Saltar navegación

2º Biología 25/10 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 22 de noviembre de 2024 por Olaya M.

1 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Empezaros a grabar la pantalla otra vez porque no sé a qué se me vaya a olvidar. 00:00:00
¿Vale? Hoy es 25 del 10. 00:00:04
Vale. 00:00:08
Entonces, ¿por dónde íbamos, chicos? Venga, recordádmelo. 00:00:10
Vamos, chicos. 00:00:17
Hola. 00:00:25
¿Te recordemos el qué? 00:00:25
¿Por dónde íbamos? 00:00:27
Por las diferenciaciones de la membrana. 00:00:30
Eso es. 00:00:32
¿Vale? 00:00:34
Las uniones GAP. 00:00:34
¿Nos ha quedado claro lo que son las uniones GAP? 00:00:36
Son poros o proteínas que están en ambas membranas de las células que están subyacentes, 00:00:40
es decir, que están al lado y que forman poros que contactan el citoplasma de una célula con el de la otra. 00:00:47
Son relativamente similares a los plasmodesmos. 00:00:57
¿Os acordáis lo que era un plasmodesmo? 00:01:01
¿Qué es un plasmodesmo? Bueno, luego explicamos lo que es un plasmodesmo porque no está en las células del endotelio, entonces lo vamos a explicar. 00:01:02
Y luego tenemos los desmosomas, desmosomas y hemidesmosomas. 00:01:09
Los desmosomas son plaquitas que están a ambos lados de la membrana de ambas células por el interior y que unen a las células en sitios puntuales de su membrana. 00:01:18
¿Sí? ¿Lo veis? 00:01:45
Esto es parte de las microvellosidades, ¿no? 00:01:51
No. 00:01:53
No. 00:01:55
Las microvellosidades es una diferenciación de membrana que sirve para aumentar la superficie de la membrana 00:01:56
y son como una especie de deditos que le salen a la célula en la parte de arriba 00:02:01
para que así cuando por ahí pasen los nutrientes la membrana los pueda absorber mejor o se absorban más. 00:02:06
Vale. 00:02:13
¿Vale? ¿Sí? 00:02:14
Y entonces, desmosomas o hemidesmosomas. Los que son dos se llaman desmosomas y semidesmosomas o hemidesmosomas, que también se llaman uniones adherentes, es solo uno, ¿vale? 00:02:15
Los que son hemidesmosomas suelen estar en la lámina basal de las células, es decir, en la parte inferior de las células, ¿vale? Cerca de la lámina basal. 00:02:29
La lámina basal es el lugar en el que la célula se une con el resto de cosas, ¿vale? 00:02:39
Suele ser una matriz extracelular que está por debajo de las células y a la que se une para mantener la estructura de los tejidos, ¿vale? 00:02:48
¿Sí? Esto es la membrana. 00:03:06
¿Vale? Entonces, los desmosomas y hemidesmosomas son uniones puntuales de las membranas. 00:03:15
¿Vale? A diferencia de las uniones adherentes, las uniones adherentes son como continuas 00:03:40
¿Vale? Mientras que las uniones puntuales, pues imaginaos, las uniones adherentes son 00:03:47
Como si tú pegas algo con pegamento, imaginaos dos folios 00:03:54
Cogéis un pegamento en barra y hacéis una línea en un folio y luego ponéis el otro encima 00:04:04
Eso sería una unión adherente 00:04:09
Mientras que los desmosomas o hemidesmosomas es como grapar los dos folios o grapar el folio a la mesa, yo que sé, lo que queráis. 00:04:12
¿Vale? ¿Lo habéis entendido? 00:04:24
¿Sí? Vale. 00:04:31
La función de las uniones adherentes y los desmosomas y hemidesmosomas es distinta. 00:04:32
¿Vale? La función de las uniones adherentes es sobre todo impedir que pase nada entre las dos células, mientras que la función de los desmosomas o de los hemidesmosomas es mantener simplemente a las células juntas, sin importar que haya sustancias que pasen entre ellas. 00:04:39
¿Vale? ¿Sí? Vale. Y ahora vamos con los plasmodesmos, que los vamos a pintar en verde. 00:04:57
Uy, ¿qué ha pasado aquí? Verde. Plasmodesmos. 00:05:09
Los plasmodesmos están presentes en células vegetales y se forman desde la mitosis. 00:05:23
¿Vale? Cuando ambas células vegetales se separan porque se han reproducido, los plasmodesmos se comienzan a formar cuando se forma la pared celular entre ambas células. 00:05:34
¿Vale? Imaginaos, aquí tenemos una célula vegetal, ¿vale? Esta célula vegetal, ¿sí? La voy a pintar cuadrada. 00:05:47
Y aquí tenemos la otra célula vegetal que está al lado, entre ambas, ¿vale? hay una pared celular, ¿vale? recordad que las células no son bidimensionales, son tridimensionales, ¿vale? 00:06:00
¿Entendéis el dibujo? 00:06:33
¿Sí o no? 00:06:36
Bueno, la cosa está en que esto de aquí, todo lo que hay por fuera de las células es pared celular. 00:06:39
¿Vale? Yo solo os voy a pintar la que me interesa, que es esta de aquí, pero en realidad está por todas partes de la célula, ¿vale? 00:06:54
Esto es pared celular. 00:07:02
y luego tenemos la membrana celular 00:07:07
que os recuerdo que no es lo mismo que la pared celular 00:07:12
la membrana celular 00:07:15
estaría como por aquí 00:07:17
todo esto sería la membrana celular 00:07:22
¿lo veis? 00:07:27
¿sí? ¿bien? ¿no? 00:07:32
¿Lo entendéis? ¿No lo entendéis? Por favor, que alguien me diga algo. 00:07:34
Sí, sí, se entiende. 00:07:42
¿Entendéis el dibujo también? 00:07:44
Sí. 00:07:47
Todo esto sería la membrana celular. 00:07:48
Pues los plasmodesmos son pequeñas punteaduras que quedan en la pared de las células que permiten el intercambio de sustancias de una célula hacia la otra. 00:07:50
¿Vale? ¿Sí? ¿Lo veis? 00:08:15
Estos son como huecos, ¿no? 00:08:31
Sí, como puntitos, como canales 00:08:32
¿Vale? ¿Sí? ¿Bien? 00:08:34
Tened en cuenta también que la membrana celular recubre estos canales 00:08:47
¿Vale? ¿Sí? ¿Lo veis? ¿Sí? 00:08:55
Y a estos recubrimientos de membrana, bueno, como la membrana que crea como una especie de pajita o de cilindro en estos poros, ¿vale? 00:09:04
A esas estructuras se las llaman desmotúbulos, ¿vale? 00:09:17
Y la función de los plasmodesmos es simplemente interconectar los citoplasmas de células vegetales, 00:09:25
vegetales, porque como están rodeadas por pared, el intercambio de sustancias con el 00:09:36
medio les es muy complicado. Por lo tanto, lo que pasa es que hay células especializadas 00:09:42
en el intercambio de sustancias con el medio, ¿vale? Y luego esas células se lo pasan 00:09:46
a otras células, que se lo pasan a otras, que se lo pasan a otras. ¿Lo entendéis? 00:09:54
¿Ha quedado claro, chicos? 00:09:59
Hola. Uy, se me ha olvidado una cosa. Bueno, no pasa nada. En los hemidesmosomas, ¿vale? Son placas proteicas unidas a elementos del citoesqueleto, ¿vale? Perdón, que he vuelto para atrás. 00:10:04
¿Vale? Pues de aquí salen los filamentos del citoesqueleto hacia una célula y de aquí pues hacia la otra. 00:10:36
¿Sí? ¿Sí? Tanto de los desmosomas como de los semidesmosomas. 00:10:46
¿Sí? ¿Bien? ¿Claro? 00:10:53
Sí, no, chicos, todo lo contrario. 00:11:17
Algo, por favor, algo. 00:11:19
¿Vale? 00:11:22
Venga, vamos con lo siguiente. No, yo quería este de morado. ¿Qué otra función hemos dicho que tiene la membrana o cuál es la función principal de la membrana? El transporte de sustancias, ¿vale? 00:11:22
Se pueden transportar micromoléculas, ¿vale? 00:12:00
Sí, que son moléculas pequeñas y que este transporte se hace a través de difusión o transporte activo, ¿vale? 00:12:15
Son moléculas tipo agua, iones y cosas pequeñas, ¿vale? 00:12:31
Y luego tenemos el transporte de macromoléculas, ¿vale? 00:12:38
Que se hace por endocitosis o y por exocitosis, ¿vale? 00:12:57
Que es el transporte de otras sustancias, pues por ejemplo, yo que sé, cuando fagocita salgo, ¿vale? 00:13:08
Microorganismos, por ejemplo, organismos o moléculas muy grandes, ¿vale? 00:13:17
Bien, primer tipo de transporte, difusión, dos tipos, está la difusión simple, ¿vale? 00:13:33
Que es el transporte de moléculas que atraviesan la membrana plasmática, ¿vale? 00:14:02
Esto, chicos, lo hemos visto ahí, en este vídeo de aquí. 00:14:28
No, en este vídeo de aquí, no, en este, ¿vale? 00:14:36
Esta sería la difusión simple. 00:14:40
Veis que son moléculas muy pequeñas que se cuelan entre los huecos de los fosfolípidos 00:15:03
y que pasan de un lado a otro de la membrana. 00:15:08
Pero sin embargo, estas moléculas que son más grandes no pasan de un lado a otro de la membrana. 00:15:11
¿Vale? La difusión simple suele ocurrir con moléculas, pues eso, muy pequeñas y apolares. 00:15:16
Difusión simple. 00:15:26
Moleculas, uy, que no veis esto. 00:15:29
Ahí va. 00:15:35
La difusión simple ocurre con moléculas, jolín, muy pequeñas, 00:15:39
a polares sin carga y generalmente hidrófobas, ¿vale? 00:15:49
Para que puedan pasar entre las colas hidrófobas de la membrana, ¿sí? 00:16:06
Y luego tenemos la difusión facilitada. 00:16:11
La difusión facilitada es el transporte de moléculas mediada por proteínas, ¿vale? 00:16:21
esas moléculas son muy grandes y que no pueden atravesar la membrana como lo estaban atravesando 00:16:55
las otras. Entonces ahora tenemos proteínas que crean canales. Hay dos tipos de proteínas 00:17:00
canal. Esta que acabamos de ver que se llama precisamente proteína canal. Yo os lo escribo 00:17:09
ahora y luego ahora lo vemos porque vosotros no lo vais a ver. Esa que acabamos de ver 00:17:17
es una proteína canal, ¿vale? Y lo que hace es abrir canales hidrófilos, ¿vale? En la membrana, es decir, por aquí en medio pasa el agua 00:17:21
y con el agua pasan algunas sustancias, ¿vale? Se llaman proteínas canal o canales iónicos, porque los atraviesan distintos iones, ¿vale? 00:17:46
Y luego tenemos el otro tipo de proteínas que se llaman proteínas transportadoras. 00:18:00
En las proteínas transportadoras, la molécula que se va a transformar se une a la proteína, a la proteína, ¿vale? 00:18:05
Y provoca, ¿qué? 00:18:29
Que está viendo el vídeo. 00:18:32
Sí, sí, ya lo sé. 00:18:33
Vale, vale. 00:18:34
Esas son las canal y estas son las transportadoras. 00:18:35
¿Veis que la molécula, esperad que lo pongo más despacio, ¿vale? 00:18:37
¿Veis que en este de aquí, en la primera, lo vais a ver ahora, simplemente la molécula pasa, ¿vale? 00:18:52
Se abre un canal que es como un canal de agua y la molécula pasa a través de él, ¿vale? En este, en el morado. Sin embargo, ahora en el verde, lo veréis, las moléculas se unen a la proteína transportadora, la proteína transportadora cambia su forma y luego las transporta hacia el otro lado de la membrana. 00:19:07
¿Lo veis? ¿Lo habéis visto bien? Este cambiar de forma de la proteína verde se llama cambio conformacional. ¿Vale? ¿Sí? ¿Entendido? ¿Lo habéis visto bien? Chicos, ¿lo habéis visto bien? 00:19:31
¡Hola! 00:19:57
Sí, sí 00:20:00
Vale, pues vamos con la pizarra otra vez 00:20:00
Vale 00:20:04
Sí, ya sé que esto que he escrito no lo habéis visto 00:20:06
Pero lo quería escribir y ya está 00:20:10
Vale, proteína canal 00:20:11
Abre canales hidrófilos 00:20:14
Que se llaman canales iónicos 00:20:15
Y la molécula se une a la proteína y provoca 00:20:17
En ella 00:20:20
Un cambio 00:20:24
Conformacional 00:20:26
¿Sí? ¿Bien? Vale, hay proteínas transportadoras que están reguladas por un ligando, ¿vale? Proteínas transportadoras reguladas por ligando. 00:20:29
¿Qué quiere decir eso? Pues chicos, eso quiere decir, imaginaos aquí tenemos nuestra bicapa lipídica, no os la voy a pintar como la vengo pintando hasta ahora porque es un tormento, pero bueno, tenemos nuestra bicapa lipídica, esa es nuestra bicapa, ¿vale? 00:20:57
¿Sí? Y tenemos una proteína transportadora que va a ser esta, esta. ¿Sí? Esta es nuestra proteína transportadora. Nuestra proteína transportadora deja pasar la molécula azul, ¿vale? De un lado a otro de la membrana. 00:21:18
Pero para ello, ¿cómo está aquí? Aquí está cerrada, ¿vale? Está cerrada y para abrirse necesita de un ligando, necesita de una molécula especial que no es la molécula que transporta que se llama ligando, ¿sí? 00:22:01
Y cuando el ligando se une a nuestra proteína transportadora, esta se abre, el ligando está aquí unidito, 00:22:23
la proteína transportadora se abre y deja pasar la molécula que transporta. 00:22:53
¿Entendido? ¿Sí? Vale, estos son los canales regulados por ligando, pero también hay o tenemos proteínas reguladas por voltaje que necesitan una pequeña descarga de energía eléctrica para hacer lo mismo, 00:23:00
para abrirse y dejar pasar las sustancias que transportan de un lado a otro de la membrana, ¿vale? 00:23:34
¿Lo veis? ¿Lo habéis entendido? 00:23:43
La difusión en general siempre se hace a favor de gradiente, ¿vale? 00:23:48
Entonces, imaginaos, ¿qué es esto de a favor de gradiente? 00:24:04
Y ojo, ya no estamos hablando del disolvente como en la osmosis, ¿vale? 00:24:08
Estamos hablando de moléculas que pasan de un lado a otro. 00:24:19
Imaginaos que tenemos esta membrana. 00:24:23
Nos da igual cuál va a ser el interior y cuál va a ser el exterior. 00:24:27
Y que aquí tenemos esta cantidad de molécula. 00:24:31
¿Vale? 00:24:35
Y que aquí tenemos esta. 00:24:41
¿Qué quiere decir que la molécula va a pasar a favor del gradiente? 00:24:44
¿Hacia qué lado va a pasar la molécula azul? 00:24:49
Contestadme, por favor, os lo pido. 00:24:56
Derecha. 00:25:00
hacia la derecha. ¿Por qué? 00:25:01
Porque hay menos en la derecha. 00:25:07
Eso es. ¿Vale? 00:25:08
Lo que quiere decir a favor del gradiente es 00:25:10
que quieren igualar 00:25:12
concentraciones. 00:25:14
¿Vale? Pero aquí 00:25:19
lo que se transporta 00:25:20
es la molécula, no el 00:25:22
disolvente, ¿vale? Se transporta el soluto, 00:25:24
no el disolvente, no es lo mismo que la 00:25:26
ósmosis. ¿Entendéis la diferencia 00:25:28
entre 00:25:30
difusión 00:25:30
o transporte, más bien, transporte y ósmosis, en la difusión se mueve el soluto, movimiento del soluto. 00:25:34
Y en la ósmosis el movimiento o el paso de un lado a otro de la membrana lo hace el disolvente. 00:25:57
¿Entendido la diferencia? 00:26:11
Sí. 00:26:16
Vale, pues aparte de a favor de gradiente, toda la difusión también se hace sin gasto de energía. 00:26:17
¿Vale? 00:26:25
No se gasta energía ni en la difusión facilitada ni en la difusión simple, en ninguna. 00:26:32
¿Vale? 00:26:40
¿Bien? 00:26:52
¿Entendido? 00:26:58
¿No? Chicos, por favor, contestadme. 00:26:59
Sí. 00:27:06
Sí. 00:27:07
Sí. 00:27:08
Vale. Ahora vamos al transporte activo. ¿Vale? 00:27:10
Sí. 00:27:17
¿Vale? ¿Qué le pasa al transporte activo? 00:27:19
es parecido a la difusión facilitada por proteínas, pero, pero, pero en este caso se realiza en contra de gradiente, ¿sí? 00:27:39
Y con gasto de energía. ¿Sí? ¿Lo entendéis? ¿Chicos? ¿Hola? ¿Hola? Sí. Vale, pues nada. ¿Vale? 00:27:59
Entonces, dos tipos de transporte activo, ¿vale? Está el transporte activo primario, ¿vale? 00:28:28
Que obtiene su energía directamente del ATP. Os recuerdo que el ATP era la molécula de intercambio de... era un nucleótido, ¿vale? Que tenía una adenina, su correspondiente azúcar y tres grupos fosfato y en los enlaces entre los grupos fosfato había energía, ¿vale? 00:28:44
Pues el transporte activo primario, la mayor expresión que existe o lo que más se conoce es la bomba de sodio potasio. 00:29:22
Uy, espera, espera, espera, que no. 00:29:35
Se realiza a través de, o sea, está mediado por proteínas, ¿vale? Eso para empezar. 00:29:37
mediado por 00:29:52
proteínas 00:29:54
que llamamos 00:29:56
bombas 00:29:59
¿vale? 00:30:00
¿sí? 00:30:04
la más conocida es la bomba de sodio potasio 00:30:05
¿vale? 00:30:08
y os voy a poner un vídeo de cómo funciona 00:30:15
la bomba de sodio potasio 00:30:18
eeeeh 00:30:19
youtube 00:30:21
mejor que dibujaroslo yo 00:30:24
vale 00:30:38
a ver 00:30:41
ay mira 00:30:45
estas chicas me gustan mucho 00:30:49
me hacen mucha gracia 00:30:51
vale chicos 00:30:52
a ver después de la introducción 00:30:54
del vídeo que suele ser un poco regular 00:30:57
vale 00:30:59
aquí nos explicaba que era 00:31:00
la tp para que os acordéis 00:31:03
vale 00:31:05
has dejado de compartir no se ve 00:31:06
no se ve en mi pantalla 00:31:09
¿Se ve el vídeo? No, no se ve nada. Has dejado de compartir. He dejado de compartir pantalla. ¿En serio? ¿Me estás contando? ¿Ya, no? Ahora, ahora. 00:31:10
Vale, entonces, bomba de sodio y potasio, ¿vale? Os recuerdo, este era el ATP, la base nitrogenada es esto de aquí, la base nitrogenada es esta parte rectangular de aquí, la parte pentagonal es la pentosa y estos son los tres fosfatos. 00:31:28
En cada enlace entre los fosfatos se guarda energía y esta es la bomba de sodio-potasio, ¿vale? ¿Qué está pasando? ¿Vale? La bomba de sodio-potasio, ¿sí? Recoge iones sodio e iones potasio y los transporta cada uno hacia un lado de la membrana, ¿vale? 00:31:47
¿Vale? Entonces, recoge los iones sodio, ¿vale? Tres iones sodio y entonces utiliza una molécula de ATP o utiliza la energía de la molécula de ATP, rompe uno de los enlaces 00:32:14
entre los fosfatos del ATP, lo que le proporciona la energía suficiente como para cambiar de forma, eso es, ¿vale? 00:32:43
¿Lo habéis visto? Y expulsar los sodios hacia el otro lado de la membrana. 00:32:54
Y ahora con los potasios. Los potasios se unen también a la bomba de sodio potasio, ¿vale? Y cuando se han unido vuelve a cambiar de conformación y los transporta al otro lado de la membrana. 00:33:03
¿Lo habéis entendido? 00:33:21
Sí 00:33:27
¿Sí? Vale 00:33:27
¿Se ha entendido bien con el vídeo? 00:33:30
Es que a lo mejor aquí 00:33:33
En este vídeo de aquí se ve mejor 00:33:34
En este no 00:33:38
En este 00:33:39
¿Vale? 00:33:41
Bueno, primero vamos a terminar de ver 00:33:45
El transporte activo 00:33:48
Y luego ya vemos el vídeo, ¿vale? 00:33:52
Ahora veis la pizarra, ¿verdad? 00:34:06
Chicos, el transporte activo ya nos lo voy a dibujar porque ya lo hemos visto en el vídeo y lo tenéis por ahí, ¿vale? 00:34:09
Y luego tenemos el transporte activo secundario, ¿vale? 00:34:19
Que básicamente es que la energía que se utiliza, ¿vale? Obtienen su energía para el transporte acoplando, a ver cómo repongo, el transporte de una molécula al transporte de otra, ¿vale? 00:34:30
El transporte de una molécula en contra del gradiente, en contra del gradiente, al transporte de otra a favor del gradiente, ¿vale? 00:35:00
Bien, esto de momento no lo habéis entendido, pero no pasa nada, porque ahora os lo explico, ¿vale? 00:35:35
Tenemos nuestra membrana, recordad, doble membrana, ¿vale? Y entonces, aquí vamos a tener, ¿vale? Esas son nuestras proteínas de transporte y nos da igual que el lado de la membrana sea, porque funciona para ambos lados, ¿vale? 00:35:41
vale igual para un lado que para el otro 00:36:30
¿vale? entonces 00:36:33
la primera molécula 00:36:36
tenemos esta molécula 00:36:39
que se va a transportar en contra del gradiente 00:36:42
porque aquí hay un montón 00:36:44
¿veis? 00:36:47
por lo tanto la molécula verde se transportará 00:36:53
en contra del gradiente 00:36:55
y luego tenemos la molécula amarilla 00:36:58
en la que aquí hay un montón también 00:37:01
y aquí, pues hay muy poquitas. 00:37:06
La molécula verde se transportará en contra o a favor de gradiente 00:37:19
si la queremos echar hacia afuera. 00:37:23
¡No! 00:37:36
¡Si te lo estoy escribiendo! 00:37:38
La molécula verde hay más dentro que fuera. 00:37:41
¡No! 00:37:45
¡Mierda! Me estoy confundiendo. 00:37:47
La molécula verde se transporta en contra de gradiente, por lo tanto, dentro hay poca o mucha. 00:37:48
Jolín, ahora me he desconcentrado, la madre que me falló. 00:38:07
Bueno, la amarilla se transporta a favor de gradiente, ¿vale? 00:38:10
Y de la verde, fuera hay un montón y dentro hay muy poca. 00:38:16
¿Lo veis? 00:38:27
Por lo tanto, se transporta en contra de gradiente, venga, ahora sí, y la amarilla se transporta a favor de gradiente, ¿vale? 00:38:27
Entonces, ambas moléculas se unen a la proteína y la energía de transportar a favor de gradiente, 00:38:41
La molécula amarilla es suficiente para transportar en contra de gradiente la molécula verde. 00:38:55
¿Sí? ¿Lo entendéis, chicos? 00:39:06
Sí. 00:39:19
Sí. 00:39:22
Vale. 00:39:23
A esto se le llama sin porte. 00:39:25
¿Vale? ¿Por qué? 00:39:32
¿Por qué? Porque ambas moléculas se transportan en el mismo sentido. 00:39:33
¿Lo veis? ¿Veis que se transportan en el mismo sentido? 00:39:46
¿Vale? 00:39:59
Y ahora, vamos a hacer una raya aquí para que no os confundáis. 00:40:01
Esto es el símporte y esa es nuestra rayita. 00:40:05
Entonces, volvemos a tener nuestras moléculas. 00:40:12
Ahora tenemos nuestra molécula amarilla, que aquí hay mogollón y aquí hay muy poca, ¿vale? 00:40:14
Y nuestra molécula verde, que, a ver, que tiene que ir al contrario, me cuesta una concentración a mí, madre mía, tiene que ir en contra. 00:40:31
Aquí hay muy poca y aquí hay mucha, ¿vale? 00:40:44
Y de nuevo, nuestra molécula verde se va a transportar en contra del gradiente, del gradiente de concentración, ¿vale? 00:40:57
Y nuestra molécula amarilla se va a transportar a favor del gradiente, ¿vale? 00:41:14
¿Sí? Bueno, esto no es exactamente así, porque el antiporte es que no sé muy bien cómo dibujarlo. 00:41:26
Bueno, esperad, que os lo dibujo mejor, porque si no, no lo vais a entender. 00:41:37
Vamos a dibujarlo como una crucecita. 00:41:48
No sé muy bien cómo dibujaroslo, ¿vale? Pero bueno, imaginad que es un canal, ¿vale? 00:42:12
Que se abre y se cierra. No voy a poner cómo se abre y se cierra, seguro que luego en el vídeo de YouTube sale bien. 00:42:17
Pero no os voy a poner cómo se abre y se cierra porque es un poco complicado de dibujar y no me quiero pasar aquí la vida. 00:42:24
¿Vale? 00:42:29
Y entonces, ¿qué va a pasar? Que nuestra molécula amarilla, ¿hacia dónde va a pasar? 00:42:32
A favor de gradiente. 00:42:44
¿Vale? 00:42:46
Y sin embargo, nuestra molécula verde, I-sheet, bueno, imaginaos que la amarilla es al revés, aquí hay muy poca y abajo hay mucha, jolín, madre mía, me está costando esto la concentración del universo, ¿vale? 00:42:47
La molécula amarilla va a pasar a favor del gradiente. ¿Vale? ¿Sí? Mientras que la molécula verde va a pasar en contra del gradiente. ¿Lo veis? 00:43:15
Pero esto lo hacen acoplado, o sea, lo hacen a la vez. No es que pase uno y luego la otra. ¿Vale? ¿Sí? A esto, si a lo primero se le llamaba sin porte, a esto se le llama antiporte. ¿Vale? 00:43:35
Y se le llama antiporte porque ambas moléculas se transportan en sentido contrario. 00:43:55
¿Bien? ¿Lo habéis entendido, chicos? 00:44:13
Sí. 00:44:28
Vale, voy a ver si... 00:44:29
Vale, ¿seguís viendo mi pantalla? 00:44:32
Sí. 00:44:38
Vale, ¿veis el vídeo? 00:44:39
Sí. 00:44:41
Vale, entonces, vamos a no eternizarnos aquí, por favor, vale, transporte celular, pero ponme ya los, eso, aquí os dice la diferencia entre transporte pasivo, que es la difusión que hemos visto antes, 00:44:42
Y el transporte activo, el transporte pasivo o difusión es automático, ¿vale? 00:45:21
Y no requiere de ningún tipo de energía. 00:45:29
A ver si viene la animación que quiero que venga. 00:45:32
Esa es la difusión simple, ¿vale? 00:45:37
Veis que las moléculas pequeñas se cuelan entre los espacios que dejan los fosfolípidos de membrana 00:45:40
y pasan de un lado a otro sin problema. 00:45:46
En general tienen que ser moléculas muy pequeñas e hidrófobas, ¿vale? Y siempre lo hacen a favor de gradiente, ¿vale? Este es el transporte activo. 00:45:49
Si os fijáis, esto de aquí, esta moléculita de aquí, es una molécula de ATP. 00:46:04
Por lo tanto, este sería transporte activo primario, porque obtiene su energía directamente del ATP y lo hace en contra del gradiente. 00:46:22
¿Veis que aquí hay menos concentración que aquí? Y que para pasar de un lado a otro de la membrana siempre se requiere de la acción del ATP. ¿Lo veis? 00:46:34
Chicos, ¿bien? 00:46:50
Sí. 00:46:53
Vale. Y siempre está mediado por proteínas, ¿vale? Porque si no, no podría ser. 00:46:54
Vale. 00:47:00
A ver, ahora os lo dice. 00:47:02
no no quiero saber por qué 00:47:06
pues no viene lo que quería que viniese leñe 00:47:18
sin porte 00:47:28
difusión 00:47:40
bueno pues nada chicos mejor explicarlo el martes 00:47:44
Pero no 00:47:49
No voy a estar explicando 80 veces las cosas 00:47:52
Si eso os pongo en los vídeos 00:47:54
Porque explicado está y está bien explicado 00:47:56
Lo del sinporte y el antiporte lo habéis entendido 00:47:58
Es que os lo voy a explicar 00:48:01
Pero escucha, cada 00:48:02
Cada 00:48:03
¿Esto va a tener como 4 páginas de explicación? 00:48:05
Eh, probablemente sí 00:48:09
No, cada 00:48:11
Orgánulo, no, sí, sí 00:48:13
Cada orgánulo sí, pero no en este tema 00:48:14
Este tema es solo la membrana, ¿vale? 00:48:16
la membrana y la pared 00:48:18
celular 00:48:20
¿vale? 00:48:21
y cuando terminemos este tema que quedan 00:48:23
dos hojas 00:48:26
literal 00:48:27
eso hasta ahí 00:48:29
entra en el examen del 15 de noviembre 00:48:32
que yo no sé por qué narices 00:48:33
voy tan rápido, en serio 00:48:35
o sea, ¿en qué momento se me ha ocurrido a mí 00:48:37
ir tan rápido? 00:48:40
bueno, porfa 00:48:42
para, hacedme el esquema 00:48:44
¿vale? 00:48:46
Bueno, pues como tenemos, nos sobra tiempo, no, como nos sobra tiempo, sí, porque nos sobra tiempo, 00:48:47
termino de dar este tema y cuando termine de dar este tema en una de las, no sé si en una clase virtual o en una clase online, 00:49:02
que son dos horas seguidas, os enseño a hacer un esquema del tema. ¿Os parece bien? 00:49:13
Sí, sí, sí. 00:49:22
¿Sí? Vale, pues nada, chicos, nos vemos el martes, ¿vale? 00:49:22
Adiós. 00:49:26
Besito, adiós, chicos. Bueno, chicos, a ver, si os acordáis, el otro día... 00:49:27
¿Por qué? 00:49:34
Pues porque estoy cansada, es viernes, no se puede estar cansado aún un viernes. Bueno, chicos... 00:49:35
Sí, pero a lo mejor has hecho algo para estar cansada, no sé. 00:49:42
No. 00:49:45
No he hecho nada para estar cansada. 00:49:47
Bueno, chicos, a ver. 00:49:49
El otro día vimos células eucariotas, ¿verdad? 00:49:52
Vimos las diferencias y vimos qué dos tipos de células eucariotas había. 00:49:55
¿Vale? 00:50:03
A partir de ahora vamos a ir orgánulo por orgánulo, ¿vale? 00:50:03
viendo cuáles son las características de cada uno y qué ocurre en cada uno de ellos, ¿vale? 00:50:08
Entonces, hoy empezamos por el orgánulo, bueno, por el orgánulo, por la membrana plasmática, 00:50:14
que no es un orgánulo, pero bueno, ahí está. 00:50:21
No, quiero morado, que me gusta el morado. 00:50:23
Ay, de verdad. 00:50:26
Ups. 00:50:28
Membrana plasmática. 00:50:36
¿Vale? 00:50:42
¿Sí? 00:50:43
¿Qué es la membrana plasmática? 00:50:45
Chicos, la membrana plasmática es una bicapa lipídica que delimita la célula, ¿vale? 00:50:47
Tiene un montón de funciones, tiene funciones de señalización celular, funciona también para el intercambio de sustancias con el medio, 00:51:10
También sirve para la recepción de información, vale, recepción de mensajeros, vale, sí, ¿alguna cosa más que se os ocurra, chicos? 00:51:28
¿Qué es la señalización celular? 00:52:02
La señalización celular se diferencia de la recepción de mensajes en que la señalización celular son unas moléculas que se encuentran en la parte externa de la membrana, 00:52:10
o sea, llevan a cabo unas moléculas que se encuentran en la parte externa de la membrana y que dicen qué es esa célula. 00:52:19
Pues, por ejemplo, esa célula es una célula muscular, esa célula es una célula epitelial, esa célula es una célula, yo qué sé, ¿vale? 00:52:25
Es como que yo, mi cara dice que yo soy Olaya, tu cara dice que eres David, ¿vale? 00:52:36
Pues la membrana hace eso y luego la recepción de mensajes es que la membrana es capaz de captar mensajeros del medio, es decir, recibir un mensaje, ¿sí? 00:52:42
Sí. 00:52:53
También interviene en la unión entre células. Vamos a empezar por su composición. La membrana plasmática está formada de dos tipos de lípidos, fosfolípidos y colesterol. 00:52:53
Vamos con los fosfolípidos, os recuerdo que los fosfolípidos eran un grupo fosfato más glicerina que a su vez estaba unida a dos ácidos grasos, ¿vale? 00:53:38
¿Vale? ¿Sí? Recordad, tenía una cabeza polar, que era el grupo fosfato, que también puede estar unido a otras cosas, ¿vale? No solo a la glicerina, sino que en el otro extremo del grupo fosfato puede haber unida, pues yo qué sé, un oligosacárido o una proteína o lo que sea, ¿vale? 00:54:00
Pero bueno, en general todos tienen grupos fosfato y glicerina y una parte apolar que son los ácidos grasos, ¿vale? 00:54:26
¿Sí? 00:54:50
Se organiza formando una bicapa con los grupos polares hacia el exterior de la bicapa, ¿vale? 00:54:52
y los apolares 00:55:01
hacia el interior de la bicapa 00:55:11
¿sí? 00:55:15
más cosas 00:55:18
no, eso viene después 00:55:34
¿bien? 00:55:45
os recuerdo que esto es la parte 00:55:48
apolar 00:55:50
y esta parte de aquí es la polar 00:55:52
y esta también 00:55:56
Esto es el exterior celular, que suele ser acuoso, y esto es el interior celular, que también es acuoso. 00:55:58
Y todo esto forma la bicapa lipídica. 00:56:13
¿Sí? ¿Bien? ¿Esto lo entendemos? 00:56:23
Sí. 00:56:27
Vale, muy bien chicos. ¿Cuál es el otro componente de las membranas plasmáticas? El otro componente es el colesterol. ¿Vale? El colesterol no es soluble en agua, por lo tanto se va a situar en la parte apolar de la bicapa, ¿vale? 00:56:28
Y lo que hace es aportar rigidez a la membrana, ¿sí? 00:56:53
¿Cómo hace esto? 00:57:06
Pues si esta es la bicapa, bueno, esperad que vamos aquí a cogerlo todo y vamos a copiarlo. 00:57:09
¿Copiar? Vale. 00:57:18
Si esa es nuestra bicapa, el colesterol se sitúa en la parte apolar de la membrana. 00:57:29
Eso quiere decir que se sitúa aquí, entre las colas apolares de aminoácidos. 00:57:38
Esto de aquí, esto y este son el colesterol. 00:57:49
¿Sí? ¿Entendido? 00:58:04
Vale. Entonces, ¿qué es esto de aportar rigidez a la membrana? Que eso ya lo veremos luego. Es lo fluida o no fluida que está. ¿Vale? Cuanto más colesterol, menos fluidez. ¿Vale? Menor movimiento entre los fosfolípidos de la membrana. 00:58:09
Bueno, aparte también tenemos, pero esto ya es aparte, ¿vale? Tenemos proteínas de membrana, ¿vale? 00:58:27
Las proteínas de membrana tienen un montón de funciones, ¿vale? Y pueden estar, se pueden clasificar en función de muchas cosas. 00:58:46
Vamos a verlo, a ver, ahí, no me dejas, no quiero esto, no quiero que lo pegues ahí, 00:58:56
vale, esa es nuestra bicapa lipídica, ¿vale? 00:59:37
Pues puede haber proteínas que sean intrínsecas, ¿vale? 00:59:48
¿Vale? Esta es la intrínseca, que tienen partes polares que sobresalen de la membrana y partes apolares que atraviesan la membrana. 00:59:58
Las proteínas intrínsecas pueden atravesar la membrana y tener una parte por fuera de la célula y otra por dentro 01:00:47
Pueden atravesar solo una parte de la bicapa y tener solo una parte por fuera 01:00:59
O en vez de por dentro y por fuera, por dentro de la bicapa y fuera de la célula, por dentro de la bicapa y por dentro de la célula 01:01:04
¿Vale? Y luego tenemos otras proteínas que son estas, ¿vale? Que son las periféricas. 01:01:12
Las periféricas también pueden estar por el interior o por el exterior de la célula, ¿vale? 01:01:28
De la membrana plasmática, que es la que delimita la célula y puede tener proteínas periféricas tanto en su cara externa como en su cara interna. 01:01:33
Y estas están unidas a los fosfolípidos de membrana, ¿vale? 01:01:43
¿Sí? ¿Lo hemos entendido? 01:01:59
Tanto si son integrales como periféricas, da igual, tienen varias funciones, ¿vale? 01:02:08
O pueden tener diversas funciones. 01:02:16
La primera son las proteínas canal o transportadoras, ¿vale? 01:02:18
No me va a dejar pegar el dibujito. 01:02:32
Proteínas canal, son proteínas que generalmente suelen ser intrínsecas porque si no, no tendría sentido, 01:02:45
que lo que hacen es abren un canal en la membrana. 01:02:53
para que pueda intercambiar sustancias con el medio. ¿Vale? ¿Sí? ¿Bien? Proteínas receptoras de ligandos específicos. ¿Vale? 01:03:05
Vamos a volver a pegar. Estas proteínas, ¿vale? Yo las voy a pintar solo en la cara interna, pero pueden estar en la cara interna o en la cara externa. 01:03:42
Da lo mismo, ¿vale? Pues la pinto en la cara interna porque en la externa no, como podéis ver, pues no puedo pintar nada, al parecer. 01:04:01
Son unas proteínas que tienen, pueden ser intrínsecas o no, ¿vale? Da lo mismo, pero tienen unos receptores que identifican moléculas específicas, ¿vale? 01:04:13
Y que pueden desencadenar señales celulares, ¿vale? La señalización celular o cascadas de transducción o cualquier proceso celular, ¿vale? Y pueden estar tanto por dentro como por fuera también, ¿vale? 01:04:31
¿Sí? Enzimas, ¿vale? Que contribuyen al metabolismo celular, ¿sí? También pueden tener proteínas de señalización, es decir, lo que le he explicado antes a David, 01:04:47
La señalización es la información que da la célula sobre sí misma al exterior, pues lo puede hacer a través del glicocálix, que son glúcidos, o de las proteínas que tiene en su cara externa, ¿vale? 01:05:24
proteínas 01:05:40
de anclaje 01:05:43
del citoesqueleto 01:05:47
en las diferentes 01:05:50
uniones celulares 01:05:55
y también 01:05:56
para la motilidad de las células 01:05:57
la membrana 01:06:01
tiene que tener 01:06:03
proteínas 01:06:04
¿y si lo hacemos en el citoesqueleto? 01:06:05
vale, la membrana tiene que tener proteínas 01:06:08
para que se anclen 01:06:16
los elementos del citoesqueleto 01:06:18
Estas proteínas suelen estar en la cara interna, porque por fuera no hay citoesqueleto, ¿vale? 01:06:25
¿Sí? 01:06:31
Por ejemplo, esa sería la proteína y estos serían los microtúbulos, ¿vale? 01:06:33
Esta es la proteína de anclaje y todo esto son las fibras de citoesqueleto, ¿vale? 01:06:44
¿Sí? Vale. Y también en su cara externa pueden tener anticuerpos, ¿vale? Los anticuerpos las defienden de organismos patógenos, los reconocen y entonces ya no dejan que ese organismo patógeno entre en la célula, ¿vale? 01:06:55
¿Sí? Bien. Y por último tenemos los glúcidos de membrana que forman el glucocálix o glucocálix, me da lo mismo, ¿vale? Aquí os pone glucocálix o glucocálix, os pone las dos, pero bueno, glucocálix, glucocálix, da lo mismo, ¿vale? 01:07:22
Entonces, ¿dónde se encuentra el glucocálix? Siempre y de forma exclusiva en la parte externa de la membrana, ¿sí? Siempre lo encontramos en la parte externa, ¿vale? 01:08:03
Y puede, los glucidos pueden estar unidos tanto a los fosfolípidos de la bicapa o a proteínas, ¿vale? 01:08:26
Pero bueno, en general forman así como una especie de red que protege a la célula, ¿vale? 01:08:39
Y da información sobre la célula, o sea, interviene en la señalización celular, ¿vale? 01:08:52
¿Sí? Entonces, recapitulamos. Tenemos el exterior celular, ¿vale? Este es el exterior en el que podemos encontrar proteínas que además pueden ser integrales o periféricas, ¿vale? 01:08:58
Las vamos a pintar, las integrales las he pintado de rojo, ¿vale? 01:09:22
Proteínas integrales o proteínas periféricas que pueden estar por dentro o por fuera, ¿vale? 01:09:27
Tenemos también, que se nos ha olvidado, que se me ha olvidado pintarlo, el colesterol, ¿sí? 01:09:43
Y las proteínas, pues eso, pueden ser integrales o periféricas y pueden ser también, por ejemplo, de unión a citoesqueleto, ¿vale? 01:09:50
Como esta, que es este citoesqueleto y este citoesqueleto, ¿vale? 01:10:05
Pueden ser también receptores de membrana, ¿sí? 01:10:16
Que reciben señales. 01:10:25
Y estos pueden estar tanto por dentro como por fuera, ¿vale? 01:10:27
Pueden ser enzimas que intervienen en el metabolismo celular. 01:10:30
Pueden ser canales. 01:10:34
Los canales, recordad que son así. 01:10:35
A ver, espera, otro rojo. 01:10:38
Este, este. 01:10:40
Los canales serán así, que dejaban pasar el intercambio de sustancia. 01:10:41
¿Vale? 01:10:50
¿Sí? ¿Bien? ¿Entendido? Bueno, como no decís nada, lo voy por entendido. 01:10:50
Entonces, vamos con la estructura de la membrana. ¿Vale? A la estructura de la membrana se la denominamos ecofluido. 01:11:12
Oye, ¿con todos los órganos lo va a ser esto? 01:11:43
Sí. Espérate, voy a agarrar la mitocondria y el cloroplasto y luego ya me comentas. ¿Vale? ¿Sí? Vale. 01:11:44
Como veis, aquí ya os lo he dicho, el glucocálix solo por fuera, las proteínas por dentro o por fuera, distintos tipos. 01:11:59
¿Vale? Esa sería más o menos esto, es una visión general de la estructura de la membrana. 01:12:07
¿Sí? Pero bueno, tenéis que tener en cuenta que los glucolípidos, ¿vale? 01:12:14
Hemos ecofluido, esperad que... no, no, no, no quiero esto, no quiero esto. 01:12:26
¿Vale? Los fosfolípidos se mueven o se desplazan por la membrana. 01:12:31
¿Vale? 01:12:48
¿Movimientos que pueden tener los fosfolípidos? 01:12:50
Pues, los fosfolípidos pueden tener movimientos de rotación. 01:12:53
Eso quiere decir que dan vueltas. 01:13:07
Eso lo entendemos, ¿no? 01:13:10
O sea, tú coges un fosfolípido, este de aquí por ejemplo, ¿sí? 01:13:12
Y este fosfolípido no se está quieto. 01:13:20
Este fosfolípido puede rotar, ¿vale? 01:13:24
rotación 01:13:27
igual que pueden rotar 01:13:28
pueden difundirse 01:13:31
pueden tener movimientos de difusión 01:13:33
es decir, moverse lateralmente 01:13:35
¿vale? 01:13:38
o pueden tener movimientos de flip-flop 01:13:42
que es que se pasan 01:13:45
de un lado a otro 01:13:47
de la 01:13:48
bicapa 01:13:49
flip-flop 01:13:51
se llama 01:13:57
¿vale? 01:13:58
los fosfolípidos 01:14:00
son distintos los de el lado de la bicapa que se encuentra en el exterior y el lado 01:14:02
de la bicapa que se encuentra en el interior. ¿Vale? ¿Sí? ¿Sí? Madre mía, no me decís 01:14:08
nada. ¿Por dentro? ¿Vale? ¿Por el interior celular? En general encontramos o son más 01:14:21
Los fosfolípidos cuyas cabezas polares tienen alguna carga negativa. ¿Vale? ¿Sí? Eso quiere decir que el grupo fosfato está de... tiene alguna carga negativa. ¿Sí? 01:14:32
Mientras que la cara externa... Perdona, chicos, es que tenía que beber agua. Mientras que la cara externa hay fosfolípidos con ácidos grasos insaturados. Bueno, perdón, saturados. ¿Vale? 01:14:46
Vale, entonces, ¿la fluidez de la membrana de qué depende? 01:15:05
¿Del colesterol? 01:15:12
Eso es. 01:15:20
¿Vale? Depende en primera instancia del colesterol. 01:15:22
Cuanto más colesterol, menor fluidez. 01:15:27
¿Sí? Porque recordad, el colesterol se pone o se mete aquí en las partes apolares y entonces impide o dificulta mucho los movimientos, tanto de rotación como de difusión. 01:15:35
¿Lo veis? Vale. 01:15:54
Pero no solo depende del colesterol, también depende de los ácidos grasos de los fosfolípidos. 01:15:57
fosfolípidos. Si los fosfolípidos tienen ácidos grasos saturados, las cadenas de ácidos grasos son 01:16:08
más o menos rectas. ¿Las veis? Por lo tanto, esto permite un mayor empaquetamiento de la bicapa. Por 01:16:30
Por lo tanto, si los ácidos grasos de los fosfolípidos son saturados, ¿la fluidez aumentará o disminuirá? 01:16:47
Aumenta porque el líquido, porque son, bueno, a ver, venga. 01:17:03
Disminuye porque son sólidos. 01:17:08
Eso es, porque se empaquetan, no porque sean sólidos, ¿vale? 01:17:11
Y luego tenemos los ácidos grasos insaturados, ¿vale? 01:17:15
Los ácidos grasos insaturados o los fosfolípidos con ácidos grasos insaturados, os voy a poner solo uno, pero es que con solo uno vale. Si os acordáis, los ácidos grasos insaturados no eran rectos, tenían como un codito, ¿verdad? 01:17:28
ese codito, ese recodo que hace impide que la membrana se empaquete, o sea, impide que todos los fosfolípidos de la membrana lipídica se queden como muy juntitos, ¿vale? 01:17:44
Entonces aquí esto implica un menor empaquetamiento, embaquetamiento no, un menor empaquetamiento. 01:17:56
Por lo tanto, cuanto más ácidos grasos insaturados, ¿cómo va a ser la membrana? ¿Más o menos fluida? 01:18:10
Más, menos, perdón. 01:18:26
Más, ¿vale? Porque ese recodo que tienen los ácidos grasos insaturados impide que los fosfolípidos se apegotonen mucho unos a otros, ¿vale? 01:18:28
Es como, chicos, vosotros, si estáis en un mogollón, ¿vale? En un mogollón de gente de, yo qué sé, de... viendo el cortilandia, me da igual, ¿vale? Y os ponéis con los brazos pegados al cuerpo a que la gente se os pega más. 01:18:45
Si os pega más y no os podéis mover, pero si estáis en cortilandia y ponéis los dos brazos en jarras con las manos en la cintura y los codos para afuera y os movéis, os vais a poder mover un poco más. 01:19:04
¿Le vais a dar a la gente con los codos? Sí, pero vosotros vais a tener un poquito más de espacio para moveros. ¿Lo entendéis? 01:19:17
Pues los ácidos grasos saturados es como llevar los brazos pegados al cuerpo y los ácidos grasos insaturados es como llevarlos en jarras. 01:19:25
¿Sí? Os he puesto un vídeo en el aula virtual. 01:19:34
Uh, esto no. Eso es mío. 01:19:39
Esto. Ah, no. Esto es esto. Vale. ¿Lo veis, no? 01:19:44
¿Veis mi pantalla? Sí, la del ordenador. 01:19:49
A ver, biología. ¿Qué os lo voy a poner? 01:19:51
Orgánulos estructurales. Vídeos. Esto. ¿Vale? 01:20:00
Entonces, en el vídeo os viene más o menos un modelo de lo que es la membrana plasmática, ¿lo veis? 01:20:17
Y ahora, no sé qué narices está haciendo, pero bueno, la cortará y os hará un corte como así, como lo que os he puesto yo, ¿vale? 01:20:25
Y ahora mirad, ¿veis que hay como cabecitas y que aquí, esto de aquí son como proteínas que aquí encima tienen unidos otras cosas? 01:20:33
Esta es la parte externa, estas son proteínas integrales y estas son proteínas periféricas que pueden tener unidos glúcidos que forman el glicocálix, ¿vale? 01:20:46
¿Veis cómo se mueven la bícapa lipídica? ¿Veis cómo están vibrando constantemente? Vale. Esos son los fosfolípidos. ¿Sí? A ver si viene algo más. Sí. Vale. 01:20:57
las cabezas hidrofílicas se sitúan 01:21:19
por fuera de la membrana 01:21:23
hacia el exterior y hacia el interior de la célula 01:21:25
¿vale? 01:21:27
no sé aquí lo que está diciendo 01:21:43
como lo tengo sin sonido 01:21:44
bueno, eso, que se está diciendo que 01:21:46
el video está en inglés pero lo podéis poner con subtítulos 01:21:54
Sí. 01:22:01
Eso ahora lo vemos, ¿vale? 01:22:33
...de la área extracellular en la célula o de la área intracellular fuera de la célula. 01:23:03
Estas sustancias se moverán a través de túneles hechos de estas proteínas. 01:23:10
Exploraremos cómo se mueven a través de la membrana de la célula en más detalle separadamente. 01:23:15
hecha la membrana plasmática? Sí. Bueno, como está hecha, no. Más o menos de qué 01:23:35
está compuesta y cuál es su estructura. ¿Sí? ¿Bien? Sí. Vale, venga. Pues vamos 01:23:40
otra vez con esto. Vale, volvemos a ver la pizarra. Chicos, ¿veis la pizarra? Sí. Vale. 01:23:50
Entonces, funciones de la membrana, ¿vale? 01:24:06
Ya os las he dicho antes, ¿sí? 01:24:25
Pero bueno, las repasamos. 01:24:29
La primera de ellas es delimitar la célula, que no viene en vuestro libro, pero bueno, es delimitar el citoplasma. 01:24:31
¿Vale? 01:24:45
La siguiente es la regulación del intercambio de sustancias con el medio, ¿vale? 01:24:46
¿Sí? ¿Cómo lo regula? 01:25:08
Para empezar, es una membrana semipermeable. 01:25:11
Como habéis visto antes, las moléculas pequeñas sí que pueden difundir a través de los huecos que deja la bicapa, 01:25:13
Pero las moléculas más grandes no. Y para ello necesitan unos transportadores proteicos específicos. Esos transportadores proteicos, que suelen ser proteínas integrales de membrana, regulan muy mucho qué entra y qué sale de la célula. ¿Vale? ¿Sí? Bien. 01:25:19
Bien, entonces, más cosas, comunicación con el medio extracelular, ¿vale? ¿A través de qué? Pues a través de los receptores específicos de membrana que os he comentado antes, que recogen señales, pueden ser de dentro o de fuera de la célula y también a través del glicocálix, que dice, hey, que yo soy este tipo de célula, ¿vale? 01:25:39
¿Sí? Bueno, y el reconocimiento celular, que al final es lo de reconocimiento. ¿Vale? ¿Bien? ¿Alguna duda? ¿Preguntas? ¿Aclaraciones? ¿Hola? ¿Qué hacéis? ¿Estáis bien? 01:26:15
A ver, chicos, diferenciaciones de membrana. ¿Qué es esto de diferenciaciones de membrana? La membrana no es igual por todas partes, ¿vale? Hay lugares en los que la membrana cambia un poco, ¿sí? ¿Vale? ¿No? Bueno. 01:26:46
Bueno, entonces, os voy a hacer el dibujito. ¿Dónde se ven mejor las diferenciaciones de membrana? En las células del epitelio del intestino, ¿vale? Las células endoteliales. 01:27:23
Entonces, las células endoteliales tienen muchas y muy distintas diferenciaciones de membrana. Entonces, la primera, las células endoteliales son continuas todas, ¿vale? O sea, imaginaos que esto es el epitelio del intestino. 01:27:35
Pues las células endoteliales están unas pegaditas a las otras, siempre, ¿vale? 01:27:53
Suelen tener el núcleo aquí abajo, ¿vale? 01:27:59
Y dentro de la luz del intestino tienen esto o tienen unas diferenciaciones que son como unos deditos muy largos que salen hacia el interior del intestino que se llaman microvellosidades, ¿vale? 01:28:06
Porque las microvellosidades es una de las diferenciaciones de membrana que nos viene aquí, pero bueno, no importa, ¿vale? 01:28:23
¿Qué sirven para aumentar la superficie de la membrana? 01:28:45
¿Por qué queremos aumentar la superficie de la membrana? 01:28:58
Pues si esto es la luz del intestino, o sea, dentro del tubo del intestino y esto ya es el cuerpo, el interior del cuerpo, 01:29:09
queremos aumentar el espacio que hay dentro de nuestro intestino, por dentro de nuestro intestino, para poder absorber más nutrientes. 01:29:19
Cuanto mayor sea la superficie de absorción, más nutrientes absorberemos. 01:29:29
¿Sí? 01:29:37
A todo esto, las células son 3D, ¿vale? Tienen tres dimensiones y todo esto pues está lleno de microvellosidades, ¿vale? 01:29:39
Todo esto son microvellosidades, ¿sí? 01:29:52
Esto vamos a hacerlo a ver si puedo hacerlo, sí, sí puedo. 01:29:57
No lo veis bien así, ¿verdad? No, no lo estáis viendo bien. 01:30:13
¿Se ve bien? 01:30:19
¿Qué quiero decir con tridimensionales? 01:30:57
Chicos 01:31:00
Vale 01:31:01
Bien, entonces 01:31:02
Por debajo de las células suele haber una cosa, sobre todo en los epitelios, que se llama la amina basal, pero bueno, ahora de momento no nos interesa. 01:31:04
Lo que nos interesa son uniones adherentes, ¿vale? 01:31:19
Las uniones adherentes son unas uniones en las que a un lado de la membrana y a otro hay proteínas, ¿vale? 01:31:24
y esas proteínas o esas uniones adherentes pegan las membranas de las células unas a otras. 01:31:32
¿Lo veis? Así. 01:31:42
¿Lo entendéis? 01:31:45
¿Sí? 01:31:50
Las proteínas están en ambas membranas, en la membrana de una célula y en la membrana de la célula colindante. 01:31:51
¿Lo entendéis? 01:31:58
¿Chicos? 01:32:04
Sí. 01:32:06
Uniones adherentes, ¿vale? 01:32:07
Y lo que hacen es impedir el paso de sustancias a través del espacio intercelular. 01:32:15
Pegan una célula a otra, literal, ¿vale? 01:32:49
¿Sí? ¿Lo entendemos? ¿Vale? Luego tenemos las uniones comunicantes o tipo GAP, ¿vale? 01:32:55
¿Vale? Las GAP lo que hacen es conectar una célula con la otra, ¿sí? 01:33:07
Forman como un poro en la membrana. 01:33:47
¿Sí? 01:33:57
¿Bien? 01:33:59
¿Lo entendéis? 01:34:01
Os voy a poner una unión tipo gap aquí, ¿vale? 01:34:03
Esta os la pongo aquí. 01:34:10
Si tú tienes, esta es la membrana de una célula, ¿vale? 01:34:16
Esta es la membrana de una célula y esta es la membrana de otra. 01:34:21
Las uniones tipo GAP lo que hacen es, son unas proteínas que están en la membrana de esta célula y que se ponen justo enfrente de las proteínas tipo GAP, de las uniones tipo GAP de la otra célula. 01:34:25
Y entonces crean un poro entre ellas que permite el intercambio de sustancias entre una célula y la otra, ¿vale? 01:34:44
¿Sí? ¿Lo veis? Solo entre una célula y la otra, ¿vale? No con el espacio entre las células. 01:34:58
Esta es la célula 1, esta es la célula 1 y esta es la célula 2, ¿vale? 01:35:06
¿Sí? ¿Lo veis? ¿Lo habéis entendido? Entonces, la función de las uniones tipo GAP es el intercambio de sustancias entre las células. 01:35:18
¿Sí? Que... ¿Tengo minutos de descanso? ¿Chicos? Vale. Pues hala, volvemos a... y cuarto, ¿vale? ¿Sí? Volvemos al cuarto... 01:35:44
Idioma/s:
es
Materias:
Biología
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Segundo Curso
Autor/es:
Olaya Montoro
Subido por:
Olaya M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
22 de noviembre de 2024 - 18:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NTRA. SRA. DE LA VICTORIA DE LEPANTO
Duración:
1h′ 36′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.16

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid