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Evidencia Fundamental: Gestión plataforma aprendizaje y evaluación

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Subido el 13 de octubre de 2023 por Noelia S.

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Este vídeo resume muy brevemente el uso del Aula Virtual y Google Classroom en mis clases. En algunos momentos aparecen cortes intentando no sobrepasar los 5 min. Espero y deseo que puedan seguir con facilidad el vídeo y que me haya explicado bien.

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Hola, soy Noelia Sandiego y en este vídeo voy a mostrar mi primera evidencia fundamental. 00:00:00
Este curso académico he empezado a utilizar el aula virtual. 00:00:05
De manera concreta, aquí aparecen mis cursos y les voy a mostrar un poquito, por ejemplo, en este caso, 00:00:08
el aula virtual de física de primero IB. 00:00:14
La matriculación de los participantes, es decir, de los alumnos, la he realizado mediante cohortes. 00:00:17
seleccionando aquí la búsqueda es fácilmente como pueden ver aquí aparecen diferentes alumnos matriculados 00:00:24
en cuanto a la organización del curso bueno en esta parte general he puesto una guía didáctica 00:00:31
que pulsando se abre este enlace donde pulsando en este elemento interactivo se abre este documento 00:00:38
donde aparece la secuenciación de las diferentes unidades que deben aprender los alumnos 00:00:46
así con los instrumentos de evaluación, si pulsamos sobre este otro elemento interactivo por ejemplo 00:00:53
pues obtenemos este otro Genially que pulsando se abre un recurso creado con Canva 00:00:58
que son diferentes herramientas digitales que suelo utilizar y organización de mis clases. 00:01:04
Volviendo al habla virtual, me gustaría mostrarles también otra clase que tengo 00:01:09
donde en este caso podemos ver por ejemplo que he integrado la utilización de bloques 00:01:16
donde en el calendario podemos ver que tienen que entregar una tarea de tipo H5P 00:01:22
y por ejemplo también me gustaría mostrarles en el caso del laboratorio 00:01:29
un checklist que utilizo para evaluar a los alumnos 00:01:33
de manera concreta que aparece en el documento 00:01:37
pero está integrado dentro del aula virtual como una rúbrica 00:01:39
y se la voy a mostrar a continuación que aparece aquí 00:01:43
y ya yendo a la calificación de los alumnos 00:01:47
podemos ver por ejemplo aquí este checklist donde aparece pues bueno simplemente como es un checklist 00:01:50
solo hay dos opciones pero sería la misma forma en la que se crea una rúbrica en el aula virtual 00:01:58
además aquí les he puesto también en los bloques pues que pueden ir a los foros, a los recursos o a las tareas rápidamente 00:02:05
además estoy integrando el uso de insignias 00:02:14
En los cursos anteriores en lugar de utilizar Aula Virtual he utilizado Google Classroom, el año pasado he integrado dentro de EducaMadrid y en los cursos anteriores utilizando el dominio que en este caso utilizaba el centro en el que estaba. 00:02:18
Me gustaría ir explicando cómo utilizo diferentes metodologías activas así como diferentes herramientas digitales para evaluar a los alumnos pero en este caso voy a hacer referencia a diferentes Classrooms. 00:02:31
Así pues, por ejemplo, como podemos ver en este aula virtual, al inicio de curso siempre les hago un pequeño formulario donde me explican un poquito cómo son y responden algunas preguntas en cuanto a nivel de didáctico. 00:02:42
Los formularios de Google también los utilizo para evaluar a los alumnos, a veces como una calificación más y otras veces estos cuestionarios me sirven a la vez como autoavaluación. 00:02:57
Es decir, a los alumnos les puede servir como autoavaluación porque luego se les muestran las respuestas y pueden ser conscientes de lo que tienen bien, lo que tienen mal y en definitiva cuál era la respuesta correcta para poder mejorar. 00:03:08
En cuanto a metodologías activas, yo suelo utilizar mucho la metodología Learning by Doing. 00:03:20
De manera concreta, los alumnos elaboran vídeos que tienen que entregar en tareas y los cuales, además de entregar aquí, como pueden ver, siendo evaluados mediante una rúbrica, estos vídeos a la vez deben ser subidos a un Padlet. 00:03:28
Es muy versátil. Para ello, ellos tienen que cuidar las normas de etiqueta que yo siempre les explico en clase y que les subo a Classroom, aunque ahora no me voy a parar a mostrarlas. 00:03:43
Y siempre utilizo la estrategia de anonimación de los alumnos mediante pseudónimo. 00:03:55
Padlets luego quedan agrupados en un Genially que permite a los alumnos poder repasar todo lo que han visto a lo largo del curso. 00:04:01
A la vez, si volvemos a este Padlet, vemos que, por ejemplo, la pregunta 5 ha sido realizada por dos alumnos distintos, cuyo seudónimo era 1Boro. 00:04:09
Y, bueno, aquí aparece Boro dos veces porque la idea es que uno está resuelto de una manera y otro de otra. 00:04:19
Son dos alumnos distintos, pero que tenían el mismo problema. 00:04:26
Lo único que sí es que utilizan estrategias distintas, pueden aprender de los compañeros para saber mejor de qué otra manera quizá puede ser más sencillo de resolver. 00:04:29
Utilizo la coevaluación en el caso de la realización de problemas mediante este checklist, donde los propios alumnos evalúan a otros compañeros. 00:04:38
La integración de todas las calificaciones la realizo mediante Aditio, que es un programa que permite utilizar y calcular la media, pues el cálculo es bastante complejo. 00:04:47
Autor/es:
Noelia Sandiego Sanchis
Subido por:
Noelia S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
13 de octubre de 2023 - 21:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS CASTILLOS
Descripción ampliada:
Vídeo explicando la evidencia fundamental sobre gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
169.06 MBytes

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