Vidal_Cristina_EvidenciaArea_5 | Mediateca de EducaMadrid

Como evidencia del área 5, empoderamiento del alumnado, voy a centrarme en el análisis de la accesibilidad, personalización y flexibilidad de los contenidos como medida de atención a la diversidad siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje. 00:00:02

Esto es que no es que un contenido se adapte después a las necesidades específicas de un alumno, sino que desde el principio está concebido como un contenido flexible que permite adaptarse a los diferentes ritmos y características de nuestro alumnado. 00:00:18

Para empezar estoy mostrando el editor de Excel Learning para la situación de aprendizaje de los guardianes del Olimpo 00:00:32

y en concreto a la hora de configurar las opciones de exportación he habilitado la barra de accesibilidad 00:00:41

que permite a los usuarios personalizar algunos de los aspectos de las páginas como la tipografía o el tamaño de la letra. 00:00:49

Esto va a permitir a los alumnos configurar la accesibilidad. 00:00:55

Por otro lado, todas las imágenes que he incluido tienen una descripción alternativa, todas, para que el alumnado pueda recurrir a ella también en caso de necesitarlo. 00:01:00

En el módulo 1, en el vídeo, también tenemos la opción de editar los subtítulos en la... 00:01:14

Eso decía no era un país, sino un conjunto de ciudades, estado, que fue el propio vídeo. 00:01:25

Después en el módulo 2 vamos a encontrar el cuestionario adaptativo que va a permitir que cada alumno progrese en función de sus características, pueda volver a intentarlo, está explicado que cada dos aciertos subirá un nivel y si no pues lo bajará. 00:01:32

y la retroalimentación también está personalizada en este recurso. 00:01:52

En el módulo 3 tenemos los retos del Olimpo y las imágenes que han sido creadas con inteligencia artificial 00:01:59

en las que he integrado el QR que nos remite a una página donde aparecen los retos que pueden realizar 00:02:12

que son abiertos, flexibles para que todos los alumnos los puedan realizar, he prestado especial atención a las imágenes que sean inclusivas, que todos los alumnos puedan estar representados. 00:02:19

Y en el módulo 4 los alumnos podrán elegir también el formato del producto final en función de sus intereses y de sus intereses y su capacidad para los que tengan más interés o capacidad para crear un cómic o un podcast, etc. 00:02:32

Por otro lado la navegación aunque está estructurada en cinco módulos y tiene una secuencia 00:02:56

no tiene por qué seguirse de forma estricta sino que permite una navegación flexible 00:03:04

de modo que si tuviésemos varios días en los que no podemos realizar actividad física 00:03:10

y nos interesa realizar más retos de actividad física 00:03:14

pues podremos recurrir nuevamente a este módulo 3 o lo que necesitemos 00:03:18

La navegación es flexible por tanto y todo el recurso está diseñado siguiendo esos principios del diseño universal para el aprendizaje. 00:03:25

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