea, de los puntos que vamos a ver 00:04:08
de cómo realizar la tarea o del uso de rúbricas 00:04:10
para evaluarla por parte del profesorado 00:04:14
Y por último, la entrega de la tarea. Es importante también ver respecto a la evaluación, que aquí tendríamos el calificador, y respecto a la evaluación, vamos a tapar el nombre de los alumnos, pues tendríamos, por ejemplo, la entrega de las tareas, en este caso ninguno, pero este, por ejemplo, sí, este alumno sí ha entregado tareas. 00:04:16
Y bueno, se configura de manera que las tareas tienen una calificación obtenida, ya ponderada, que se sumaría a la nota siempre y cuando esté aprobado. 00:04:38
Este alumno no aprobó el examen, luego en su nota final no consta, pero por ejemplo, este alumno, si tiene el examen aprobado, si tiene una suma y si consta en esa nota final. 00:04:48
Subido por:
Alvaro O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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5
Fecha:
4 de junio de 2024 - 11:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
175.90 MBytes

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