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La coordinación - Contenido educativo

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Subido el 16 de octubre de 2021 por Fco. Javier S.

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Vale, esto es el que dice la concordancia. Bueno, así a bote pronto, sin una definición muy poco técnica, cuando hablamos de concordancia es que dos palabras, al menos dos palabras, se coordinan entre sí. 00:00:02
Desde el punto de vista del número, es decir, singular o plural, desde el punto de vista del género, masculino o femenino, y si habláramos ya de verbos, también desde el punto de vista de la persona gramática. 00:00:27
Esa es la concordancia. 00:00:45
Como dice ahí, el fenómeno lingüístico, mediante el cual dos o más elementos de la lengua, es decir, palabras, 00:00:47
deben tener una misma forma morfológica que afecta a la persona, número o género. 00:00:54
Como digo, es decir, tienen que tener el mismo número, el mismo género, 00:00:58
y en el caso de que hablamos sobre todo de verbos, la misma persona gramática. 00:01:02
Si, por ejemplo, yo tengo un sustantivo y el adjetivo que la acompaña, pues tienen que ser los dos. 00:01:08
Del mismo número, por ejemplo, singular, y los dos del mismo género, masculino. 00:01:14
Si yo tengo yo como sujeto de un verbo y el verbo es como, 00:01:18
pues, como veis, como que es primera persona del singular, 00:01:23
solo puede tener como sujeto al yo. 00:01:26
Hay una concordancia, en este caso, de personas, de números y de personas. 00:01:28
A eso se refiere. 00:01:34
Es más, en el caso de, que eso ocurre también en otras lenguas, 00:01:36
de otra manera, en el caso del castellano, 00:01:40
Bueno, si esa concordancia no se respeta, es decir, si esa coherencia, coincidencia de género, número o persona, según el caso, no se respeta, es muy llamativo. Es decir, el error que se deriva de eso es muy llamativo, ¿no? 00:01:42
Por ejemplo, la niño pequeña, bueno, pues la niño ahí, o la niña pequeñas, y porque ya no vamos a hablar del pequeñes y no sé qué y esas cosas así, ¿no? Es decir, pero la concordancia, te digo, cuando se respeta, ¿no? Y quiero decir, pasa a desapercibir, entre comillas, cuando se rompe, es cuando llama mucho la atención. 00:01:56
Esta es la regla general. Luego, a partir de esta regla, podemos distinguir, no exactamente excepciones, sino casos específicos o casos especiales y demás. 00:02:20
bueno, antes de eso 00:02:35
decía, se me pasaba 00:02:38
hemos dicho coordinación 00:02:40
entre 00:02:42
sustantivo y adjetivo 00:02:42
entre sustantivo o pronombre 00:02:46
y el verbo, pero como dice también 00:02:48
claro, las funciones 00:02:50
sintácticas 00:02:53
volviendo 00:02:55
esto del 00:02:56
pronombre, sustantivo y el verbo 00:02:57
están coordinados 00:03:00
es decir, concuerdan 00:03:03
Porque uno es un sujeto, es decir, uno es el agente quien lleva a cabo la acción que indica el verbo. Esa conexión, esa relación, que es una relación sintáctica, no formal, sino sintáctica, hace que estén coordinados. 00:03:05
O, por ejemplo, en su momento cuando veamos, hay un complemento del verbo que es el atributo, que habla del sujeto de esa frase, se relaciona con el sujeto de esa frase. 00:03:19
Por ejemplo, yo soy español. Español es un adjetivo que es atributo, complemento del verbo, pero me dice algo del sujeto. El sujeto y el atributo también tendrán que estar coordinados entre sí. Yo español, o si yo digo ella es española, ella femenino singular, española femenino singular. Es decir, que la concordancia no es solo entre palabras en sí, sino también entre palabras que cumplen una función sintáctica completa. Ya hablaremos de eso. 00:03:30
Entonces decía que aparte de estos principios generales hay veces que hay como casos especiales e incluso problemas, errores que son muy comunes y que son errores que cometemos pero que casi que pasan por ser correctos. 00:04:00
Por ejemplo, si yo tengo profesores o alumnos, lo normal es que el verbo, si son sujetos, estas dos palabras que estoy diciendo, sujetos de un verbo, sujetos de una oración, es que fuera la tercera persona del plural, los profesores son o los alumnos son. 00:04:16
Bueno, pues en un contexto diferente, en un contexto concreto, puede y es correcto decir los profesores somos muy exigentes o los alumnos sois muy estudiosos. Y en este caso, aunque se estaría rompiendo la concordancia, es correcto. ¿Por qué? Porque hay un factor, como dice, extralingüístico, es decir, el contexto, la situación en la que se dice. 00:04:33
Por ejemplo, estamos en una reunión de profesores, todos somos profesores, yo digo, bueno, los profesores que somos muy exigentes, sin problema. O, como profesor estoy hablando a los alumnos, los alumnos son muy estudiosos. Es decir, hay un elemento fuera de la lengua, el contexto en el cual se pronuncia esa frase que permite que eso sea así. 00:04:54
Otro ejemplo parecido es cuando, por ejemplo, algo que aquí en España no ocurre, y es el uso del voseo o de ustedes, que eso es muy común en países latinoamericanos. En lugar de decir el tú, decir el vos, o decir usted y ustedes. 00:05:19
Pues bien, como dice ahí, aun siendo segunda persona, es decir, aun correspondiéndole la forma de la segunda persona, resulta que tendríamos que escribirle a una tercera persona. Es decir, no es vos vas, sino vos vais. 00:05:36
Es decir, luego decimos, tú vas al cine, pues con el voseo diríamos, vos vais al cine, y sería la tercera persona, pero sería correcto, porque ahí habría, como digo, un factor, un elemento, en este caso, de un rasgo dialectal, nacional, etc. 00:05:53
¿Vale? Aparte de estos elementos así, o de estos ejemplos más específicos, luego encontraríamos, como digo, ciertos problemas, errores, mejor dicho, que aunque son errores, pasan como desapercibidos. 00:06:10
Por ejemplo, que el sujeto sea, como dice ahí, un sustantivo colectivo singular. Los sustantivos colectivos son aquellos que, aunque el número es singular, su significado es plural. La gente, el pueblo, el significado es plural porque la gente son personas, el pueblo son bastantes personas. 00:06:27
Pues bien, puesto que a la mente lo procesa como el significado es plural, el error es que ponemos el verbo también plural. ¿Cuándo debería ser singular? Es decir, hay si la gente tuviera de esas miradas que tenemos. En realidad tendría que ser si la gente tuviera, porque la gente formalmente es singular y, por lo tanto, el verbo tendría que ser tercera persona en el singular, tuviera. 00:06:46
Pero la mente... Bueno, si nos pusiéramos a analizar, Marga, hablaríamos bastante mal, aún siendo hablantes nativos y aún dominando la lengua, pero sí, sí, sí, nos daríamos cuenta que cometemos muchos errores, y algunos tan comunes que los damos por válidos, que los damos por válidos, ¿vale? 00:07:14
Entonces, el error es el truco de la mente, como digo, es ese, que al ser el significado plural se piensa que es plural. Por ejemplo, cuando empecemos a analizarlo hablaremos de los sintagmas. Los sintagmas son como un grupo de palabras donde hay una muy importante, el núcleo, y dependiendo de qué tipo de palabra es el núcleo de ese sintagma, de ese grupo, recibirá un nombre concreto. 00:07:35
Entonces, hay uno que es el sintagma nominal, porque el núcleo de ese grupo de palabras es un nombre. Normalmente vamos a encontrar, o podemos encontrar, una forma, un esquema muy común de sintagma nominal es un sustantivo como núcleo y que lleva, le acompaña, un sintagma preposición, es decir, una preposición con otro sustantivo. 00:07:58
Bueno, ¿dónde viene el error aquí de concordancia? Que ese sintagma nominal, es decir, el núcleo, el nombre importante, sea singular, pero el del complemento de la preposición, es decir, de ese otro sustantivo que va con la preposición, es plural. 00:08:19
Y pongamos el verbo en plural. Fijaos, una serie de documentos no aparece. Cuando lo correcto es una serie de documentos, no aparece. Porque el importante, el que rige, es serie, que es singular. 00:08:34
Pero el que queda más cerca del verbo 00:08:46
Y por eso el error 00:08:49
Es el plural 00:08:50
Deslizamos y ponemos el verbo plural 00:08:51
Este sí que es común 00:08:54
Y este es que 00:08:57
Así, pero uno está leyendo 00:08:59
Un artículo periodístico, por ejemplo 00:09:01
Que se supone que tu profesión es 00:09:03
Escribir bien 00:09:05
Y tenemos errores así 00:09:06
Como decían los abarrotados 00:09:08
De errores, ¿no? 00:09:11
Claro, y además es que no suena bien 00:09:13
es que en lo raro 00:09:14
nos suena 00:09:16
una serie de documentos 00:09:16
no aparece 00:09:18
es que suena bien 00:09:18
vale 00:09:21
como digo 00:09:21
esa cosa 00:09:23
que se procesa 00:09:24
de esa manera 00:09:26
¿no? 00:09:27
fijaos 00:09:29
y ocurre también 00:09:29
que yo tengo 00:09:30
como dice ahí 00:09:31
un sujeto 00:09:33
que sean 00:09:34
dos o más nombres 00:09:34
que estén coordinados 00:09:35
¿no? 00:09:36
pues mi madre y mi hermana 00:09:36
están llegando 00:09:37
pues a veces 00:09:38
aun cuando yo tengo 00:09:40
esos dos sustantivos 00:09:41
o más 00:09:43
que funcionan como sujetos 00:09:43
el verbo lo pondríamos en singular 00:09:44
hay ejemplos, este es menos común 00:09:49
pero podría ser, insisto 00:09:51
que aún teniendo un sujeto con 00:09:53
uno, perdón, con dos o más 00:09:55
sustantivos, el verbo lo pusiéramos 00:09:57
en singular, fijado en el ejemplo 00:09:59
ahora viene la condesa y sus hijas 00:10:00
en realidad quiere decir, ahora viene 00:10:02
la condesa y sus hijas 00:10:04
¿no? 00:10:07
claro, porque el sujeto es la condesa 00:10:08
y sus hijas, aquí quizás 00:10:11
lo que lleva a error es el cambio 00:10:12
en el orden. A ver, nuestra mente 00:10:14
como nativos del español, está 00:10:16
preparada para primero el sujeto, luego el verbo 00:10:18
y luego lo demás. Si yo 00:10:20
dijera la condesa y sus hijas, 00:10:22
la mente no fallaba y debemos decir, viene 00:10:24
ahora. Al hacer 00:10:26
ese cambio, ¿vale? 00:10:28
Es decir, 00:10:32
nos hacemos susceptibles 00:10:33
al error, ¿vale? 00:10:34
Bueno, hay otra 00:10:37
cosa que un autor por ahí llamó discordancia 00:10:38
deliberada, es decir, 00:10:40
igual, ¿no? 00:10:42
El colocar al sujeto 00:10:44
tener una persona gramatical 00:10:47
concreta, pero poner el verbo en otra diferente. 00:10:48
Pero que 00:10:51
estas sí se aceptan 00:10:52
porque es como las que habíamos un poco más arriba. 00:10:55
El contexto y la situación las admite. 00:10:57
Por ejemplo, como dice ahí, 00:10:59
decirle a un enfermo, bueno, ¿qué tal estamos hoy? 00:11:01
Y hay ciertas ideas 00:11:03
de afectividad, ¿no? 00:11:04
Un poco de cariño, de ánimo. 00:11:06
O, por ejemplo, ¿no? En un contexto 00:11:09
una situación como la presentación de un informe, es decir, un contexto 00:11:11
de una situación muy formal, en el caso del ejemplo, como digo, 00:11:17
es la presentación de una investigación de un informe en el que se ve que han 00:11:21
participado diversas personas, entonces para no personalizar en nadie en concreto 00:11:27
se utiliza lo que se llama un plural mayestático, un plural, digamos, 00:11:32
pues de cortesía 00:11:36
pero el verbo se mantiene 00:11:38
singular, nuestra investigación 00:11:40
demuestra 00:11:42
bueno, también 00:11:43
posible y demás 00:11:48
y luego otro error 00:11:50
que por ejemplo, este los 00:11:52
catalanes 00:11:54
hace muchísimo, no sé si en catalán 00:11:56
es que hay 00:11:58
a ver, el verbo haber siempre 00:11:59
es lo que llamamos impersonal, es decir 00:12:02
Da igual, siempre es impersonal. Y hacer también tiene muchas frases en las que hay esa impersonalidad. Cuando hablo de impersonal, ya lo trataremos, quiere decir que no hay sujeto, no se sabe quién lleva a cabo la acción, no queda claro. 00:12:04
Por ejemplo, si hablamos de lluvia o si hablamos de cuánto hay o no hay, son tipos de oraciones que siempre son impersonales. Pues bien, esa impersonalidad siempre es singular. Cuando yo utilizo haber o hacer en una oración impersonal, siempre tiene que ser singular, tercera del singular. 00:12:19
Lo correcto es decir, la semana pasada hubo muchos goles. 00:12:40
No hubieron. 00:12:44
La mente se deja llevar por el muchos goles, 00:12:45
se piensa que es el sujeto, que no lo es, 00:12:48
y pone hubieron. 00:12:50
O hoy hace, según mi cuenta, 15 años que llegó. 00:12:51
Pero la mente se deja llevar por el 15 años y dice, 00:12:55
hoy hacen, esto es muy común, ahora que me doy cuenta, 00:12:57
hoy hacen, no. 00:13:00
La impersonalidad, la oración impersonal es el verbo, 00:13:03
siempre va ahí en singular, en tercera persona en singular. 00:13:05
Bueno, pues algunos casos así de la concordancia como fenómeno lingüístico. 00:13:10
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
95
Fecha:
16 de octubre de 2021 - 14:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
13′ 32″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
38.05 MBytes

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