Sastre_Elena_EvidenciaArea_4 - Contenido educativo
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En este vídeo, comienzo mostrando un modelo de corrección automática que realizan al finalizar la unidad, se trata de un formulario en el que los alumnos tienen que arrastrar la solución en la frase adecuada.
El siguiente modelo de evaluación es de tipo corrección manual, es una tarea que tienen que subir al aula virtual, en este caso es un podcast, para evaluar la tarea he creado una rúbrica y en el guion que suben los estudiantes, les hago algunas anotaciones dentro del trabajo, añadiendo comentarios en la tarea y poniendo una calificación final.
Las notas de los alumnos se encuentran en un Excel dentro del cloud de Educamadrid y además también están en el libro de calificaciones del aula virtual para que los alumnos puedan ver sus notas e ir calculando la nota media que van a sacar en el curso.
El siguiente modelo de evaluación es de tipo corrección manual, es una tarea que tienen que subir al aula virtual, en este caso es un podcast, para evaluar la tarea he creado una rúbrica y en el guion que suben los estudiantes, les hago algunas anotaciones dentro del trabajo, añadiendo comentarios en la tarea y poniendo una calificación final.
Las notas de los alumnos se encuentran en un Excel dentro del cloud de Educamadrid y además también están en el libro de calificaciones del aula virtual para que los alumnos puedan ver sus notas e ir calculando la nota media que van a sacar en el curso.
Soy Elena, vamos con el área 4, que es sobre estrategias de evaluación y retroalimentación digital.
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Os voy a mostrar algunos ejemplos de cómo evalúo yo a mis alumnos a través del aula virtual.
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He cogido algunas muestras, por ejemplo, el que estamos viendo ahora en pantalla es un modelo de un formulario cuestionario,
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que son de tipo de corrección automática, en el que les sirve a mis alumnos para darles un poco de feedback
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sobre cómo van para el examen que van a realizar.
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Al finalizar la unidad, en este caso la unidad 7,
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ellos en este modelo lo que tienen que hacer es arrastrar
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el pronombre relativo que van a usar en cada frase.
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En cada unidad el cuestionario es distinto,
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algunos son de ABC, otros son de tipo de UNIR,
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depende del ejercicio del contenido que hayamos visto.
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Estos son muy útiles porque al finalizar la prueba
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les da una nota que ellos van a considerar si van bien,
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si van mal, si tienen que hacer más ejercicios, si tienen que esforzarse más o no.
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Otro tipo de actividad, esta vez es de corrección automática,
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la de corrección manual es a través de las tareas del aula virtual.
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Por ejemplo, esta que os estoy mostrando ahora es una entrevista que tenían que hacer de un podcast
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en el que una vez que ellos suben el guión y suben el audio, yo les evalúo.
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usando una rúbrica. Esta rúbrica es bastante sencilla, tiene los puntos claves, el contenido,
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la pronunciación, la entonación, la gramática y el vocabulario y va desde muy pobre a muy
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buena, suficiente y buena. Una vez que la corrijo con la rúbrica, también lo que suelo
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hacer es en el script, que es el guión que yo os he mandado, les hago algunas anotaciones
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personales en el que les voy corrigiendo algunos errores, como que no se puede poner la question
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al principio de la frase, les hago algunas anotaciones sobre lo que han hecho bien, sobre
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lo que tienen que mejorar dentro de su trabajo. Además, también les pongo algunos comentarios
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personalizados sobre su trabajo, qué han hecho, qué está bien, qué pueden mejorar
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y les pongo una nota, o sea, ahí les sale la calificación final. Entonces, ya hemos
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visto un tipo de la corrección automática con los cuestionarios, la corrección manual
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que la hace el profesor, que es el que le da cita a cada alumno. Y bueno, los resultados
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yo los suelo almacenar en dos lugares distintos. Uno es en el Cloud de EducaMadrid, en un Excel
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normal y corriente, en un Excel en el que voy metiendo todas las notas de todas las
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pruebas que les hago, los listening, los reading y además también se lo subo al aula
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virtual para que los alumnos puedan verlos, hacer las medias, ir viendo cómo van, qué
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nota media les va a quedar al final del trimestre, lo cual me parece bastante útil porque aunque
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en muchas ocasiones toman notas en la agenda, muchas veces se les olvida, no recuerdan qué
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nota han sacado o no han venido a clase, tienen todo guardado en el aula virtual y pueden
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acceder en cualquier momento para verlo. Entonces, estas serían un poco las estrategias que
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yo utilizo de evaluación y retroalimentación con mis alumnos. Gracias.
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- Ordinaria
- Autor/es:
- Mª Elena Sastre de Frutos
- Subido por:
- M Elena S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 18 de mayo de 2026 - 13:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SALVADOR DALI
- Duración:
- 03′ 29″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.86 MBytes
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