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Evidencia Aula Virtual

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Subido el 25 de agosto de 2023 por Ana R.

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Muestro el entorno de aprendizaje del Aula Virtual como evidencia fundamental de la Gestión de Sistemas de Aprendizaje del nivel B2 de competencia digital.

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Buenas, esta es la evidencia del entorno de aprendizaje que tengo creado para el curso 00:00:00
de cuarto de primaria, la asignatura de ciencias, donde se alternan las materias de sociales 00:00:05
y de naturales. El primer curso que aparece siempre es la última unidad que estamos dando. 00:00:11
Entonces, aquí los alumnos pueden volver a acceder a las unidades, incluso una vez 00:00:17
que hayan terminado las unidades tienen su índice y luego tienen distintos tipos de 00:00:22
cosas. Bueno, os quería mostrar cómo obtengo de aquí calificaciones de las distintas actividades 00:00:29
que voy realizando y cómo tengo matriculados a los estudiantes. Aquí están todos los 00:00:36
estudiantes matriculados con las distintas evaluaciones de los exámenes, las actividades 00:00:43
de HP5 que realizo, tareas que han tenido que entregar, etcétera. Tengo a los estudiantes 00:00:48
de tres cursos, agrupados también en grupos, y aparte de eso, para motivarles, también 00:00:55
les ofrezco la posibilidad de darles insignias que ellos van a ver en la parte de bloques, 00:01:03
donde también está el calendario, en el que pueden tener un recordatorio de cuándo 00:01:10
son las fechas de los próximos exámenes, entrega de trabajo, etcétera. Aunque la mejor 00:01:14
manera que tienen de hacerlo es en este primer bloque, que es la pizarra de información 00:01:20
y de los deberes, donde pongo el tema que estamos haciendo, cuándo va a ser el examen, 00:01:25
links a las actividades de repaso que tengo para ellos, los deberes que hemos mandado 00:01:30
y tips para estudiar. El aula virtual también tiene, como veis, un apartado donde explico 00:01:34
cómo usarla, la rúbrica del cuaderno, todos los vídeos que vamos haciendo y un link 00:01:40
a actividades extras, aparte de lo que vamos haciendo en cada uno de los temas. Entonces, 00:01:47
como veis aquí en el calendario, están cuándo van a ser los viajes, cuándo son los exámenes, 00:01:52
cuándo hay que ir entregando las distintas actividades. Y luego las insignias, que las 00:01:57
tengo también aquí en el apartado de insignias, donde yo les voy dando, según vayan completando 00:02:02
las actividades, les voy otorgando distintas insignias de Ranger, Explorer y Campeón. 00:02:09
Si nos adentramos en el curso, en concreto, vamos a ver algunas herramientas que yo utilizo 00:02:19
de evaluación. Aparte de las light worksheets, en concreto, en cada unidad tengo exámenes 00:02:28
que ellos van realizando y van quedando en el cuaderno de calificaciones, donde ellos 00:02:34
lo van a realizar. Luego lo explico más adelante en otra de las evidencias de creación de contenido. 00:02:41
Tengo también actividades HP5, como por ejemplo en la prehistoria. Tengo actividades para que 00:02:47
ellos hagan cómics, presentaciones. Tengo actividades que he creado yo, para repaso, 00:02:56
etcétera. Y también realizo con ello otro tipo de técnicas de evaluación, como pueden ser los 00:03:05
proyectos. Por ejemplo, en la actividad 2 de Naturales, les mandé un proyecto sobre el cuerpo 00:03:10
humano, que luego ellos tenían que entregar la tarea, que me enlaza a una página web que yo he 00:03:18
realizado, donde ellos… una página web que yo he realizado, donde tienen que hacer un trabajo 00:03:25
cooperativo, que también explico luego en la relación de contenidos. Y donde ellos han de 00:03:33
entregar una tarea, en la página web esta del hospital, y donde ellos han de entregar luego 00:03:37
una tarea con el informe médico que obtengan a través de él. Esto es el caso de permitir un 00:03:45
aprendizaje colaborativo, porque yo también creo aquí distintos grupos y ellos, a través de la 00:03:53
mensajería, pues realizan la tarea esta del hospital colaborativamente y luego lo entregan 00:03:59
en el grupo que tienen asignado en la configuración. Y también, a raíz de eso, respecto a la co-evaluación, 00:04:05
al incluir la rúbrica del cuaderno, es otra de las cosas cuando ellos también realizan una exposición, 00:04:16
los alumnos pueden, con esa rúbrica de la exposición y del cuaderno, evaluarse unos a 00:04:21
otros y, de esta forma, pues también hacemos aprendizaje colaborativo. Añadir que, aparte de 00:04:27
las adaptaciones que yo tengo para los alumnos que me puedan escribir, etcétera, tenemos aquí, 00:04:33
en las extensiones de Mozilla, que les recomiendo a los alumnos cómo instalarlas para que ellos 00:04:38
puedan hacer el texto mucho más asequible si tienen dislexia. También pueden traducir, 00:04:43
como está en bilingüe y en inglés, muchas de las actividades pues pueden introducir el texto y 00:04:54
traducirlo del inglés al español y también pueden cambiar la fuente si les es más cómodo, etcétera. 00:04:59
Y esto yo les enseño a utilizarlo en casa para aquellos alumnos que quieran tener un traductor 00:05:04
online cercano, por ejemplo, y les ayude con el bilingüismo. 00:05:09
Autor/es:
Ana Rupérez Romero
Subido por:
Ana R.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
25 de agosto de 2023 - 18:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MADRE TERESA DE CALCUTA
Duración:
05′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
342.03 MBytes

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