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Uso de plataformas de gestión de aprendizaje. Prof. Delia Egea Gómez. - Contenido educativo

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Delia E.

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Buenos días a todos, mi nombre es Delia Gea Gómez, 00:00:00
soy profesora de secundaria y bachillerato en el Centro Educativo Punta Galea, 00:00:03
en Las Rojas, y les vengo a presentar a través de este vídeo 00:00:07
mi evidencia fundamental acerca del uso de plataformas de gestión de aprendizaje 00:00:10
para acreditar la competencia digital docente en el marco de la Comunidad de Madrid 00:00:14
en un nivel B1-B2. 00:00:18
La plataforma de gestión de aprendizaje que utilizo es Google Classroom, 00:00:21
ya estamos en nuestra cuenta de Google, 00:00:25
y lo primero que vamos a mostrar es el acceso a Classroom y cómo los estudiantes pueden acceder a dicha plataforma. 00:00:26
Previa cuenta del centro educativo que cada uno de los estudiantes obtienen. 00:00:36
A través de esta pestañita que tenemos en la parte superior derecha se pueden unir a la clase pegando un enlace que yo previamente les he generado. 00:00:43
generado o bien a través de mí o a través de un código ambas opciones pueden acceder a la clase 00:00:51
lo siguiente que les voy a mostrar es como los alumnos aparecen 00:00:59
matriculados 30 alumnos que es la ratio que en este curso y en la parte de profesores 00:01:03
aparece mi nombre del día eje hago hemos elegido en la clase de geografía historia en materia que yo impartido este año del tercero de 00:01:09
la eso a en el trabajo de clase 00:01:16
estructurado por temas por lecciones en bloques de contenidos desarrollados que cuentan con una guía 00:01:18
didáctica que es lo que se va a aprender en cada una de las unidades se utilizan toda una serie de 00:01:26
tareas preguntas en cuestionarios formularios distintos tipos de materiales de productos de 00:01:34
reflexiones debates y metodologías para la evaluación por ejemplo en este caso es parte 00:01:40
del examen fue un cuestionario de autoevaluación. Asimismo al inicio de curso también se les lanzó 00:01:47
un formulario de autoevaluación inicial acerca del nivel que tenían mis estudiantes. Se han 00:01:54
realizado numerosas tareas de cara a evaluación las cuales siempre tienen adjuntada una rúbrica 00:02:00
y rúbricas que también utilizar a través del propio Google Classroom donde los estudiantes 00:02:07
pueden ir viendo los ítems y los niveles de desempeño que tienen que ir cumpliendo. 00:02:14
Las reflexiones, los debates, también son técnicas de evaluación en base a la observación 00:02:20
que se han ido utilizando a lo largo del curso y se han ido volcando los datos en listas de cotejo 00:02:27
que los estudiantes pueden ver. 00:02:34
Mostramos también metodologías didácticas implícitas en el proceso de evaluación 00:02:36
como el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje basado en proyectos. 00:02:40
y tienen sus correspondientes rúbricas. 00:02:44
El uso de metodologías didácticas como el aprendizaje basado en proyectos 00:02:47
y metodologías activas, el flip classroom, la modalidad de aula invertida, 00:02:52
que además a los niños les gusta trabajar, 00:03:00
pretende fomentar ese aprendizaje autorregulado, 00:03:04
ese impulso del cambio metodológico, esa utilización de nuevos espacios, 00:03:06
en nuevas situaciones de aprendizaje que no vienen sino a fomentar la inclusión de todo tipo de alumnado 00:03:11
en cuanto también a las adaptaciones propias de las enseñanzas que en este caso yo imparto. 00:03:19
Además podemos también mostrar en este mismo proyecto cómo son ellos mismos los que acceden a un cuestionario de coevaluación 00:03:25
para puntuar cada uno de los trabajos de sus compañeros. 00:03:33
Vemos con esto distintas técnicas también de metodologías de evaluación 00:03:38
Por último, para comentar las adaptaciones de las enseñanzas que se imparten 00:03:45
además de adaptaciones curriculares no significativas 00:03:50
desadaptación en tiempo, en espacios, en formato de exámenes 00:03:53
para alumnos de incorporación tardía o con problemas en el idioma 00:03:57
problemas de TDAH, dislexia 00:04:01
también se incluyen en la parte superior de la derecha 00:04:04
Toda una serie de extensiones que pretenden favorecer la accesibilidad del alumnado y su empoderamiento. 00:04:07
Por ejemplo, les quiero mostrar cómo simplemente marcando con el cursor se puede traducir al idioma deseado, en este caso ucraniano. 00:04:14
Otra herramienta como OpenDyslexic, formato de estilo, puede modificar los textos en diferentes estilos en este formato de fuente OpenDyslexic. 00:04:22
y así hacer estos contenidos más accesibles y facilitadores del aprendizaje 00:04:32
para aquellos alumnos con dificultades de comprensión lectora, 00:04:37
errores de lectura causados por la dislexia. 00:04:42
Tenemos también otras herramientas de accesibilidad como Zoom, 00:04:48
el cambiador de tamaño de texto, fondo y de fuente, 00:04:52
que puede ir cambiando el color de acuerdo a las necesidades. 00:04:56
Todas estas herramientas nos permiten facilitar también adaptar las enseñanzas que se imparten. 00:05:01
Como último, el formato de extensión nos permite lectura de textos en voz alta con Read Aloud. 00:05:07
Las herramientas nos permiten mejorar y adaptar las enseñanzas que se imparten. 00:05:13
Y aquí terminamos el vídeo sobre la evidencia fundamental de gestión de aprendizaje. 00:05:18
Gracias. 00:05:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
Delia Egea Gómez
Subido por:
Delia E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 21:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CENTRO EDUCATIVO PUNTA GALEA
Duración:
05′ 24″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1440x900 píxeles
Tamaño:
30.37 MBytes

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