Saltar navegación

InnovaMetodo_Pablo_Alonso

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de noviembre de 2023 por Pablo A.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bienvenidos a nuestro proyecto educativo Backpackers Abroad en España. 00:00:00
Soy Pablo Alonso, el director de este proyecto en el colegio. 00:00:02
Elegimos este proyecto porque así los estudiantes se marcaban en una emocionante aventura 00:00:04
para explorar las diversas comunidades autónomas de España. 00:00:07
A lo largo del viaje, no solo descubrieron la riqueza cultural y geográfica de nuestro país, 00:00:08
sino que también desarrollaron habilidades esenciales para el aprendizaje del siglo XXI. 00:00:10
Nuestro colegio, al ser un showcase room de Microsoft, 00:00:12
todas las herramientas que utilizamos, o la mayoría, fueron de Microsoft. 00:00:14
Por ejemplo, Microsoft Teams, en la cual era un chat en el que estábamos en contacto con los alumnos. 00:00:16
Dividimos la clase en cuatro por cada grupo, perdón, por grupos. 00:00:19
Entonces, en total había cinco grupos de cuatro personas máximo. 00:00:21
Y el profesor siempre estaba en uno de ellos para dirigirles. 00:00:24
También utilizamos Geniali, Cahoots, el PowerPoint para crear presentaciones, 00:00:26
Canva, Clipchart para crear vídeos más entretenidos. 00:00:29
Y, bueno, el proyecto empezó primero con una noticia falsa citada por los profesores, 00:00:31
en la cual nos grabábamos como si fuéramos noticieros, 00:00:34
y habíamos dicho que habíamos encontrado un tesoro en unas diferentes regiones de España. 00:00:36
En un mapa estaban marcadas las X, tenían que ver qué era. 00:00:38
Tras reflexión, eso me pregunto, era a través de imágenes de ese lugar, 00:00:40
de dónde podía ser, si había mucho frondosidad de bosque, 00:00:43
podía ser el norte, podía ser Cantabria, podía ser Navarra. 00:00:45
Realizamos un cajudo de monumentos españoles, a ver si conocían diferentes monumentos, 00:00:47
y una metacondición mediante una historia animada realizada en Scratch, en robótica. 00:00:50
La fase de diseño, los grupos interactivos, como mencionaba antes, con roles diferentes, 00:00:55
una documentación del cuaderno digital, que era OneNote, 00:00:58
y la presentación ante Canva, y una versión conceptual que sé, que conozco y que quiero aprender. 00:01:00
La fase de investigación, exploración de las comunidades, 00:01:05
utilizando OneNote, Teams y Wikipedia, páginas que son seguras para los niños, 00:01:07
para poder buscar. También les dimos acceso a las páginas del propio ayuntamiento, 00:01:10
a la propia comunidad autónoma de las diferentes localidades, para poder trabajar. 00:01:13
También realizamos mapas conceptuales, que están acostumbrados a hacerlos, 00:01:17
y todo junto con unos titulares creativos en lengua. 00:01:19
En inglés trabajamos los titulares creativos para realizar diferentes presentaciones. 00:01:22
En la fase de creación, realizaron presentaciones interactivas, 00:01:29
utilizando el PowerPoint, así como la revisión, una ayuda mutua, 00:01:31
porque tenían todos contacto con el profesor directo y también con el resto de compañeros. 00:01:34
Entonces, la relación también era entre iguales, el feedback era constructivo entre los compañeros. 00:01:36
Había niños que preferían ser ayudados por otros compañeros, 00:01:39
que eran más laboriosos en cuanto a la informática. 00:01:41
En la fase de presentación, un cineforum, en el cual se enseñaban los vídeos que habían creado ellos 00:01:43
mediante sus actividades, una retroalimentación entre iguales, entre los compañeros, 00:01:45
y una co-evaluación, una rúbrica ya en fonts, creada para que pudiesen ver 00:01:49
en qué habían mejorado y en qué no. ¿Por qué? Porque la siguiente íbamos a difundirlo. 00:01:52
Hicimos unos carteles creativos con Canva, en los cuales se identificaban 00:01:55
las regiones que había. Una colaboración online, evidentemente, 00:01:58
publicación de patlet, para interacción. Y lo compartimos en redes sociales del colegio. 00:02:01
Y, por último, fue la evaluación. En la entrega final del portafolio digital completo, 00:02:04
en la cual se veía el trabajo que habían estado realizando, 00:02:07
así como una auto-evaluación de ellos mismos y una co-evaluación entre sus compañeros. 00:02:09
Y terminamos con una planificación futura, básicamente, porque queríamos saber 00:02:12
qué es lo que les había gustado y qué no. En este lugar, por ejemplo, no les gustó 00:02:15
que no estuviese todo más guiado, ya que nuestro OneNote no tenía punto uno, punto dos, 00:02:18
punto tres, punto cuatro. Simplemente se ponía, tenéis que hacer esto para este día, 00:02:21
esto para otro día, y no estaba muy muy guiado. Pero creemos que es la esencia 00:02:24
de este proyecto, que son ellos los que tienen que saber hasta dónde tienen que llegar 00:02:27
y cómo ayudar. Y, evidentemente, los profesores estamos ahí en medio para poder ayudarles 00:02:30
en ese aprendizaje, porque tienen que ser bastante conscientes de que no siempre 00:02:32
tienen una guía que seguir tal cual, sino que pueden hacerlo de diferente forma. 00:02:35
Espero que os haya gustado. Muchas gracias. Un saludo. Soy Pablo. 00:02:38
Subido por:
Pablo A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de noviembre de 2023 - 15:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
Duración:
02′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.45 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid