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Mis estudiantes crean contenido digital de manera colaborativa y respetando la normativa que indica que siempre se deben usar dispositivos digitales en parejas para su bienestar digital. A través de lego wedo 2.0 y scratch utilizaran el Ipad y resolverán problemas de manera colaborativa para iniciarse en la programación. A través de Quiver usarán Ipdas y escanearán códigos QR para general realidad aumentada. A través de Kahoot, crearán ellos mismos en parejas o equipos quizzes para realizarlos posteriormente en el aula.
Evalúo a mis estudiantes a través de registros de observación directa en el escalas, para evaluar el uso correcto y cuidado de los dispositivos digitales, su participación e involucración en las situaciones de aprendizaje, su trabajo colaborativo, y por supuesto, el producto final o creación digital.
Evalúo a mis estudiantes a través de registros de observación directa en el escalas, para evaluar el uso correcto y cuidado de los dispositivos digitales, su participación e involucración en las situaciones de aprendizaje, su trabajo colaborativo, y por supuesto, el producto final o creación digital.
Buenos días, mi nombre es María Emilia Rodríguez y en este vídeo voy a explicar el Área 6, Desarrollo de la Competencia Digital de la UNAM.
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Como se puede observar en estas fotos, mis alumnos están trabajando con el programa LEGO WIDO 2.0
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en el que la situación de viaje consiste en que mis alumnos deberán construir diferentes objetos
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como por ejemplo un molino, un gusano o un robot
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en el que a través del programa Lego Widow de la tablet
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deberán ir dándole diferentes funciones una vez está conectado.
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Los estudiantes van siguiendo los diferentes pasos que va dando el programa de Lego Widot en la tabla y de esta forma irán construyendo los diferentes objetos.
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Primeramente irán construyendo los objetos más sencillos como el molino, el robot o el gusano y quien va ejecutando y llevando a cabo correctamente pasarán al siguiente nivel,
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como por ejemplo la construcción del coche o del helicóptero.
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Una vez lo tienen construido, siguiendo los pasos, conectan el robot construido a través de Bluetooth con la tablet
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para ir dándole las diferentes instrucciones como movimiento, luces o sonido.
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Como se puede observar en las imágenes, a través de estas actividades se comenta la colaboración y participación activa entre mis alumnos
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trabajando con la herramienta digital Lego Guido.
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De esta manera mis alumnos están creando contenido digital a la vez que resuelven un problema complejo
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utilizando estas tecnologías, además teniendo en cuenta la nueva normativa de este curso
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en el que los alumnos no pueden usar más de dos horas los dispositivos digitales del centro
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y nunca de manera individual, siempre en pareja.
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De esta manera protegemos al alumnado y cuidamos su bienestar digital.
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En estas otras imágenes podemos observar a mis estudiantes generando contenido digital
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a través de una plantilla coloreada, por ello es en el aula de arte,
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y escaneando el código con la aplicación de Quiver en las tablas,
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usándolas de manera colaborativa en parejas.
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Esta aplicación de Quiver permite a mi alumnado generar contenido digital como realidad aumentada
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e irán descubriendo diferentes actividades que la propia aplicación les va preparando.
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En el aula evalúo a mis alumnos a través de la observación directa, rellenando diferentes registros o escalas que elaboro
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y con ello evalúo tanto su participación y trabajo colaborativo con el resto
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como el correcto uso y cuidado de los dispositivos digitales que usamos en el aula
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además de los productos finales o las creaciones digitales que elabora.
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Otra de las aplicaciones digitales que uso con mis alumnos para que creen y generen contenido digital
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es Scratch Junior, especialmente con el primer ciclo de primaria
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En el que ellos van a ir creando diferentes viñetas y añadiendo diferentes personajes. Una vez entendemos esta parte, también vamos secuenciando y enseñando vídeos tutoriales para ir siguiendo paso a paso qué instrucciones o cómo podemos ir dándole movimiento, que los personajes hablen, cambien de color o tengan efectos, etc.
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Entonces vamos a ir siguiendo diferentes videos tutoriales y en cada sesión iremos aprendiendo algo, generando un background, poniendo personajes y dándole instrucciones a los personajes para que, por ejemplo, esperen, hablen o cambien la siguiente diapositiva.
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O en el otro personaje, igualmente puede moverse y hablar. Si le damos a la banderita verde, esto es lo que mis alumnos son capaces de hacer. Una vez lo tienen, pueden darle a subir y guardarlo o directamente descargarlo para que yo pueda evaluarlo.
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Otra actividad digital que mis alumnos adoran realizar es una creación de un quiz de Kahoot por ellos mismos
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En este año, al haber estado con primer ciclo, con los pequeños no realizamos este tipo de actividades
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Pero en cambio con segundo o tercer ciclo sí que realizamos estas actividades
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Ellos no tienen su propia cuenta, cuando generan un quiz de este tipo lo generan con mi contraseña
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Les dejo mi cuenta disponible
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Y, por ejemplo, este es un ejemplo que han creado unos niños de tercero. Siempre deben poner su nombre sin apellido para yo poder luego evaluar el número de preguntas, si dispone de fotografías y si está correctamente realizado.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Maria Muñoz
- Subido por:
- Maria M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 21:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI TEMPRANALES
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 53.17 MBytes