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TAREA 1. CDD. B.2

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Subido el 4 de junio de 2023 por Agustín D.

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Buenas tardes, vamos a presentar las tareas, un número uno, evidencias del curso de la competencia digital docente nivel B2. 00:00:01
He dividido esta tarea en ocho bloques o partes, el primero los bloques propiamente dicho, las insignias, las herramientas de autor, actividades personalizables, 00:00:11
metodologías didácticas, simplificadas al proceso de evaluación y tipo de evaluación, tiempo de evaluación y co-evaluación. 00:00:20
un apartado de los horarios y otro de teatros y adaptaciones propias de las enseñanzas y pueden 00:00:26
observar los bloques lo que ha alojado en la parte derecha he utilizado como soporte 00:00:36
aula virtual de educa madrid y a lo largo de toda la exposición siguen y observan en el 00:00:41
derecho están todos los calendarios para las actividades al usuarios en línea o mapas de 00:00:47
Podemos observar también que he configurado unas insignias, que tengo una primera medalla de oro, 00:00:54
que tengo una calificación de 9 y 10, una medalla de plata, una entre 7 y 8 y una de 00:01:05
pronfe entre 5 y 6. Lo obtienen al finalizar el curso y se valoran en función de la calificación 00:01:10
obtenida. Las herramientas de autor excelente, he utilizado un tema, la aplicación es el capital 00:01:18
social con el soporte del libro texto y he desarrollado esto en tres capítulos que pueden 00:01:26
observar accediendo a este enlace que pueden observar en esta exposición. He utilizado mi 00:01:31
página web para poder analizarlo y para que se pudiera ver. También de las actividades 00:01:37
personalizables, H5C, de carácter evaluable, elegido dos, una de verdadero y falso y otra de una pregunta, una afirmación y cuatro preguntas, cuatro respuestas que el alumno debe de dilucidar cuál es la verdadera entrevista. 00:01:47
En el momento colaborativo, una traducción didáctica, el carácter colaborativo es elegido 00:02:06
del marketing MIS, un adaptar en el Word, un wiki, con las cuatro variables básicas 00:02:16
de salud que irán configurando, un enlace de Wikipedia, con estas cuatro políticas 00:02:22
irán estableciendo enlaces, desarrollo de contenidos, etc. 00:02:30
Como un aprendizaje fundamentado en el proyecto, se ha elegido un proyecto de plan de empresa 00:02:34
un completo plan de equipos humanos 00:02:43
en una pyme de 20 personas 00:02:47
y aquí los alumnos van a evaluar a sí mismos 00:02:48
van a evaluar 00:02:51
a los compañeros 00:02:53
y también van a ser 00:02:54
un grupo de 4 o 5 00:02:56
personas para realizar 00:02:59
este curso 00:03:01
para ir a un grupo de ANSO 00:03:01
un grupo teórico del tema 3 00:03:06
en el que ellos van a ir buscando 00:03:09
palabras relacionadas con este concepto 00:03:11
para irlo 00:03:13
Entonces, el profesor enlazado yo una serie de preguntas muy interesantes para establecer un debate y un aspecto para el interés y la curiosidad de él. 00:03:14
Hay un punto de evaluación y auto-evaluación con la dirección en donde el ejercicio práctico, individual, que los alumnos se van a evaluar, van a evaluar a sus compañeros y van a ser evaluados. 00:03:30
Respecto a la adaptación de las enseñanzas para este tipo de aplicaciones, he utilizado el traductor, el transformador de voz a texto y de texto a voz, V, que además tiene la ventaja de tener un teclado virtual para facilitar el ejecución. 00:03:39
Es un sistema que produce textos y que también capta la voz y lo traslada a un texto escrito que el alumno puede copiar. 00:04:07
Muchas gracias, espero que sea de su agrado este trabajo. 00:04:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
Agustín Dorado González
Subido por:
Agustín D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
24
Fecha:
4 de junio de 2023 - 21:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES EMPERATRIZ MARIA DE AUSTRIA
Duración:
04′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
62.26 MBytes

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