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Subido el 23 de junio de 2026 por Rafael M.

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Video con la evidencia del área 4 de Competencia Digital Docente (CDD): Evaluación y Retroalimentación

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Hola, soy Rafael Moya y en esta evidencia voy a explicar cómo recojo la información del proceso de aprendizaje 00:00:02

en todas las plataformas institucionales, tanto de actividades introductorias o diagnósticas como esta, 00:00:09

en la que quiero recoger la información de lo que sabe el alumnado sobre un tema, 00:00:16

como en otras en las que tienen que entregar tareas y ofrezco una información cualitativa, también numérica, 00:00:21

y en otras en las que únicamente quiero saber que se han entregado los documentos. 00:00:29

También utilizo cuestionarios online, como en este caso, 00:00:35

encargado dentro del trabajo de la unidad, 00:00:40

pero últimamente he pasado también a cuestionarios online 00:00:44

porque me permite configurar de una manera, 00:00:47

los grupos de una manera bastante clara con el banco de preguntas, 00:00:51

pero también recoger información, por ejemplo, 00:00:55

de cómo se han respondido a las preguntas y saber cómo puedo mejorar los instrumentos de evaluación. 00:00:57

En concreto, en este cuestionario puedo ver que el índice de dificultad ha variado, 00:01:05

pero quizás hay algunas preguntas que han sido respondidas por muy poca gente. 00:01:11

Por ejemplo, esta pregunta solamente siete personas la han respondido correctamente y podía ser algo difícil. 00:01:15

Este tipo de cuestionario además me permite subir en PDF los archivos y obtener directamente la calificación automáticamente. 00:01:23

También utilizo estadísticas en otros cuestionarios con foros para saber cómo puedo mejorar mis clases para complementar con la auto-evaluación. 00:01:32

Una vez que recojo la información, utilizo Excel subido en la plataforma Cloud Educa Madrid por RERAS y con la nota final ya configurada totalmente para saber cómo se obtendría. 00:01:40

Y al alumnado se lo presento de dos maneras. Por un lado, en el libro de calificaciones, como en este caso, en el que se va informando cómo ha obtenido la calificación del curso, 00:01:55

según los porcentajes que hay, pero también utilizo estos archivos de Word 00:02:05

en los que mediante combinar correspondencia le llegaría a su correo electrónico 00:02:11

a algún lado con la clasificación si está superado o no. 00:02:17

Utilizo también la evaluación y autoevaluación, para ello utilizo los formularios de EducaMadrid 00:02:20

y bueno, esto me ofrece utilizando sintaxis de SPS diferentes resultados 00:02:26

tanto a nivel individual, con una nota, una calificación, como para una rúbrica con diferentes áreas que quiero valorar. 00:02:32

La evaluación no solamente me interesa el número numérico, sino que también me interesa dar el feedback al alumnado. 00:02:42

por ejemplo, utilizan una rúbrica en una tarea, después paso a ofrecer toda la información de tipo más cualitativo de cómo un alumno o alumna concreto se ha desempeñado en esta tarea. 00:02:51

Por último, también indicar que, sobre todo cuando hay exposiciones, me gusta ofrecer esta información de cómo salen desempleados. 00:03:10

que sepas que has tenido un 7.22 00:03:25

que es una muy buena nota 00:03:28

y nada, enhorabuena 00:03:30

porque esta nota te permite superar el R.A. 00:03:31

Y nada más, muchas gracias 00:03:36

por la atención 00:03:38

y hasta el siguiente evidencia. 00:03:40