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403 CLASE MAT JUEVES 28 OCT 2ª - Contenido educativo

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Subido el 28 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Son unos órganos así, y tienen encima unas glándulas que se llaman adrenales 00:00:00
y ahí se produce cortisol, que es una hormona. 00:00:05
Bueno, pues cuando nos ponemos nerviosos, se genera muchísimo cortisol 00:00:10
y es como si intentos y caras. 00:00:16
Y el cortisol provoca vacíos en la memoria y bloqueos. 00:00:18
Entonces, por eso que en los exámenes conviene uno ir lo más relajado posible 00:00:22
Porque si no, se te llena el cuerpo de cortisol 00:00:27
Y no das pie con bola 00:00:28
Y no te acuerdas de nada 00:00:30
Vamos, que no creas que es un momento mío chino 00:00:31
Que es de los 00:00:35
Lo dicen los neuropsiquiatras 00:00:36
O sea, es una cosa que está demostrado que es así 00:00:39
Claro, que es verdad, profe 00:00:41
Porque en el momento que uno se bloquea 00:00:43
Se le olvida todo 00:00:44
Y lo que sea que vaya a hacer 00:00:45
O si me ha pasado a mí, por ejemplo, ayer 00:00:47
Que dije, ay, no lo dejo porque 00:00:49
No sabes cuándo empezar ya 00:00:51
Sí, sí, sí, sí, pues es 00:00:53
lo han estudiado los neuropsiquiatras 00:00:55
y lo han demostrado que es verdad 00:00:57
el cortisol es malísimo 00:00:59
a ver, a ver, creo que 00:01:00
la verdad que no se va a que sirve el cortisol 00:01:02
aparte de, no lo sé 00:01:04
yo sé que el efecto secundario es que se te olvida 00:01:07
que te quedas en blanco, se te olvidan las cosas 00:01:11
bueno, 72 00:01:12
bueno, primero nos vamos a separar, si cogemos 5 y 7 00:01:15
se queda muy chico, hay que coger los 3 00:01:17
entonces, ahora 00:01:19
hay que buscar 00:01:21
en la tabla del 7 00:01:22
Que es el número este de aquí 00:01:24
Un número que multiplicado por 7 00:01:26
Te dé lo más aproximado a 56 00:01:29
A 57, perdón 00:01:31
7 por 8 es 56, ¿no? 00:01:39
Es un 8 00:01:41
Sí, un 8 00:01:42
Lo que pasa es que si cabe 00:01:43
Si cabe, porque fijaros 00:01:45
2 por 8 00:01:48
8 por 2 son 16 00:01:49
Si es 16 y este se repite 00:01:51
Hemos quedado 00:01:55
Si es 16, que es este de aquí abajo 00:01:56
Y estos dos son iguales, es que el de arriba es igual 00:02:00
De 16 hasta 16 va 00:02:03
Y me llevo la decena, esta de aquí 00:02:06
7 por 8, 56 00:02:08
Y una que me llevo 00:02:12
7 por 8, 56 00:02:13
Y una que me llevo 00:02:16
57 a 57 00:02:17
Y ya está exacto 00:02:19
0, ya llego 00:02:21
Entonces, mi error ha sido 00:02:22
Que le he sumado al 57 00:02:24
El 1 que ha quedado 00:02:26
El 16, en vez de 00:02:28
Pues si le has 00:02:30
Le he sumado al 57 de arriba 00:02:32
No, no, pero si tienes que sumarle el 1 00:02:33
A 56, le tienes que sumar 00:02:36
Y te da 57 00:02:39
Al 8 por 7 00:02:42
Lo has hecho por 00:02:44
Sí 00:02:46
Pero, a ver 00:02:48
O sea, que multiplicaste 00:02:50
Sí, lo multipliqué 00:02:52
Lo único, en vez de sumarlo 00:02:55
Y le he puesto en otro lado, el 1 00:02:56
El 1 le he puesto al 57 00:02:58
Pues no sé cómo lo has hecho 00:03:00
Bueno, pero así 00:03:03
Si lo entendéis 00:03:05
De dónde ha salido 00:03:07
Ahora sí, muy bien 00:03:08
Y ahora me ha apuntado 00:03:11
376 entre 47 00:03:13
A ver 00:03:15
Bueno, ya está, genial 00:03:17
376 00:03:35
Entre 47 00:03:38
Entre 47 00:03:41
Vale, nos va a pasar igual 00:03:44
Tenemos que coger tres cifras 00:03:46
Porque si no se queda muy pequeño el número 00:03:47
Ahora la tabla del 4 00:03:50
Un número que multiplicado por 4 00:03:54
Te dé lo más aproximado a 37 00:03:56
¿Cuál es? 00:03:58
9, ¿no? 00:04:02
Bueno, ya sé que es 8 porque no nos va a caber 00:04:03
8, 9 se pasa 00:04:06
Ya se pasa, pero vamos a equivocarnos 00:04:07
Vamos a equivocarnos para que lo veáis 00:04:10
Vamos a poner a 9 00:04:11
Ya sé que es 8, pero vamos a poner a 9 00:04:13
Ay, por favor 00:04:15
Una vez que ya lo tenemos 00:04:17
Porque nueve por cuatro son treinta y seis 00:04:19
Nosotros lo ponemos 00:04:22
Se va a pasar y no va a salir para 00:04:24
Entonces ahora multiplicamos por la derecha 00:04:26
Nueve por siete 00:04:28
Sesenta y tres 00:04:30
Entonces si aquí va 00:04:32
Un seis 00:04:36
Para que sea más 00:04:37
Así 00:04:39
¿No? 00:04:43
De sesenta y tres a sesenta y seis 00:04:45
Van tres 00:04:47
Y me llevo seis 00:04:47
¡Hala! Me he pasado 00:04:49
Porque nueve por cuatro son treinta y seis 00:04:51
Si me llevo la decena 00:04:53
Esta de seis 00:04:55
Pues ya es que me queda cuarenta y dos 00:04:58
Nada, nada, no cabe 00:05:00
No cabe 00:05:02
No cabe 00:05:03
¿Lo veis? 00:05:05
A ver 00:05:08
El que sabe matemáticas se lo sabe de memoria 00:05:09
El que tiene facilidad 00:05:11
Pues enseguida lo ve 00:05:13
Lo ve enseguida 00:05:16
Y a nosotros que no sabemos, yo hablo por mí, ¿está mal el ejercicio? 00:05:17
No pasa nada, no pasa nada. Esto es cuestión de práctica. 00:05:23
Esto es cuestión de entrenarse uno. 00:05:27
Entonces hemos quedado que a 8, ¿no? 00:05:29
Vale. 7 por 8 son 56. 00:05:31
Bueno, perdón, 4 por 8, 8 por 4, 32. 00:05:35
Vale. Ahora, 7 por 8, empezamos a multiplicar por la derecha. 00:05:39
7 por 8 son 56. 00:05:44
Si es 56 y aquí hay un 6 00:05:45
Nos imaginamos que esto es otro 5 00:05:49
De 56 hasta 56 00:05:52
¿Cuántos van? 00:05:55
Este 5 me lo llevo 00:05:57
8 por 4 00:06:00
Y 5, 37 00:06:04
A 37, 0 00:06:06
Parecen tan facilitas 00:06:08
A ver, que son facilísimas 00:06:14
Pero cuando sabes 00:06:17
Cuando le cuesta a uno todavía 00:06:18
No pasa nada 00:06:20
La división siempre, yo no sé qué pasa con ella 00:06:22
Pero 00:06:24
A ver, yo creo que en matemáticas 00:06:25
Nos cuesta a todo el mundo 00:06:28
No, no, no 00:06:29
A la gran mayoría sí 00:06:31
A la gran mayoría nos cuesta 00:06:33
Pero hay gente, de verdad, que yo he conocido a algunos 00:06:35
Que tienen una facilidad 00:06:38
Te digo a mi hijo 00:06:40
Enséñame este ejercicio 00:06:42
Y yo lo sé por mí, pero no sé explicártelo 00:06:44
Y eso que saben matemáticas 00:06:46
Ya, pero eso es así 00:06:48
Hay gente que le cuesta explicar 00:06:50
Que yo tengo 00:06:52
El novio de mi hija, la mayor 00:06:54
Que se le da muy bien las matemáticas 00:06:56
Y yo todos estos juegos 00:06:58
De matemáticas, de lógica y tal 00:07:00
Como se ponga en la juguera 00:07:02
Ya sé quién va a ganar 00:07:04
Porque yo le veo que tiene facilidad 00:07:05
Ese chico para las matemáticas 00:07:08
Yo admiraba a mi padre 00:07:09
Sabes que él apenas no hizo 00:07:11
Ni siquiera la primaria 00:07:13
Y de matemáticas es 00:07:14
O sea, yo nunca lo miraba 00:07:17
Con una calculadora 00:07:18
Que sacando cuentas 00:07:20
Y yo me quedaba, pero cómo hace 00:07:22
Pero rapidísimo, y yo digo 00:07:24
Madre mía 00:07:26
Es que hay gente que es maravillosa 00:07:27
Mi suegro también 00:07:30
Mi suegro es labrador 00:07:31
El señor es muy mayor, tiene 90 y muchos años 00:07:34
Pero ese no pudo ir al colegio 00:07:36
Nada más que unos pocos años 00:07:38
Pero para los sulfatos 00:07:40
Y los químicos que le echaban a las tierras 00:07:42
Para hacer los compuestos de los venenos 00:07:44
Tenían que hacer matemáticas y calcular 00:07:47
Y lo que vosotros decís 00:07:49
Increíble 00:07:51
Yo decía, madre mía 00:07:51
Si hubiera estudiado, no sé a dónde hubiera llegado 00:07:53
Porque desde luego, una facilidad tremenda 00:07:56
Bueno 00:07:58
Pues muy bien 00:08:00
No nos hace falta 00:08:01
O bueno, no sé a vosotros 00:08:04
Que seáis Einstein 00:08:06
aquí lo que necesitáis es que lleguéis al mínimo 00:08:08
necesario para que paséis al otro lado 00:08:11
y que lo entendáis 00:08:13
porque en secundaria el problema que ya os digo 00:08:14
que como son cuatro años en dos 00:08:16
que eso está muy bien porque así te va ahorrando tiempo 00:08:18
y de ligerito 00:08:20
pero es muy concentrado 00:08:21
y tienes que tener bien la base porque si no 00:08:24
lo pasas morado, es que no lo sacas 00:08:26
a ver profe 00:08:28
quiero que me explicas un ratito 00:08:30
cuando terminamos las clases contigo 00:08:32
nos va a llevar a otra aula 00:08:34
con otros profesores 00:08:36
Que siempre estás cuando pasáis en la secundaria 00:08:37
Claro, el año que viene 00:08:41
Este curso ya no 00:08:43
Tenéis que pasar este curso 00:08:44
Y tenemos otra clase 00:08:47
Claro, tenéis que hacer dos años más 00:08:49
Tenéis que hacer dos años más 00:08:52
Para sacar el título de secundaria 00:08:56
Hay otra opción 00:08:58
Pero eso te tiene que gustar 00:09:00
Es que a la gente que le gusta mucho 00:09:02
La informática 00:09:04
pero no la informática de programar 00:09:05
sino de cacharrear, de desmontar 00:09:08
ordenadores 00:09:09
pues hay una FP básica 00:09:10
en el CEPA 00:09:13
que son dos años, lo único que pasa 00:09:15
que vosotros con vuestro plan 00:09:17
de vida, trabajando 00:09:19
no vais a poder levantaros 00:09:21
porque es toda la mañana, mogollón de horas 00:09:22
es lo que más horas, entran a las 9 y salen a las 3 00:09:25
o una cosa así 00:09:28
y eso está muy bien 00:09:29
normalmente lo suelen hacer chicos 00:09:31
que son muy jóvenes 00:09:34
y no tienen ningún compromiso laboral 00:09:35
y tal, porque son muchas horas 00:09:37
pero eso es genial 00:09:39
porque son dos años 00:09:41
con el café y lentejas de la mamá de casa 00:09:43
nosotros tenemos que ganarlo en la lenteja 00:09:45
y cocinarla 00:09:47
claro, claro, esos son chicos 00:09:48
casi todos son chicos jovencísimos 00:09:50
entonces, eso sí, tienen que tener 00:09:52
más de 18 años o cumplir 00:09:54
18 en el curso 00:09:56
entonces eso está muy bien, porque 00:09:57
es dos años 00:09:59
Sacas un título de informática básica 00:10:01
De FP básica 00:10:04
De los primeros primeros de FP 00:10:05
De informática 00:10:07
Y te dan la secundaria 00:10:09
El título de secundaria 00:10:10
Te dan doble titulación 00:10:11
Pero claro 00:10:12
Está todo orientado 00:10:14
Hacia la informática 00:10:16
Y en cambio 00:10:17
Si estudias la secundaria 00:10:19
Es más general 00:10:20
Y puedes acceder a 00:10:22
O sea cuando tú vas a un trabajo 00:10:24
Y te piden el título de la secundaria 00:10:25
Si lo sacas por la FP básica 00:10:27
Te va al igual 00:10:29
Porque te dan el título de secundaria 00:10:30
También te dan doble titulación 00:10:32
Pero claro 00:10:34
Está todo centrado en la informática 00:10:35
Entonces pues los conocimientos 00:10:38
Están como muy focalizados 00:10:40
Pero bueno 00:10:42
Hay que hablar con la directora 00:10:43
Que es la que más 00:10:45
Claro, más variedad 00:10:46
Por ejemplo la gente pide mucho lo de sanidad 00:10:49
Y tal 00:10:52
Yo he querido 00:10:53
Los cursos de enfermar a domicilio 00:10:55
No tengo estudios 00:10:58
Y no, pero vamos a ver 00:11:00
¿Qué te piden? ¿Secundaria o qué te piden? 00:11:02
No, me piden 00:11:05
La ESO 00:11:06
Y no sé qué profesión de mi tierra 00:11:08
Un montón de documentos 00:11:10
Pues no sé, chicas 00:11:12
Me ha salido de Marendera en Quetafe 00:11:13
Si no tengo la ESO, olvido el PAN 00:11:16
Ya, ya, por eso a ver si la sacáis 00:11:19
Lo que pasa es que tenéis que invertir por lo menos 00:11:22
Tres cursos, luego ya no, ya luego podéis 00:11:24
Ir corriendo, ¿no? 00:11:27
Pero tres cursos por lo menos os toca esperaros 00:11:28
Este y otros dos más 00:11:31
Bueno 00:11:32
Profe, una pregunta 00:11:33
¿Quiere decir que terminamos este curso 00:11:35
Y pasamos a la ESO? 00:11:39
¿Ya no hacemos cuarto o quinto de iniciar? 00:11:41
No, no, no 00:11:44
Pasáis directamente a la ESO 00:11:45
A la ESO 00:11:47
¿Y qué más? 00:11:49
A ver, la ESO 00:11:51
Se puede uno presentar 00:11:52
No ir a clase y presentarte por libre 00:11:54
Para sacarlo 00:11:56
Ahora, yo solo he conocido a un alumno que lo sacó 00:11:57
Porque es muy difícil 00:12:00
Porque son los cuatro cursos 00:12:01
Te presentas un examen 00:12:04
Bueno, a lo mejor lo saca 00:12:05
A ver, miento 00:12:06
Un alumno no 00:12:08
Dos 00:12:09
Uno, porque se estuvo preparando 00:12:11
No, no, no 00:12:15
Ese no estaba 00:12:19
Perdón, creo que me estoy equivocando 00:12:21
El que se presentó 00:12:22
Era un chico 00:12:26
A ver, en el otro cepa había un chico que era de Ecuador 00:12:26
Y era un chico que era un atleta de estos de muy fam... 00:12:31
Bueno, de fama de estos de... 00:12:35
No de los grandes grandes, pero sí afamado 00:12:38
Entonces se lo trajo un club deportivo de Móstoles 00:12:40
Entonces, para que él le dejaran que a su vez fuera entrenador 00:12:44
Necesitaba la secundaria 00:12:48
Entonces, este chico, este chico 00:12:50
Los del club pagaron a unos profesores particulares 00:12:54
Que no se, le debió costar una pasta 00:13:00
Porque al principio lo intentó sacar por el cepa 00:13:02
Iba muy bien, pero le dijeron los del club que no 00:13:05
Que en vez de hacerlo en dos años 00:13:07
Lo tenía que hacer en un año 00:13:11
Y entonces pagaron a unos profesores particulares 00:13:13
No sé cómo lo hicieron, la verdad 00:13:18
Que le prepararon, se presentó el tío por libro 00:13:21
Y lo sacó, pero yo es el único caso que conozco 00:13:24
¿Estás hablando de las pruebas libres? 00:13:26
Sí 00:13:29
Las pruebas libres 00:13:29
Sí, sí, sí 00:13:30
Pero yo soy el único 00:13:32
Son difíciles, Jorge 00:13:35
Yo soy el único caso que conozco 00:13:37
Yo las estoy haciendo en una academia 00:13:40
Tú las estás haciendo, pues son difíciles 00:13:42
Y la convocatoria la tengo en marzo 00:13:44
En mayo 00:13:45
Pues son difíciles 00:13:47
Este chico lo sacó 00:13:49
En realidad no 00:13:51
Porque al haber trabajado 11 años presentando la vida laboral 00:13:53
Solo tengo que sacar lengua y matemáticas 00:14:00
Me quitan mogollón de asignaturas al presentar la vida laboral 00:14:04
Pero las matemáticas serán bastante complicadas, ¿no? 00:14:08
Sí 00:14:15
Porque no son las que te voy a dar yo, son más complicadas, bastante más 00:14:16
bueno, lo que te servirá es un poco ser a la base 00:14:20
pero si son complicadas 00:14:23
pues muy bien, pues ya nos acordaríamos 00:14:25
de ti, ya nos contarás a ver que tal 00:14:28
bueno, el día que no puede 00:14:29
la profe darnos matemática, no nos lo puede dar tú 00:14:31
eso es verdad 00:14:34
porque es muchísimo más difícil 00:14:35
lo que tiene que estar dando Jorge que lo que damos 00:14:37
nosotros, porque hay muchos más temas 00:14:39
a ver, le está dando álgebra 00:14:42
y de todo, bueno, a ver 00:14:43
no me sé muy bien el temario, pero es mucho más difícil 00:14:45
a ver, entonces 00:14:47
Hacemos esta y ya creo que terminamos 00:14:49
Bueno, entonces 00:14:54
Cogemos tres cifras 00:14:55
Lo que sí que te puede servir, Jorge 00:14:57
Esto es para algunas cosas complicadas 00:14:59
Que te van a explicar a ti en matemáticas 00:15:01
A lo mejor a veces no las entenderás 00:15:04
Porque a lo mejor te falta base 00:15:06
Y entonces con esto 00:15:08
Entenderás lo otro 00:15:10
Vamos, no sé, digo yo 00:15:11
Claro, me está sirviendo esto 00:15:12
Para complementar lo otro 00:15:14
Y viceversa 00:15:15
Me está sirviendo lo de naturales 00:15:17
Para el FP y viceversa 00:15:21
Me está complementando 00:15:22
Y el inglés me está sirviendo 00:15:23
Para complementar lo del FP 00:15:27
Me está ayudando 00:15:28
Todo suma 00:15:30
Efectivamente 00:15:32
Muy bien, muy bien, fenomenal 00:15:34
Bueno, pues nada, entonces 00:15:36
Ahora, en la tabla del 2 00:15:37
Un número que multiplicado por 2 00:15:39
Te dé lo más aproximado a 00:15:41
Bueno, pues vamos a poner a 6, ¿no? 00:15:45
2 por 6, 12 00:15:49
Ponemos a 6 00:15:50
Y empezamos a multiplicar por la derecha 00:15:52
Si nos pasamos, da igual, borramos y volvemos a empezar 00:15:54
6 por 3, 18 00:15:56
Y aquí hay un 8 00:15:59
Entonces será 18 hasta 18 00:16:01
¿Cuántos van? 00:16:04
Y me llevo la decena esta 00:16:08
2 por 6, 12 00:16:10
12 y una que me llevo 00:16:13
13, a 13 00:16:15
bueno, queréis que mañana 00:16:18
os busque 00:16:24
busque una 00:16:28
quedan 5 minutos, queréis que mañana 00:16:29
hagamos esto, ¿no? en la clase presencial 00:16:32
las divisiones 00:16:34
queréis que busque 00:16:36
divisiones enteras 00:16:38
o sea, que no va a dar de resto 0 00:16:40
que va a dar restos que sean inexactos 00:16:42
Y que aprovemos a hacer la prueba de la división 00:16:44
Vale, para mí 00:16:48
A ver, yo la idea que tengo es practicar la semana que viene 00:16:52
Toda la semana que viene con divisiones 00:16:57
Porque realmente es muy importante 00:16:59
Y luego retomamos el tema, lo acabamos 00:17:01
Y a ver si para la tercera semana 00:17:04
A ver, no sé si va a ser para la siguiente semana o para la otra 00:17:09
y hacemos el primer examen de matemáticas 00:17:13
porque vamos muy lentos 00:17:16
bueno, también el primer tema de matemáticas 00:17:17
siempre se va más despacio 00:17:20
perdón, el examen de matemáticas 00:17:23
si es presencial, ¿verdad? 00:17:25
quiero que sea presencial 00:17:26
entonces, ¿tienes tú que decirnos, Jorge 00:17:27
por lo de tu... 00:17:30
de los viernes cuando... 00:17:32
no, no, a ver, si es algo muy demandante 00:17:33
muy esto 00:17:36
¿puedes presentar? 00:17:37
podría faltar algún seminario 00:17:38
vale, a ver si... 00:17:40
Yo creo que el examen sería el día 19 de noviembre, yo creo que sería ahí, y luego ya tenemos que empezar a apretar un poco, porque si no nos da tiempo a decir. 00:17:43
Otra cosa, que yo ya estoy con Marisa, ya hablé y voy a hacer el inglés los lunes y los miércoles, si tal, también podría hacer el examen los días que voy a ir por la mañana. 00:18:02
Escucha, le puedo dejar el examen a Marisa 00:18:11
Claro, si no puedo 00:18:15
Venir presencialmente 00:18:16
No pasa nada, eso sí se puede hacer 00:18:18
Sí, sí, sí, claro 00:18:20
Vale, pues podemos hacer eso 00:18:22
Pero es que tengo aquí delante un calendario 00:18:24
Y yo ya estoy viendo que presencial únicamente el 19 00:18:26
A ver, a ver 00:18:28
Si nos vemos muy apurados 00:18:30
Porque yo ya veo que 00:18:33
Ya casi estamos terminando el trimestre 00:18:34
El 19 00:18:36
Si nos vemos muy apurados 00:18:37
los exámenes de matemáticas 00:18:39
tienen que ser online también, porque es que 00:18:42
es muy importante 00:18:43
que 00:18:45
que deis todo el temario y el temario 00:18:46
vamos muy despacio, son nueve temas y vamos 00:18:49
todavía por el primero 00:18:51
madre mía, tenemos que correr un poco 00:18:52
claro, profe, una cosita 00:18:55
que quería comentar, es que no sé 00:18:58
cuando los que no puedan ir a inglés 00:18:59
vi que Marisa 00:19:02
el viernes enseñó una tarea 00:19:04
que alguien le había mandado sin nombre 00:19:05
entonces eso 00:19:07
tienen que poner el nombre porque 00:19:09
puede ser como algo que lo califique 00:19:11
ella si no sabe de quién es 00:19:14
claro, ya se va poniendo notas, o sea que si te ponen 00:19:15
el nombre, digo por si alguien 00:19:17
me lo ha mandado al chat, se me ha olvidado 00:19:20
poner el nombre, pues tienes que 00:19:22
ponérselo 00:19:24
o sea, bueno 00:19:25
si la profe 00:19:28
yo se lo reí 00:19:29
vale, pues yo me 00:19:31
el que mandaste al chat 00:19:33
sí, estoy justo 00:19:36
mirando y digo, se ha alucinado con el 00:19:38
nombre, por eso estoy comentando. Sí, lo siento. 00:19:40
No pasa nada. 00:19:42
No lo digo porque no puedes 00:19:43
vivir. Jorge, no pasa nada. 00:19:46
Se lo voy a mandar 00:19:48
ahora y ya está. Muchísimas gracias. 00:19:49
Se lo voy a mandar ahora mismo 00:19:52
y voy a poner que es tuyo. 00:19:54
Vale, ya a partir 00:19:57
de lunes, ya como voy a ir 00:19:58
a sus clases presenciales, no me va a hacer falta enviar 00:20:00
los deberes o tal. Vale, vale. 00:20:02
Vale, pues lo voy a poner también eso. 00:20:04
¿Hay clase si es fiesta el lunes? 00:20:06
El lunes no, el lunes no hay fiesta 00:20:09
Es el miércoles 00:20:10
El miércoles, sí 00:20:13
¿Tenemos clase el lunes? 00:20:14
El lunes no hay clase 00:20:19
Porque es el día de todos los santos 00:20:20
El día de los fieles difuntos 00:20:22
Que la gente celebra 00:20:25
Nunca como... 00:20:26
A ver, para nosotros Halloween es una fiesta 00:20:27
Postiza 00:20:30
Sí, es americana 00:20:31
Yo como soy un poco mayor, nunca me entero de cuando es 00:20:33
Es la noche 00:20:36
Bueno 00:20:37
Es verdad que aquí en España como que la celebran mucho 00:20:39
No, no, no 00:20:41
La celebramos ahora 00:20:43
Aquí lo que se celebra 00:20:44
No, yo no la celebro 00:20:47
Digamos, en Honduras no se celebra 00:20:48
Esa fiesta 00:20:51
A mí sinceramente me da miedo 00:20:52
No me gusta esta fiesta 00:20:55
A mí tampoco 00:20:56
A ver, pues les voy a decir una postura que hay en mi pueblo 00:20:57
Que es súper, súper bonita 00:21:01
Bueno, a mí me da un poco de grima también 00:21:02
La fiesta en la que se celebra 00:21:05
Es la fiesta de todos los santos 00:21:08
Porque para los cristianos 00:21:11
La gente que está en el cielo ya son santos 00:21:12
De todos los santos 00:21:15
Entonces, en mi pueblo 00:21:16
No sé si es el día 00:21:18
Porque tampoco me entero mucho 00:21:20
Que no es mi pueblo, que yo no soy de aquí 00:21:22
Pero llevo 20 años y ya soy de este pueblo 00:21:24
Bueno, pues es pequeño 00:21:26
Entonces, en el cementerio del pueblo 00:21:28
Va el cura 00:21:31
Y cada familia se pone alrededor de la sepultura de los de su familia 00:21:33
Y entonces dice una misa para vivos y difuntos 00:21:38
O sea, para familias 00:21:45
Fijaos qué cosa más curiosa 00:21:47
Yo no lo he visto en ningún lado 00:21:49
Es el primer sitio donde lo he visto 00:21:51
Pero me ha llamado muchísimo la atención 00:21:53
Porque yo no lo he visto en ningún sitio 00:21:55
Entonces es muy emotivo 00:21:56
Porque tú estás allí en el cementerio 00:21:59
Y está celebrando el cura una misa 00:22:02
Con todos 00:22:05
Con los vivos y con los muertos 00:22:07
Con los del más allá y los del más acá 00:22:08
Es curiosísimo 00:22:10
Y luego aquí se hacen unos dulces 00:22:11
Que se llaman los huesos de santo 00:22:14
Que son así como unos 00:22:16
Como unos tubitos de especia así con mazapán 00:22:17
Que está muy bueno 00:22:20
Y bueno 00:22:21
Pues nada, bueno chicos 00:22:23
Pues nada, me voy a mis amigos 00:22:25
De inglés 00:22:27
No os podéis imaginar lo que estoy aprendiendo 00:22:29
del chino, muchísimo 00:22:32
este año tengo chinos 00:22:33
y no distinguen las ordes de las sonoras 00:22:35
es curiosísimo 00:22:38
me gustaría saber un poco de fonética 00:22:39
china, dime, dime 00:22:42
estas son divisiones exactas con restas 00:22:43
¿cómo, cómo? 00:22:48
estas son divisiones exactas con restas 00:22:50
son divisiones exactas 00:22:53
con restas 00:22:56
porque hay sin resta también 00:22:57
¿cómo que hay sin resta? 00:22:59
Todas las divisiones tienen restas 00:23:01
Todas, ¿eh? 00:23:03
Todas 00:23:04
Ah, sí, pues eso no lo sé 00:23:04
No, no 00:23:15
A ver si mañana me lo enseña Lilian 00:23:17
A ver si me entero yo de qué va el tema ese 00:23:18
Entonces tendríamos clases hasta el miércoles, ¿no? 00:23:21
O el martes 00:23:27
El martes, el martes 00:23:27
Esta vez no es puntazo 00:23:28
Sí, sí, nos vamos a dedicar a esas cosas 00:23:30
Y la tarea sería solamente la de lengua 00:23:33
Y bueno, mi tarea es practicar matemáticas 00:23:36
Aunque no tengáis matemáticas, practicar las matemáticas 00:23:39
Y comprobar, ya os digo, si os sale 00:23:43
Si no sale el resto cero, es que están mal 00:23:48
Porque en esta casi el resto es cero, porque son exactas 00:23:50
Son exactas, sí, entonces mañana voy a ver ahora a las 9 00:23:55
os buscaré 00:23:58
que no sean exactas 00:23:59
y es que yo tenía 00:24:03
unas que venían solucionadas 00:24:05
para que vosotros podáis practicar 00:24:06
o sea, ya venían hechas 00:24:08
pero no sé dónde las he metido 00:24:09
para que podáis practicar 00:24:11
y os podáis autocorregir 00:24:14
a ver si las encuentro 00:24:16
bueno, os dejo que si no me van a matar los de las 00:24:17
7 menos cuarto 00:24:20
que se me llegó tarde, venga, hasta mañana chicos 00:24:21
gracias 00:24:24
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28 de octubre de 2021 - 21:52
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