Saltar navegación

CarracedoPorto_Raquel_EvidenciaArea_3

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de abril de 2026 por Raquel C.

3 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Comienzo al área 3 de enseñanza y aprendizaje. 00:00:00
Voy a ir rápida porque no tengo mucho tiempo para explicar todo lo que quiero. 00:00:05
Antes de nada, quería empezar a explicar un poco cómo yo organizo el aula virtual, 00:00:09
aunque lo he explicado en otro vídeo, que básicamente siempre tiene un aspecto general 00:00:15
donde tienen la entrega de tareas pendientes, el contacto docente 00:00:19
y un poco la programación para que la tengan resumida. 00:00:23
después siempre tengo pequeños bloques de resultados de aprendizaje 00:00:25
un apartado de la teoría y un apartado de la práctica 00:00:29
de esta forma está muy estructurada y creo que es muy fácil de entender 00:00:31
el aula virtual y dónde encontrar toda la información 00:00:34
tienen no evaluables las actividades que no lo son 00:00:36
porque son más de carácter introductorio, ampliación, etc. 00:00:39
y luego las propias actividades evaluables en cuestión 00:00:43
además de esto, en la asignatura de grado superior 00:00:46
de ampliación de medios y soportes 00:00:49
en el grado superior de marketing y publicidad 00:00:52
teníamos a una alumna 00:00:54
con TDAH y dislexia 00:00:56
por eso era necesario 00:00:58
hacer adaptación de los contenidos para que 00:00:59
pudiera facilitarse mejor 00:01:02
este acceso al contenido 00:01:03
en este caso lo que se ha intentado hacer 00:01:05
es poner muchas negritas 00:01:08
subrayados y también le puse 00:01:10
imágenes acompañadas del texto 00:01:12
para que le ayudaran un poco a entender 00:01:14
mejor los conceptos que estábamos explicando 00:01:16
en el aula, además como soy consciente de 00:01:18
cablo rápido, me suelo parar para ver 00:01:20
si lo han entendido 00:01:22
preguntas que puedan hacer y preocuparme 00:01:23
un poco más detalladamente de estas personas 00:01:26
que entiendo que a lo mejor pueden tener más 00:01:28
dificultad. También 00:01:30
quería hablar del aspecto de la evaluación 00:01:32
que en este caso yo lo recojo 00:01:34
a través de un Excel que obviamente donde pone 00:01:36
apellidos, nombre, pondría el apellido y el nombre 00:01:38
del alumno en cuestión y voy haciendo 00:01:40
un registro de todas las notas que están 00:01:42
que 00:01:44
vamos 00:01:45
viendo. Está completamente 00:01:47
formulado de todas las formas 00:01:50
Para que todo sea mucho más fácil. Aquí yo voy poniendo mis notas en cuestión con las marcas para tenerlo claro. Hay un apartado de la co-evaluación que ellos se evalúan entre sí. 00:01:52
Soy consciente de que muchas veces el criterio no es exactamente como debería serlo, pero forma parte de las reglas del juego. 00:02:05
Esta forma de evaluar al final se basa en que ellos tienen unas instrucciones donde sale una rúbrica. Esta rúbrica está publicada y por lo tanto ellos siempre pueden saber más o menos qué es lo que les estoy pidiendo de una forma mucho más concreta. 00:02:14
Además, en algunas actividades, como cuando tienen que organizar un evento, les pido una reflexión y una evaluación de los compañeros. Como un evento es un aprendizaje por proyectos y es una tarea que requiere bastantes meses, les pido que analicen los aprendizajes, las dificultades y retos que han tenido. La verdad es que salen reflexiones bastante interesantes. 00:02:28
Además, para este evento, como necesitan ellos organizarse y llevarlo a cabo, tienen que hacer un cronograma donde van viendo las tareas que tienen pendientes y las que van cumpliendo. Esto es interesante porque al final a ellos les ayuda a ver su propio aprendizaje, cómo va y qué cuestiones les quedan pendientes, les faltan, etc. 00:02:49
¿Y cómo facilito yo toda esta información al alumnado? Les doy feedback directamente en la tarea, cuando son proyectos directamente que el documento que tenemos les voy poniendo comentarios o les doy luego un comentario por Teams más extenso de las correcciones y además cuando son presentaciones me gusta tener un punto de encuentro con ellos donde les hago preguntas de cosas que no me han quedado muy claras y les doy feedback directamente. 00:03:12
me gusta hacerlo 00:03:37
delante de toda la clase 00:03:38
porque al final 00:03:39
cualquier aclaración 00:03:39
a lo mejor 00:03:41
de lenguaje no verbal 00:03:42
o lo que sea 00:03:42
le puede interesar 00:03:43
al alumno 1 00:03:44
pero a lo mejor 00:03:45
también al alumno 3 00:03:46
por eso me parece interesante 00:03:47
hacerlo de esta forma 00:03:48
y de todos modos 00:03:49
cada trimestre 00:03:50
intento sacar tiempo 00:03:51
para tener una pequeña 00:03:53
tutoría con ellos 00:03:54
y así explicar también 00:03:55
Etiquetas:
Competencia Digital
Subido por:
Raquel C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3
Fecha:
29 de abril de 2026 - 19:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CIFP FEDERICA MONTSENY
Duración:
03′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
31.84 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid