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Video Tarea 6 - CDD A2 (Carolina Álvarez) - Contenido educativo
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Video final realizado con la app OBS studio para que se pueda calificar el Área 6
Buenas noches, pues bueno, para esta tarea 6 vamos a enseñar un poco lo que se había
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enseñado como la situación de aprendizaje. Entonces, vamos a la aula virtual. En la aula
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virtual, en la parte de la tarea 3, habíamos colgado lo que es la presentación de la situación
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de aprendizaje. Bueno, pues la vamos a descargar para echarle un ojo y en ella pues hemos pensado
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una actividad que sería la determinación de la densidad de los líquidos, ¿vale? Sería
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para el grado medio de laboratorio, estaría yo como profesora y en el curso de 2023-2024.
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Se propuso una introducción explicando un poco lo que es la densidad, por qué el técnico
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debe reconocer cómo se hacen estos ensayos y en varias sesiones se plantean una serie
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de actividades. Se plantean aquí también los objetivos, entender el concepto de densidad,
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aprender la determinada densidad en sustancias líquidas y conocer el funcionamiento de los
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materiales que nos permiten hacer estos cálculos. Las sesiones a realizar habíamos pensado
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que fuesen una sesión de teoría de 2 horas, otra sesión de procedimientos y problemas
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de 2 horas, una sesión de laboratorio virtual de 2 horas y una sesión de laboratorio real
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de 4 horas. En total tendríamos como 10 horas. En la sesión de teoría, pues básicamente
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explicaríamos un poco lo que es la densidad y cómo se miren las sustancias líquidas,
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porque habría otros temas que serían de sustancias sólidas. Se explica lo que es
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el pitnómetro, que es el material que queremos después que aprendan a usar en el laboratorio
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y el densímetro, que es otro tipo de material que también se usa en el laboratorio y que
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como técnicos de laboratorio deberían de saber usarlo. Se va a plantear una sesión
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de problemas y de procedimientos en donde, bueno, ellos explicarían un poco lo que son
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los... el procedimiento más o menos a base de vídeos que después se verá cómo se hacen
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y lo que son los problemas teóricos para que entiendan el funcionamiento, por ejemplo
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en este caso el pitnómetro. Habría una red más de problemas, pero bueno, en este caso
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hemos puesto aquí dos de pitnómetro para que entiendan más o menos el funcionamiento.
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En el laboratorio virtual habíamos encontrado este tipo de laboratorio en donde, bueno,
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nos explican, si pinchamos, pues nos aparece cómo sería un laboratorio virtual y tendríamos
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que ir a una sesión más de este tipo de material, exactamente en la práctica 4, ¿vale?
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Entonces con lo que dice el laboratorio pues volveríamos a hacerlo.
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Seguimos con la situación. Lo aprenderían un poco a hacer aquí y habría pues como un debate
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también un poco entre los grupos que se forman. En la sesión de laboratorio real lo que sí que
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se hace ya es lo que son la práctica como tal de... para usar pitnómetros y densímetros.
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Entonces ellos van a tener una guía de un procedimiento experimental en el cuaderno de
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prácticas y bueno, se les explicará con diversos líquidos cómo calcularlo para que lo repitan
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varias veces y se les quede el procedimiento. Entonces al final pues habrá un debate final
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y una entrega de informe de prácticas y aquí se les propone que sí comiencen.
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De aquí nos vamos al área 4, ¿vale? Lo que pasa es que yo no sabía que se tenía que hacer de la
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misma temática. Entonces propuso una serie de actividades que al final tienen que ver un poco
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más con la higiene de alimentos que al final también se puede unir con el laboratorio porque
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hay muchas prácticas que se hacen con lo mismo. Se les propuso actividad 2 y una evaluación final
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con una serie de intentos en un test que viene aquí, ¿vale? Y bueno pues con eso se les evaluaría
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un poco aunque habría esto que trabajar más. Y en el último caso lo que hacemos es en el área 5
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se les propuso este tipo de, continuando con la práctica del área 3, pues se les propuso el
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espacio de actividades de con ritmo existente de aprendizaje en donde hay, bueno se les hace un
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inicio en donde aparece un vídeo de YouTube, perdón, que aparece lo que son las instrucciones que
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habíamos planteado, ¿vale? Se ve aquí mi nombre, el laboratorio e incluso puse una escena para que
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se pudiese oír, ¿vale? Lo que es lo que se cuenta en este en este tablón para realizar las actividades.
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De aquí, a ver si soy capaz de cerrarlo, nos fuimos otra vez a lo que estábamos comentando de la presentación
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y nada, pues bueno, hay una serie, se han colocado una serie de enlaces a todas las, lo planteado en el área 3.
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Entonces sí que habíamos colocado como un gatito por si ellos se agobiaban porque no llegaban a los
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conocimientos que tenían que llegar o se atoraban a hacer el ecuaderno de prácticas en donde si
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pinchamos pues aparece un vídeo mucho más explicativo de lo que es el, de lo que es la
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parte experimental que se suele hacer en el laboratorio. Entonces pues bueno, es fácil porque
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es de un pinómetro y aquí se ve visualmente lo que se hace en el laboratorio y es mucho más fácil
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que ellos realicen el ecuaderno de prácticas si lo entienden. La verdad que hay un montón de vídeos,
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podemos ir adelantándolo para verlo y se hace con diferentes, con diferentes líquidos para que ellos
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puedan diferenciar unos y otros. Este es el vídeo más explicativo que hay, que esto es lo que se pretende
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que se haga en el laboratorio real.
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Y bueno, se ven todo lo que son los enlaces a cada una de las situaciones. La verdad que uno de los vídeos más
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curiosos que vi fue el del laboratorio. La verdad que este no es un laboratorio real. Puse aquí otra vez el enlace
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del laboratorio virtual que encontré cuando hice el área 3, pero aquí encontré uno genial y muy, muy, muy
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chulo y muy gráfico, que ahí voy a decir otro compañero, y entonces pues les explica bastante mejor por
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pasos cómo hacer una práctica, por ejemplo, de un pinómetro. Entonces está muy bien porque entras en el
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laboratorio, pinchas en el padrón del laboratorio, aunque esto es lo que se va a hacer en el laboratorio real, pues es
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como un recordatorio de lo que se tiene que hacer. Entonces, bueno, te dice los guantes que se tienen que
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coger, los... dice vuelve al laboratorio, toma las gafas, guantes y va tanto eso. Es más, es muy gráfico.
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Y con esto pues tendríamos explicada la situación de aprendizaje.
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Gracias por la realización de este curso y, bueno, nos vemos pronto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Carolina Álvarez Pérez
- Subido por:
- Carolina Á.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 22:16
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 07′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 146.18 MBytes
