Introducción AstericsGRID en familia | Mediateca de EducaMadrid

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Hola, buenas tardes. A continuación voy a explicar cómo desarrollaríamos esta herramienta dentro del contexto familiar. 00:00:00

Primero lo que haríamos es tener una tutoría con la familia y solicitaríamos la implicación de ellos con esta herramienta en casa también, 00:00:13

ya que la instauraremos en el colegio 00:00:25

Una vez el niño haya adquirido estas competencias 00:00:30

y sepa manejar la aplicación de AsteriGrid 00:00:36

previo a la aceptación de la familia 00:00:39

lo trabajaremos con ellos en casa 00:00:44

Después de todo esto quedaremos con la familia de nuevo 00:00:48

en una tutoría para explicarles el funcionamiento de esta aplicación 00:00:52

y crearemos el tablero en función de las necesidades que tengan en casa 00:00:58

o aquellas características que tenga el alumno en casa 00:01:03

en este caso teniendo en cuenta las necesidades del alumno 00:01:08

hemos dividido el tablero en tres ámbitos 00:01:12

alimentos, necesidades y lugares 00:01:19

ya que son los más básicos con los que vamos a empezar a trabajar desde casa 00:01:21

en alimentos lo que queremos es que el alumno pueda ser lo más autónomo posible 00:01:26

a la hora de comunicarse y de pedir aquellos alimentos que quiera 00:01:32

tanto en la cena como en las meriendas 00:01:36

hemos puesto lo que más o menos le gusta al alumno 00:01:40

y él mismo tendrá que crear las frases en función de lo que quiera 00:01:46

o lo que haya ese día para cenar o para merendar 00:01:53

como se ha comentado anteriormente en el Google Site 00:01:57

todo esto se trabajará de forma progresiva también con las familias 00:02:04

Empezaremos primero aprendiendo aquellas teclas que más les gusta al alumno 00:02:08

Y posteriormente pasaremos a formar frases cuando el alumno ya tenga interiorizadas todas las teclas 00:02:18

Posteriormente tenemos también las necesidades 00:02:25

Que son las básicas, como hemos trabajado en clase, la de pis y agua 00:02:29

Y por último también tenemos aquellos lugares en los que normalmente la familia frecuenta por las tardes, entonces como hemos comentado trabajaremos primero con los lugares únicamente y posteriormente iremos incluyendo diferentes factores como por ejemplo con quién va a este lugar 00:02:34

y también por último formaremos la frase completa 00:02:55

como por ejemplo yo voy con mamá al parque 00:02:59

y así sería como lo desarrollaríamos con las familias 00:03:05

le daríamos unas instrucciones escritas por si necesitan un apoyo 00:03:09

y estaríamos abiertos a tener alguna tutoría más con ellos 00:03:15

si fuera necesario para poder ayudarles en todo lo que necesiten. 00:03:21

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