Evidencias área 1: Compromiso profesional
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Se muestran las evidencias del área 1
Mi nombre es Cristina Parrado Romero, soy maestra de Educación Infantil de la Especialidad de Inglés
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en el Colegio Sagrado Corazón, Corazonistas Madrid.
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A continuación paso a mostrar las evidencias del Área 1, Compromiso Profesional.
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En nuestro centro utilizamos la plataforma Alexia como medio de comunicación con las familias.
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Aquí podemos ver la entrada a la misma con nuestras credenciales.
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Y a través de esta plataforma nos permite mandar, por ejemplo, comunicados a las familias en las que accediendo de este modo seleccionaríamos nuestro caso infantil, por ejemplo, a primero de infantil, los cursos en los que impartimos clase y así podríamos mandar comunicados a las familias.
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Además, ellos también nos lo pueden mandar a nosotros.
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En esta plataforma además se muestran las distintas áreas en las que impartimos clase.
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En ellas tenemos la evaluación, pasar lista a nuestro cuaderno, nos permite además hacer varias funciones.
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También a través de esta aplicación podemos seleccionar o mandar o solicitar entrevistas a las familias.
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De nuevo aparecen todas las clases en las que impartimos docencia
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y con ellas nos aparecerían los alumnos y poder solicitar dichas entrevistas.
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Y también nosotros, aquí nos aparecerían las entrevistas que las familias nos han solicitado.
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Para garantizar la seguridad de nuestros alumnos, todos los trimestres subimos una galería de fotos.
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En ellas aparecen pixelados los alumnos que no han dado autorización para aparecer en redes o en cualquier lugar digital.
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Con lo cual, previamente, estas fotos las hemos pixelado y hemos eliminado para que nos identifique a los alumnos que no pueden salir.
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Otra de los canales y plataformas que empleamos en clase, en el aula y en el cole, es la plataforma Teams.
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En ella tenemos varios equipos, equipos de todo el curso, equipos de nuestra clase y en nuestro caso, por ejemplo, el equipo de innovación de infantil.
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En ellas tenemos varios subgrupos y dentro de ellos tenemos compartidas varias carpetas en las que hay una serie de recursos que podemos compartir todas, trabajar online y que ha facilitado muchísimo el trabajo diario.
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En mi caso, que llevo a cabo el atelier del cole, tenemos aquí esta carpeta del año 25-26, en la que aparecen las sesiones y las fotos de cada una de las sesiones del atelier, así como la programación del mismo, para que las profes tengan acceso a ellas, donde aparecen todos los objetivos que vamos a trabajar, cuáles son los materiales que hemos empleado y el link a las fotos de la sesión.
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De manera que tengan toda la información sin necesidad de estar imprimiendo y llevando de un lado a otro.
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Por otra parte, detectamos un problema y era que no tenían los profesores, era muy difícil el acceso a los recursos institucionales del centro a la hora de poner logos, encabezados, pies de página, tipo de letra que se usa en el centro.
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Con lo cual se nos ocurrió dentro de un pequeño equipo en infantil a realizar en Canva una marca con todos estos recursos dentro de esta pestaña de Sagrado Corazón.
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En ellas hemos recogido todos los logos que se usan en el centro, todos los colores institucionales del mismo, las fuentes que utilizamos para títulos, subtítulos y demás.
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De manera que todos los profes tienen acceso a este equipo de Corazonistas Madrid y desde allí, dentro de la pestaña marca, podemos acceder de manera muy fácil a todos estos recursos institucionales que nos facilitan el poder generar documentos institucionales, como decía.
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Muchísimas gracias.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
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- Educación Infantil
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Segundo Curso
- Tercer Curso
- Segundo Ciclo
- Primer Curso
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- Tercer Curso
- Primer Ciclo
- Autor/es:
- Cristina Parrado Romero
- Subido por:
- Cristina P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 10 de junio de 2026 - 9:26
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN
- Duración:
- 04′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1918x1078 píxeles
- Tamaño:
- 254.98 MBytes
