Creación de contenidos Juan de Dios Alonso
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Se muestran contenidos explicados en la reflexin (y alguno no incluido)
Bien, vemos la evidencia sobre creación y modificación de contenidos digitales a través de un par de herramientas.
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La primera de ellas es el cajud.
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En el cajud entramos.
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Bien, esta es la página de cajud de mis cajuds.
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Utilizo un pseudónimo que es Albarnone.
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Lo utilizo también en Youtube.
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Es porque me hice una cuenta de correo cuando hubo la pandemia para evitar que conocieran mis correos reales.
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Entonces, la forma de trabajar era con la cuenta de Albarnone.
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Es una cuenta que es, ahora vemos, está aquí.
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Estas son las herramientas creadas, disfrutables y con fundaciones para un curso de seguridad.
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En el segundo área son las creaciones de sustancias puras, repaso de la unidad 1, formación química, cambio de estado, etc.
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Si volvemos para atrás podemos ver los informes sobre los resultados cuando se han realizado estas pruebas en febrero, marzo, enero, diferentes épocas del año.
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También podemos verlos en otra herramienta que es, bueno, aquí se ve, como decía, Albarnone es el pseudónimo que yo utilizo.
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Vamos a verlo en el aula virtual también.
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La creación y modificación de contenidos digitales.
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Vamos a nuestro aula virtual.
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Vamos a Bachillerato.
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Por ejemplo, aquí tenemos...
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...utilizamos un aula virtual.
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Y podemos comprobar que el aula virtual está formado por una serie de bloques que corresponden al tenuario, al currículum del primero, del segundo y del bachillerato en este caso.
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Y en cada bloque, aquí hay uno, en este caso el bloque 2, que es de óptica.
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Está dividido en dos partes, óptica física y óptica geométrica.
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El bloque 3 que es de gravitación.
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Como vemos, todos tienen apuntes en su primera parte, unos apuntes, cuatro electrostáticos, apuntes electrostáticos.
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Si nos vamos al principio, podemos ver directamente, pues eso, en el primero de los bloques, los apuntes.
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Es una materia, es una materia de elaboración, creo que también, para que, pues, hay alumnos que se pierdan en clásicos puedan tener el material para trabajarlo cuando quieran, en esa velocidad que quieran.
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Estos son los apuntes, una especie de resumen de todo lo que se ve en clase.
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Si volvemos hacia atrás, también podemos ver otros elementos que se ven aquí, que son, pues, una presentación en PowerPoint, video-problemas.
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El video-problema es lo que más empecé a utilizar a partir de la pandemia, por eso creé esta plataforma.
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En YouTube se puede observar que…
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Vamos a corregir el problema 1 del examen que puse el año pasado.
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Dice un muelle de masa despreciable y de longitud 5 centímetros…
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Es un problema de 2015.
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…5 centímetros, cuelga del techo de una casa en un planeta diferente a la Tierra.
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Si vamos hacia atrás, podemos comprobar que en el sitio de Alba Muñoz, que es el que utilizo como seudónimo…
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Bueno, pues, me voy a intentar pinchar aquí.
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Les puedo enseñar todos los videos que están grabados.
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Hay un montón de videos sobre problemas de selectividad y paz.
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Bueno, las pincha en las listas porque parece que se atasca.
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Ahora les voy a enseñar dos videos y les voy a enseñar las listas.
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Las listas están organizadas por lo que es Campo Eléctrico, Ondas Relatividad de Extremadura y Tismo Cuántico.
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Y en cada una de las listas se puede comprobar si hay problemas de 2014, 2013, 2012 o 2011.
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Hay videos de teoría.
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Estos son videos sobre desinteracción relativa.
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Estos son sobre física nuclear.
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Estructuras nucleares.
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Estructuras nucleares.
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Bueno, estos son los materiales que están colgados en YouTube y a los que se puede acceder también desde el aula virtual.
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- Autor/es:
- Juan de Dios Alonso
- Subido por:
- Juan De Dios A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 10:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES IGNACIO ELLACURIA
- Duración:
- 04′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 18.44 MBytes