LMS_MaríadelCarmenTeijeiraRodríguez
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Para aportar la evidencia 1, gestión de plataforma de
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aprensaje y evaluación de la categoría de evidencias
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fundamentales, voy a emplear el aula virtual de Google
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Classroom de primero de ESO de este curso académico.
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En primer lugar, la plataforma está actualizada,
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incluye alumnos matriculados.
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He incluido, además, una guía didáctica del curso.
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El aula está estructurada por secciones.
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Estas están directamente relacionadas con los
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instrumentos de evaluación y calificación recogidos en
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la PGA.
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Entre ellos, incluyen tareas diversas a través de las
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cuales vamos a desarrollar o hemos desarrollado
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experiencias de aprendizaje como aprendizaje basado en
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proyectos.
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Un ejemplo es nuestro proyecto Mexicom que se evalúa
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mediante rúbrica o la clase invertida para la que hemos
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utilizado, por ejemplo, la personalización de herramientas
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de autor como el puzzle que permite introducir preguntas
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específicas sobre un video didáctico.
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Dentro del aula se integran distintos contenidos digitales,
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tanto externos como propios del entorno workspace,
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externos como quizzes, internos como presentaciones de Google
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elaboradas por la profesora, dibujos de Google que permiten
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elaborar esquemas para que los alumnos completen,
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elementos de Google Docs o enlaces a páginas en las que
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pueden encontrar explicaciones y ejercicios interactivos.
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Entre los elementos que figuran en la rubric está el empleo de
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insignias personalizadas.
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Vamos a ver el ejemplo de cómo hemos introducido alguna.
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En este caso, lo hacemos en la propia tarea,
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puesto que Google Classroom no permite asignarlas junto a la
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calificación.
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Veamos el ejemplo de alguna alumna que haya tenido un 10 y
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a la que le hayamos incluido la insignia de la calificación de
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perfecto como un elemento de motivación personalizada con la
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mascota de nuestro colegio.
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Y en relación con los instrumentos de evaluación y
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calificación, hemos de decir que utilizamos diversos elementos,
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tanto las rúbricas, ya hemos visto un par de ejemplos,
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como la evaluación a través de Google Forms.
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Así podemos ver aquí un cuestionario de Google,
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prueba de gracia inicial o en la prueba de evaluación final de
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los alumnos con todo aprobado.
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Así como evaluación entre iguales a través de la
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herramienta corrúbrics.
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Los alumnos a través de esta herramienta pueden calificar de
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manera conjunta o evaluarse.
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Y a su vez, el profesor puede evaluar al otro alumno,
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ha podido hablar al otro alumno en una presentación oral de la
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descripción de un monstruo que previamente ellos han
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inventado.
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Por último, hemos añadido algunas extensiones que mejoran
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la accesibilidad.
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Por ejemplo, hemos añadido un traductor.
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Hemos añadido también un lector.
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Queridos alumnos, la continuación del ordenador.
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Asimismo, hemos añadido también una lupa.
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Permite hacer zoom.
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Y, por último, hemos incluido la posibilidad de modificar la
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fuente para que sea apta para disléxicos.
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- Subido por:
- María Del Carmen T.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- 1 de agosto de 2023 - 18:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VILLA DE MÓSTOLES
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x718 píxeles
- Tamaño:
- 19.34 MBytes
