Accesibilidad en recursos
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Bueno, pues dentro de las diferentes clases que teníamos, había niños con necesidades educativas especiales
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y entre ellos había uno que tenía dislexia y otro que tenía una pequeña discapacidad visual.
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Por lo tanto, cuando usábamos, por ejemplo, los portátiles, había que hacerles mini adaptaciones
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porque ellos tenían que tener acceso a todos los contenidos igual que lo tenían sus compañeros.
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Entonces, como he explicado en otros de los vídeos, el recurso que nosotros usábamos más era el aula virtual
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y también Google para hacer alguna búsqueda cuando se hacía alguna actividad por proyectos, actividades basadas en retos
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Todo esto tenía que tener una cierta flexibilidad
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Ahora mismo estamos viendo el recurso como tal del aula virtual de Natural Science sin ningún tipo de adaptación
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y aquí estamos viendo la página web de Google sin adaptación
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por lo tanto la visión que hay a día de hoy o que tendrían los niños sin adaptación sería esta
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y por ejemplo si quisieran buscar algún recurso sobrenatural les pueden poner por ejemplo The Nervous System
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ellos lo buscan y les aparecen estas posibilidades tal cual
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Pues para los niños con adaptación, lo que hice fue bajarles una aplicación que se llama Pixi, que es esta de aquí, la tenían anclada a los portátiles, entonces cuando ellos hacían clic aquí, ahora mismo está apagado, pero si ellos hacían on, cada uno podía seleccionar cómo quería visualizar su página.
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Por ejemplo, esta es la web de, perdón, esta es la web virtual de Natural Science, pues el niño con dislexia podría configurar la opción de letra con dislexia.
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¿Qué necesitaban hacerlo más grande? Pues podían aumentar el texto, ¿vale?
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Podían seleccionarlo aquí e ir aumentando el texto para niños de discapacidad visual.
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Si querían, por ejemplo, hacerlo cursiva, lo podían hacer cursiva.
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Si querían ponerlo en negrita, lo podían poner en negrita.
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luego también podían ajustar el color de texto, lo podían poner en rojo, en naranja, bueno en fin
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espacio entre líneas para que fuese más grande, el espacio entre las líneas de aquí
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también podían configurar el color que le querían dar a la pantalla, por ejemplo hasta el rojo
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podían ponerlo en naranjas o sin ella también si les costaba mucho en verde
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el niño en cuestión pues podía configurar de qué manera quería ver la página web en cuestión
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si quiere más brillo, menos brillo, si quiere más contraste
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luego también tenían opción de leer, de hacer el cursor un poco más grande
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de silenciar los sonidos, esconder imágenes, subrayar links
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entonces digamos cada niño pues lo configuraba a su manera
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así que yo por ejemplo si quería buscar después alguna cosilla en Google
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pues perdón si ellos querían buscar alguna cosilla en Google
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por ejemplo de Nervous System
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pues automáticamente ya se lo pone en la configuración
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que ellos habían previamente puesto, se cambia solo y ya pueden acceder a todos los recursos
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y a todo tal cual ellos lo habían configurado, por ejemplo aquí también, veis, todo podían
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leerlo sin ningún tipo de problema, que querían meterse la unidad 3 y 4, pues podían meterse
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la unidad 3 y 4 y esto seguía estando adaptado a las configuraciones que ellos habían hecho,
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que por ejemplo querían ver un vídeo que yo les había visto o que les había dicho
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pues se van a YouTube y les sigue apareciendo la configuración tal cual ellos la habían solicitado
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y me pareció súper interesante para esta tipología de niños
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porque así no se sienten mal por tener que hacer actividades como sus compañeros
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porque al final van a hacer exactamente lo mismo
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no se van a sentir entre comillas mal o discriminados por ellos mismos
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y van a poder hacer todo lo mismo que hacen sus compañeros.
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- Irene M.
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- Fecha:
- 8 de julio de 2023 - 18:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VICENTE FERRER
- Duración:
- 04′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 21.17 MBytes
