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Tutorial Unit 1

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Subido el 2 de octubre de 2023 por Juan Manuel R.

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Hola familias, bienvenidos y bienvenidas a este primer tutorial, porque esto es una especie de tutorial 00:00:00
dirigido a vosotros, papás y mamás, que los profes de inglés queremos hacer para que podáis vosotros ayudar en casa a vuestros chicos y chicas 00:00:06
y también para que sepáis un poco lo que están trabajando en clase en la asignatura de inglés. 00:00:16
Algunos que me conocéis de otros años ya sabéis que esto lo venimos haciendo y es bastante útil 00:00:22
Y para los nuevos que sepáis que esto lo vamos a establecer así, queremos hacer un vídeo por cada una de las unidades de inglés 00:00:27
donde os explicaremos un poco en qué consiste la unidad que estamos trabajando en ese momento 00:00:35
y las partes más importantes y explicaros un poco cómo podéis ayudar a los chicos en casa 00:00:40
sabiendo vosotros cómo se utilizan las expresiones que ellos van a aprender. 00:00:47
Entonces, como este es el primer vídeo, os voy a explicar brevemente la estructura que tienen todas las unidades de inglés 00:00:52
Para que entendáis un poco su coherencia 00:00:59
Y después os voy a decir en concreto en qué consiste, qué vamos a trabajar en esta, que es la unidad 1 00:01:01
Bueno, entonces, como veis, estas son las dos primeras páginas de la unidad 1 00:01:07
Y todas las unidades están divididas en 5 sesiones 00:01:11
¿Veis que aquí pone Lesson 1? Pues esta es la primera sesión 00:01:15
Esto no quiere decir que se corresponda con una sesión de inglés en el colegio. Nosotros haremos más de cinco, haremos nueve, diez, once, dependiendo. Pero el libro las divide en cinco bloques, cinco grupos. 00:01:18
Estas dos primeras páginas, que son la primera sesión, se dedica al vocabulario, por eso aquí pone words, que se presenta al vocabulario que vamos a trabajar. 00:01:30
En la siguiente, en la sesión número 2, se presenta la gramática, la estructura gramatical que vamos a trabajar en esta unidad. De una unidad a otra, evidentemente, cambiará. Y todo está relacionado con la gramática y la práctica, usarla, etc. 00:01:39
Después, en la sesión 3, es una ampliación tanto del vocabulario como de la gramática principal que hemos visto antes. 00:01:55
Las dos primeras, digamos, son las centrales y luego esta tercera sesión es una ampliación tanto de la estructura gramatical como del vocabulario. 00:02:06
También son otras estructuras, pero están relacionadas también con la misma situación comunicativa. 00:02:15
Después pasaríamos a la sesión 4, que ya es una historia, ya hemos trabajado, hemos introducido y trabajado los contenidos, el vocabulario y la gramática 00:02:20
Y ahora ya lo que se trata es de ponerlo un poco en práctica y en contexto 00:02:32
Entonces tenemos una historia y por último tenemos la parte de cultura inglesa en la que pondremos en práctica las diferentes skills, las diferentes habilidades lingüísticas 00:02:35
lingüísticas, listening, speaking, reading y writing, y aquí practicaremos ya todo de una forma integral lo que hemos aprendido anteriormente 00:02:48
con ejemplos reales de chicos y chicas que viven en países anglosajones. Esto es la parte más formal y siempre lo hacemos al final de cada tema. 00:02:57
Bueno, entonces, esto ya es el final del tema y ya después de esto vendría un repaso y el examen. 00:03:09
Entonces, volvemos a la primera sesión y ahora ya os voy a explicar en qué consiste esta unidad. 00:03:14
Esta primera unidad, que se llama Our Friends, nuestros amigos, va a estar centrada en cómo describir a personas, 00:03:22
cómo hacer una descripción física de personas, por ejemplo, de amigos. Por eso se llama así, nuestros amigos, Our Friends. 00:03:29
Entonces, aquí las palabras principales son relacionadas con el aspecto físico, principalmente el pelo y el color de los ojos. 00:03:35
veis estas ocho palabras que en todos los temas van a estar estas ocho palabras principales 00:03:42
y después algún juego para ponerlas en práctica, algún juego comunicativo. 00:03:48
Esto siempre es igual en todos los temas. 00:03:53
También tenía aquí subrayado esto porque estas preguntas que vienen aquí arriba 00:03:58
nos dan una muy buena pista de un poco cómo va a ir todo 00:04:02
porque esto es como la síntesis de los contenidos que se están trabajando en cada página. 00:04:05
Este dice, let's describe our friends 00:04:09
Vamos a describir a nuestros amigos 00:04:12
Pues evidentemente, para hacer una descripción física necesitas estas palabras 00:04:13
Y luego aquí lo pones en práctica con este juego que es una especie de quién es quién 00:04:17
¿De acuerdo? 00:04:21
Bueno, pues después de la presentación de vocabulario pasamos a la gramática 00:04:23
Y en la gramática vamos a aprender dos estructuras que se utilizan a la hora de conocer a gente 00:04:26
Y a la hora de preguntar y describir cómo son 00:04:33
Aquí este chico dice, let's ask what people look like. Preguntemos qué aspecto tiene la gente, cómo son, cómo son físicamente. Para saber eso en inglés utilizamos básicamente dos preguntas. 00:04:36
Una que es de respuesta abierta, que es esta. What does she look like? Que es qué aspecto tiene ella, o él, o vosotros, o ellos. Pero es qué aspecto tiene y esta pregunta tiene muchas posibles respuestas. 00:04:49
Puede tener pelo largo, corto, moreno, rubio, etc. Y las posibles respuestas son de este tipo. En fin, aquí no me voy a parar mucho de momento porque lo trabajaremos en clase. 00:05:01
Yo solo quiero que vosotros veáis la diferencia entre la primera pregunta, que es esta, 00:05:17
¿What does she look like? o ¿What does he look like? o ¿What do they look like? 00:05:21
que son para respuestas abiertas. 00:05:25
Y sin embargo después podemos preguntar algo en concreto sobre esa persona. 00:05:29
Podemos preguntar ¿Tiene pelo corto? o ¿Lleva gafas? 00:05:33
Y ese tipo de preguntas es esta, ¿Has he got fair hair? o ¿Have they got glasses? 00:05:37
Y esta es pregunta cerrada, es solamente yes or no. 00:05:43
Esta es la principal diferencia entre las dos estructuras, pero como veis las dos tienen que ver con conocer gente y describir cómo son. 00:05:47
Hemos visto que en este tema en concreto son dos estructuras que aunque se utilizan en las mismas situaciones comunicativas, gramaticalmente son diferentes. 00:05:56
No mucho, pero a los chicos igual les cuesta un poco diferenciarles y saber cuándo aplicar una y otra, pero bueno, en fin, ese es nuestro trabajo, hacerles ver cuándo tienen que utilizar una y cuándo otra, y a base de practicar, pues creo que no tendrán demasiados problemas. 00:06:06
Bueno, pasamos, esta es la gramática principal 00:06:21
Y después, en la extensión de vocabulario y gramática 00:06:26
Vamos a ver más vocabulario para describir a personas 00:06:30
Pero en este caso ya son más relacionados con la personalidad 00:06:33
Pues son valiente, fuerte, joven, divertido 00:06:36
Y la ampliación de gramática es en cuanto a los adjetivos 00:06:40
Es para ver quién es el más joven, quién es el más alto, quién es el más rápido 00:06:47
¿De acuerdo? Otra vez, es una nueva estructura gramatical. Ya irían tres para una sola unidad. Puede que sea, al principio, un poco complicado. Pero, como veis, está todo relacionado con la misma situación de aprendizaje, la misma situación comunicativa. 00:06:51
Si yo quiero describir a mi amigo, pues aparte de decir que es rubio o que tiene los ojos azules, 00:07:12
también puedo decir que es el más valiente de su clase. 00:07:16
Entonces tiene sentido. 00:07:19
Y esto ya explicaremos a los chicos cómo se construyen los adjetivos, los superlativos, que son estos de aquí. 00:07:21
Pero echando un vistazo a los cuadros, vosotros ya podéis hacer una idea también. 00:07:29
Y esto sería todo lo que tiene así en Jundia, lo que es más importante. 00:07:33
Y después ya vendría ponerlo en práctica con una historia. 00:07:38
Y en este caso, el mono y el elefante que pelean por ver quién es el mejor, porque uno sabe nadar, otro es muy rápido, otro es muy fuerte, etc. 00:07:41
Y ver un poco su historia y ver cómo entre los dos ponen en práctica todo el vocabulario anterior. 00:07:52
Y por último, aquí ya veis que vamos a ver historias de chicos que tienen sus clubs, que tienen unas habilidades, que tienen un aspecto, que describen a sus amigos, cuentan hobbies. 00:07:59
Y en una palabra, practicamos con situaciones reales todo el lenguaje que hemos aprendido. 00:08:13
Y bueno, ya estaría. Esto es el tema 1. Como veis, es simple, aunque la carga gramatical es importante y en los siguientes temas también, pero creemos que podemos hacerlo porque la situación comunicativa siempre es la misma. Siempre se pueden enlazar contenidos de una forma o de otra. 00:08:20
Y bueno, para terminar, siempre me gusta poneros algún ejemplo de audios para que vosotros sepáis cómo se pronuncian algunas palabras y también os voy a enseñar algunas de las fichas del Activity Book que les estamos dando y que les daremos para que practiquen ellos a nivel escrito en el cuaderno. 00:08:42
Entonces, os voy a poner, por ejemplo, el listening de este audio de gramática para que veáis. 00:09:00
Es una especie de descripción y hay que decir cuál de los chicos es en cada caso. 00:09:06
Déjame que lo ponga un poco más cerca. 00:09:12
De acuerdo. Y aquí va. 00:09:16
She's got curly hair. 00:09:29
She hasn't got straight hair 00:09:32
What do they look like? 00:09:35
They've got dark hair 00:09:40
They haven't got fair hair 00:09:43
Ok, os pongo otra por aquí 00:09:47
A ver, la estructura 00:09:54
Esta 00:09:57
Listening 12 00:09:58
Look, listen and learn 00:10:07
Has he got fair hair? 00:10:10
Yes, he has. 00:10:15
No, he hasn't. 00:10:19
Have they got glasses? 00:10:23
Yes, they have. 00:10:26
No, they haven't. 00:10:29
De acuerdo. 00:10:32
Y por último, 00:10:33
os enseño las fichas 00:10:36
que algunas ya las estamos haciendo 00:10:37
y otras se las llevarán 00:10:39
en los próximos días. 00:10:41
Hemos empezado ya esta. 00:10:46
que creo que algunos ya la tienen en el cuaderno 00:10:48
y después veremos esta que es centrada en la gramática 00:10:51
esta para trabajar más gramática 00:10:54
que ellos ya tengan que ordenar las palabras 00:10:58
y generar las frases 00:11:00
y alguna de estas, no tiene que ser todas 00:11:02
pero podemos elegir ejercicios sueltos y ponerlos 00:11:06
en fin, un poco estos son los tipos de ejercicios 00:11:09
que ellos van a llevarse 00:11:12
y ya está, esto es sobre la historia 00:11:13
que bueno, veremos si lo hacemos aquí o lo hacemos de otra manera 00:11:16
y también tendremos una última ficha de repaso general 00:11:18
sobre todo centrado en vocabulario y en gramática 00:11:25
¿de acuerdo? 00:11:27
bueno, pues esto es todo por nuestra parte 00:11:29
esperamos que os sirva a todos 00:11:31
y que los chicos también lo noten 00:11:34
y bueno, poder sacar buenos resultados 00:11:36
¿de acuerdo? 00:11:39
pues nada más, nos vemos, chao chao 00:11:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Manuel Regadera
Subido por:
Juan Manuel R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
27
Fecha:
2 de octubre de 2023 - 0:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC LOYOLA DE PALACIO
Duración:
11′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
51.50 MBytes

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