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Explicación de una práctica docente de secuencia de aprendizaje con la utilización de herramientas digitales.
Buenos días, mi nombre es Plasitello, profesora de Lengua Española y Literatura.
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Voy a enseñar la programación que he preparado para tercero de la ESO,
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donde aparecen diferentes secuencias didácticas.
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El temario de este curso está estructurado en 14 temas de lengua y literatura
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y me voy a parar para explicar el primer tema,
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cómo se ha elaborado esta secuencia didáctica y que así sigue el resto de actividades y contenidos de los siguientes temas.
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Bueno, en primer lugar, el tema es de las propiedades textuales, habla de la comunicación.
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Entonces, tenemos una presentación de los contenidos que se ha elaborado a través de un PowerPoint
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para que los alumnos puedan entender bien estos contenidos que serán explicados en la clase.
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Posteriormente, tenemos un vídeo explicativo en el que los alumnos pueden acceder aquí
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y verán la explicación de otra forma distinta.
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Por ejemplo, un momentito porque ahora está cargando, va un poco lento, pero es una forma de que lo vean los chicos de una forma diferente, además del power y así pues que se queden con estos saberes.
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Después, he preparado una tarea para realizar después de ver estos contenidos, donde se les lanzan diferentes preguntas sobre esta imagen, este texto publicitario institucional,
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que, como vemos, se han preparado distintas preguntas para que reflexionen y las vayan contestando.
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Tras esta actividad en la que los alumnos se autoevalúan, pasaremos a una prueba
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porque la finalidad es que ellos se vayan autoevaluando.
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Tenemos un texto en el que leen los enunciados y tienen que ir seleccionando una de las respuestas y después lo comprueban.
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Es una forma muy innovadora, es divertida, por tanto, les gusta seguir aprendiendo de esta manera.
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después vamos a hablar de nuevo de lo que es la secuencia de aprendizaje en general
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perdón, después no, esto iría al principio
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donde explicamos los objetivos que se tienen
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lo que se va a explicar, los contenidos, etc.
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esto lo voy a pasar al principio
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hemos preparado, he preparado un H5P
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para que el alumno después de haber estudiado los saberes responda a estas preguntas sencillas que memorizarán con facilidad y que lo llevan a la práctica.
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Por ejemplo, ¿la imagen de la noticia cumple su finalidad informativa y persuasiva? Sí, comprueban y aparece que está correcto.
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Son todas actividades muy fáciles para ellos e interactivas.
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Aquí tenemos, vamos a hacer reflexiones sobre qué es la comunicación,
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lo que son los elementos de la comunicación, cómo transmitimos mensajes,
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o sea, se presenta más contenidos de forma quizá más visual, con un poquito de texto,
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y tras estos conocimientos se van a trabajar estas herramientas digitales, Cajut, Canva y Geniali,
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que he preparado, puesto que son herramientas basadas en metodologías innovadoras a través de la gamificación
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que se utilizan durante la explicación del tema.
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Por ejemplo, aquí tenemos el cajud, nos vamos al cajud y los chicos pueden entrar con facilidad y realizar este juego respondiendo a estas preguntas de forma muy dinámica y divertida para ellos.
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También tenemos un Canva, también bastante reflexivo, y tenemos un Geniali para fortalecer este aprendizaje que los estudiantes han adquirido durante las sesiones, durante el aprendizaje.
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Los alumnos además van a ser evaluados a través de estas herramientas y tenemos también con un trabajo diario,
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se realizarán exposiciones, se harán lecturas de diferentes textos donde verán las propiedades textuales y los elementos de la comunicación
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y también se puede realizar alguna prueba escrita de forma tradicional, igual en el resto de evaluaciones y con las diferentes secuencias didácticas.
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Espero que les haya gustado mi secuencia didáctica.
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- Subido por:
- Blasa T.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 31 de mayo de 2024 - 11:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CRISTO REY
- Duración:
- 00′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 124.01 MBytes
