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Evaluación y retroalimentación con Aula virtual
Vamos a ver el uso del aula virtual para la evaluación y la retroalimentación digital.
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Para ello nos vamos por ejemplo a cuarto de la ESO. En el tema 2, por ejemplo, tienen cuestionarios. Se utiliza la actividad cuestionario para repasar contenidos vistos en clase.
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en este caso pues es un cuestionario que está configurado para que se pueda hacer en la primera evaluación
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y la temporalización del 6 al 28 de noviembre antes del segundo examen probablemente
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la calificación está incluida en la primera evaluación porque tenemos las categorías de calificaciones
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para que los alumnos sepan porque el trabajo de la aula virtual se tiene en cuenta cada evaluación
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Tres intentos permitidos porque aquí lo que me interesa es que practiquen mucho y lo hagan bien
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Y entiendan por qué se han equivocado
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Para ello tienen respuestas, es decir, tienen un feedback
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Una vez que ellos ya han visto en qué se han equivocado
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Tenemos aquí de relacionar, por ejemplo, me lo voy inventando
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Siguiente página
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Son todas opciones múltiples
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Por eso nos la vamos inventando
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Y cuando terminamos el cuestionario
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La dejamos en blanco
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Cuando terminamos el intento
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Nos da
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Nos dice si está incompleto
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Cuando se envía todo
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Aunque se dejan preguntas sin responder
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Es cuando nos dice, nos explica
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la calificación evidentemente de 50 segundos, pues nos sirve, nos dice las que estaban bien, las que estaban mal
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y tenemos aquí los motivos, hay un feedback de por qué están bien o por qué están mal.
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Si algo es incorrecto, pues aquí explica todos los motivos por los que está bien contestado o mal contestado.
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Hay un feedback de manera que sirva para estudiar.
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Esto en el caso de los cuestionarios
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Otra herramienta de evaluación que utilizamos
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Son las tareas, por ejemplo, con rúbricas de evaluación
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Y en este caso, en la primera evaluación
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Tenemos una tarea que es la lectura y una presentación oral
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Con sus explicaciones, su cierre y su apertura
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El feedback se les da en clase, pero era para mostrar
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que en este caso todas las exposiciones orales se corrigen con una rúbrica
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hay una genérica al principio del aula virtual para que ellos tengan la información
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pero luego dentro de la tarea pues también se desglosan los distintos apartados
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resumen de la leyenda, elementos de romanticismo, el estilo literario, si se analiza
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y luego la presentación puesta en escena y que se ajuste al tiempo
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y por último pues había un extra que era una argumentación al final
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en la que tenían que elegir la mejor interpretación de las leyendas
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porque en este caso era interpretarlas y luego explicarlas
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la parte teórica asociada a este contenido
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en este caso pues los que están corregidos en el aula
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tienen comentarios de retroalimentación
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algunos, muy bien, buen trabajo
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y en otros, pues también si he tenido que corregir algo, pues está el PDF anotado.
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Aquí lo que pasa es que se ve siempre muy pequeño, pero cuando he tenido que hacerles anotaciones,
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aquí resumen, pues suelen ser correcciones de ortografía, en este caso solo es una.
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Y esta sería la manera de evaluar a través del aula virtual distintos tipos de tareas.
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¡Gracias!
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Mónica Victoria Lárazo Martínez
- Subido por:
- Monica Victoria L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 15:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MALALA YOUSAFZAI
- Duración:
- 04′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 98.85 MBytes