Tarea 1 - Smile and Learn como LMS - Contenido educativo
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Se muestra el acceso a la plataforma Smile & Learn desde el perfil del alumnado, así como las rutas de aprendizaje asignadas, los bloques de contenido disponibles y el uso de las "insignias" (smiles y gemas). Después, desde el perfil del profesorado, veremos la asignacion de las rutas según las necesidades del alumnado, las adaptaciones de perfil pertinentes y dos tipos de evaluación (por informes de la plataforma o externa por e-valuM)
Estamos hoy con Smile and Learn, que es nuestra plataforma de sesión de aprendizaje que vamos a usar.
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Aquí tenemos la versión que verían los niños, vamos a ver nuestro grupo.
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Y he creado un perfil de invitado para no perturbar a los resultados.
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Bien, tenemos aquí las rutas de aprendizaje que les he asignado creadas por mí.
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En este caso tendrían mates divertidas, lingüeando, que es la lengua.
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y lo que estamos viendo en natural es claves de aprendizaje
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en este caso les hemos puesto que pueden cerrar la ruta
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pero se podría bloquear y que solo pudieran acceder a las rutas que les hemos seleccionado
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entonces sentarían en la ruta con el escenario de matemáticas
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y aquí tendrían todas las actividades
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en el orden que deberían realizar
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relacionadas con lo que estamos viendo
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una vez que cierran las rutas de aprendizaje podríamos ver todos los bloques de
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de contenido separados por áreas. Y aquí arriba tendríamos lo que sustituiría a las
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insignias en el caso de Smiley, que son los Smiley y las gemas. Se los van dando según
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van resolviendo actividades y avanzando en las tareas y con ellos pueden crearse su propio
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mundo y comprar una serie de ventajas para su personaje. Vamos ahora a ver la parte de
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profesorado, la que tenemos aquí con nosotros. Y aquí, por ejemplo, podemos acceder, vamos
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a entrar en nuestro grupo de cuarto primero, podemos acceder a las rutas de aprendizaje
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y desde aquí os puedo mostrar las rutas que yo tengo creadas. En este caso, las que ellos
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tienen asignadas, que serían estas, menos dos alumnos que tienen esta otra ruta de aprendizaje.
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Si le damos aquí a Información, nos viene lo que incluye cada ruta. Están adaptadas
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al nivel de los alumnos. Por ejemplo, tenemos aquí una alumna con necesidades educativas
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especiales y como podéis ver, tiene asignadas rutas de otro nivel, de otra sala. Aquí tendríamos
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los demás de diversidad 1, en general, y aquí están todos, lengüeando 1 y lengüeando
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2, que es similar a lengüeando 1, pero con otras actividades de refuerzo para estos dos
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alumnos que lo precisan. Y aquí estaría la de naturales también y la de naturales
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de Eva, y como hemos visto, tiene necesidades educativas especiales. Vamos a ver esto en
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profundidad. Entramos de nuevo en nuestro grupo. Aquí tenemos a Eva. Vamos a ver cómo
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Eva, al ser de necesidades, tiene marcada la casilla. Y si entráramos en el mundo de
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Eva, luego si esto lo vemos, veríamos cómo lo tiene de otra forma. Le aparecen otra serie
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de cosas distintas al resto de alumnos. En cuanto a la evaluación, podemos agendar informes
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o bien individualmente o bien por grupo. Por ejemplo, yo quiero ver qué tal les va a mis
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alumnos con la ruta que estamos viendo en matemáticas. Entonces, estas son todas las
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actividades que estamos trabajando, le daríamos a continuar, pondríamos un nombre y nos pondría
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en estas fechas lo que han estado trabajando nuestros alumnos. Aquí lo tendríamos, podríamos
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descargarlo y después privacitarlo, vamos a ver. Y aquí tenemos otra forma de evaluación
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con Evalu-M de EducaMadrid.
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Vamos a ver cómo quedaría el que hemos diseñado antes de lanzarlo.
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Aquí no sale otro nombre, pero si os fijáis, aquí está mi usuario.
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Vamos a ver cómo les saldrían a ellos las preguntas.
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Primera pregunta de arrastrar.
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Tendrían que ir leyendo y arrastrando.
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Segunda pregunta simplemente de escribir.
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A continuación tendrían que marcar los objetos que sean sus inferencias.
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Luego tenemos aquí otro también de señalar la opción correcta entre las opciones, fijándose en el dibujo.
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En el tercero de nuevo tendrían que calcularlo y escribirlo.
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Aquí otro también de pregunta abierta.
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Hemos añadido después otra de verdadera y falsa, que tendrían que marcar si es verdadera o falsa.
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Y por último un pequeño problemita que de nuevo tienen que calcularlo y escribir aquí.
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la solución y esto sería trabajar un poco con S-minor layer
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Elena Gutiérrez
- Subido por:
- Elena G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 5 de junio de 2023 - 14:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 05′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1024x576 píxeles
- Tamaño:
- 164.95 MBytes
