Piñuela_AnaMaría_EvidenciaArea_6 | Mediateca de EducaMadrid

Mi nombre es Ana María Piñola Marcos, de la Especialidad de Tecnología, y este vídeo está dirigido al área 6 de la etapa educativa de 1º de la ESO, en la materia Ciencias de la Computación. 00:00:00

El objetivo de la situación de aprendizaje es que el alumnado empareje a diseñar y probar un videojuego en Scratch, que integre los principales conceptos trabajados en el curso. 00:00:10

La actividad está alineada con el Decreto 65.2022 de Madrid para el nivel de primero de la ESO, desarrollando las competencias específicas 1 y 2 de la materia de Ciencias de la Computación, que hacen referencia al diseño de algoritmos para resolver problemas aplicando los principios del pensamiento computacional y a la programación por bloques para programar videojuegos sencillos. 00:00:18

Los conocimientos precios que deben tener los alumnos para poder realizar esta práctica final son los que han adquirido en las prácticas realizadas en la unidad 5 y la unidad 6 de la aula virtual Pensamiento Computacional y Programación de Videojuegos utilizando programación por bloques de Scratch. 00:00:40

La actividad se realizará en parejas utilizando dos herramientas digitales como son Draw.io para la representación de los algoritmos mediante diagrama de flujo y Scratch para la programación del videojuego. 00:00:58

La actividad solo se puede realizar durante las horas de clase para garantizar que limitan el tiempo de exposición a las pantallas 00:01:13

y cada 20 minutos de clase tienen que despegar los ojos del ordenador durante 20 segundos 00:01:20

y mirar un objeto que esté lejos para evitar dolores de cabeza o cansancio. 00:01:25

La actividad se va a realizar en 10 sesiones organizadas en 7 fases. 00:01:31

La primera será firmar un contrato digital con unas normas de etiqueta para garantizar la convivencia digital. 00:01:34

Entre estas normas están el no tocar el código ajeno sin permiso del compañero, 00:01:41

dar crédito en el caso de utilizar sonidos, dibujos de internet o proyectos de scratch que no son nuestros para despegar al autor, 00:01:46

una comunicación digital positiva, cuidando el tono entre la pareja 00:01:54

y deben ser una serie de normas a la hora de guardar los archivos de objetos para que todos podamos entendernos. 00:01:58

La siguiente fase es la representación del algoritmo mediante diagramas de flujo, 00:02:05

utilizando la herramienta draw.video y tienen que cumplir una serie de requisitos 00:02:09

especificados en los objetivos, entre ellos la privacidad de los datos 00:02:14

para que ningún elemento del juego pueda pedir al jugador que introduzca datos reales 00:02:18

como puede ser la dirección, el teléfono, para garantizar la privacidad de los datos. 00:02:23

En la fase 3 diseñarán el fondo en el que se desarrollará el videojuego 00:02:29

y los objetos que interaccionarán en él. 00:02:33

Después van a programar el videojuego repartiéndose el trabajo. Tienen que decidir qué objetos, personajes o escenarios van a programar cada miembro de la pareja para evitar conflictos. Y después integrarán todo en el proyecto común. 00:02:35

Una vez que el videojuego está listo, deben asignar una licencia, una licencia Creative Commons. 00:02:51

Para ello les proporciono las instrucciones que tienen que seguir para asignar esta licencia. 00:02:56

Y también les indico que en la autoría tienen que incluir el nombre y la inicial del apellido por privacidad de datos. 00:03:01

La siguiente fase es que tienen que preparar la exposición porque van a presentar el juego a sus compañeros de clase y tienen que repartirse creativamente el trabajo. 00:03:08

Uno de ellos va a explicar el funcionamiento del videojuego y por qué han elegido un tipo de licencia va a hacer una demo en vivo. 00:03:16

Y el otro explicará los blocos más importantes del código de stats. 00:03:23

Enseñarán la exposición para saber quién va a hablar en cada parte y qué es lo que va a realizar cada uno. 00:03:27

Después van a presentar el videojuego a sus compañeros y a los profesores. 00:03:34

cuando otros compañeros presenten sus videojuegos, ellos van a tener que evaluar ese trabajo con esta rúbrica de cueva albacena 00:03:37

que se les indica que tienen que evaluar con empatía y que está prohibido las críticas destructivas. 00:03:46

Por último, a esta situación de aprendizaje se le ha asignado una licencia Creative Commons, reconocimiento y compartir igual. 00:03:51

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