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Subido el 30 de junio de 2026 por Jesús S.

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Buenos días, soy Jesús Serrano. Mediante este vídeo voy a acreditar el Área 5, Empoderamiento del alumnado, del nivel B de la competencia digital docente, evidenciando las herramientas de empoderamiento del alumnado. 00:00:02

Pues bien, como se puede observar, por un lado en el entorno de la aula virtual de EducaMadrid, en cada unidad de trabajo, aparte de orientaciones para cada alumno y para cada alumna para que pueda comprenderlo, se incluye siempre un mapa conceptual para que el alumno o la alumna pueda de una forma visual ver los contenidos que va a haber en el tema. 00:00:16

Se incluye también una página única de contenidos partiendo de un caso práctico basado en la realidad, elementos de autoevaluación, enlaces para poder acceder a cosas nuevas, el uso de vídeos, también se emplean ejercicios resueltos, recomendaciones, reflexiones, métodos de autoevaluación y también actividades de ampliación. 00:00:41

Sin embargo, lo más utilizado ha sido Google Classroom, que tanto en los contenidos como en las tareas, prácticas y proyectos se utilizan diversos medios. 00:01:13

En primer lugar, se realizan adaptaciones no significativas para una mayor comprensión del alumnado con trastorno por déficit de atención, con una serie de enlaces para que puedan ampliar información, 00:01:22

pero se les suben presentaciones, documentos legales, documentos de texto didácticos, 00:01:36

se incluyen también un vídeo resumen de la unidad, incluyendo subtítulos, como se puede observar, para una mayor accesibilidad. 00:01:42

Arrancamos. Hoy vamos a sumergirnos en un análisis visual sobre un tema que es, literalmente, 00:01:50

Y se incluye en todas las unidades un cuaderno de notebook LM, de tal forma que el alumnado puede acceder a resúmenes que se realizan con notebook LM, 00:01:55

pero se incluyen siempre un audio resumen, un vídeo resumen, un mapa mental y una infografía 00:02:10

para que el alumnado pueda acceder de diversas maneras a los conocimientos y a los contenidos y al aprendizaje 00:02:17

de tal forma que pueda acceder independientemente de la diversidad o de sus dificultades. 00:02:26

Bien, también en las instrucciones de entrega de las tareas, prácticas y proyectos se utilizan las adaptaciones significativas 00:02:35

resaltando las palabras más importantes 00:02:43

Se permite la entrega del trabajo realizado en diferentes formatos como puede ser vídeo, puede ser podcast, puede ser cómic, puede ser infografía, puede ser póster y demás 00:02:46

Además se utilizan técnicas de trabajo cooperativo para que el alumnado pueda practicar el andamiaje 00:02:59

pueda beneficiarse del andamiaje entre iguales. 00:03:05

Se incluye rúbrica de evaluación para que sepa el alumnado qué es lo que se va a evaluar. 00:03:10

Se incluye un documento de preguntas frecuentes y también una infografía de las instrucciones para la entrega. 00:03:14

Así que, sin más, muchísimas gracias. 00:03:21

Idioma/s:
Etiquetas:: CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:: Jesús Serrano García
Subido por:: Jesús S.
Licencia:: Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:: 30 de junio de 2026 - 16:16
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES HOTEL ESCUELA DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Duración:: 03′ 26″
Relación de aspecto:: 1.88:1
Resolución:: 1920x1020 píxeles
Tamaño:: 240.50 MBytes

Serrano_Jesus_EvidenciaArea_5

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