EVIDENCIA 5 EMPODERAMIENTO DEL ALUMNO
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenas tardes, mi nombre es Ángeles Medina y vengo a presentar la evidencia 5, titulada Empoderamiento del alumno.
00:00:01
En esta evidencia voy a mostrar cómo he utilizado herramientas digitales que sean inclusivas y que den lugar al uso inclusivo de cada uno de los alumnos, independientemente de sus dificultades.
00:00:09
Quiero poner como ejemplo el tema 4 de costes e inventarios de segundo de bachillerato, donde yo muestro los apuntes realizados por mí y además de esos apuntes, para aquellos alumnos que quizás les resulte más complicado entender dichos apuntes, ofrezco un resumen de los costes que se los facilito desde el aula.
00:00:25
También en el aula, durante las explicaciones, doy los ejemplos pertinentes para que todos y cada uno de los alumnos puedan entender perfectamente de lo que estamos hablando.
00:00:45
Por otro lado, si esto no fuera suficiente, también, además de la explicación que se da en el aula,
00:00:54
les ofrezco los recursos para la práctica, donde explico los ingresos, costes, etc.
00:00:59
Una vez terminado todo esto, voy a trabajar con los alumnos ofreciendo ejercicios para su realización.
00:01:05
Entonces, para aquellos alumnos que tengan más dificultades, les ofrezco aquí las soluciones.
00:01:16
Hacemos en clase, pero ahora sí, pues si ha faltado a clase, no ha podido venir a clase, o no se ha enterado, o le cuesta copiar en la pizarra, les dejo aquí estas soluciones.
00:01:21
Bien, hay alumnos que quizás con esto no sea suficiente y requieran de más ejercicios y ampliar información, pues porque a lo mejor es un super ejercicio, podemos tener alumnos con menos dificultad.
00:01:31
Entonces, en estos casos sí que les puedo ofrecer, les suelo ofrecer aquí en la parte superior, unos ejercicios, vamos a ver, ejercicios de selectividad por temas.
00:01:48
Como estamos en la parte de los costes, pues simplemente tenemos que buscar esa parte de los ejercicios de costes.
00:02:04
Aquí sería ejercicios de balances, balances, contabilidad, función, producción y provisionalmente serían estos de aquí.
00:02:11
Entonces, aquellos que disponen de un montón de ejercicios, algunos hacemos en clase, poquitos, y aquellos que necesiten más, pues porque necesitan refuerzo o quieran hacer más, pues porque sean poquitos los que se han enviado, porque ellos quieran ofrecer una mayor cantidad de ejercicios, pues porque tengan esa facilidad de ampliación, esa necesidad de ampliación, pues aquí tenemos tanto de refuerzo como de ampliación de actividades.
00:02:17
En cuanto a los exámenes, en segundo de bachillerato, pues la adaptación que tenemos en los exámenes son adaptaciones de tiempo, básicamente de tiempo, pero sí que quería mostrarles, por ejemplo, también de clase a tercero de la ESO, algún examen que he preparado con ellos.
00:02:44
Pues a ver, vamos a ver, este puede ser, a ver, un segundo, les enseño aquí, vale.
00:02:59
Entonces, en este examen lo primero que hago es, sobre todo va dirigido a gente que tiene déficit de atención
00:03:10
y les cuesta prestar atención en el aula o con dislexia.
00:03:17
Lo primero que hago es ofrecerles un texto escrito en el tipo de la tipografía de letras,
00:03:23
siempre va a ser 12, ¿no? Para que lo puedan ver claramente.
00:03:28
Seguido de ello, un segundo, quería observar una cosa.
00:03:32
Seguido de ello, decía, les suelo dar o indicar, como ven aquí en negrita,
00:03:36
aquello que creo que es relevante y que no pueden perder de vista, ¿no?
00:03:42
Entonces doy aquí un enunciado con una serie de datos y, como pueden ver, apartado a cantidad de ahorro,
00:03:45
motivos de ahorro y les dejo el espacio para que ellos respondan desde ahí,
00:03:51
no tengan que estar con la hoja para adelante, para atrás y se me despiste.
00:03:54
con el espacio suficiente, incluso
00:03:58
cuando les mando clasificar
00:04:00
les indico aquí, les pongo los cuadritos
00:04:02
para que metan aquí o introduzcan en cada uno
00:04:04
de los apartados los gastos
00:04:06
que tienen que clasificar
00:04:09
su espacio correspondiente, doble espacio
00:04:10
de ese modo facilito
00:04:13
su atención
00:04:15
que lo que quiero es que no se me despisten
00:04:17
pregunto diferencias, como pueden ver aquí
00:04:19
lo pongo en negrita, pues eso, con su letra de 12
00:04:20
con sus espacios, grande
00:04:23
además de eso
00:04:24
también les permito hacer uso de mayor tiempo de aula.
00:04:27
Y esto es todo.
00:04:32
- Etiquetas:
- Actividad complementaria
- Subido por:
- Angeles M.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 27 de mayo de 2026 - 13:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GRANDE COVIAN
- Duración:
- 04′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 11.39 MBytes
