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Rúbricas: ¡Pon a punto tu Aula Virtual!

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Subido el 21 de junio de 2020 por Innovacion

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Vamos a aprender a utilizar las rúbricas, que es uno de los tres métodos de calificación que nos ofrece la plataforma de Moodle. 00:00:02
Las rúbricas siempre van asociadas a una tarea, así que para crear una rúbrica primero hay que crear una tarea. 00:00:10
Para crear una tarea vamos a añadir una actividad o un recurso y añadimos una tarea. 00:00:16
ponemos un nombre a la tarea 00:00:24
añadimos una descripción 00:00:26
ya sabéis que en este 00:00:29
cuadro de texto podemos incluir 00:00:31
vídeos, imágenes, código HTML 00:00:32
texto, lo que sea 00:00:35
bueno, pues un trabajo, tenéis que entregar un trabajo 00:00:36
sobre la fotosíntesis 00:00:38
en otros tutoriales ya vimos cómo configurar 00:00:40
todas las tareas, ahora lo que nos interesa es 00:00:42
ir a, como hemos dicho 00:00:45
calificación 00:00:47
y dentro de calificación, método de calificación 00:00:47
por defecto viene 00:00:51
definido como calificación simple directa, pero si desplegamos veremos que se puede calificar 00:00:52
mediante una guía de evaluación o una rúbrica. En este tutorial vamos a ver las rúbricas, 00:00:58
así que seleccionamos rúbrica. Vamos a aprovechar también e incluir este trabajo en una categoría 00:01:03
de calificación dentro del libro de calificaciones que se encuentra incluido dentro del aula 00:01:09
virtual y va a ser trabajos individuales de la primera evaluación. Para aprobar vamos 00:01:13
a decir que tenga un 5 y bueno, el resto de parámetros los dejamos exactamente igual 00:01:20
como están. Ahí queda generada ya la tarea, pero si vemos no hemos visto nada de la rúbrica, 00:01:24
no hemos visto que el método de calificación va a ser la rúbrica, pero no ha aparecido 00:01:31
por ningún lado. Lo que tenemos que hacer es entrar en la tarea y en la ruedecita de 00:01:34
lateral derecho, de herramientas, desplegamos y podemos ir a dos opciones, definir la rúbrica 00:01:40
directamente o configuración avanzada. Vamos a ir primero a configuración avanzada. En esta pantalla vemos que podemos definir el nuevo formulario desde cero, 00:01:47
que sería definir la rúbrica, o resulta que podemos aprovechar ya rúbricas, formularios que ya están creados en el aula virtual. Eso lo vamos a ver más adelante. 00:01:59
Vamos a ver primero cómo crear un formulario desde cero. Pinchamos, ponemos un nombre a esta rúbrica, vamos a ver que sea una rúbrica general de corrección de trabajos escritos. 00:02:10
Podemos incluir una descripción que nos va a servir también para identificar un poco más para qué sirve esta rúbrica y si bajamos vemos que ya vemos aquí los apartados de una rúbrica normal y corriente. 00:02:23
nosotros queremos que en vez de tres apartados tenga cinco apartados 00:02:34
y que en vez que empiece en cero puntos, que empiece en un punto 00:02:38
bueno, pues aquí tendremos que poner un punto 00:02:41
aquí dos, aquí tres 00:02:45
aquí añadimos un nivel y ya se ponen cuatro puntos directamente 00:02:52
y añadimos nivel y ya tenemos los cinco niveles de evaluación 00:02:56
aquí vamos a añadir en la primera columna los criterios 00:03:00
¿cuántos criterios vamos a añadir? 00:03:04
pues imaginaros, 5 00:03:07
añadir criterio, añadir 00:03:08
añadir y añadir 00:03:11
ya tenemos los 5 criterios 00:03:13
solo nos queda ahora rellenarlo 00:03:15
el primer criterio 00:03:17
podemos decir que queremos valorar 00:03:18
el título, el segundo 00:03:20
el orden 00:03:23
el tercero, los contenidos 00:03:24
bueno, los criterios 00:03:27
que queramos valorar 00:03:29
e iremos definiendo aquí en la rúbrica 00:03:30
todos los apartados para tener un punto, para tener dos, para tener tres 00:03:33
si ya disponemos de rubricas elaboradas en otra herramienta 00:03:38
simplemente tenemos que hacer cortar y pegar 00:03:42
tenemos que rellenar todos los niveles y todos los criterios 00:03:44
para que luego se pueda validar 00:03:49
si queremos cambiar el orden de algunos de los criterios 00:03:51
disponemos de estas flechas para subir, bajar y reordenarlos 00:03:54
una vez la tenemos definida, vamos a opciones de rúbrica 00:03:59
y aquí recomiendo dejar todas marcadas 00:04:04
porque entre ellas nos va a permitir que los alumnos puedan 00:04:07
ver la rúbrica antes de realizar la tarea, que eso es importantísimo 00:04:12
también nos va a permitir añadir observaciones para cada criterio de la rúbrica 00:04:16
y todo eso lo vamos a ver luego a la hora de evaluarla 00:04:20
así que lo que hacemos es guardar rúbrica y dejarla preparada 00:04:23
Y pasamos a esta pantalla. En esta podemos ahora ver cómo ha quedado la rúbrica y podríamos editarla, podríamos eliminarla y podríamos publicar el formulario o la rúbrica como nueva plantilla para que cualquier maestro del colegio en sus aulas virtuales pueda disponer de esta plantilla. 00:04:26
Esto es lo más potente que tiene el sistema de rúbricas. ¿Cualquiera puede publicar ese formulario como nueva plantilla? No. Hay que pedir un permiso especial al CAU para que active ese perfil que permite compartir plantillas y recomiendo que lo tengan muy poquitas personas. 00:04:49
en mi colegio los tenemos tres personas 00:05:07
que revisamos las rúbricas 00:05:10
y cuando vemos que están perfectas 00:05:11
las marcamos para publicarlas 00:05:14
como formulario, como una nueva plantilla 00:05:16
para que cualquier maestro ya disponga 00:05:19
de ellas en sus aulas virtuales 00:05:21
y si en vez de crear esta rúbrica 00:05:22
hubiéramos reutilizado una ya existente 00:05:25
vamos a hacerlo 00:05:26
vamos a eliminar el formulario actual 00:05:28
eliminamos 00:05:31
y volvemos a esa pantalla inicial 00:05:32
de calificación avanzada 00:05:35
donde nosotros seleccionamos un nuevo formulario desde cero, pero vimos esta otra pestaña, 00:05:37
que era nuevo formulario a partir de una plantilla. Si pinchamos en él, nos aparecen todas las rúbricas 00:05:43
que han sido compartidas como plantilla en este colegio. Hay un buscador que nos va a permitir filtrar la búsqueda 00:05:50
y nosotros, por ejemplo, vamos a usar esta de mapas conceptuales. Vemos que tiene cuatro apartados, 00:05:57
título, elementos, conceptos. La revisamos. Nos gusta, pero hay algunas cosas que cambiaríamos. Bueno, vamos a utilizar esta plantilla. Utilizamos esta plantilla y nos pide confirmar 00:06:03
si queremos usarlo en nuestra tarea. Pinchamos en continuar. Y ahora ya la tenemos aquí tal y como estaba en la plantilla que estaba compartida en el centro. 00:06:17
Si queremos cambiar algo, podemos editar esta plantilla. Le editamos. Cambiamos lo que queramos cambiar. A lo mejor queremos cambiar este apartado, queremos eliminar este apartado. 00:06:28
lo eliminamos y guardamos. Es importante que esto lo hemos guardado en nuestra tarea. No se ha modificado la plantilla que está guardada en el gestor de plantillas 00:06:46
del colegio. Si yo ahora quisiera que esta plantilla con esta modificación estuviera disponible para todos los maestros del colegio, debería publicar el formulario 00:06:59
como una nueva plantilla, le cambiaría el título, pondría algo en el título para poner que es distinta y ya estaría disponible para todos los maestros. 00:07:08
Vamos a ver cómo vería esta rúbrica el alumno dentro de su tarea. 00:07:16
El estudiante ve la tarea como cualquier otra tarea. 00:07:21
Ve aquí el icono de la tarea, entraría a la misma, vería aquí el título, la definición, estado de la entrega y vería, fijaros, muy importante, vería aquí la rúbrica. 00:07:24
Antes de subir la tarea ya vería la rúbrica, ya vería qué es lo que se le está pidiendo. 00:07:37
De esta manera podría adaptar el trabajo a la rúbrica. 00:07:41
Agregaría entrega, arrastraría el archivo, guardaría cambios. 00:07:44
Ya el estado de la entrega está enviado para calificar y ya lo tenemos aquí. 00:07:59
Ahora vamos a ver cómo ve el profesor el estado de esta entrega y cómo lo evalúa. 00:08:03
El profesor entraría en la tarea, vería que se ha enviado una tarea y que hay pendiente de calificar una, 00:08:07
así que va a ver y calificar todas las tareas. 00:08:14
ve que hay una entrega, pincha en calificación 00:08:16
ahí le aparece la tarea, que bueno, no hemos escrito nada 00:08:21
pero bueno, ahí está la tarea 00:08:24
aquí estaría para descargarla, aquí podríamos escribir 00:08:25
comentarios de manera general y aquí abajo 00:08:30
vemos la rúbrica, que si pinchamos 00:08:32
en estas aspas, se nos hace grande 00:08:36
y aquí vemos la rúbrica, ahora podríamos ir 00:08:39
valorándola directamente aquí 00:08:42
pinchando, veis, queda marcado 00:08:44
donde vamos pinchando 00:08:47
queda marcado en otro color 00:08:49
ahí está, ya hemos marcado 00:08:50
como teníamos marcado también 00:08:55
que podíamos establecer 00:08:57
comentarios en cada uno 00:08:58
de los apartados 00:09:01
en título le hemos puesto un 1 00:09:02
y podemos escribirle un comentario 00:09:04
de retroalimentación solo de título 00:09:07
y podemos ponerle, oye, que el título 00:09:08
es que no has puesto ningún título, por eso te he puesto un 1 00:09:11
en elementos 00:09:13
podríamos ponerle otro comentario. Y poner comentarios de manera individual en cada uno de los apartados. 00:09:15
Cuando terminamos, cerramos, bajamos. Podemos incluir más comentarios en esta caja de texto 00:09:23
que nos permite añadir imágenes, añadir también un audio que podemos grabar. 00:09:30
Y vemos que la calificación es de un 62,50. Teníamos marcado sobre 100 esta tarea. 00:09:36
pues bueno, un 6,2 más o menos 00:09:42
y esa calificación se ha volcado automáticamente en el libro de calificaciones 00:09:44
en el apartado que pusimos de la primera evaluación 00:09:48
de trabajos individuales 00:09:51
vamos a ver cómo vería el alumno esta calificación que le ha puesto el maestro 00:09:53
el alumno entraría en la tarea 00:09:57
vería el estado de la entrega que lo envió para calificar y que ha sido calificado 00:10:00
y si sigue bajando 00:10:04
aquí vería la rúbrica pero ya con la puntuación 00:10:05
que le ha puesto el maestro en cada uno de los apartados 00:10:09
y si ha realizado algún comentario en cada uno de los apartados 00:10:12
también le aparece, incluso si seguimos bajando 00:10:15
pues le aparece aquí la nota final 00:10:19
y podría aparecerle algún comentario general 00:10:21
en caso de que también se lo hubiera realizado el profesor 00:10:24
si en un claustro de 25 maestros 00:10:26
cada maestro elabora 10 rúbricas en el aula virtual 00:10:30
al año y el gestor de plantillas 00:10:34
de rúbricas las valida y las comparte 00:10:38
automáticamente todos los maestros de ese centro 00:10:41
disponen de 250 rúbricas para ser utilizadas en cualquier tarea 00:10:44
todas ellas integradas en la aula virtual 00:10:49
y vinculadas directamente al apartado del libro de calificaciones 00:10:53
que también está dentro de la aula virtual 00:10:57
Esta manera colaborativa de utilizar las aulas virtuales en un centro 00:10:59
lo que hacen es que optimizan recursos 00:11:04
y facilitan el trabajo de todos los docentes 00:11:08
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4075
Fecha:
21 de junio de 2020 - 22:44
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
11′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.97 MBytes

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