Área 4 - Evaluación y Retroalimentación

Área 4. Evaluación y retroalimentación. 00:00:00

Comenzamos por los cuestionarios en el aula virtual. 00:00:05

El tema que he elegido aquí es el franquismo y la transición. 00:00:09

Vamos a ver diferentes formas de hacer un cuestionario sobre este tema. 00:00:12

El más usado normalmente es el del aula virtual, con la opción de respuesta múltiple. 00:00:17

Aquí tenemos ejemplos. He creado uno para este vídeo. 00:00:24

España entró en la 1, ¿por qué entró España en la 1 en 1955? Gracias a, bueno, pues el cerámeno de la Guerra Fría, así 10 preguntas y bueno, finalmente se termina el intento. 00:00:27

Otra opción de evaluación es la del Cajut, que suele despertar bastante interés, ya que los alumnos casi siempre se hace con el móvil, aunque se puede hacer también a través del ordenador, con internet. 00:00:40

esta es la opción del cofre del tesoro 00:00:49

y bueno, aquí un ejemplo con la matemática 00:00:52

del franquismo y la transición 00:00:54

cuáles fueron los principales apoyos del franquismo 00:00:56

pues aquí la situación correcta es esta 00:00:58

bueno, otro ejemplo 00:01:00

ETA dejó un balance de 805 00:01:05

cuando accedió a su actividad armada 00:01:06

bueno, sería el 2011 00:01:08

y así sucesivamente 00:01:09

Plickers es otra alternativa interesante 00:01:12

aquí está en modición 00:01:15

y siguiendo la matemática 00:01:16

del franquismo y la transición, bueno, pues cuando veo franco, aquí se establecen las diferentes alternativas, 00:01:18

se selecciona la opción correcta, en este caso la A. 00:01:24

La siguiente, bueno, es que el presidente aprobó la del matrimonio sexual, 00:01:27

se dan opciones, se selecciona de nuevo la correcta. 00:01:31

La última de las formas de evaluación mediante el soporte digital sería la de Balún, de la Consejería de Educación, 00:01:33

y aquí de nuevo tenemos un ejemplo, más o menos el mismo modelo de respuesta múltiple, 00:01:41

y se selecciona la opción correcta y también es bastante útil en caso de que se quiera optar por una opción alternativa, 00:01:45

la virtual o el cajud, que son las más usadas. 00:01:54

En cuanto a las rubricas digitales, vamos a ver un ejemplo a través de Google Classroom. 00:01:57

Aquí, por ejemplo, he creado un material donde los alumnos tienen que hacer una infografía sobre la Europa Napoleónica. 00:02:02

Aquí se indica lo que tienen que hacer, elaborar una infografía, donde se indica el contexto de la Revolución Francesa, 00:02:09

el acceso a Napoleón analizando las causas y consecuencias de su imperio, 00:02:14

donde se debe utilizar varias fuentes fiables y la información debe estar perfectamente estructurada 00:02:17

con la instrucción de desarrollo y conclusión. 00:02:22

Y aquí los alumnos podrían ver cómo se va a evaluar. 00:02:24

Esta es la rúbrica de evaluación, donde se ve según el conocimiento histórico que indiquen, 00:02:27

el análisis de interpretación, el uso de fuentes históricas, organización, presentación, ortografía, 00:02:33

y cada uno de los apartados se medirá en excelente, notable, aceptable 00:02:39

hoy suficiente en función de cómo lo hayan elaborado. 00:02:43

Y el último apartado de este área 4 sería la retroalimentación, que sería el análisis 00:02:50

y los datos estadísticos del acceso a las diferentes plataformas digitales, como por ejemplo 00:02:54

la virtual o cualquier otra, y los informes que se elaboran. Aquí tenemos uno, por ejemplo, 00:02:59

que elabore para el primer trimestre, donde se puede ver que casi siempre hay una relación 00:03:05

bastante directa entre los alumnos que hacen más uso del aula virtual o de las diferentes plataformas digitales 00:03:12

en las que se gestionan las actividades con los resultados académicos. 00:03:19

Área 4 - Evaluación y Retroalimentación - Contenido educativo

Del mismo autor…