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CREACIÓN Y MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES. 3º VÍDEO

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Judit A.

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Actividades creadas para el desarrollo de un proyecto de centro sobre la ODS, y en concreto sobre las energías.

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Continuando con las evidencias fundamentales, pasamos a la creación y 00:00:00
modificación de contenidos educativos digitales, tercera parte. 00:00:03
Me llamo Judith Ardmanstow y en esta ocasión vamos a explicar la tercera 00:00:08
actividad de esta evidencia, centrada en el desarrollo de varias actividades 00:00:12
sobre la energía dentro del proyecto educativo sobre la agenda del 2030 00:00:17
creando un colegio sostenible. Este proyecto educativo se planteó para todo 00:00:22
el curso escolar y va a ser trabajado en unas fechas concretas, por ejemplo, las 00:00:27
actividades de la energía se centraron en desarrollar a partir de la Liga 00:00:31
Mundial de la Energía. Todo este proyecto fue desarrollado 00:00:35
dentro de una ola virtual creado para el mismo con la aplicación Classroom. 00:00:40
A su vez, dentro del conjunto de actividades que se crearon y 00:00:45
que creé, utilicé principalmente la aplicación de Canva y luego las publiqué 00:00:50
dentro de la aplicación Lightwork Sheet. Estas actividades se centraron en el 00:00:54
grupo del segundo curso de educación primaria, que el cual era tutora en ese 00:00:59
centro. La metodología utilizada durante todo el proyecto fue la Flipper Classroom 00:01:02
Andúa, es decir, todos los conceptos que se iban trabajando, los diferentes 00:01:07
objetivos del desarrollo sostenible eran mostrados con 00:01:11
diferentes herramientas y recursos para que todos los alumnos pudieran adquirirlas 00:01:15
en forma de vídeo, en forma escrita, en forma de esquema, en forma de imagen. 00:01:18
A su vez, utilizamos la metodología Flipper Classroom, es decir, los conceptos 00:01:22
se han trabajado en clase y en el hogar para luego en la clase 00:01:27
profundizar y ponerlos en práctica. Como podemos observar a la izquierda de la 00:01:31
imagen, esta fue la organización que se tuvo en el apartado de energía cuando se 00:01:36
trabajó estos aspectos. Dentro de las actividades que vamos a trabajar iría en 00:01:41
la primera parte de estos bloques. 00:01:45
La primera actividad que planteo y que vengo a mostrar sería esta en concreto, que sería la que se 00:01:48
realizaría dentro del aula tras la visualización del prezi y realización de 00:01:53
la lluvia ideas inicial que presentamos en el documento. La idea es que con el 00:01:57
maestro se asegure que los conceptos que se han introducido dentro del prezi y que 00:02:02
los alumnos deberían haberlo visto en clase son adquiridos. A continuación, en pequeño 00:02:09
grupo y con acompañados por el profesor, le darán una vista por el centro y con 00:02:12
una tablet para buscar el lugar donde se encuentran los diferentes tipos de 00:02:16
energía y si se encuentran dentro del centro. Una vez todos los grupos se 00:02:21
vuelven al aula, con la información recogida se pone en común, abriendo para 00:02:25
ello en la pizarra digital el Canva original para poder rellenarlo con los 00:02:30
alumnos con la información común y corregir los pequeños problemas que 00:02:36
hayan surgido. Este mismo proceso se realizaría con las propiedades de la 00:02:39
energía, buscando las diferentes, las cuatro propiedades básicas de la energía 00:02:43
dentro de nuestro centro. De forma voluntaria se les pidió a los alumnos buscar los 00:02:47
tipos de energía dentro de su hogar para luego al día siguiente comparar los 00:02:51
diferentes sitios encontrados. Muchas gracias por su atención y hasta 00:02:54
pronto. 00:02:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Judith Arranz Manso
Subido por:
Judit A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 8:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI REPUBLICA DEL BRASIL
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.94 MBytes

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