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Subido el 22 de octubre de 2023 por María Esther G.

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Buenas tardes, soy Esther y os quería explicar en este vídeo mi secuencia didáctica que 00:00:00
tiene como motivo la celebración del Día de las Lenguas en el colegio. Está pensada 00:00:06
para los alumnos de inglés de primera de bachillerato y fundamentada en diferentes 00:00:10
metodologías como son ABP, trabajo cooperativo y el modelo DUA. Lo que quería era promover 00:00:15
el aprendizaje entre iguales y el pensamiento crítico. Mis alumnos utilizaron los crónbus 00:00:21
del centro para realizar la entrega de sus dos productos, que eran un póster y un mini. 00:00:26
Quería que trabajaran la competencia lingüística, sus dotes de mediación y el trabajo en equipo. 00:00:31
Las actividades tienen en cuenta el modelo DUA, por lo tanto parten desde la inclusión 00:00:37
con diferentes formas de expresión y representación. Trabajamos el ODS número 10, reducir las 00:00:43
desigualdades y trabajaron entre otros en los siguientes espacios digitales que eran 00:00:49
Google Classroom y Google Sites. Estas son las fases del proyecto hasta llegar a una 00:00:55
evaluación continua del alumno. En la fase primera de lanzamiento de motivación empieza 00:01:01
con una actividad desencadenante, que es un vídeo en el que tienen que adivinar en qué 00:01:07
idioma están hablando y la rutina de pensamiento que hicimos con unos puntos cardinales para 00:01:11
responder a esta pregunta. Acabamos con la herramienta Blabberize, donde los alumnos 00:01:16
hicieron un blabber. En la fase de diseño, los alumnos ya en grupos, los equipos previamente 00:01:20
asignados con sus roles, tenían que crear un póster donde resumieran las ideas no fundamentales 00:01:27
sobre la importancia de aprender un idioma. Yo les di la rúplica que tiene el departamento 00:01:34
diseñada para evaluar esta tarea. En la fase de investigación se utilizaron diferentes 00:01:39
técnicas y herramientas para que los alumnos trabajaran en un entorno en etiqueta y de 00:01:45
seguridad y de ciudadanía digital. Pasamos por una rutina de pensamiento y yo creé grupos 00:01:51
de expertos, cada uno de los cuales tenía que trabajar uno de los problemas que hay 00:01:58
que enfrentar cuando se aprenden un idioma. Terminamos con la rutina de pensamiento titulares 00:02:02
para resumir las ideas principales. En la fase de creación se trabajaron dos destrezas 00:02:09
importantes en esta asignatura, el speaking y el writing, porque los alumnos tenían que 00:02:13
crear un vídeo sobre una entrevista que le hacían a una persona que había aprendido 00:02:18
un idioma por diferentes motivos sociales, económicos, etc. Lo hicieron a través de 00:02:23
la herramienta Clip Chant. En la fase de difusión y presentación pusimos una noticia web en 00:02:28
inglés en la página web del colegio y los alumnos diseñaron flyers para invitar a algunos 00:02:34
de otras clases a ver sus vídeos. Se les dio feedback y autoevaluación. Y en la fase 00:02:40
de evaluación entregaron el vídeo final en Classroom. Hicimos co-evaluación con una 00:02:45
diana de evaluación y de rúbrica y cerraron el proyecto con la rutina de reflexión y 00:02:50
prueba de sabiduría para ver con qué aprendizaje nos habíamos quedado principalmente. Y este 00:02:54
es mi vídeo. Muchas gracias por vuestra atención. 00:03:00
Subido por:
María Esther G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
22 de octubre de 2023 - 16:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAMER CALASANZ
Duración:
03′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
12.20 MBytes

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