Saltar navegación

18-403 Clase Matem 19 miérc 1ª parte - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de enero de 2022 por Rosa Matilde S.

66 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Ya está. 00:00:00
Vale, a ver si me estáis oyendo. 00:00:02
No sé si me estáis oyendo. 00:00:04
Uy. 00:00:07
Si me oís, ¿no? 00:00:09
Muy bien, muy bien, muy bien. 00:00:11
A ver, a ver, una cuestión. 00:00:13
Ya he subido al... 00:00:15
Voy a ver si lo puedo compartir. 00:00:16
A ver. 00:00:19
Pestaña de Chrome. 00:00:20
Hola de matemáticas. 00:00:23
No, no, no, no. 00:00:25
No, no, no, no. 00:00:28
Este sí. 00:00:29
Voy a entrar otra vez en el lado virtual 00:00:29
Mirad, os he puesto aquí en matemáticas 00:00:33
Pero en todos los lados es igual 00:00:36
Lo de la entrega de cuadernos 00:00:39
De tareas, ¿veis? Aquí 00:00:42
Rubricas, corrección, cuadernos 00:00:44
A ver si lo... Ay, no sé si lo vais a ver 00:00:47
Bueno, se está abriendo el texto 00:00:49
¿Estáis viendo el texto o eso ya no lo veis? 00:00:54
No, está lo mismo que la aula virtual 00:00:56
No veis en lo del texto 00:00:58
Bueno, pues 00:01:00
Pues nada, entonces esperad un momento 00:01:01
Voy a cerrar aquí 00:01:04
Ya, ya, si de repente salgo 00:01:06
Salgo 00:01:08
Lucas 00:01:09
Esperad, que ya sé lo que voy a hacer 00:01:12
Que lo voy a abrir en el otro lado 00:01:13
¿Dónde está? 00:01:16
Lo que pasa es que va a faltar ya se ha entregado 00:01:17
Ya está, ahora vuelvo a compartir 00:01:19
Si quises que me cueste a mí esto aprenderlo, de verdad 00:01:21
Ay, que no, que se ha perdido 00:01:24
A ver, aquí estáis, aquí estáis, a ver si ahora me deja, mirad, esto tiene por aquí unos ítems porque como os voy a hacer uno para cada uno, pues, luego yo lo, si lo pongo en PDF, luego no lo puedo copiar y no lo puedo modificar y por eso lo he dejado en Word este, mirad. 00:01:26
La tienes en gris ahora 00:01:48
¿No lo estáis viendo? 00:01:51
Yo no 00:01:54
Voy a dar a la pantalla 00:01:54
La cámara a ver si influye en algo 00:02:03
¿No influye en nada? 00:02:07
A ver ahora 00:02:08
Ventana, ábrete bonito 00:02:08
Ábrete sesamo 00:02:12
¿Lo veis ahora? 00:02:14
Sí, creo que sí 00:02:16
¿Cadilla lo ve, no? 00:02:18
Y Pampi, ¿tú lo veis? 00:02:20
Rofe, yo lo veo solo en gris, lo siento. 00:02:24
Me salgo yo y me entro otra vez. 00:02:26
Sí, prueba a ver, prueba a ver a salir y a entrar. 00:02:28
A ver si hay suerte. 00:02:30
Voy a ver si ha hecho algo Pampi, está Jenny en este. 00:02:32
Hay una. 00:02:37
Estoy contestando a Luna, que también está en el médico. 00:02:43
Lucas. 00:02:48
¿Te preocupes? 00:02:49
Ya te han dicho. 00:02:50
No, ya lo veo, gracias. 00:02:51
Ya lo veo. 00:02:53
Ya se ve. 00:02:53
Los vídeos en la mediateca. 00:02:54
Los vídeos, a ver. 00:03:04
A ver, ya está contestando alumna que tampoco puede venir. 00:03:07
También tiene médico. 00:03:10
Vale. 00:03:12
¿Eso qué es? 00:03:14
Bueno, ¿esto qué es? 00:03:15
Esto es cómo voy a evaluar yo las actividades del cuaderno, ¿no? 00:03:16
¿Qué es lo que vale? 00:03:21
A ver, ya sabéis que se puede aprobar simplemente presentándose uno a los exámenes. 00:03:23
Pero si solo te presentas los exámenes 00:03:28
Solo os puedo poner un 5 00:03:30
Para que yo haga media 00:03:31
Entre lo que sacáis de exámenes 00:03:34
Y lo que sacáis de cuadernos 00:03:36
Tenéis que presentarme las tareas 00:03:38
Bueno, entonces 00:03:39
Lo he puesto así como descrito 00:03:41
Para que veáis de donde me saco 00:03:44
Esto lo llaman 00:03:46
Lo utilizan ahora mucho en secundaria 00:03:47
En iniciales no nos obligan a hacer esto 00:03:50
En secundaria es obligatorio 00:03:53
En secundaria tienen que decir los profesores 00:03:55
No sé cómo lo han organizado aquí en el CEPA 00:03:59
Porque a veces el CEPA va un poco también por su cuenta 00:04:02
No sé cómo lo tienen organizado los institutos 00:04:04
Es seguro y la universidad también 00:04:07
Esto se llaman rúbricas 00:04:09
Es decir, tienes que explicarle exactamente a los alumnos 00:04:11
De dónde te sacan las notas 00:04:15
Entonces yo lo he puesto así para que 00:04:16
Bueno, pues yo también he tenido que aprender un poco 00:04:21
con esto del online, ¿no? 00:04:24
y ver que os podía pedir y que no 00:04:26
entonces 00:04:27
si entregáis 00:04:28
las actividades en el mismo texto 00:04:32
porque lo habéis hecho una fotocopia o lo habéis hecho una foto 00:04:34
sin corregir 00:04:36
o sea 00:04:38
está sin corregir, pero 00:04:40
os he dicho, ya podéis subirlos y tal 00:04:42
y el tope está al fecha y tal 00:04:44
pues eso vale dos puntos 00:04:46
vamos, un dos 00:04:48
si entregáis las actividades 00:04:50
en el mismo texto, subido, fotocopiado 00:04:52
pero está corregido, ya es un 4 00:04:54
si entregáis actividades 00:04:56
con vuestra letra, que las habéis copiado 00:04:59
y están corregidos 00:05:02
en el cuaderno, pero solo son 00:05:04
las soluciones 00:05:06
no son los enunciados 00:05:07
pues eso es un 6 00:05:09
si entregáis las actividades con buena letra 00:05:11
que se vuelvan 00:05:14
todas vuestras letras son legibles 00:05:15
es verdad que unas son más bonitas que otras 00:05:18
pero todas salen bien, legibles que se pueden ir 00:05:20
por lo menos las que he visto hasta ahora 00:05:22
resueltas, corregidas 00:05:25
en el cuaderno 00:05:27
en las que aparecen tanto el enunciado 00:05:28
como las soluciones 00:05:30
no es copiar el tema, solo las actividades 00:05:32
en la fecha pedida 00:05:35
pues un 8, y si además 00:05:37
de todo esto, además ponéis la fecha 00:05:38
y bueno 00:05:41
ponéis la 00:05:42
la fecha y las páginas 00:05:44
están numeradas 00:05:47
Pues eso es un 10 00:05:48
Entonces, como me vais a ir entregando los ejercicios 00:05:50
Y vais a ver que yo os voy aplicando esto 00:05:56
Es la mejor manera que aprendáis de donde salen las notas 00:05:58
Entonces, estoy bien a darle vueltas 00:06:03
Y bueno, es que yo soy un poco lenta también, ¿no? 00:06:07
Estoy dándole vueltas a cómo hacer para haceros llegar 00:06:09
Lo que podéis entregar y lo que no podéis entregar 00:06:12
Que es lo que se puede ya entregar, ¿de acuerdo? 00:06:14
Entonces lo que se puede ya entregar 00:06:17
A ver 00:06:19
He pensado 00:06:22
Aunque yo creo que me lo mandéis por Whatsapp 00:06:23
Porque es que es la conclusión de que 00:06:26
Lo corrijo mejor 00:06:27
No sé cómo poner el aviso 00:06:28
Para deciros de las cosas que 00:06:35
Que se pueden entregar ya 00:06:37
Porque es que ya estoy dándome cuenta que 00:06:39
Yo creo que hasta el fin de semana 00:06:41
Como tardo muchísimo en editar los vídeos 00:06:42
Cortarlos y subirlos 00:06:45
a la mediateca, termino todos los días 00:06:46
a las 10 y pico de la noche 00:06:49
y entonces es que no me da tiempo a hacer otra cosa 00:06:49
entonces 00:06:52
hasta que yo en el 00:06:53
aula virtual cuando ponga 00:06:58
cuestionario de no sé qué o actividades 00:07:00
de no sé cuántos, cuando ya lo 00:07:02
cuelgue, quiere decir que eso ya se puede 00:07:04
entregar 00:07:06
pero que no hace falta que lo subáis 00:07:07
por el 00:07:10
aula virtual 00:07:12
Profe 00:07:14
ayer por ejemplo 00:07:16
de naturales, hemos terminado 00:07:18
corregir el otro, el cuestionario 00:07:22
ese ya se puede subir 00:07:24
ese ya se puede subir, y lo que no sé 00:07:25
es si la, o si a mí me funciona 00:07:28
este otro ordenador, es que no 00:07:30
puedo, ah, o lo puedo mirar con el móvil 00:07:32
es que lo que no he visto es si lo he puesto 00:07:34
yo ya que eso está, estoy con el 00:07:36
móvil y me estoy entrando a ver si en el aula virtual 00:07:38
a ver si se me ha ocurrido la feliz idea 00:07:40
de ponerlo 00:07:42
porque del aparato 00:07:43
Tu circulatorio ya hemos corregido. 00:07:46
Ya está corregido, lo podéis subir ya. 00:07:48
Bueno, mandadlo. 00:07:50
Y esto es un gesto negro ahora. 00:07:51
Uh. 00:07:55
Quiero entrar con el móvil en EducaMadrid 00:07:56
en el online virtual y no me deja. 00:07:58
Dice que está bloqueado. 00:08:01
Bueno, porque dentro de otro... 00:08:02
Contenido bloqueado y porque está bloqueado. 00:08:04
Acepto todo. 00:08:08
A ver si aceptando todo me deja entrar. 00:08:08
Vale. 00:08:11
Es que ponía que si no aceptaba las cookies no me dejaba entrar. 00:08:12
Voy a mirar a ver si lo he colgado 00:08:14
Eh chicas, lo estoy mirando un momentito 00:08:18
La verdad que esto de los móviles ahora 00:08:20
Es increíble 00:08:22
Son como pequeños ordenadores 00:08:23
Voy a mirar, a ver 00:08:26
Voy a entrar como invitado 00:08:28
A ver si se me ha ocurrido 00:08:30
Era el del aparato circulatorio, ¿no? 00:08:31
Sí, eso ayer hemos corregido 00:08:37
Pues ya lo podéis 00:08:39
Ya lo podéis entregar 00:08:40
Voy a anotármelo, que se me ocurra 00:08:42
Ay, que se me ocurra 00:08:44
Que me acuerde de poner 00:08:46
Que ya lo podéis subir 00:08:48
Si alguno me lo... 00:08:49
A ver, si alguno me lo quiere subir por el lado virtual 00:08:52
Porque resulta más fácil 00:08:54
Pues nada, genial, pero avisadme 00:08:55
Porque yo no me pica 00:08:57
Me he ido a diciembre 00:08:58
No lo digo yo, que pillo que lo quiera 00:09:16
Subir el cuadro de... 00:09:18
Cuestionario del aparato circulatorio 00:09:26
¿No? 00:09:28
Cuestionario del aparato circulatorio 00:09:30
Abrirlo 00:09:32
A ver, el objetivo es 00:09:33
Luego, si me entregáis algo 00:09:42
Sin corregir 00:09:45
Pero bueno, está súper correcto 00:09:46
Habéis puesto de todo, pero está sin corregir 00:09:49
No pongo nada más que un 5 00:09:51
Porque el objetivo es que 00:09:52
Vosotros luego en secundaria 00:09:54
No os van a corregir nada 00:09:56
Aunque 00:09:58
No os van a corregir nada 00:10:00
Lo que voy a decir es que lo corregáis en clase 00:10:03
Tomeis nota 00:10:06
Y no van a ser tan blandos como yo 00:10:07
Si no lo corregís directamente 00:10:09
Lo van a suspender y se puso 00:10:12
Y ya os acabo 00:10:13
Es que va a ser así 00:10:14
Es que no va a ser de otra manera 00:10:16
Vale, bueno, pues nada 00:10:18
Ya después de asustaros un poco 00:10:21
Vamos a 00:10:22
Vamos a la tarea 00:10:23
Esto se nos bloqueaba 00:10:26
Y nos sube 00:10:28
Ay, Dios mío 00:10:31
De verdad, de verdad, Rosa Sánchez 00:10:33
De verdad 00:10:37
Rosa Sánchez, soy yo misma 00:10:38
Un momento que estoy abriendo aquí 00:10:41
El tema 00:10:44
El tema que es el nuevo 00:10:46
¿Habéis hecho los ejercicios? 00:10:47
Yo no hice 00:10:52
Profe, ni uno, no me dio tiempo 00:10:53
No os dio tiempo 00:10:55
Bueno, perdidos al río 00:10:56
Hasta el 9 00:10:59
Hasta el 9, muy bien cariño, muy bien 00:11:00
Ay, espera que voy a abrir el tema 00:11:03
Voy a abrir el tema 00:11:05
Voy a abrir el tema porque si no esto no me deja compartirlo 00:11:07
Para que veáis 00:11:09
Cuál es 00:11:11
Ahora lo hacemos 00:11:12
Lo vamos corrigiendo como podamos 00:11:16
Era potencias y raíces 00:11:18
Era el tema, ¿no? 00:11:23
Sí 00:11:25
Aquí está, ya lo he abierto 00:11:25
Ya lo tengo 00:11:28
Ahora os lo comparto 00:11:29
Y está otra cosa también aquí 00:11:31
Vale, es este tema, chicas 00:11:35
Vale, es este tema 00:11:41
Entonces íbamos a corregir 00:11:44
Y íbamos a corregir estos ejercicios 00:11:45
Que habíamos hecho 00:11:48
Este que nos había costado un poco con los dibujitos 00:11:49
El 4 lo había... 00:11:51
Ahí, lo tengo apuntado 00:11:53
El 4 no lo hemos hecho 00:11:54
El 4 no lo hemos hecho, ¿verdad? 00:11:58
Bueno, pues vamos a hacerlo 00:12:00
¿Cómo se expresa? 00:12:02
Bueno 00:12:06
Lo de siempre 00:12:06
Voy a ver si... Ah, bueno, bueno, bueno 00:12:08
Espera, espera 00:12:11
Iba a decir, Muffy, mándame la foto 00:12:13
Pero no, que si yo tengo el chisme este 00:12:15
Tengo el chisme este del 00:12:17
Del móvil 00:12:19
Y a veces no me doy cuenta 00:12:21
Hola, profe 00:12:23
¿Eres Jenny? 00:12:25
Sí, soy Jenny 00:12:26
Hola, Jenny, maja 00:12:27
A ver, que no hace falta que me mandes foto 00:12:28
Esta panfi 00:12:31
Que no me he dado cuenta que el chisme este que tengo yo 00:12:32
Del móvil 00:12:35
Pues también 00:12:37
Puedes 00:12:39
Puedo abrir el tema 00:12:40
Y yo no me doy cuenta 00:12:43
Que tengo este móvil nuevo 00:12:45
Que se ha gastado 00:12:47
Así que a la edad tenemos respecto 00:12:48
Bueno, vamos a hacer el cuadro 00:12:51
Bueno, pues nada 00:12:53
Vamos allá 00:12:55
Yo no he buscado tampoco 00:12:57
los tengo resueltos estos 00:12:58
lo vamos resolviendo aquí 00:13:00
porque yo tengo en la carpeta 00:13:02
llena de chismes 00:13:04
así que vamos haciéndolo y ya lo buscaré 00:13:05
que se me olvida 00:13:07
venga, vamos a por el cuadro 00:13:08
vamos a ver, cuatro 00:13:11
os ponéis un cuadro 00:13:12
y ponéis 00:13:15
voy a hacer un truco 00:13:16
para hacer cuadros, mirad 00:13:18
bueno, los que tengáis cuadernos de cuadritos 00:13:21
por las riñas del cuadrito 00:13:23
es como mejor se 00:13:26
O sea, en vez de hacer el cuadrito y poner las cosas dentro, lo que se hace es que primero pones la letra, ¿vale? 00:13:27
No sé si, si no, el próximo día que nos veamos en clase os lo explico, pero recordadme lo que habéis olvidado. 00:13:38
Tú pones primero la letra, ¿vale? 00:13:44
Ahora lo pongo más, más, ¿vale? 00:14:05
Y el otro es 20 elevado al cubo, ¿no? 00:14:12
Y pone, ahí va, y es poca salida, dice, ¿eh? 00:14:15
Y el otro del anterior, la pongo fuera, no voy a ir. 00:14:19
¿Qué es eso? Vale. 00:14:29
Ahora, aquí es, y aquí es 20 elevado al cubo, ¿no? Se lee. 00:14:31
Bueno, entonces, una vez que tú lo tienes así como ya... 00:14:45
Ya escrito, entonces es cuando... 00:14:53
Esto es como ilógico, pero es como sale mejor. 00:14:56
Entonces ya es cuando te das las rayitas. 00:15:00
Y es la mejor. 00:15:04
Y aquí, porque lo estoy haciendo a curso, me sale así un poco torcido. 00:15:06
Pero en los cuadros de cuadritos, esto sale niquelado. 00:15:10
Porque las rayitas lo que haces es ni regla ni nada. 00:15:13
Las rayitas las pasas por encima de las rayitas de cuadritos. 00:15:16
Ya me he equivocado yo. 00:15:23
Ay, que gracioso. 00:15:25
Si estoy me he equivocado. 00:15:31
Vale, ya está. 00:15:37
Gracias. 00:15:44
Haces así. 00:15:46
Bueno, aquí veo que he quedado un poco chido. 00:15:52
Pero garantizo que... 00:15:54
Bueno, aunque quede un poco así 00:15:56
En los cuadernos de cuadritos de verdad que queda súper bien 00:16:04
¿Lo veis bastante grande o lo veis? 00:16:07
Yo lo veo bien 00:16:11
Ah, ya, ya, ya 00:16:12
Vale, entonces, producto, o sea, la multiplicación 00:16:18
¿Cómo se expresa? 00:16:22
Quiero decir que lo pongas en forma de potencia. 00:16:24
Será, si recordáis, la base es el número que se multiplica 00:16:26
y el exponente, que es el número chiquitín, 00:16:31
es la cantidad de veces que esto se multiplica. 00:16:33
Lo cuentas con el dedo. 00:16:37
Una, dos y tres. 00:16:39
¿Cuántas veces se multiplica? 00:16:41
Tres. 00:16:43
Entonces aquí pones el chiquitín, el exponente, tres. 00:16:44
¿Y de cómo se lee? 00:16:47
Acordaros que cuando era un dos, el exponente se dice cuadrado. 00:16:48
Y cuando es un 3, se dice cubo. 00:16:53
Esto es un cubo, ¿vale? 00:16:57
Entonces, L, 32 elevado al cubo. 00:17:00
¿Qué tal? ¿Lo entendéis? 00:17:11
Vosotros tratad de hacerlo a la vez que yo. 00:17:14
Entonces, en esta columna tenemos 14 elevado al cubo. 00:17:17
¿Y eso qué quiere decir? Que este número se multiplica 3 veces. 14 por 14 por 14. ¿Y cómo se lee? 14 elevado al cubo. Muy bien. Y este dice, ahora solo nos dice cómo se lee y que lo pongas aquí de otra manera. 00:17:22
¿Cómo se expresa? ¿20 elevado al cubo? Pues será, ¿cuál es un 20? Aquí, ¿cuál es un 3? 00:17:43
¿Y cómo lo expresas? Pues será, 20 por 20, por 20. 00:17:50
¿Qué tal? ¿El que lo haya hecho, os ha salido así? 00:17:59
¿Y el que no lo haya hecho, lo habéis entendido? 00:18:04
¿Lo habéis entendido un poquito o no? 00:18:09
Pero yo de que se me ha hecho, yo no lo he encuentrado. 00:18:12
Lo estuve hoy mirando en la clase grabada, ahora sí se ven súper bien. 00:18:15
Dolores, ¿me has dicho algo? 00:18:24
¿Es de PAMFI? 00:18:30
¿Es de PAMFI? 00:18:53
Sí, ya está, ya está. 00:18:55
Ya está, ya está. 00:18:58
Muy bien, muy bien, te lo voy a dar, te lo voy a dar, va a ser mi chisme, a ver, muy bien, bueno, entonces ahora, el ejercicio 5, comienza la tabla con los cubos de los 10 primeros números naturales, vale, entonces, os lo voy diciendo, preferís que lo ponga aquí, os lo pongo aquí, sí, profe, 00:18:59
Entonces, vale, que esto no funciona, el 5, ¿no? Vale, 1 al cubo es igual que decir 1 por 1 por 1, es igual a 1. 00:19:31
2 al cubo 00:19:53
es igual que decir 00:19:59
2 por 2 00:20:00
y es igual a decir 00:20:02
2 por 2, 4, 4 por 2 00:20:04
¿entendéis como se hace? 00:20:08
aunque aquí solo hay que poner en el cuadrito la respuesta 00:20:10
eso no quiere decir que vosotros 00:20:13
en un papelito aparte 00:20:15
pongáis así 00:20:16
a ver, 3 por 3, 9 00:20:18
9 por 3 00:20:22
¿Cuánto será? ¿Cuatro? 00:20:23
Cuatro 00:20:30
Cuatro de dieciséis 00:20:31
Dieciséis por cuatro 00:20:33
Cuatro de dieciséis por cuatro 00:20:34
Subido por:
Rosa Matilde S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
66
Fecha:
20 de enero de 2022 - 17:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
20′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
90.48 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid